陜西省西安市蓮湖區(qū)20222023學(xué)年九年級下學(xué)期語文開學(xué)考試試卷

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一、積累和運用（共5小題，計17分）

1．（2023九下·蓮湖開學(xué)考）下列各組詞語中，加點字的讀音全都正確的一組是（）

A．搖曳（yiè）恪守（kè）嘮叨（lāo）強聒不舍（guō）

B．箴言（zhēn）拮據(jù)（jù）樸刀（pǔ）自吹自擂（léi）

C．驚駭（hài）箱篋（qiè）娉婷（pīng）間不容發(fā)（jiān）

D．駕馭（yù）嗔怒（chēn）搽粉（chá）自慚形穢（suì）

C

常用易錯字字音

A.有誤，“搖曳”的“曳”應(yīng)讀作“yè”，“嘮叨”的“嘮”應(yīng)讀作“l(fā)áo”。B.有誤，“拮據(jù)”的“據(jù)”應(yīng)讀作“jū”，“樸刀”的“樸”應(yīng)讀作“pō”。C.正確。D.有誤，“自慚形穢”的“穢”應(yīng)讀作“huì”。

故解析為：C

本題考查字音的辨析。考題中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中注意對字音的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下解釋”，特別是多音字、同音字和形近字，拼讀時應(yīng)結(jié)合其在不同語境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。

2．（2023九下·蓮湖開學(xué)考）下列各組詞語中漢字書寫全都正確的一組是（）

A．褻瀆汲取濡養(yǎng)形銷骨立

B．寬囿盤桓恣睢走頭無路

C．誆騙駢進端祥茅塞頓開

D．潮汛延席襤僂根深蒂固

A

音形相近字字形辨析

A.正確。B.有誤，“走頭無路”的“頭”應(yīng)為“投”。C.有誤，“端祥”的“祥”應(yīng)為“詳”。D.有誤，“延席”的“延”應(yīng)為“筵”，“襤僂”的“僂”應(yīng)為“褸”。

故解析為：A

本題考查字形的辨析。考題中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中注意對字形的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下解釋”，特別是同音字與形近字；同時還要結(jié)合整個詞語的意思區(qū)別字的用法。

3．（2023九下·蓮湖開學(xué)考）經(jīng)典詩文默寫。

（1）金樽清酒斗十千，。（李白《行路難其一》）

（2）大雪三日，。（張岱《湖心亭看雪》）

（3）。鬢微霜，又何妨?。ㄌK軾《江城子密州出獵》）

（4），到鄉(xiāng)翻似爛柯人。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）

（5）槲葉落山路，。（溫庭筠《商山早行》）

（6），月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》）

（7），乞人不屑也。（《魚我所欲也》）

（8）后來啊/我在外頭/母親在里頭（余光中《鄉(xiāng)愁》）

（9）為什么我的眼里常含淚水？……（艾青《我愛這土地》）

（10）我是你額上熏黑的礦燈，。（舒婷《祖國啊，我親愛的祖國》）

（1）玉盤珍羞直萬錢

（2）湖中人鳥聲俱絕

（3）酒酣胸膽尚開張

（4）懷舊空吟聞笛賦

（5）枳花明驛墻

（6）露從今夜白

（7）蹴爾而與之

（8）鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?/p>

（9）因為我對這土地愛得深沉

（10）照你在歷史的隧洞里蝸行摸索

一般性默寫

詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：“羞、酣、賦、枳、蹴、”

故解析為：⑴玉盤珍羞直萬錢⑵湖中人鳥聲俱絕⑶酒酣胸膽尚開張⑷懷舊空吟聞笛賦⑸枳花明驛墻⑹露從今夜白⑺蹴爾而與之⑻鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)耿鸵驗槲覍@土地愛得深沉⑽照你在歷史的隧洞里蝸行摸索

本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

4．（2023九下·蓮湖開學(xué)考）閱讀文段，回答問題。

林沖道：“你看我命苦么！等了三日，甫能等得一個人來，又吃他走了?！毙⌒５溃骸半m然不殺得人，這一擔(dān)財帛可以抵當(dāng)?！绷譀_道：“你先挑了上山去，我再等一等。”……只見山坡下轉(zhuǎn)出一個大漢來，……只見那漢子生得七尺五六身材，面皮上老大一搭青記，……林沖正沒好氣，……搶將來斗那個大漢。

文中“那漢子”的姓名是，林沖“斗那個大漢”的原因是，請再寫一個關(guān)于“那漢子”的故事情節(jié)。

楊志；林沖投靠梁山，交納“投名狀”；楊志賣刀

作品的人物形象；《水滸傳》

林沖綽號為豹子頭，根據(jù)“面皮上老大一搭青記”可知是青面獸楊志。林沖此時上了梁山，王倫擔(dān)心會強占梁山，于是刁難林沖交納投名狀，當(dāng)然最后二人不分勝負，被王倫等人制止。

故解析為：楊志；林沖投靠梁山，交納“投名狀”；楊志賣刀

本道題考查學(xué)生對文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

5．（2023九下·蓮湖開學(xué)考）閱讀語段，按要求完成下面的題目。

①艱難困苦、玉汝于成。②_______經(jīng)歷了不幸、挫折、失敗和痛苦的磨礪，真正打造了心靈的韌度，把命運握在自己手中，_______能在生活中做到寵辱不驚、鎮(zhèn)定自若。③在面對突發(fā)情況時臨危不懼、冷靜處之，就能使自己始終不偏不倚、不疾不徐地朝著目標(biāo)前行。④人不怕痛苦、就怕丟掉堅強、人不怕磨難，就怕放棄希望。⑤要想在人生的道路上有所建樹，成就一番事業(yè)，就必須為自己打造一顆堅強的心，勇于在艱難困苦中磨礪斗志，走好自己人生路上的每一步。

（1）根據(jù)短語的結(jié)構(gòu)類型來看，語段中加點的“艱難困苦”和“磨礪斗志”分別是短語和短語。

（2）請為第②句補充一組恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，寫在下面。

（3）第④句有一處標(biāo)點符號使用錯誤，請將修改意見寫在下面。

（1）并列；動賓

（2）只有；才

（3）將第一個頓號改為逗號，第二個頓號改為分號。

條件關(guān)系；標(biāo)點符號的正確使用；并列短語；動賓短語

⑴本題考查短語類型的判斷。根據(jù)語法常識積累可知，語段中加點的“艱難困苦”為并列短語，“磨礪斗志”為動賓短語。

⑵本題考查正確使用關(guān)聯(lián)詞語。仔細閱讀語段可知，“經(jīng)歷了不幸、挫折、失敗和痛苦的磨礪，真正打造了心靈的韌度，把命運握在自己手中”是存在的條件，“能在生活中做到寵辱不驚、鎮(zhèn)定自若”是在此條件下才會出現(xiàn)的結(jié)果。故第②句橫線處應(yīng)填表并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語“只才”。

