快樂教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究 論文

快樂教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的摘要：語文是一門綜合性學(xué)科，對學(xué)生理解能力、學(xué)習(xí)能力、思維能力、交流能力的培養(yǎng)起著重要作用，為了提高學(xué)生參與課堂的動力，促使學(xué)能力的發(fā)展，教師要靈活運用多種教學(xué)方法，比如運用快樂教學(xué)法，促使學(xué)生能夠提高參與課堂的主動性，并拉近自身和語文之實踐中感受語文學(xué)習(xí)的魅力。對此，本文將結(jié)合實際情況，并以“快小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究”為主題，展開簡要論述。關(guān)鍵詞：快樂教學(xué)法；小學(xué)語文；教學(xué)策略與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，快樂教學(xué)法更加注重學(xué)生的情緒，力圖為學(xué)生們營造一個輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，使其能夠熱情地參與互動探究，并在交流受語文課程的魅力。對此，教師可以運用創(chuàng)新教促使學(xué)生在快樂的氛圍中，加深對知識的把握與理解，從而全面提升率。一、小學(xué)語文教學(xué)活動現(xiàn)狀（一）學(xué)生參與課堂動力不足縱觀現(xiàn)階段小學(xué)語文教學(xué)活動現(xiàn)狀，可以看到，由于學(xué)生的思維方式、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力各不相同，對于參與語文活動的積極性也各不相同。興趣較差的學(xué)生，在課前自主學(xué)習(xí)期間難以進行自我約束，對知識的吸收效率較低。在課上，也不愿與師生展開良好的交流互動對學(xué)習(xí)問題的把握與理解，對知識內(nèi)容的記憶和熟悉度都難以得到有效提升。（二）語文課堂氛圍較為沉悶語文教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，課堂活動形式應(yīng)該是生動有趣的，但是就目前教學(xué)狀況而言，不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們的課堂參與度不高，導(dǎo)致整體活動會顯趣。一方面是由于教師的授課模式較為單一，習(xí)慣性按照固有思路向?qū)W生們進行知識傳輸，導(dǎo)致學(xué)生容易感到乏味。一方面由于缺乏合作學(xué)習(xí)意識，從而導(dǎo)致課堂氛圍很容易沉悶僵化。（三）教師教學(xué)模式較為單一無論是在對哪個階段的學(xué)生進行教學(xué)引導(dǎo)時，教師都要秉持創(chuàng)新教育理念，只有不斷創(chuàng)新，切實豐富課堂模式，才能夠讓教育活動注入新的活力能讓課堂迸發(fā)出快樂的氣息。然而透過現(xiàn)階段的語文教學(xué)活動可以發(fā)現(xiàn)，教師采用的教學(xué)方法都比較單一，授課模式也缺乏新意。二、快樂教學(xué)法的作用與意義小學(xué)生天性活潑好動，在小學(xué)語文教學(xué)活動中積極運用快樂教學(xué)法，可以有效凸顯學(xué)生的主體作用，促使其能夠不斷調(diào)動自身主觀能動性，加強學(xué)間的交流互動，從而不斷增強探索語文知識的動力。同時，在快樂教學(xué)法的帶動下，整體課堂環(huán)境會變得更加輕松自在，教師會帶著輕松的心態(tài)進生們也會帶著快樂的心態(tài)參與學(xué)習(xí)，從而使知識體系更加完善，教育資源也會在潛移默化中得到拓展。此外，快樂教學(xué)法下的語文活動形式也會變得彩，教師會著眼于實際情況，靈活采用多種方法、多種教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生們提供多樣化知識，從而實現(xiàn)高效引導(dǎo)，在此活動中，教師的教育經(jīng)驗會變得更豐富，教學(xué)水平也會隨之得到提升發(fā)展。三、快樂教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用（一）激趣導(dǎo)入，提高學(xué)生參與動力導(dǎo)入環(huán)節(jié)是一節(jié)課的重要內(nèi)容，導(dǎo)入質(zhì)量的高低，會直接決定學(xué)生們在本節(jié)課的參與程度，為了讓語文活動充滿趣味氛圍，教師可以結(jié)合教材，標(biāo)，制定趣味導(dǎo)入環(huán)節(jié)，促使學(xué)生能夠不斷提升參與熱情，從而獲得對知識的更深刻理解與把握。比如在學(xué)習(xí)《貓》這部分內(nèi)容時，教師可以看到學(xué)生們喜歡小動物的特點，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)交流情境，促使學(xué)生們可以相互說一說，自物是什么，有哪些特點，在學(xué)生們提到貓時，順勢引入本課內(nèi)容。