（江西專用）高考語文二輪復(fù)習(xí) 專項訓(xùn)練(三) 語言基礎(chǔ)知識+語言綜合運用配套作業(yè)（解析版）

專項訓(xùn)練(三)[語言基礎(chǔ)知識＋語言綜合運用]一、語言基礎(chǔ)知識(18分，每小題3分)1．下列詞語中，加點的字讀音全都正確的一組是()A．弄堂(nòng)儺戲(nuó)乞骸骨(hái)叨陪鯉對(tāo)B．道觀(guàn)盤桓(huán)拗不過(ǎo)解腕尖刀(jiě)C．忤逆(wǔ)脊梁(jí)花骨朵(gū)鰥寡孤獨(guān)D．圩田(wéi)棺槨(guǒ)水龍吟(yín)乍暖還寒(zhà)2．下列詞語中沒有錯別字的一組是()A．窠臼魚船針貶時弊厲兵秣馬B．涵養(yǎng)痙孿共商國事為虎作倀C．撕打饋贈源遠(yuǎn)流長人間心酸D．茅廬炫目綿里藏針掎角之勢3．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()①剎那間，炫目的焰火騰空而起，把體育場上空________得一片輝煌。②面對全球金融危機，各國相繼采取了救市措施。但金融市場能否________穩(wěn)定，仍有待進(jìn)一步觀察。③生活原本平淡如水，你需要的酸甜苦辣，要靠自己來________。放一點兒糖，它就是甜的；放一點兒鹽，它就是咸的。A．裝點日趨調(diào)劑B．裝飾日趨調(diào)節(jié)C．裝飾日益調(diào)劑D．裝點日益調(diào)節(jié)4．下列各句中，加點的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A．很多人通過《三國演義》這本小說來了解三國歷史，并在茶余飯后津津樂道。但我們不能得魚忘筌，在把演義故事“付諸笑談”時，也別忘了探尋其歷史真相。B．他既是著名的油畫家又是國畫家，具有這樣藝術(shù)創(chuàng)造力的畫家在當(dāng)代繪畫史上尚不多見。鐘靈毓秀的秦川大地之上誕生了這樣杰出的藝術(shù)家，真是令人驚嘆。C．春節(jié)期間，省直機關(guān)一些回到農(nóng)村過年的干部，目睹了發(fā)生在全省各個角落的變化，同時通過交流溝通，切身體驗，對廣大人民群眾的訴求和心愿感同身受。D．“中華學(xué)生愛眼工程”打著慈善幌子掙錢，制造寶寶玩具的生產(chǎn)原料竟然是醫(yī)療垃圾……讓人們沉重思考的是，晚會上被曝光的喪失誠信的經(jīng)營者們，也許只是冰山一角。5．下列各句中，沒有語病的一項是()A．河源市紫金縣響水路一帶發(fā)現(xiàn)有多例感染丙肝的病人，有人懷疑自己是因為鎮(zhèn)衛(wèi)生所未按規(guī)定采用一次性針筒而造成交叉感染的原因。B．發(fā)達(dá)國家的大企業(yè)在信息技術(shù)革命的推動下，集中產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，逐步在全球形成了寡頭壟斷者，這對于全球經(jīng)濟的正常發(fā)展是不利的。C．新聞出版總署發(fā)布相關(guān)規(guī)定，要求新聞機構(gòu)建立健全內(nèi)部防范虛假新聞的管理制度，將虛假報道的責(zé)任追究制度付諸于具體的行動中。D．有專家認(rèn)為，政府出錢來辦元宵燈展，既弘揚了傳統(tǒng)的節(jié)日文化，又順應(yīng)了市民元宵賞花燈的習(xí)俗。這是花錢不多而社會影響好的事情。6．下列關(guān)于名著的表述，不正確的一項是()A．漢獻(xiàn)帝和伏皇后密謀要除掉曹操，欲聯(lián)合孫權(quán)和劉備內(nèi)外夾攻，密詔被曹操搜獲，伏皇后被曹操令人亂棍打死。之后在許田圍獵后，漢獻(xiàn)帝寫密詔給董承，讓他謀劃除掉曹操。(《三國演義》)B．五四愛國運動爆發(fā)了，報紙喚醒了覺新的被忘卻了的青春，他把學(xué)來的“作揖主義”和“不抵抗主義”，同他們這個大家庭的現(xiàn)實結(jié)合了起來，變成了一個具有兩重人格的人。(《家》)C．居第爾漂亮的小女兒被人用一個獨眼、駝背、長著羅圈腿的小怪物換走了。她傷心過度，將自己封閉在一間叫“老鼠洞”的小屋里，成了隱修女。(《巴黎圣母院》)D．大衛(wèi)善良，誠摯，聰明，勤奮好學(xué)，有自強不息的勇氣、百折不回的毅力和積極進(jìn)取的精神，終于獲得了事業(yè)上的成功和家庭的幸福。(《大衛(wèi)·科波菲爾》)二、默寫(8分)7．古詩文填空。(5題限選4題)(8分)(1)淇則有岸，______________?？偨侵纾琠_________。(《詩經(jīng)·氓》)(2)__________________，思公子兮未敢言?；暮鲑膺h(yuǎn)望，__________________。(屈原《湘夫人》)(3)玉露凋傷楓樹林，__________________。_______________，塞上風(fēng)云接地陰。[杜甫《秋興八首(其一)》](4)子曰：“人而無信，不知其可也。__________，____________，其何以行之哉？”(《論語·為政》)(5)__________，悠悠我心。但為君故，__________。(曹操《短歌行》)三、語言綜合運用(45分)8．以“筷子”為對象寫一篇說明文。(15分)要求：(1)符合說明文文體特點；(2)字?jǐn)?shù)不少于200字。