秋天的說課稿

秋天的說課稿中班音樂活動(dòng)《秋天》說課稿一、說教材：秋天來了，葉子一片片都變黃，秋風(fēng)一吹，就像是翩翩起舞的蝴蝶飛落下來，美麗的意境貼近著幼兒的生活又為他們所喜愛?！肚锾臁愤@首歌曲不僅符合了季節(jié)特征，而且易于激發(fā)幼兒熱愛自然的情感，通過優(yōu)美抒情的旋律激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，讓幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中提高藝術(shù)表現(xiàn)力，享受藝術(shù)活動(dòng)的樂趣。歌曲是一首富有情感教育意義的音樂教材，第一段主要表現(xiàn)小樹葉離開樹媽媽，心里很難過，第二段主要寫小樹葉變勇敢了，樹媽媽很高興。此環(huán)節(jié)我將借助多媒體課件，以分段欣賞的形式，引導(dǎo)幼兒對(duì)比作品中兩種不同的音樂情緒，運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)法，通過層層遞進(jìn)的提問，幫助幼兒了解小樹葉的內(nèi)部心理活動(dòng)，并學(xué)習(xí)用連貫，舒緩的聲音表現(xiàn)秋葉飄零，略帶傷感的情緒；用斷頓，有跳躍的聲音表現(xiàn)小樹葉勇敢，樂觀，期盼春天歸來的情緒。以此來化解活動(dòng)的重難點(diǎn)。二、說活動(dòng)目標(biāo)：《綱要》中指出“應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”?；顒?dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性，游戲性，寓教育于生活情境、游戲之中。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)：他們更加喜歡音樂中的游戲活動(dòng)，活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性和積極性明顯增強(qiáng)了，以及他們一定的表現(xiàn)欲望，確立了認(rèn)知、能力、情感三方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面，具體目標(biāo)為：（一）學(xué)校歌曲《秋天》（二）會(huì)用拍手、拍腿等身體動(dòng)作打節(jié)拍秋天的說課稿全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。（三）萌發(fā)熱愛秋天的感情。秋天的說課稿全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。三、說活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：會(huì)拍手、踏腳等身體動(dòng)作打節(jié)拍。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)第一段歌曲四、說活動(dòng)準(zhǔn)備：（一）引導(dǎo)幼兒觀察各種樹的姿態(tài)及樹葉飄落的情景（豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí)，為理解歌詞做好鋪墊）。（二）多媒體課件《秋天》（這是作品欣賞的重要部分，它將作為一個(gè)載體，向幼兒呈現(xiàn)完整、感性的視聽覺的藝術(shù)形象。創(chuàng)設(shè)意境，幫助幼兒更深刻地理解作品）。（三）若干片“小樹葉”（幼兒思維以具體形象思維為主，運(yùn)用這些材料來創(chuàng)設(shè)秋天的情境，引起幼兒情感上的呼應(yīng)，同時(shí)為最后的表演環(huán)節(jié)提供材料）。五、說教學(xué)方法：心理學(xué)家告訴我們：個(gè)體在認(rèn)識(shí)過程中開放的感知通道越多，個(gè)體對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的體驗(yàn)也就越細(xì)致，越豐富，理解也就越全面，越深刻。在本活動(dòng)中我主要采用情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)法和示范法。其中，通過啟發(fā)引導(dǎo)法，教師提出開放性問題，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，充分表達(dá)自己的見解和想法；而情境教學(xué)法貫穿活動(dòng)始終，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒在身臨其境中感受音樂，表現(xiàn)音樂，為幼兒享受藝術(shù)，表現(xiàn)藝術(shù)提供了機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)欲。