⑶本題考查正確使用標(biāo)點符號?！叭瞬慌峦纯唷薄熬团聛G掉堅強”不是并列分句，故第一個頓號應(yīng)為逗號；“人不怕痛苦，就怕丟掉堅強”和“人不怕磨難，就怕放棄希望”在語意上存在并列關(guān)系，故第二個頓號應(yīng)為分號。

⑴本題考查對詞性及短語類型的辨析能力，解答此題，需把握詞性分類以及常見短語類型并能準(zhǔn)確辨析。短語類型有：并列短語，偏正短語，動賓短語，主謂短語，后補短語。

⑵本題考查關(guān)聯(lián)詞語的使用。解答此題可以從以下幾方面入手進行判斷：1、理解句子內(nèi)容，明辨分句間的關(guān)系。2、充分利用已知推斷未知。3、從宏觀入手，逐層推斷。

⑶本題考查標(biāo)點符號使用正誤的辨析。平時學(xué)習(xí)中，我們要用心體會標(biāo)點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點符號。另外對于一些標(biāo)點符號的特殊用法要加以積累。

二、綜合性學(xué)習(xí)（7分）

6．（2023九下·蓮湖開學(xué)考）“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。”同學(xué)們，放了寒假就是年。對于我們中國人而言，不貼春聯(lián)還有什么年味呢？那么，同學(xué)們，你了解春聯(lián)嗎？你會貼春聯(lián)嗎？你會擬春聯(lián)嗎？讓我們一起來走近“春聯(lián)”，感受年的氣息吧！

（1）春聯(lián)，又稱“春貼”“門對”，是我們過年時所貼的紅色喜慶元素“年紅”中的一類。世界紀(jì)錄協(xié)會收錄的世界上最早的春聯(lián)是“三陽始布，四序初開”。它被記載在莫高窟藏經(jīng)洞出土的敦煌遺書里。請你把它規(guī)范、準(zhǔn)確、工整地鈔寫到田字格里。

（2）你知道嗎？人們常?？梢詮拇郝?lián)中看出主人家的職業(yè)。下面對聯(lián)分別對應(yīng)的是士、農(nóng)、工、商里的哪種職業(yè)？

①挑燈春秋明大義常飲翰墨儒胸襟職業(yè)：

②百般貨色財源廣滿面春風(fēng)顧客多職業(yè)：

（3）“貼反了！”過年貼春聯(lián)，你有過這樣的尷尬嗎？今年，一定不能再貼反了！請試著識別上下聯(lián)，然后細心地鈔寫到相應(yīng)的橫線上。

鳥語積林鳥知春

花香滿院花覺趣

上聯(lián)：

下聯(lián)：

（4）虎年馬上過去，免年即將到來，小虎同學(xué)擬了一句上聯(lián)，請你擬寫一句下聯(lián)。

上聯(lián)：送金虎，和風(fēng)又綠霸陵柳

下聯(lián)：

（1）三陽始布四序初開

（2）①士；②商

（3）花香滿院花覺趣；鳥語積林鳥知春

（4）示例：迎玉兔，細雨復(fù)紅長安花

漢字的部首與偏旁；詩歌對聯(lián)

⑴本題考查漢字書寫。解答時，將“三陽始布，四序初開”規(guī)范、工整地鈔寫即可，注意不要出現(xiàn)錯別字。

⑵本題考查對春聯(lián)內(nèi)容的理解。根據(jù)知識積累，“儒”指讀書人，可知對聯(lián)①對應(yīng)的.職業(yè)為士；由“貨色”“顧客”可知，對聯(lián)②對應(yīng)的職業(yè)是商。

⑶本題考查對聯(lián)常識。根據(jù)對聯(lián)常識，上聯(lián)的末一字必須是仄聲，下聯(lián)的末一字必須是平聲。“春”為平聲，應(yīng)為下聯(lián)，“趣”為仄聲，應(yīng)為上聯(lián)。

⑷本題考查補寫對聯(lián)。根據(jù)對聯(lián)常識，對聯(lián)的上下聯(lián)的句式必須一致。結(jié)合“免年即將到來”，可用“迎玉兔”與“送金虎”相對，“細雨”與“和風(fēng)”相對，“復(fù)紅”與“又綠”相對，“長安花”與“霸陵柳”相對。故下聯(lián)可擬寫為：迎玉兔，細雨復(fù)紅長安花。

⑴做本題時，注意正楷書法要筆劃平正，結(jié)構(gòu)整齊，工妙于點畫，神韻于結(jié)構(gòu)。標(biāo)點符號各占一格。

⑵本題考查對聯(lián)。對聯(lián)是用對偶修辭寫出的句子，是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱的一對短語或句子來表述兩個相對應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對聯(lián)的特點分析作答。

三、閱讀（共4小題，計46分）

（2023九下·蓮湖開學(xué)考）閱讀下面的材料，完成問題。

“只要擁有一部手機，你幾乎可以做任何事情?！比缃?，手機的基本功能已大大超越了移動通話、電視、多媒體播放器、高速網(wǎng)絡(luò)瀏覽器、GPS導(dǎo)航儀、無線連接……越來越豐富的功能被加載到了手機上，讓它和人們的關(guān)系越來越密切，但同時也埋下了隱患——人們一不小心就會被手機奴役，患上“手機依賴癥”。

現(xiàn)如今的大街小巷，不管是在商店里還是在公交車上，不管你在等車還是在用餐，就連在走路的人群里，都能看到這樣的人：他們齊刷刷地低頭盯著屏幕，手里拿著手機、iPad——玩游戲、看視頻、刷微博、發(fā)微信……“手機依賴癥”已非常普遍。據(jù)調(diào)查，有59%的人隨時隨地攜帶手機，16%機不離手，14%的人連上廁所也不忘“抓緊時間”發(fā)信息或翻閱微博。

“手機依賴癥”是一種心理疾病，多見于比較孤僻、自卑、相對缺乏自信的人，因使用手機行為失控，導(dǎo)致生理、心理和社會功能受損。比如說：在日常生活中頻繁使用手機.即使沒有需要，也會常常不由自主地看手機；手機必須隨身攜帶，一旦離開手機，就會坐立不安、魂不守舍；一旦手機信號不滿或者電量不足就會非常沒有安全感，感覺很失落，嚴(yán)重時還會產(chǎn)生焦慮、煩躁、抑郁、自我挫敗感等情緒。