這樣的導(dǎo)入活動，可以有效增強學(xué)生參與課堂的動力，并讓教育過程變得輕松有趣提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。此外，教師還可以結(jié)合學(xué)生的興趣點，采用游戲?qū)搿D片導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、音樂導(dǎo)入等多種形式，以此將學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情調(diào)而讓課堂活動充滿輕松愉快的氣息。（二）優(yōu)化氛圍，保持和諧師生關(guān)系課堂氛圍對于學(xué)生參與互動探究的效率有著重要影響，輕松活潑的氛圍可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)和教師授課變得更加順利流暢，反之，整體氣氛過于沉重生對知識的吸收質(zhì)量。對此，教師要注重與學(xué)生們保持良好的關(guān)系，在面對學(xué)生時，不僅僅要將其看做是知識的學(xué)習(xí)者，還可以將他們視為一個個鮮活的個體，并看到他們的閃光點，還要以親和的態(tài)度與其溝通交流，而不是為了威嚴(yán)而讓師生關(guān)系變得冷漠。比如在學(xué)習(xí)到《亡羊補牢》這篇寓言時，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，并使用輕松的教學(xué)語言，對學(xué)生們提出如下問題：說說你從這則寓言故事中明理？在實際生活中，也常常發(fā)生類似的事，你能舉例說說嗎？當(dāng)教師的教學(xué)語言不再冷漠，師生間的交流互動也會更多，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情會更足氛圍也會更愉快。同時，在引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)探究活動期間，教師還要注重對學(xué)生進行適時評價，對此，需要教師能夠加強對學(xué)生的觀察，看到其閃光點和優(yōu)勢，上的良好表現(xiàn)進行正面評價，當(dāng)學(xué)生們感受到來自教師的關(guān)注和認可，會不斷激活自身參與課堂的動力，從而讓語文活動不再單一乏味。（三）積極創(chuàng)新，豐富學(xué)生綜合認知在快樂教學(xué)理念下實施語文教學(xué)活動，需要教師能夠保持與時俱進的心態(tài)，不斷結(jié)合最新教育要求和新課程改革方案中的理念，制定創(chuàng)新活動策味地采用單一模式指導(dǎo)授課，一方面會導(dǎo)致學(xué)生對語文學(xué)習(xí)感到枯燥乏味，另一方面也難以豐富和發(fā)展學(xué)生的認知。比如在學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》這部分內(nèi)容時，教師可以運用創(chuàng)新理念和現(xiàn)代化設(shè)備，為學(xué)生們引入豐富的學(xué)習(xí)資源，促使學(xué)生能夠通過圖像材料，了解與西沙群島相關(guān)的知識，感受其豐富的自然資源，并在學(xué)習(xí)活動中豐富自身認知。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)資源得到擴充，認知面得到拓展，課堂活動豐富多彩，教學(xué)氛圍也會更加輕松愉快。同時，教師還可以積極組織開展多樣化實踐活動，比如在學(xué)習(xí)《詠柳》《春日》等內(nèi)容時，可以帶領(lǐng)學(xué)生們走出教室，走入戶外，去探尋春天的氣息有關(guān)春天的自然資源，然后再用畫筆描繪春天，用文字贊美春天。這樣的活動形式，既能夠?qū)崿F(xiàn)高效教學(xué)目標(biāo)，豐富學(xué)生認知，又可以滿足學(xué)生們愛玩的天性，從而讓語文教學(xué)充滿快樂氣息。（四）小組合作，提高學(xué)生的參與度基于快樂教學(xué)理念下的語文教學(xué)活動，需要教師不斷變化課堂組織形式，并提高學(xué)生間的交流互動頻率，促使學(xué)生能夠在自主表達、思考探究中自身主觀能動性，積極參與課堂活動。當(dāng)學(xué)生的主體性得到切實顯現(xiàn)，語文活動氛圍也會從沉悶轉(zhuǎn)向輕松愉快。比如在學(xué)習(xí)《將相和》這部分內(nèi)容時，教師可以將學(xué)生們分為多個小組，然后依據(jù)教材提出思考問題，如：藺相如為什么要避讓廉頗？“負荊請思？結(jié)合課文內(nèi)容，說說你喜歡哪個人物，為什么？然后組織學(xué)生們進行合作交流，促使學(xué)生能夠在互動交流、思考探究中暢所欲言，從而讓語文活色彩。[4]四、結(jié)語綜上所述，可以看到，將快樂教學(xué)法運用于小學(xué)語文活動中，能夠有效點燃學(xué)生參與課堂的熱情，并切實豐富教學(xué)活動形式。作為學(xué)生引導(dǎo)者，教學(xué)形式，讓語文課堂充滿快樂的氛圍。參考文獻：[1]淺談小學(xué)語文教學(xué)中快樂教學(xué)法應(yīng)用的點滴嘗試[J].尹芹，卞樂英.散文百家(新語文活頁).2018(08