【高中語文】《迷娘（之一）》++高二語文同步精講精讀課件（統(tǒng)編版選擇性必修中冊） - 副本

歌

德迷

娘（之一）【學習目標】1.了解歌德在德國文學史和世界文壇上的地位，了解他的創(chuàng)作成就，記住其代表作。2.能在反復誦讀的基礎(chǔ)上理解詩歌，領(lǐng)會詩歌的內(nèi)涵。3.能體會出詩歌采用復沓疊唱（重章疊句）結(jié)構(gòu)形式的妙處，掌握這種寫法。4.能通過美讀，體會出詩歌所表達的熾烈的對父親的愛、對家鄉(xiāng)的思念和追求美好世界的感情，受到真摯、深沉、哀婉、含蓄的美感教育?！緦W習重點】品讀詩歌，領(lǐng)會詩歌的內(nèi)涵，體會詩歌蘊含的思想感情?！緦W習難點】1.對詩歌內(nèi)容的理解和對詩歌所表達思想感情的體會。2.體會詩歌采用復沓疊唱結(jié)構(gòu)形式的妙處。【了解歌德】13歌德是18世紀中葉到19世紀初德國的劇作家、詩人、思想家和自然科學家。恩格斯稱歌德為“最偉大的德國人”。1749年出生于法蘭克福鎮(zhèn)一個富裕的市民家庭。先后在萊比錫大學和斯特拉斯堡大學學習法律，也曾短時期當過律師。他年輕時夢想成為著名畫家，在繪畫的同時他也開始了文學創(chuàng)作。1775后的十年為改良現(xiàn)實社會，應聘到魏瑪公國做官，卻一事無成。1786年6月前往意大利，專心研究自然科學，從事繪畫和文學創(chuàng)作。1788年回到魏瑪后任劇院監(jiān)督。1832年病逝，臨終遺言是：“給我更多的燈吧?！斌w現(xiàn)了他的樂觀精神。歌德在詩歌、戲劇、散文等方面都頗有成就；主要作品有劇本《葛茲·馮·伯里欣根》、中篇小說《少年維特之煩惱》、未完成的詩劇《普羅米修斯》和詩劇《浮士德》，長篇小說《親和力》、抒情詩集《西方和東方的合集》等。

身份生平作品歌德

(1749—1832)

《浮士德》作品跟《荷馬史詩》、但丁的《神曲》和莎士比亞的《哈姆雷特》并列為歐洲文學的四大古典名著。13歌德

(1749—1832)把德國民族主義文學提高到了歐洲乃至世界的先進水平，對歐洲和世界文學作出了巨大貢獻，產(chǎn)生了深遠影響。歌德不僅屬于德國，也屬于世界。影響藝術(shù)特點前期是狂飆突進運動的代表性作家，他的作品充滿了狂飆突進運動的反叛精神。晚年之后歌德把主要精力用于對整個人類發(fā)展的思索方面，他的創(chuàng)作超越了自己的時代，具有了永恒的價值?！境ＷR博覽】狂飆突進運動

狂飆突進運動，指十八世紀德國新興資產(chǎn)階級城市青年所發(fā)動的一次文學解放運動，也是德國啟蒙運動的第二次高潮。這個時期，是文藝形式從古典主義向浪漫主義過渡的階段。其名稱來源于劇作家克林格的戲劇《狂飆突進》，代表人物是歌德和席勒。歌德的《少年維特之煩惱》是其典型代表作品，表達了人類內(nèi)心感情的沖突和奮進精神?？耧j突進運動時期的作家受到當時啟蒙運動的影響，特別是受到了盧梭哲學思想的影響，他們歌頌“天才”，主張自由和個性解放，提出了“返回自然”的口號。

導入在人類藝術(shù)發(fā)展史上，詩歌、音樂和舞蹈最早是合而為一的，即所謂的“歌之、詠之、舞之、蹈之”。這“歌”就是歌唱，這“詠”就是朗誦，這“舞”和“蹈”就是歡跳或跳舞。隨著人們對藝術(shù)作用認識的越來越深刻，這種一體化的藝術(shù)就慢慢地分成了各自獨立的文學（詩歌）藝術(shù)、音樂藝術(shù)、舞蹈藝術(shù)。我們剛才聽到的這支音樂，是世界著名的作曲家舒伯特為德國大詩人歌德的著名詩歌《迷娘曲》而譜寫的曲子?！睹阅锴穭?chuàng)作于1783年11月以前，后收入德國偉大詩人歌德創(chuàng)作的自傳體長篇小說《威廉·麥斯特》的第一部《威廉·麥斯特的學習時代》中，作為小說人物迷娘歌唱的插曲?！睹阅锴肥歉璧旅阅锔枨凶钅捴巳丝诘囊皇?，貝多芬、舒伯特、舒曼、柴科夫斯基等世界著名作曲家為這首詩歌譜曲達百次以上，其中以我們剛剛所聽的這首舒伯特的曲子最為有名。同學們一定會想，歌德的這首詩歌究竟寫什么內(nèi)容，好在哪里，竟然使這么多大作曲家為之譜曲？是啊，音樂是穿透人心靈，震撼人心靈的聽得見而摸不著的最強烈的東西，而作為語言藝術(shù)的詩歌因為什么竟然還比音樂更能打動人的心靈？那就讓我們一起去走進詩歌，走進詩人的內(nèi)心世界去欣賞、去體悟其藝術(shù)魅力吧。初讀感知【寫作背景】