“手機依賴”危害多。首先是引發(fā)視力、頸椎、睡眠等健康問題。其次，手機的出現(xiàn)本來是為了使溝通更加便利，然而在手機依賴癥的裹挾之下，過度使用手機卻使人們變得社交能力退化，生活圈子變窄。再次，削減思考的能力。手機會讓人陷入一種持續(xù)的“多任務(wù)”狀態(tài)，手機里不停的有好玩好看的信息，人的思維不斷被打斷，讓思維變得更難以深入。而嚴(yán)重的“手機依賴癥”，更會像上癮一樣，對手機強烈依賴，一旦沒有手機，就會引發(fā)焦慮、煩躁、抑郁等多種心理疾病，導(dǎo)致生活、學(xué)習(xí)、工作等現(xiàn)實生活無法正常進行。

（選自《手機依賴癥危害大，可使身心受累》，有刪改）

過度依賴手機危害很多。為什么還是有很多人無法擺脫手機的依賴呢？

一是現(xiàn)實生活受挫。現(xiàn)實生活中生活、學(xué)習(xí)、工作的壓力大，人天然有趨利避害的本能，會逃避到虛擬世界去尋找存在感、安全感、滿足感。二是手機功能強大。智能手機以及智能手機背后的各種app，設(shè)計實在精妙，內(nèi)容也越來越吸引人。一款游戲，一個視頻的背后，是一個專業(yè)化的團隊在運作。他們絞盡腦汁，希望吸引你的注意力，他們中有專家級別的人物專門研究如何吸引人的注意力，如何讓人對游戲，視頻上癮。面對這樣的誘惑，我們很多人難以抵擋。三是性格因素。性格孤僻、自制力弱的人更難抵御手機的誘惑。對于有的人來說，手機跟毒品沒什么兩樣，不是想放就能放得下，最根本的解決之道還在于機主自身的決心和毅力。

（選自“互聯(lián)網(wǎng)”）

王同學(xué)今年上初三、面臨中考。性格孤僻的他內(nèi)心壓力很大，最近，他沉迷于玩手機。

一開始是晚上不睡覺玩游戲，上課打瞌睡。后來發(fā)展為經(jīng)常曠課，甚至不愿意去學(xué)校，宅在不里不出門，連吃飯的時候手里都拿著手機，這嚴(yán)重影響了他的學(xué)習(xí)和正常生活。父母很擔(dān)心，就沒收了他的手機，可已用慣手機的他沒了手機一下子變得六神無主、焦躁不安，還聲稱玩手機是為了緩解學(xué)習(xí)壓力，因此還跟家長發(fā)生了非常激烈的沖突，甚至以生命相威脅。

（源自“生活的案例”）

7．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，正確的一項是

A．越來越豐富的功能被加載到了手機上，這只會讓人被手機奴役，患上“手機依賴癥”。

B．材料一中的畫線句主要用了列數(shù)字的說明方法，準(zhǔn)確地說明了“手機依賴癥”已非常普遍。

C．手機的出現(xiàn)原本是為了讓人們溝通便利，但現(xiàn)在卻使人社交能力退化，生活圈子變窄。

D．患上“手機依賴癥”的人、總是處于焦慮、煩躁、抑郁的情緒之中，無法正常生活。

8．材料四中的王同學(xué)這種狀況屬于典型的“手機依賴癥”，請結(jié)合材料一和材料三說說王同學(xué)的具體癥狀并分析其成因。

9．如果你是專家、請給王同學(xué)提出幾條可行性建議，幫他走出“手機依賴癥”的陰霾。

7．B

8．癥狀：一旦離開手機，就會坐立不安、魂不守舍；一旦手機信號不滿或者電量不足就會非常沒有安全感，感覺很失落。成因：一是現(xiàn)實生活受挫。二是手機功能強大。三是性格因素。

9．示例：培養(yǎng)自己多方面的興趣愛好，轉(zhuǎn)移注意力；多運動，讓自己充實起來；找朋友和家人傾訴內(nèi)心的煩惱。

把握的見解；概括文章主要內(nèi)容；篩選并整合文中信息

⑴本題考查對材料信息的篩選比對能力.解答這種類型的題目應(yīng)注意：1、細心審題，明確題目的要求（看清是“有錯誤的一項”還是“正確的一項”）。2、提高辨析異同的能力，選項表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機械羅列。做題時應(yīng)用心比對，做出判斷。

⑵本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。

⑶本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時應(yīng)在充分把握各個材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應(yīng)做到用簡潔、流暢的語言來表述自己的觀點和見解。

7．本題考查對材料的理解和分析。

A.有誤，根據(jù)材料一“越來越豐富的功能被加載到了手機.上，讓它和人們的關(guān)系越來越密切，但同時也埋下隱患一不小心就會被手機奴役，患上'手機依賴癥”可知本項表述過于絕對；

B.正確；

C.有誤，根據(jù)材料-“在日常生活中頻繁使用手機，即使沒有需要，也會常常不由自主地看自己的手機”可知本項“一有需要就會不由自主地看自己的手機”有誤；

D.有誤，根據(jù)材料二“一旦沒有手機，就會引發(fā)焦慮煩躁、抑郁等多種心理疾病，導(dǎo)致生活、學(xué)習(xí)、工作等現(xiàn)實生活無法正常進行”可知本項“隨時”過于絕對。

故解析為：B

8．本題考查對材料的分析和概括。結(jié)合“‘手機依賴癥’是一種心理疾病，多見于比較孤僻、自卑、相對缺乏自信的人，因使用手機行為失控，導(dǎo)致生理、心理和社會功能受損。在日常生活中頻繁使用手機.即使沒有需要，也會常常不由自主地看手機；手機必須隨身攜帶，一旦離開手機，就會坐立不安、魂不守舍；-旦手機信號不滿或者電量不足就會非常沒有安全感，感覺很失落，嚴(yán)重時還會產(chǎn)生焦慮、煩躁、抑郁、自我挫敗感等情緒”可知王同學(xué)的癥狀就是：一旦離開手機，就會坐立不安、魂不守舍；-旦手機信號不滿或者電量不足就會非常沒有安全感，感覺很失落。結(jié)合“一是現(xiàn)實生活受挫?，F(xiàn)實生活中生活、學(xué)習(xí)、工作的壓力大，人天然有趨利避害的本能，會逃避到虛擬世界去尋找存在感、安全感、滿足感。二是手機功能強大。智能手機以及智能手機背后的各種app，設(shè)計實在精妙，內(nèi)容也越來越吸引人。一款游戲，一個視頻的背后，是一個專業(yè)化的團隊在運作。他們絞盡腦汁，希望吸引你的注意力，他們中有專家級別的人物專門研究如何吸引人的注意力，如何讓人對游戲，視頻上癮。面對這樣的誘惑，我們很多人難以抵擋。三是性格因素。性格孤僻、自制力弱的人更難抵御手機的誘惑。對于有的人來說，手機跟毒品沒什么兩樣，不是想放就能放得下，最根本的解決之道還在于機主自身的決心和毅力”可分析出成因是：一是現(xiàn)實生活受挫。二是手機功能強大。三是性格因素。

