7年級上冊語文2023-2024學(xué)年人教部編版初中課時(shí)練2《17 動(dòng)物笑談》（含答案）

7年級上冊語文部編版《第17課動(dòng)物笑談》課時(shí)練

1.下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是()

A.嘎怪(chen)陣咋(mou)斯白(sh。匍劇(pufu)

B.哺乳(pu)孵卵(fu)羞怯(qie)嘎嘎(ga)

C.修冊(fu)小星(fu)馴養(yǎng)(xun)蹣跚(manshan)

D.模樣(mo)虐待(niie)麝香(she)禁錮(gu)

2.下列各句中，加點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.在現(xiàn)代人看來，神話何等,瞿不經(jīng)，但是在原始人眼里，這些都是極其可信的東

西。

B.國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)隊(duì)員們護(hù)衛(wèi)著國旗，神采孌孌地走向升旗臺(tái)，將鮮艷的五星紅旗緩緩

升起。

C.只要你把這些知識點(diǎn)都學(xué)會(huì)了，考試就不是問題了，因?yàn)榭荚囶}目都是大相彳至摩

的。

D.老師剛說學(xué)校要舉行長跑比賽，擅長跑步的李銘同學(xué)就迫不及待地舉手報(bào)名了。

3.下面一段話中有三處語病，請找出來并修改。

①通過閱讀《綠色蛔蛔》，使我對蛔蛔的習(xí)性有了一定的了解。②不但幗幗捕食昆蟲，

而且還吃水果的甜漿。③它們的叫聲非常柔和，每當(dāng)夜幕降臨，靜謐的田野就成了它

們表演的舞臺(tái)。④誰能否認(rèn)蛔蛔不是一種可愛的昆蟲呢？

(1)第句，修改意

見:=

(2)第句，修改意見:o

(3)第句，修改意見:。

4.依次填入下面這段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

大多數(shù)人一想起蜜蜂，都會(huì)想到它為人類釀制的蜂蜜、蜂膠、蜂王漿……

①世界上有數(shù)萬種植物的繁育依靠蜜蜂授粉，而在人類所種植的農(nóng)作物中，也有1000

多種農(nóng)作物的繁育離不開蜜蜂。

②但這和蜜蜂對大自然做出的最大貢獻(xiàn)——維持生物多樣性相比，實(shí)在太微不足道了。

③因?yàn)?，蜜蜂是為植物授粉的一支生力軍?/p>

④愛因斯坦曾經(jīng)預(yù)言:“如果蜜蜂從地球上消失，那人類只能再活四年?！?/p>

A.①④②③B.③①④②

C.④③②①D.②④③①

5.請仿照畫線句在橫線上續(xù)寫句子，要求語意連貫，句式一致。

生命之美源于自然，自然之美煥發(fā)盎然生機(jī)。觸摸一縷陽光，你會(huì)感受生命的絢爛;

采擷一束鮮花，你會(huì)嗅到生命的芬芳;,;

汲取一口清泉，你會(huì)感受生命的起源。與自然親近，你會(huì)心曠神怡;與生命相擁，你將充

實(shí)豐盈。

6.下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.《動(dòng)物笑談》節(jié)選自《所羅門王的指環(huán)》，作者是奧地利動(dòng)物行為學(xué)家、科普作家