《迷娘曲》是歌德創(chuàng)作的自傳體長篇小說《威廉·麥斯特》的第一部《威廉·麥斯特的學習時代》中的人物迷娘歌唱的一首插曲。

迷娘是馬戲團里一個走鋼絲的演員，后來被主人公威廉·麥斯特贖買，收留在身邊，是小說中最動人的人物。她性格內(nèi)向、身體瘦弱，卻有著迷一樣的性格魅力。她出生于意大利，是一個私生子，很小的時候就被人誘拐到德國，過著饑寒交迫、顛沛流離的生活，后來被威廉·麥斯特收留。迷娘自從遇到麥斯特，便過上了最美好最幸福的日子，并且強烈地愛上了麥斯特?？墒怯捎诩膊。痪镁腿ナ懒?。她一直懷念自己的故土意大利?！睹阅锴肪褪窃谶@樣的背景下產(chǎn)生的一首委婉優(yōu)美的詩歌。迷娘迷娘是一位性格內(nèi)向、身體瘦弱的少女，卻有著迷一樣的性格魅力。小說中，迷娘的姓名不詳，只因第一次自我介紹時說“人們叫我迷娘”，故而大家都以“迷娘”一詞稱呼她。她是意大利邊境總督的侄女，父母是一對相愛的貴族兄妹。迷娘的母親目不識丁，但性格卻如百合般純潔無瑕，她與同父同母的兄弟相愛，生下了迷娘，被神父和周圍親友視為罪孽。迷娘自小不善言談，但動作靈敏、歌聲動人，她喜歡蹦蹦跳跳，模仿鋼索藝人的表演，喜歡坐在鄰居家的門柱下，跑進廳堂去看大理石像。她很小的時候就被人誘拐到德國，過著饑寒交迫、顛沛流離的生活。在馬戲團里備受折磨和虐待，經(jīng)常被無情地用鞭子抽打。直到后來威廉把她贖買出來才結(jié)束了被虐待的日子。她的父親后來流落街頭，以彈琴賣藝為生，后來也被威廉?邁斯特收留。迷娘自從遇到邁斯特，便過上了最美好最幸福的日子，并且強烈地愛上了邁斯特?？墒怯捎诩膊。痪镁腿ナ懒?。迷娘整體感知迷娘曲（之一）

歌德

你知道嗎，那檸檬花開的地方，

茂密的綠葉中，橙子金黃，

藍天上送來宜人的和風，

桃金娘靜立，月桂梢頭高昂，

你可知道哪地方？

前往，前往，

我愿跟隨你，愛人啊，隨你前往！

你可知道那所房子，圓柱成行，

廳堂輝煌，居室寬敞明亮，

大理石立像凝望著我：

人們把你怎么了，可憐的姑娘？

你可知道那所房子？

前往，前往，

我愿跟隨你，恩人啊，隨你前往！

你知道嗎？那云徑和山崗？

驢兒在霧中覓路前行，

巖洞里有古老龍種的行藏，

危崖欲墜，瀑布奔忙，

你可知道那座山崗？

前往，前往，

我愿跟隨你，父親啊，隨你前往！

詩歌吟誦聽示范朗讀，完成任務(wù)：1.本文寫了幾部分內(nèi)容？分清層次。2.每部分的主要內(nèi)容是什么？簡要概括。正歌副歌正歌副歌第一節(jié)第二節(jié)詩歌結(jié)構(gòu)你知道嗎，那檸檬花開的地方，