六、說活動(dòng)過程：（一）師幼問好欣賞秋景，感受秋天（出示圖片）秋天的說課稿全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。1.“今天，老師先請(qǐng)小朋友們欣賞一些圖片，請(qǐng)小朋友們告訴我，你看到了些什么？”（請(qǐng)幼兒觀看圖片后說說自己所看到的）請(qǐng)兩三個(gè)小朋友回答。此環(huán)節(jié)采用了多媒體教學(xué)法和整曲欣賞法。課件將生動(dòng)的畫面與歌曲《秋天》完美地結(jié)合在一起，一下子就將幼兒帶入歌曲的情境中，使幼兒在視覺和聽覺上得到了藝術(shù)美的享受。秋天的說課稿全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。2.“你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你是從什么地方發(fā)現(xiàn)的？”（幼兒從生活中回答）小結(jié)：原來我們可以從穿著發(fā)現(xiàn)秋天，天漸漸的變涼了，我們穿上了長(zhǎng)褲和長(zhǎng)袖。我們還能從地上的落葉發(fā)現(xiàn)秋天，樹葉變黃了，從樹媽媽的身上掉落下來。我們還可以從很多很多的地方發(fā)現(xiàn)秋天。今天有很多樹葉寶寶來我們班做客，它希望和我們班的小朋友做朋友，現(xiàn)在呢請(qǐng)小朋友們每個(gè)人拿一片樹葉貼在自己的胸前，這就代表現(xiàn)在小朋友們成了樹葉寶寶了。（二）學(xué)唱歌曲樹葉寶寶給我們班的小朋友們帶來了一首好聽的兒歌，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們閉上你們的小眼睛，用心感受一下，播放兒歌（秋天）。在此環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了欣賞法、啟發(fā)引導(dǎo)法，通過開放式的問題給了幼兒一個(gè)較大的思考空間，讓幼兒回憶自己傷心和快樂的情感體驗(yàn)，從而結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，更深刻地理解作品，老師巧妙地將的范唱溶入到童話欣賞中，讓幼兒初步感受音樂作品。為下面理解歌詞做了一個(gè)很好的鋪墊。2.提問:小朋友們你們聽到了什么？幼兒自由回答。這是一首描述秋天的兒歌，名字叫‘秋天’。小朋友們，這首兒歌好聽嗎？幼兒回答，好聽。此環(huán)節(jié)借助了多媒體課件，以分段欣賞的形式，引導(dǎo)幼兒對(duì)比作品中兩種不同的音樂情緒。運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)法，通過層層遞進(jìn)的提問，幫助幼兒了解小樹葉、樹媽媽的內(nèi)部心理活動(dòng)，探索思考什么樣的歌聲適合體現(xiàn)該段歌曲，體現(xiàn)了積極的師生、生生互動(dòng)，營(yíng)造了輕松、自由、平等的氣氛。突出了重點(diǎn)，為解決難點(diǎn)做好準(zhǔn)備。秋天的說課稿全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。3.那么現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和段老師一起打節(jié)拍。小手準(zhǔn)備，(出示歌譜)拍手。踏腳。拍肩。兩遍以后讓幼兒用自己喜歡的方式來打節(jié)拍。秋天的說課稿全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。4.教師彈唱，幼兒傾聽,讓感受一下一二兩段地旋律?！保◣熒餐瑖L試兩遍）我們?cè)偻暾陌堰@首歌唱出來。（一）“好聽嗎？樹葉寶寶們？幼兒自由回答。讓我們一起來唱唱唱唱這首兒歌吧?！保ǖ谝槐閷W(xué)唱）“我們可要在唱的時(shí)候也要注意了，我來聽聽哪片小樹葉的歌聲是好聽的?！保ㄓ變旱诙閷W(xué)唱）（二）“老師看見小朋友唱歌的時(shí)候還作了很多小樹葉飛的動(dòng)作，我們一起來做做看好嗎？”幼兒自由回答（幼兒邊唱邊跳）“我看見許多小樹葉都飛得很美的，我想請(qǐng)兩片小樹葉來做一下他們剛剛是怎么飛的？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒）“小樹葉是怎么飛的呢？我們一起來看一看?！保从捌靶淙~是不是直直的落下來的？它要左右飄動(dòng)，然后慢慢的落下來?！薄罢?qǐng)小樹葉們都來再來飛一飛，我來看看哪片葉子是秋天中最美的，歌聲即好聽舞也跳的好看?！保ㄓ變哼叧吿?/p>

（三）說活動(dòng)結(jié)束樹媽媽告訴老師，小樹葉