故解析為：癥狀：一旦離開手機，就會坐立不安、魂不守舍；一旦手機信號不滿或者電量不足就會非常沒有安全感，感覺很失落。成因：一是現(xiàn)實生活受挫。二是手機功能強大。三是性格因素。

9．本題考查綜合應(yīng)用的能力。此題是開放性題，言之成理即可。

故解析為：培養(yǎng)自己多方面的興趣愛好，轉(zhuǎn)移注意力；多運動，讓自己充實起來；找朋友和家人傾訴內(nèi)心的煩惱。

（2023九下·蓮湖開學(xué)考）閱讀下面的文字，完成問題。

月光下的母親

何君華

①我跟陳老師說，我母親病了，我要回去看她。陳老師同意了，我暗自有些得意。

②陳老師不可能不同意。因為現(xiàn)在已是下午5點，我在縣中學(xué)寄宿，我家離學(xué)校有30多里。這個時候來請假，想必我母親病得很重。

③我不是一個好學(xué)生，我撒了謊。我母親根本沒病，我是餓了，或者說是饞了。學(xué)校食堂的飯?zhí)y吃了，天天吃咸菜，頓頓吃脆蘿卜，我都吃膩了，我要回去吃一碗我母親做的雞蛋手搟面。

④我最愛吃母親做的雞蛋手搟面了。我校只有在每月月底兩天放假，其他時間學(xué)在學(xué)校寄宿。每個月上學(xué)的那天清晨，母親會為我做一碗雞蛋手搟面。上學(xué)太沒意思了，如果不是這碗雞蛋手搟面，我想我一天學(xué)也不愿上。

⑤我坐最后一趟班車到鎮(zhèn)上，鎮(zhèn)上已經(jīng)沒有機動車的影子，我只好徒步回家。

⑥天上的月亮真大，地上一個行人也沒有。我走啊走，肚子餓得發(fā)慌，心里只盼看早點吃到母親做的雞蛋手搟面，步伐便愈來愈快。

⑦走到四流山時，我借著月光看見我們村打谷場上有一個人形。那人正奮力地在木桶上抽打著成垛的麥子。

⑧那時，我們那里還沒有脫粒機這樣的農(nóng)用機械，即便有也沒人用得起，家家戶戶都是這樣手工脫粒。這種脫粒方式速度慢、效率低，要趕在入秋時將全部的谷子脫粒歸倉，實在是一項耗時費力的大工程，但即便如此，也從來沒聽說過有人連夜趕著脫粒的。

⑨我在心里嘀咕，是誰這么晚還在干活兒呢，心下突然有一種不好的預(yù)感。

⑩我加快步伐走到家門口，趕緊用手摸門。我的手摸到了一把鐵鎖。我知道，打谷場上的人不是別人。

我哭了。

還能是誰呢？別人家都是夫妻兩人一起趕工，爸爸在浙江打工，家里家外的活兒只有母親一個人干，除了她還能是誰呢？

我哭了，號啕大哭。

母親做的雞蛋手搟面好吃，她自己卻從來舍不得吃一碗。母親就這樣舍不得吃，舍不得穿，還要沒日沒夜地干活兒供我上學(xué)……等我哭完，我沒拿鑰匙開門，也沒去打谷場喊母親，我扭頭往學(xué)校的方向走去，雞蛋手搟面的事也被我全然拋到了腦后。

我知道路上肯定沒有車了，只能徒步回學(xué)校，那我也決不回頭。

茫茫月光之下，鄉(xiāng)村公路上闃寂無人，我一個人趕夜路，卻沒有感到一絲害怕。我徒步30多里路回到學(xué)校時，天已經(jīng)大亮。

陳老師關(guān)切地問我母親的病怎樣了，我說我母親沒病，是我病了。說著，我的眼淚又不爭氣地落下來，怎么也止不住。

陳老師不明所以地看著我，想問我為什么哭，但似乎很快明白了什么。他終于沒開口，只是輕輕地拍了拍我的肩膀。

我知道，我該收起自己的嬌貴病。從昨晚到今晨一粒米沒進，但我一點兒也不覺得餓，內(nèi)心豐盈，我徑直向教室走去……

我以前只知道有人冒著毒辣的陽光干活兒：那一晚，我知道，也有人頂著月光干活兒。

（選自《讀者》2021年第21期，有刪改）

10．閱讀全文，從“我”的角度梳理概括文章的內(nèi)容。

縣中學(xué)，“我”謊稱母親病重成功請假——，“我”看見月光下打谷的身影，有不好的預(yù)感——家門口，，號啕大哭——學(xué)校，“我”收起嬌貴病，。

11．請聯(lián)系上下文，說說“我”為什么“號啕大哭”。

12．文章第段的畫線句子運用了什么描寫手法？有何表述效果？

茫茫月光之下，鄉(xiāng)村公路上闃寂無人，我一個人趕夜路，卻沒有感到一絲害怕。

13．結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析文中母親的形象特點。

14．文章尾段有何作用？請從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面簡要分析。

10．四流山；摸到家里的門鎖；內(nèi)心豐盈

11．母親辛勤勞動供“我”讀書，“我”卻不認(rèn)真學(xué)習(xí)，“嚎啕大哭”，表現(xiàn)了“我”的內(nèi)疚，既是對母親的不舍，又是自責(zé)。

12．烘托了夜的寂靜，表現(xiàn)母親月光下勞動的辛苦。

13．母親是一個承擔(dān)家庭重擔(dān)，吃苦耐勞，節(jié)儉愛子的鄉(xiāng)村婦女。

14．總結(jié)全文，照應(yīng)題目，點明主旨，呼應(yīng)標(biāo)題，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

詞義理解；文章結(jié)尾及其作用；概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；自然環(huán)境描寫

⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查詞語的賞析。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語所處的語境，弄清這個詞語的表述對象，然后綜合詞義與表述效果這兩方面因素進行揣摩。

⑶本題考查環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫的作用主要有：點明時間，季節(jié)，表現(xiàn)地域風(fēng)光和文化。交代背景；渲染氣氛，奠定感情基調(diào)，為下文情節(jié)做鋪墊，推動情節(jié)的發(fā)展，烘托人物怎樣的心情，揭示人物怎樣的性格，塑造人物形象，暗示人物怎樣的命運。

⑷本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。

⑸本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表述內(nèi)容來分析。

10．本題考查文章內(nèi)容梳理。結(jié)合“走到四流山時，我借著月光看見我們村打谷場上有一個人形。那人正奮力地在木桶.上抽打著成垛的麥子”，第一空概括為：四流山；結(jié)合“我加快步伐走到家門口，趕緊用手摸門。我的手摸到了一把鐵鎖。我知道，打谷場上的人不是別人”，第二空概括為：摸到家里的門鎖；結(jié)合“從昨晚到今晨一粒米沒進，但我一點兒也不覺得餓，內(nèi)心豐盈，我徑直向教室走去”，第三空概括為：內(nèi)心豐盈。