茂密的綠葉中，橙子金黃，

藍天上送來宜人的和風，

桃金娘靜立，月桂梢頭高昂，

你可知道那地方？

前往，前往，

我愿跟隨你，愛人啊，隨你前往！你可知道那所房子，圓柱成行，

廳堂輝煌，居室寬敞明亮，

大理石立像凝望著我：

人們把你怎么了，可憐的姑娘？

你可知道那所房子？前往，前往，

我愿跟隨你，恩人啊，隨你前往！

你知道嗎？那云徑和山崗？

驢兒在霧中覓路前行，

巖洞里有古老龍種的行藏，

危崖欲墜，瀑布奔忙，

你可知道那座山崗？

前往，前往，

我愿跟隨你，父親啊，隨你前往！

詩歌結(jié)構(gòu)正歌副歌第三節(jié)這首詩共三節(jié)，每一節(jié)都由正歌和副歌組成。正歌部分是對不同場景的描述，副歌是催促

又是呼喚。將下面圖中①～③處補充完整。故國美好的景物

對家鄉(xiāng)的強烈思念

云徑、山岡、巖洞、危崖、瀑布理清內(nèi)容層次

鑒賞方法（1）抓意象，通過意象來體會詩人寄予的思想感情。（2）感意境，通過意象營造的整體意境來感受氛圍。（3）品意蘊，體會詩歌中滲透的理性內(nèi)涵。

欣賞正歌部分閱讀探究朗讀詩歌正歌部分，并思考下列問題：1、每節(jié)詩選取了哪些意象？2、這些意象有哪些特點？3、迷娘唱出這些意象表達了怎樣的情感？

第一節(jié)：

你知道嗎，那檸檬花開的地方，

茂密的綠葉中，橙子金黃，

藍天上送來宜人的和風，

桃金娘靜立，月桂梢頭高昂，

你可知道那地方？

前往，前往，

我愿跟隨你，愛人啊，隨你前往?、龠x取了“檸檬花、綠葉、橙子、藍天、和風、桃金娘、月桂”等意象?！咀ⅰ刻医鹉锛淳S納斯的神樹,維納斯是羅馬神話中愛與美的女神,象征著愛情與美好；月桂即阿波羅的神樹,阿波羅是古希臘神話中的光明、預言、音樂和醫(yī)藥之神,能消災解難,具有太陽神的屬性,象征著光明和美好。桃金娘月桂檸檬花②“檸檬花、綠葉、橙子、藍天、和風、桃金娘、月桂”等意象特點——寧靜美好。

色彩明麗：綠葉、金黃的橙子，還有檸檬花和桃金娘，色彩明麗，映襯著藍天，使美麗的自然風光展現(xiàn)在讀者眼前。

氛圍寧靜：輕盈的微風與寧靜的氛圍，動靜相宜。

地域特色：“檸檬花開”、“茂密的綠葉”、“橙子金黃”、“宜人的和風”、“桃金娘靜立”、“月桂梢頭高展”，都是意大利的典型景物。③情感：描寫色彩濃艷、畫面鮮明的故國（意大利）風光，表達了迷娘對故鄉(xiāng)的強烈思念之情。

意大利的典型建筑特點，富麗堂皇，氣派典雅。這是迷娘幼年時生活的環(huán)境，思鄉(xiāng)的感情也更加強烈。第二節(jié)：你可知道那所房子，圓柱成行，

廳堂輝煌，居室寬敞明亮，

大理石立像凝望著我：

人們把你怎么了，可憐的姑娘？

你可知道那所房子？

前往，前往，

我愿跟隨你，恩人啊，隨你前往！

大理石雕塑仿佛也被迷娘的身世所打動，深情地加以慰問。①意象：成行的圓柱、輝煌的廳堂、寬敞明亮的居室、大理石立像。②意象特點：富麗堂皇，氣派典雅（意大利的典型建筑特點）③思想感情：通過描寫迷娘幼年時生活的房子，抒發(fā)了對故鄉(xiāng)的眷戀之情，思鄉(xiāng)的感情更加強烈。

道路景象，神秘而險峻，這應是迷娘離開祖國的道路，被誘拐到德國時所走過的路，也是她回歸故園的道路。第三節(jié)：你知道嗎？那云徑和山崗？

驢兒在霧中覓路前行，

巖洞里有古老龍種的行藏，

危崖欲墜，瀑布奔忙，

你可知道那座山崗？

前往，前往，

我愿跟隨你，父親啊，隨你前往?、僖庀螅涸茝?、山崗、驢兒、霧、巖洞、危崖、瀑布（回歸故園的必經(jīng)之路——阿爾卑斯山脈的一些景物）②意象特點：神秘、險峻。③思想感情：通過這些意象，寫出了迷娘返鄉(xiāng)路途的艱險，抒發(fā)了她熱切堅定的返鄉(xiāng)之情和無所畏懼。總結(jié)第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)選取的意象營造的意境表達的情感檸檬花、綠葉、橙子、藍天、和風、桃金娘、月桂成行的圓柱、輝煌的廳堂、寬敞明亮的居室、大理石立像云徑、山崗、驢兒、霧、巖洞、危崖、瀑布寧靜、美好美好、哀婉神秘、險峻人物故國之思的寄托物，表達了濃郁的思鄉(xiāng)之情。通過描寫迷娘幼年時生活的房子，抒發(fā)了對故國的眷念之情。迷娘返鄉(xiāng)路途的艱險，抒發(fā)了她堅定的返鄉(xiāng)之情。三節(jié)詩的意象有何共同特點？第一節(jié)正歌部分，表現(xiàn)了故國意大利的美好景物。第二節(jié)正歌部分，描述了迷娘幼年生活的房子。第三節(jié)正歌部分，描述了迷娘想象回鄉(xiāng)之路的沿途風景。