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．請你運用聯(lián)想和想象，通過具體的景物描寫，形象而生動地表達(dá)出自己的某種無奈之情。(15分)要求：(1)描寫具體，感情真摯，思想健康；(2)至少運用兩種修辭手法；(3)結(jié)構(gòu)相對完整，語言簡明、連貫、得體；(4)不少于200字。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．《林教頭風(fēng)雪山神廟》中有“卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來”“那雪正下得緊”“看那雪，到晚越下得緊了”這樣的描寫，以此推動情節(jié)發(fā)展、烘托氣氛。請仿用這種手法寫一個場景，不得少于200字。(15分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

專項訓(xùn)練(三)1．D[解析]A．弄堂(lòng)；B.拗不過(niù)；C.脊梁(jǐ)。2．D[解析]A．魚—漁，貶—砭；B.孿—攣，事—是；C.撕—廝，心酸—辛酸。3．A[解析]裝飾，在身體或物體的表面加些附屬的東西，使美觀。裝點，裝飾點綴，含有襯托之意。日趨，一天一天地走向，逐漸地。日益，一天比一天更加。調(diào)劑，把多和少、忙和閑等加以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，和“生活”搭配。調(diào)節(jié)，從數(shù)量上或程度上調(diào)整，使適合要求。4．C[解析]C．感同身受：雖未親身經(jīng)歷，卻如同親身經(jīng)歷過一般。而這里是親身經(jīng)歷的，“感同身受”與前面的“切身體驗”發(fā)生矛盾，不合語境。A.得魚忘筌：捕到了魚，忘掉了漁具。比喻事情成功以后就忘了本來依靠的東西。B.鐘靈毓秀：指美好的自然環(huán)境產(chǎn)生優(yōu)秀的人物。D.冰山一角：原比喻不能長久依賴的靠山，現(xiàn)指所暴露出來的只是事物的一小部分。含貶義。5．D[解析]A項句式雜糅，“是因為……”與“……的原因”兩個句式雜糅，刪掉“的原因”；B項搭配不當(dāng)，“大企業(yè)……形成……壟斷者”，動賓搭配不當(dāng)，“形成”改為“成為”；C項贅余，“諸”是“之于”的意思，與后面的“于”重復(fù)，刪掉“于”。6．A[解析]漢獻(xiàn)帝寫密詔給董承是在“伏皇后被曹操令人亂棍打死”之前。7．(1)隰則有泮言笑晏晏(2)沅有芷兮澧有蘭觀流水兮潺湲(3)巫山巫峽氣蕭森江間波浪兼天涌(4)大車無小車無(5)青青子衿沉吟至今8．[寫作指導(dǎo)]說明“筷子”，可從筷子的類別、用途、使用方法等方面入手，還可順便提及不用一次性筷子、提倡環(huán)保等，還可從筷子的歷史演變、筷子所代表的中華歷史文化等方面入手。可用平實的說明，就像一般說明文那樣；也可用生動的說明，如“筷子的自述”等。只要我們熟悉它，將說明的層次分清，盡量用新穎、生動的語言進(jìn)行形象生動的描述就行。[范文參考一]先請你猜個謎語：“身體細(xì)長，兄弟成雙。只會吃菜，不會喝湯?！蹦隳懿鲁鍪鞘裁磫?？它就是我們每天都會用到的、今天我要給大家介紹的筷子。筷子的結(jié)構(gòu)簡單、明了。它就是由兩根小棍組成的，通常是用木、竹、塑料、象牙等材料做成?？曜拥拈L度一般是25厘米左右，夾菜的下端為圓形，手執(zhí)的上端呈方形。圓形的下端直徑通常在2毫米左右，從下到上略有增加?？曜又饕糜谌藗兂燥?。吃飯時，人們常用右手執(zhí)筷，將兩支筷子團在一起，通過手指控制兩支筷子的聚合與分開，從而將食物準(zhǔn)確地送入操作者的口內(nèi)?？曜託v史悠久，種類繁多。隨著時代的進(jìn)步，現(xiàn)在人們通過對筷子的色彩、圖案、造型等方面的創(chuàng)新設(shè)計，又賦予了筷子藝術(shù)品的角色。[例文評析]作為實物說明文，一般思路是先引出說明對象，然后依次介紹它的結(jié)構(gòu)、類型、功能等。本文的成功之處，有以下幾點值得我們學(xué)習(xí)：①層次分明。先引出說明對象——筷子，然后依次介紹它的結(jié)構(gòu)、材料、形狀、大小、使用方法、歷史與現(xiàn)狀等。這樣一一道來，不慌不忙，條理分明。②說明對象生動形象，拉近了與讀者的距離。這種方式，很能吸引閱卷者的眼球，讓閱卷者在猜謎語的情景中，順著考生的思路讀完全文，至此，閱卷者想不給高分都難。③做個生活的有心人，對周圍事物觀察細(xì)致入微。寫事物說明文，沒有對事物細(xì)致入微的觀察是不行的?？忌鷮曜拥牟牧稀⑿螤?、大小等都能準(zhǔn)確描寫出來，這是源于考生對筷子作過細(xì)致的觀察，并能用語言把觀察結(jié)果表達(dá)出來。[范文參考二]我是一雙結(jié)構(gòu)簡單的筷子，出生于中國古代，還被榮幸地稱為“中國的第五大發(fā)明”。自從我在中國扎下了根，經(jīng)過長期的發(fā)展，我們筷子家族已經(jīng)很龐大了，姐妹特別多。有竹制的、木制的、塑料制的，還有象牙制的、金制的、銀制的，等等。通常情況下，我們的身高約為25厘米，下端圓，上端方，看上