故解析為：四流山；摸到家里的門鎖；內(nèi)心豐盈

11．本題考查詞語分析?！昂窟罂蕖?，表現(xiàn)了“我”的內(nèi)疚。母親辛勤勞動供“我”讀書，“我”卻不認(rèn)真學(xué)習(xí)，辜負了母親的希望。這里的“哭”既是對母親的不舍，又是自責(zé)。

故解析為：母親辛勤勞動供“我”讀書，“我”卻不認(rèn)真學(xué)習(xí)，“嚎啕大哭”，表現(xiàn)了“我”的內(nèi)疚，既是對母親的不舍，又是自責(zé)。

12．本題考查描寫手法分析?！懊ＣＴ鹿庵拢l(xiāng)村公路上闃寂無人”是環(huán)境描寫，渲染夜晚寂靜的氛圍，烘托人物平靜的心情，側(cè)面表現(xiàn)了母親月光下勞動的辛苦。

故解析為：烘托了夜的寂靜，表現(xiàn)母親月光下勞動的辛苦。

13．本題考查人物形象分析。母親是一個勤勞能干的人，她一個人支撐起家庭的全部重擔(dān)，母親是一個不怕艱苦的人，夜以繼日，披星戴月地干活兒；母親是一個關(guān)愛兒子的人，她的雞蛋手搟面讓兒子念念不忘。

故解析為：母親是一個承擔(dān)家庭重擔(dān)，吃苦耐勞，節(jié)儉愛子的鄉(xiāng)村婦女。

14．本題考查段落作用分析?！拔乙郧爸恢烙腥嗣爸纠钡年柟飧苫顑海耗且煌?，我知道，也有人頂著月光干活兒”內(nèi)容上寫那一晚，“我”知道，母親頂著月光干活兒，表述了“我”對母親的心疼和感激之情，揭示了主旨。結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文，照應(yīng)標(biāo)題“月光下的母親”。

故解析為：總結(jié)全文，照應(yīng)題目，點明主旨，呼應(yīng)標(biāo)題，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

（2023九下·蓮湖開學(xué)考）閱讀下面的文言文，完成問題。

當(dāng)余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敞衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）

任末①年十四，學(xué)無常師。負笈②從師，不懼崄阻。每言：“人若不學(xué)，則何以成？”或依林木之下，編茅為庵，削荊為筆，刻樹汁為墨。夜則映星月而讀，暗則縛麻蒿自照。觀書有會意處，題其衣裳，以記其事。門徒悅③其勤學(xué)，常以凈衣易之。非圣人之言不視。臨終誠曰：“夫人好學(xué)，雖死猶存；不學(xué)者，雖存，謂之行尸走肉耳?！?/p>

（節(jié)選自王嘉《拾遺記》）

①任末：人名。②笈：書籍。③悅：從心里佩服。

15．解釋下列句子中加點的詞語。

①媵人持湯沃灌

②同舍生皆被綺繡

③暗則縛麻蒿自照

④常以凈衣易之

16．下列各組句子中，加點詞的意義和用法全都相同的一組是

A．足肽皸裂而不知

夜則映星月而讀

B．戴朱纓寶飾之帽

或依林木之下

C．不知口體之奉不若人也

人若不學(xué)

D．以中有足樂者

則何以成

17．請將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①寓逆旅。主人日再食，無鮮肥滋味之享。

②觀書有會意處，題其衣裳，以記其事。

18．兩文在內(nèi)容上有何共同點？請簡要回答。

15．①澆；②同“披”，穿著；③捆，綁；④交換。

16．B

17．①（我）寄居在旅店，店主人每天供給兩頓飯，沒有新鮮肥美的食物可以享用。

②看書有心得體會的地方，便寫在他的衣服上，用來記住這件事。

18．兩文的主要內(nèi)容都是寫主人公學(xué)習(xí)時的勤奮與艱苦。

歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；常用文言虛詞；文言文翻譯；常用文言實詞

⑴本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

⑶本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑷本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

甲：

當(dāng)我外出求師的時候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。隆冬時節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)，雪有好幾尺深，腳上的皮膚受凍裂開都不知道?；氐娇蜕?，四肢僵硬動彈不得。服侍的人拿著熱水為我洗浴，用被子裹著我，很久才暖和起來。寄居在旅店里，旅店老板每天供應(yīng)兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同客舍的人都穿著華麗的衣服，戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴寶刀，右邊掛著香囊，光彩鮮明，像神仙一樣；我卻穿著破舊的衣服處于他們之間，但我毫無羨慕的心。因為心中有足以快樂的事情，所以不覺得吃的、穿的享受不如別人。我求學(xué)的辛勤和艱苦就是像這個樣子。

乙：

任末十四歲的時候，學(xué)習(xí)沒有固定的老師，他背著書箱去找老師學(xué)習(xí)，不怕路途遙遠與險阻。他常常說：“人如果不學(xué)習(xí)，那么怎么能成功呢？”任末有時在樹林附近，編扎茅草做成小草屋，削荊條制成筆，刻劃樹木用樹汁作為墨水。晚上在月光和星光下讀書，光線暗了就點燃捆扎的麻蒿來照明?？磿行牡皿w會時，就寫在衣服上，用來記錄這些體會。任末的同學(xué)佩服他的勤奮，輪流用干凈的衣服交換他寫滿字的衣服。任末臨終時告誡別人說：“一個人喜歡學(xué)習(xí)，即使死了也好像活著；不肯學(xué)習(xí)的人，即便是活著，也不過是行尸走肉罷了。”

15．①句意：服侍的人拿著熱水為我洗浴。沃，澆。

②句意：同客舍的人都穿著華麗的衣服。被，同“披”，穿著。

③句意：光線暗了就點燃捆扎的麻蒿來照明。縛，捆，綁。

④句意：輪流用干凈的衣服交換他寫滿字的衣服。易，交換。

故解析為：①澆②同“披”，穿著③捆，綁④交換。

16．本題考查一詞多義。

A.連詞，表轉(zhuǎn)折，可譯為“卻”/連詞，表修飾，不譯。

B.結(jié)構(gòu)助詞，可譯為“的”。

C.與否定詞連用，表比較，可譯為“如，像”/連詞，表假設(shè)，譯為“如果”。

D.連詞，表原因，因為/介詞，可譯為“用，憑借”。

故解析為：B

17．本題考查句子翻譯。①重點詞：寓，??；逆旅，旅店，再，兩次，第二次；食，吃。②重點詞：會意，心得體會；題，寫。

故解析為：①（我）寄居在旅店，店主人每天供給兩頓飯，沒有新鮮肥美的食物可以享用。

②看書有心得體會的地方，便寫在他的衣服上，用來記住這件事。

18．本題考查比較閱讀。甲文結(jié)合“窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。余則缊袍敞衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此”“或依林木之下，編茅為庵，削荊為筆，刻樹汁為墨。夜則映星月而讀，暗則縛麻蒿自照。觀書有會意處，題其衣裳，以記其事。門徒悅其勤學(xué)，常以凈衣易之。非圣人之言不視”句可知，兩文的主要內(nèi)容都是寫主人公學(xué)習(xí)時的勤奮與艱苦。