這三幅圖景從不同角度表現(xiàn)了迷娘的故鄉(xiāng)意大利的美好和無窮魅力，構(gòu)建起了一個迷離而又優(yōu)美、令人神往的藝術(shù)世界，抒發(fā)了迷娘對故鄉(xiāng)濃郁的思念之情。

————情景交融賞析副歌

如何理解詩中的三個稱呼“愛人”——“恩人”——“父親”？“愛人”“恩人”“父親”是同一個人，即威廉·邁斯特。愛人，代表了迷娘對威廉·邁斯特濃濃的愛意；恩人，則代表了迷娘對威廉·邁斯特深深的感激；父親，則帶來一種威嚴感，一種庇護感，代表了迷娘對威廉·邁斯特的依賴與尊敬。如何理解詩中的三個稱呼“愛人”——“恩人”——“父親”？

①這首詩以對知心人傾訴的形式進行的。傾訴人是迷娘，傾訴的對象實際上是同一個人——邁斯特。迷娘深深地愛著他，可迷娘認為這種愛情無法實現(xiàn)，于是就由“愛人”轉(zhuǎn)而稱呼他為“恩人”，進而稱呼為“父親”。

②這三種稱呼的轉(zhuǎn)換，表達了迷娘對邁斯特復雜、真摯而又深沉的情感，既哀怨，又美好。從感情上形成遞進關(guān)系，男女愛情被升華為對父親的愛，后面又和鄉(xiāng)思扭結(jié)在一起，具有哀婉、含蓄而又深沉的美感效果。

該詩創(chuàng)作于1782年，也是歌德在德國魏瑪當官做樞密顧問的第7年，死板沉悶的政治生活，讓他感到苦悶，并一度熱切地想要逃到南方。在做迷娘曲之前，哥德已經(jīng)兩次從瑞士的山上眺望過山南的意大利，作此詩之后三年，他終于從魏瑪出走到意大利，住了近兩年的時間。欣賞意大利人快樂爽朗的生活和地中海的明媚風光，在有古老文化的明媚南國，重新汲取了創(chuàng)作的熱情。

歌德對意大利這種人文主義化田園牧歌式的想象，也反映在《迷娘》這首詩中。抒發(fā)了歌德對于人類精神發(fā)展所可能達到的一種完美境界的向往。迷娘有何象征意義？

總結(jié)探究正歌部分借助不同場景的描述，表現(xiàn)了迷娘對故國的熱愛與思念。

——寄情于景，情景交融你知道嗎，那檸檬花開的地方，

茂密的綠葉中，橙子金黃，

藍天上送來宜人的和風，

桃金娘靜立，月桂梢頭高昂，

你可知道那地方？

前往，前往，

我愿跟隨你，愛人啊，隨你前往！副歌又是催促又是呼喚，把無法自抑的感情推向極致。

——直抒胸臆這首詩歌是表達了迷娘怎樣的情感？全詩突出地表達了迷娘對故鄉(xiāng)的思念以及對歸鄉(xiāng)的強烈渴望；此外，第一節(jié)詩歌通過對迷娘故鄉(xiāng)生機勃勃、明媚絢麗的自然景物描寫，表達了迷娘對美好生活的向往與追求；第二節(jié)詩歌通過對迷娘故鄉(xiāng)富麗堂皇、典雅氣派的房屋建筑描寫，表達了迷娘對自己身世遭遇的哀婉憂傷；第三節(jié)詩歌通過對迷娘古老神秘、險峻曲折的回鄉(xiāng)路的描寫，表達了迷娘對歸鄉(xiāng)路道阻且長的悲傷。同時，三節(jié)詩歌的后半部分通過愛人、恩人、父親這三個不同稱呼的變化，表達了迷娘內(nèi)心對邁斯特愛情、恩情、親情的復雜情感?？偨Y(jié)2.詩的副歌部分，采用直抒胸臆的表達方式，抒發(fā)了不可遏制的思鄉(xiāng)之情?！扒巴?！前往！”“我愿跟隨你，愛人啊，隨你前