康拉德?勞倫茲。

B.本文作者采用“總分”結(jié)構(gòu)展開全文，與讀者分享了自己在動(dòng)物研究中的趣事。

C.“好像只要我不出聲，它們就以為我死了，或者以為我不再愛它們了。這真是值得

大哭特哭的理由呢!，，這兩句話，流露出作者對小水鴨的厭惡之情。

D.作者筆下可愛的動(dòng)物們會(huì)像搗亂的孩子一樣搞惡作劇，讓人“生氣”之余也忍俊不

林

o

課內(nèi)精讀

閱讀課文第10?19段，回答問題。

7.“另一次我差點(diǎn)兒被送進(jìn)瘋?cè)嗽豪铮@得怪我養(yǎng)的那只黃冠大鸚鵡，可可‘了?！边@句話

在文中起什么作用？

8.“它總是迫不及待地來找我”一句中的“迫不及待”一詞怎樣理解？

9.“到底叫不叫它呢?那一刻真叫我為難啊，如果我叫了，它竟然理也不理地飛走了，

我怎么向旁邊的人解釋?”這一傳神的心理描寫表現(xiàn)了“我“怎樣的心情？

10.選文寫了關(guān)于黃冠大鸚鵡“可可”的哪幾件趣事？

課外閱讀

閱讀下文，回答問題。

文鳥

寇曼璇

①第一次聽說文鳥這種鳥，是在中學(xué)時(shí)讀到的夏目漱石的一則短篇里，彼時(shí)，我還

沒有親眼見過這鳥的模樣，但是夏目漱石把它寫得太美了，我讀完就恨不得立刻買一只。

可惜，當(dāng)我把這個(gè)念頭告訴母親之后，得到了她的否決。

②大學(xué)畢業(yè)之后，我從宿舍搬進(jìn)了租的房子。等一切收拾停當(dāng)，我心里竟然又產(chǎn)生

了養(yǎng)文鳥的念頭。于是，初秋的時(shí)候，一對文鳥被我?guī)Щ亓诵∥荨?/p>

③“在細(xì)長而呈淡紅色的腳的尖端，鑲著晶瑩如珍珠的爪子……眼睛是烏黑烏黑的，

眼瞼的周圍像是鑲嵌著細(xì)細(xì)的、粉紅色的絲線。'‘只有親眼瞧著這對美麗的生物，才能

體會(huì)到夏目漱石的筆觸是多么細(xì)膩和傳神。我把鳥籠放在書桌旁，陽光好的時(shí)候，它們

常常在竹杠上面跳來跳去，并發(fā)出清脆的“啾啾”聲，雪白的身體配上輕盈的姿態(tài)，十分

美妙。到了傍晚，它們就回到草編的窩里，簇?fù)碓谝黄?，靜靜地等待入眠。一天晚上，

我開著電視，正在浴室洗漱，突然聽到里面的房間傳來了文鳥的鳴叫聲，我趕緊過去查

看，原來兩只文鳥被電視所吸引，從窩里出來了，它們好奇地張望著，還隨著電視里的

音樂一起啼喈。

④就像夏目漱石所寫的那樣，文鳥很愛洗澡。有一次，我試著把盛滿清水的小碗放

到籠內(nèi)，沒想到我的手剛剛收回去，它們就迫不及待地跳入水里，撲騰起來，一時(shí)間水

花四濺，我趕緊用布把四周擦干，兩個(gè)小家伙卻洗得很起勁。

⑤日子一天天地過去了，文鳥與我也漸漸熟悉起來，換食的時(shí)候，它們不再會(huì)驚嚇

得四處亂飛，而是愜意地站在竹杠上等待著。我很高興，心想也許用不了多久，它們就

能飛到我手上吃食了……就這樣期盼著的時(shí)候，我卻生病了，得離開這里一段時(shí)間，于

是文鳥只好拜托給房東喂養(yǎng)，草草交代了幾句注意事項(xiàng)之后，我就離開了。就這樣，兩

三周過去了，我突然想到了文鳥，心里感到很不安，趕緊給房東打了一個(gè)電話。沒想到

電話那邊傳來的竟是噩耗，房東解釋說，一直按照我說的方式喂食著，但其中一只突然

就死去了。

⑥等我再次回到小屋的時(shí)候，已經(jīng)是深秋了，籠里的文鳥只剩下一只，整日無精打

采地待在窩里，很少啼唯了。聽說，文鳥失去同伴以后，便無法活得很久，看著它寂寞

伶仃的樣子，我心里很懊悔。我又去了賣鳥的地方，打算給它找個(gè)新同伴，但是賣鳥人

告訴我，文鳥要過一段時(shí)間才會(huì)有。無奈之下，我在鳥籠里裝了一面鏡子，希望能消解

它的寂寞。沒想到，這個(gè)方法竟然奏效了。文鳥把鏡中的影像當(dāng)作了自己的同伴，它常

常跳到鏡子前面啼叫著，并時(shí)常用喙輕輕敲擊著鏡面，仿佛在與鏡中鳥互動(dòng)，就連進(jìn)食

的時(shí)候也要站在鏡子前面，與鏡中鳥一起吃?？吹剿只謴?fù)了生機(jī)，我總算松了一口氣。

⑦慢慢地，文鳥和我之間的關(guān)系也發(fā)生了微妙的變化。有一次，我洗好手還未擦拭，

正要把小碗拿出去添食，文鳥突然跳到了我手邊，輕輕在我手上啄著，我愣住了，過了

幾秒鐘才反應(yīng)過來，它是在喝我手上的水。雖然這種交流的方式很奇特，但我開心極了，

因?yàn)椴恢挥X間，我和文鳥之間建立起了一種美妙的聯(lián)系。

11.文章一開始為什么從中學(xué)時(shí)讀到的夏目漱石對文鳥的描寫寫起？（4分）

12.第③段引用夏目漱石描寫文鳥的句子，有什么作用？（4分）

13.選文說:“文鳥和我之間的關(guān)系也發(fā)生了微妙的變化。請用簡潔的語言概括“我''和文

鳥關(guān)系的微妙變化過程。（3分）

14.文章寫“我”生病離開文鳥的情節(jié)，有什么作用？（4分）

15.揣摩下面句子，按要求答題。（6分）

（1）于是文鳥只好拜托給房東喂養(yǎng)，草草交代了幾句注意事項(xiàng)之后，我就離開了。（分

析句中“草草，，一詞的妙處。）

（2）雖然這種交流的方式很奇特，但我開心極了，因?yàn)椴恢挥X間，我和文鳥之間建

立起了一種美妙的聯(lián)系。（“美妙的聯(lián)系''是一種什么樣的聯(lián)系？）

16.本文的語言有什么風(fēng)格?請結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行簡要分析。（3分）★