故解析為：兩文的主要內(nèi)容都是寫主人公學(xué)習(xí)時的勤奮與艱苦。

（2023九下·蓮湖開學(xué)考）閱讀下面的詩歌，完成問題。

無題

李商隱

相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。

蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。

19．在古詩詞的創(chuàng)作中，一般都會避免重復(fù)用字，但這首詩的首句卻出現(xiàn)兩個“難”字。請簡要分析詩人這樣寫的表述效果。

20．頷聯(lián)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”蘊含著詩人怎樣的情感？現(xiàn)在常用來贊頌?zāi)囊活惾耍?/p>

19．第一個“難”指相會困難，第二個“難”指別離時的痛苦，用“相見時難”襯托“別亦難”，更突出表述了離別時的難舍難分之情。

20．表述了對所愛的人至死不渝的愛戀和無盡的相思?，F(xiàn)在人們通常用來比喻人們?yōu)槟撤N理想而執(zhí)著追求，無私奉獻。

把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲的形象、語言及表述技巧賞析

⑴本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住的感情，即可作答。

⑵本題考查學(xué)生對感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系的寫作背景和個人遭遇。

19．本題考查對重點詞的理解和賞析。開頭兩句，寫愛情的不幸遭遇和抒情主人公的心境：由于受到某種力量的阻隔，一對情人已經(jīng)難以相會，分離的痛苦使她不堪忍受。首句的兩個“難”字，第一個指相會困難，第二個是痛苦難堪的意思。

故解析為：第一個“難”指相會困難，第二個“難”指別離時的痛苦，用“相見時難”襯托“別亦難”，更突出表述了離別時的難舍難分之情。

20．本題考查學(xué)生對詩句的賞析能力。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的意思是：春蠶結(jié)繭到死時絲才吐完，蠟燭要燃盡成灰時像淚一樣的蠟油才能滴干。運用了比喻、對偶和雙關(guān)的手法，以春蠶吐絲的“絲”諧音相思的“思”，用的雙關(guān)的手法；而春蠶吐絲，絲盡而死，蠟燭燃燒，燒盡淚止，又運用比喻的修辭手法，比喻自己為不能相聚而痛苦，無盡無休，仿佛蠟淚直到蠟燭燒成了灰方始流盡-樣。露出詩人無盡的思念之情。表述了對所愛的人至死不渝的愛戀和無盡的相思?，F(xiàn)在人們通常用來比喻人們?yōu)槟撤N理想而執(zhí)著追求，無私奉獻。

故解析為：表述了對所愛的人至死不渝的愛戀和無盡的相思?，F(xiàn)在人們通常用來比喻人們?yōu)槟撤N理想而執(zhí)著追求，無私奉獻。

四、作文（50分）

21．（2023九下·蓮湖開學(xué)考）閱讀下面的文字，按要求作文。

生活中，父母的悉心照料、老師的諄諄教導(dǎo)、同學(xué)的溫暖有愛，甚至是萍水相逢時陌生人的一個微笑，都有可能觸動我們，讓我們感受到生活中的溫馨與美好。

請以“生活中的小美好”為題，寫一篇文章。

要求：①文體不限，詩歌除外；②不少于600字；③不要套作，不得抄襲；④作文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、姓名等相關(guān)信息。

生活中的小美好

停下腳步，向四周看，你會發(fā)現(xiàn)生活中許許多多縈繞美好的小事。

門前的巷子里正在裝煤氣管道，一個個深藍色的身影在坑道中進進出出。一位衣著樸素的婦人端著一只保溫杯來到一個工人面前，說：“歇一會兒，喝點兒熱水吧。”工人那滿是泥污的臉上立刻顯現(xiàn)出質(zhì)樸的笑容。白色的水汽從保溫杯口蒸騰而出，氤氳著兩張洋溢著幸福的臉。

小路上，一位老大爺正將自己手上的棉手套脫下，戴在身邊一位老奶奶的凍得通紅的手上。老爺爺嘴里還在不停地埋怨：“怎么又忘了戴手套？都幾十年了，這個老毛病怎么總是改不掉？”老奶奶咧著沒牙的嘴，笑呵呵地看著老大爺，臉上綻放出少女般羞澀的笑容。

菜市場里，一對夫婦正在整理他們一天的勞動成果。他們身邊，一位胖嘟嘟的小孩正在一輛三輪車上自顧自地玩著“開火車”。興許是凍得實在受不了了吧，婦人直起身搓了搓快要僵硬的手。這時，小孩子跳下車，來到婦人面前，伸出他胖嘟嘟的小手，不停地摩挲著婦人的手，還湊上去，對著那雙粗糙的手哈了幾口氣，奶聲奶氣地說：“這樣就不冷了?！眿D人的眼睛頓時濕潤了……

放學(xué)的鈴聲一串串從校園中傳出，不一會兒，大門口便涌出了學(xué)生的隊伍。漸漸地，主流分成了支流，再漸漸地三五成群。孩子們腳下蹬著，口里聊著，眉兒舞著……

對面的美容院里走出一位姑娘，撩一撩額前剛燙好的劉海兒，滿身洋溢著青春的氣息。

車行里，老師傅直起身，敲了敲剛剛裝好的鏈條，伸出滿是油污的手，對著面前的學(xué)生做了個OK的手勢，還調(diào)皮地眨了眨眼睛。

大路上，一位大腹便便的孕婦牽著丈夫的手，眼含幸福地瞧著路邊一位大眼睛的男孩，又瞧了瞧自己的肚子﹣﹣眼里心里滿是對這來年春天即將誕生的小生命的期待。

……

不要再去抱怨生活中有太多煩惱，那是因為你只會抬頭望天，而忽視了身邊的存在。其實，幸福每時每刻都縈繞在你我身邊。

嗨，朋友！請稍稍停下你寒風(fēng)中匆匆的腳步，在原地緩緩轉(zhuǎn)個圈，你一定會和我一樣，發(fā)現(xiàn)你從未發(fā)現(xiàn)過的身邊小美好。

全命題作文

關(guān)鍵詞——美好。這里的“美好”應(yīng)該理解其抽象含義，即一種美好的、積極陽光、向上的感覺。比如親情、友情、師生情，美無處不在，只要你用心去感受領(lǐng)悟?！靶∶篮谩备浅湟缭谖覀兩钪?。許多看似普通的小東西，卻能給我們帶來美好的感受。仔細看，用心想，把握存在我們生活四周的細節(jié)：窗外的幾聲鳥叫，定會掃除你心頭的煩惱；路邊盛開的一朵小花，定會給你疲乏的心注入新的活力；老師一個充滿信任的眼神，定會使你受到極大的鼓再小的東西也可能讓你靈思流轉(zhuǎn)，使你擁有美好的感受。這道題目，要求寫成記敘文?？蛇x題材非常多，可以寫生活中美好的情：纖細溫柔的母愛，深沉無言的父愛，細小厚重的師愛，純潔樸實的友誼，遠在千里的牽掛，近在咫尺的問候生活中美好的事：那困境中的相互援手；那成長途中的獨自披荊斬棘；那學(xué)業(yè)之余的苦中求樂；那測試卷上的鮮紅滿……生活中美好的景：近到菁菁校園，遠到名山勝地，小到風(fēng)景一隅等等。

考查命題作文。寫好一篇考場作文需要做好四個方面：審題、立意、選材、布局。審題應(yīng)從辨析作文側(cè)重點、明確寫作的方向、明確限制，規(guī)范作文的要求入手做到準(zhǔn)確審題；立意要求深刻、有格調(diào)、有時代感。選材應(yīng)做到緊扣主題、真實典型、生動新穎、避免雷同。在布局上要從做好開頭、結(jié)尾入手，根據(jù)自己的特長來選擇適合自己風(fēng)格且容易掌握的技巧。當(dāng)然，規(guī)范、工整的正楷或行楷書寫也是獲得作文成功的一個關(guān)鍵的因素。

1/1陜西省西安市蓮湖區(qū)2022-2023學(xué)年九年級下學(xué)期語文開學(xué)測試試卷

一、積累和運用（共5小題，計17分）

1．（2023九下·蓮湖開學(xué)考）下列各組詞語中，加點字的讀音全都正確的一組是（）

A．搖曳（yiè）恪守（kè）嘮叨（lāo）強聒不舍（guō）

B．箴言（zhēn）拮據(jù)（jù）樸刀（pǔ）自吹自擂（léi）

C．驚駭（hài）箱篋（qiè）娉婷（pīng）間不容發(fā)（jiān）

D．駕馭（yù）嗔怒（chēn）搽粉（chá）自慚形穢（suì）

2．（2023九下·蓮湖開學(xué)考）下列各組詞語中漢字書寫全都正確的一組是（）

A．褻瀆汲取濡養(yǎng)形銷骨立

B．寬囿盤桓恣睢走頭無路

C．誆騙駢進端祥茅塞頓開

D．潮汛延席襤僂根深蒂固

3．（2023九下·蓮湖開學(xué)考）經(jīng)典詩文默寫。

（1）金樽清酒斗十千，。（李白《行路難其一》）

（2）大雪三日，。（張岱《湖心亭看雪》）

（3）。鬢微霜，又何妨?。ㄌK軾《江城子密州出獵》）

（4），到鄉(xiāng)翻似爛柯人。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）

（5）槲葉落山路，。（溫庭筠《商山早行》）

（6），月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》）

（7），乞人不屑也。（《魚我所欲也》）

（8）后來啊/我在外頭/母親在里頭（余光中《鄉(xiāng)愁》）

（9）為什么我的眼里常含淚水？……（艾青《我愛這土地》）

（10）我是你額上熏黑的礦燈，。（舒婷《祖國啊，我親愛的祖國》）

4．（2023九下·蓮湖開學(xué)考）閱讀文段，回答問題。

林沖道：“你看我命苦么！等了三日，甫能等得一個人來，又吃他走了?！毙⌒５溃骸半m然不殺得人，這一擔(dān)財帛可以抵當(dāng)?！绷譀_道：“你先挑了上山去，我再等一等。”……只見山坡下轉(zhuǎn)出一個大漢來，……只見那漢子生得七尺五六身材，面皮上老大一搭青記，……林沖正沒好氣，……搶將來斗那個大漢。

文中“那漢子”的姓名是，林沖“斗那個大漢”的原因是，請再寫一個關(guān)于“那漢子”的故事情節(jié)。

5．（2023九下·蓮湖開學(xué)考）閱讀語段，按要求完成下面的題目。

①艱難困苦、玉汝于成。②_______經(jīng)歷了不幸、挫折、失敗和痛苦的磨礪，真正打造了心靈的韌度，把命運握在自己手中，_______能在生活中做到寵辱不驚、鎮(zhèn)定自若。③在面對突發(fā)情況時臨危不懼、冷靜處之，就能使自己始終不偏不倚、不疾不徐地朝著目標(biāo)前行。④人不怕痛苦、就怕丟掉堅強、人不怕磨難，就怕放棄希望。⑤要想在人生的道路上有所建樹，成就一番事業(yè)，就必須為自己打造一顆堅強的心，勇于在艱難困苦中磨礪斗志，走好自己人生路上的每一步。

（1）根據(jù)短語的結(jié)構(gòu)類型來看，語段中加點的“艱難困苦”和“磨礪斗志”分別是短語和短語。

（2）請為第②句補充一組恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，寫在下面。

（3）第④句有一處標(biāo)點符號使用錯誤，請將修改意見寫在下面。

二、綜合性學(xué)習(xí)（7分）

6．（2023九下·蓮湖開學(xué)考）“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符?！蓖瑢W(xué)們，放了寒假就是年。對于我們中國人而言，不貼春聯(lián)還有什么年味呢？那么，同學(xué)們，你了解春聯(lián)嗎？你會貼春聯(lián)嗎？你會擬春聯(lián)嗎？讓我們一起來走近“春聯(lián)”，感受年的氣息吧！

（1）春聯(lián)，又稱“春貼”“門對”，是我們過年時所貼的紅色喜慶元素“年紅”中的一類。世界紀(jì)錄協(xié)會收錄的世界上最早的春聯(lián)是“三陽始布，四序初開”。它被記載在莫高窟藏經(jīng)洞出土的敦煌遺書里。請你把它規(guī)范、準(zhǔn)確、工整地鈔寫到田字格里。

（2）你知道嗎？人們常常可以從春聯(lián)中看出主人家的職業(yè)。下面對聯(lián)分別對應(yīng)的是士、農(nóng)、工、商里的哪種職業(yè)？