17.世間萬物和諧相處，構(gòu)成了多姿多彩的大千世界。為了更好地參與到社會(huì)的和諧發(fā)

展中，七年級（1）班開展了“關(guān)愛生靈，善待生命”主題實(shí)踐活動(dòng)，請你參與并完成以

下任務(wù)。

（1）下圖是2020年聯(lián)合國生物多樣性大會(huì)會(huì)標(biāo)的主體圖形，請你以設(shè)計(jì)者的身份，向

世界各國的朋友介紹該會(huì)標(biāo)主體圖形的構(gòu)圖要素及寓意。（介紹時(shí)注意要素齊全，順序

合理，語言簡明得體）

（2）為了幫助同學(xué)們明確“關(guān)愛生靈”的意義，營造人人參與活動(dòng)的氛圍，請你擬寫一

句宣傳標(biāo)語。

(3)班委會(huì)決定組織全班同學(xué)周日走進(jìn)動(dòng)物園進(jìn)行動(dòng)物保護(hù)知識宣講活動(dòng)，小葉怕影

響學(xué)習(xí)，不想?yún)⒓哟舜位顒?dòng)。假如你是班長，打算怎樣勸說她參加此次活動(dòng)？

參考答案

1.A

2.C

3.⑴①刪去“通過”或“使”(2)②將“不但”與“蛔蛔”互換位置(3)④刪掉

“不”

4.D

5.示例:聆聽一聲鳥鳴你會(huì)領(lǐng)略生命的愜意

6.C

7.這句話既起到了過渡的作用，也起到了設(shè)置懸念的作用;同時(shí)，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)

展。

8.“迫不及待”指急迫得不能再等待，寫出了可可找“我”的急迫，表現(xiàn)了“可可”的通人性

和對“我”的依戀之深。

9.這一傳神的心理描寫表現(xiàn)了“我”既怕被周圍的人當(dāng)作行事怪誕的瘋子，又怕可可迷

路不能回家的矛盾心情。

10.①可可找不到“我”而迷了路，“我”模仿大鸚鵡的鳴叫呼喚它回到了“我”的身邊;②可

可把“我”父親衣服上的扣子全咬掉了;③可可把毛線纏到檸檬樹上。

11.①說明“我”認(rèn)識文鳥的原因，引出下文“我''養(yǎng)文鳥的內(nèi)容;②說明文鳥之美，暗示“我”

對文鳥的喜愛。

12.內(nèi)容上，突出文鳥的美，增添文章的文化內(nèi)涵;結(jié)構(gòu)上，呼應(yīng)開頭對文鳥的向往，引

出下文對文鳥的描寫。

13.一開始不熟悉，換食的時(shí)候，文鳥會(huì)驚嚇得四處亂飛;后來，熟悉了些，它們會(huì)安靜

地等待“我再后來，其中一只死了，“我”為了安撫另外一只給它安了一面鏡子，它和“我”

的關(guān)系更加密切，會(huì)到“我“沒擦干的手上喝水。

14.①推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，說明一只文鳥死去的原因;②引出另一只鳥落寞，"我''對它

加以安撫并使關(guān)系更好的情節(jié)。

15.(1)“草草”，表示草率，急急忙忙，準(zhǔn)確傳神地寫出了“我”當(dāng)時(shí)把文鳥拜托給房東

喂養(yǎng)的倉促，為房東喂養(yǎng)文鳥時(shí)突然死去一只做鋪墊。

(2)是一種互相信賴、自然和諧的聯(lián)系。

16.本文語言自然流暢，生動(dòng)活潑，富于生活氣息。從“我”對“文鳥很愛洗澡”的描寫“它

們就迫不及待地跳入水里，撲騰起來，一時(shí)間水花四濺，我趕緊用布把四周擦干，兩個(gè)

小家伙卻洗得很起勁”，可以看出語言的自然流暢，富有生活氣息。從“我''對文鳥的細(xì)

節(jié)描寫，可以看出語言的生動(dòng)活潑。

17.(1)示例:該會(huì)標(biāo)主體圖形以不