①挑燈春秋明大義常飲翰墨儒胸襟職業(yè)：

②百般貨色財源廣滿面春風(fēng)顧客多職業(yè)：

（3）“貼反了！”過年貼春聯(lián)，你有過這樣的尷尬嗎？今年，一定不能再貼反了！請試著識別上下聯(lián)，然后細心地鈔寫到相應(yīng)的橫線上。

鳥語積林鳥知春

花香滿院花覺趣

上聯(lián)：

下聯(lián)：

（4）虎年馬上過去，免年即將到來，小虎同學(xué)擬了一句上聯(lián)，請你擬寫一句下聯(lián)。

上聯(lián)：送金虎，和風(fēng)又綠霸陵柳

下聯(lián)：

三、閱讀（共4小題，計46分）

（2023九下·蓮湖開學(xué)考）閱讀下面的材料，完成問題。

“只要擁有一部手機，你幾乎可以做任何事情。”如今，手機的基本功能已大大超越了移動通話、電視、多媒體播放器、高速網(wǎng)絡(luò)瀏覽器、GPS導(dǎo)航儀、無線連接……越來越豐富的功能被加載到了手機上，讓它和人們的關(guān)系越來越密切，但同時也埋下了隱患——人們一不小心就會被手機奴役，患上“手機依賴癥”。

現(xiàn)如今的大街小巷，不管是在商店里還是在公交車上，不管你在等車還是在用餐，就連在走路的人群里，都能看到這樣的人：他們齊刷刷地低頭盯著屏幕，手里拿著手機、iPad——玩游戲、看視頻、刷微博、發(fā)微信……“手機依賴癥”已非常普遍。據(jù)調(diào)查，有59%的人隨時隨地攜帶手機，16%機不離手，14%的人連上廁所也不忘“抓緊時間”發(fā)信息或翻閱微博。

“手機依賴癥”是一種心理疾病，多見于比較孤僻、自卑、相對缺乏自信的人，因使用手機行為失控，導(dǎo)致生理、心理和社會功能受損。比如說：在日常生活中頻繁使用手機.即使沒有需要，也會常常不由自主地看手機；手機必須隨身攜帶，一旦離開手機，就會坐立不安、魂不守舍；一旦手機信號不滿或者電量不足就會非常沒有安全感，感覺很失落，嚴(yán)重時還會產(chǎn)生焦慮、煩躁、抑郁、自我挫敗感等情緒。

“手機依賴”危害多。首先是引發(fā)視力、頸椎、睡眠等健康問題。其次，手機的出現(xiàn)本來是為了使溝通更加便利，然而在手機依賴癥的裹挾之下，過度使用手機卻使人們變得社交能力退化，生活圈子變窄。再次，削減思考的能力。手機會讓人陷入一種持續(xù)的“多任務(wù)”狀態(tài)，手機里不停的有好玩好看的信息，人的思維不斷被打斷，讓思維變得更難以深入。而嚴(yán)重的“手機依賴癥”，更會像上癮一樣，對手機強烈依賴，一旦沒有手機，就會引發(fā)焦慮、煩躁、抑郁等多種心理疾病，導(dǎo)致生活、學(xué)習(xí)、工作等現(xiàn)實生活無法正常進行。

（選自《手機依賴癥危害大，可使身心受累》，有刪改）

過度依賴手機危害很多。為什么還是有很多人無法擺脫手機的依賴呢？

一是現(xiàn)實生活受挫?，F(xiàn)實生活中生活、學(xué)習(xí)、工作的壓力大，人天然有趨利避害的本能，會逃避到虛擬世界去尋找存在感、安全感、滿足感。二是手機功能強大。智能手機以及智能手機背后的各種app，設(shè)計實在精妙，內(nèi)容也越來越吸引人。一款游戲，一個視頻的背后，是一個專業(yè)化的團隊在運作。他們絞盡腦汁，希望吸引你的注意力，他們中有專家級別的人物專門研究如何吸引人的注意力，如何讓人對游戲，視頻上癮。面對這樣的誘惑，我們很多人難以抵擋。三是性格因素。性格孤僻、自制力弱的人更難抵御手機的誘惑。對于有的人來說，手機跟毒品沒什么兩樣，不是想放就能放得下，最根本的解決之道還在于機主自身的決心和毅力。

（選自“互聯(lián)網(wǎng)”）

王同學(xué)今年上初三、面臨中考。性格孤僻的他內(nèi)心壓力很大，最近，他沉迷于玩手機。

一開始是晚上不睡覺玩游戲，上課打瞌睡。后來發(fā)展為經(jīng)常曠課，甚至不愿意去學(xué)校，宅在不里不出門，連吃飯的時候手里都拿著手機，這嚴(yán)重影響了他的學(xué)習(xí)和正常生活。父母很擔(dān)心，就沒收了他的手機，可已用慣手機的他沒了手機一下子變得六神無主、焦躁不安，還聲稱玩手機是為了緩解學(xué)習(xí)壓力，因此還跟家長發(fā)生了非常激烈的沖突，甚至以生命相威脅。

（源自“生活的案例”）

7．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，正確的一項是

A．越來越豐富的功能被加載到了手機上，這只會讓人被手機奴役，患上“手機依賴癥”。

B．材料一中的畫線句主要用了列數(shù)字的說明方法，準(zhǔn)確地說明了“手機依賴癥”已非常普遍。

C．手機的出現(xiàn)原本是為了讓人們溝通便利，但現(xiàn)在卻使人社交能力退化，生活圈子變窄。

D．患上“手機依賴癥”的人、總是處于焦慮、煩躁、抑郁的情緒之中，無法正常生活。

8．材料四中的王同學(xué)這種狀況屬于典型的“手機依賴癥”，請結(jié)合材料一和材料三說說王同學(xué)的具體癥狀并分析其成因。

9．如果你是專家、請給王同學(xué)提出幾條可行性建議，幫他走出“手機依賴癥”的陰霾。

（2023九下·蓮湖開學(xué)考）閱讀下面的文字，完成問題。

月光下的母親

何君華

①我跟陳老師說，我母親病了，我要回去看她。陳老師同意了，我暗自有些得意。

②陳老師不可能不同意。因為現(xiàn)在已是下午5點，我在縣中學(xué)寄宿，我家離學(xué)校有30多里。這個時候來請假，想必我母親病得很重。

③我不是一個好學(xué)生，我撒了謊。我母親根本沒病，我是餓了，或者說是饞了。學(xué)校食堂的飯?zhí)y吃了，天天吃咸菜，頓頓吃脆蘿卜，我都吃膩了，我要回去吃一碗我母親做的雞蛋手搟面。

④我最愛吃母親做的雞蛋手搟面了。我校只有在每月月底兩天放假，其他時間學(xué)在學(xué)校寄宿。每個月上學(xué)的那天清晨，母親會為我做一碗雞蛋手搟面。上學(xué)太沒意思了，如果不是這碗雞蛋手搟面，我想我一天學(xué)也不愿上。

⑤我坐最后一趟班車到鎮(zhèn)上，鎮(zhèn)上已經(jīng)沒有機動車的影子，我只好徒步回家。

⑥天上的月亮真大，地上一個行人也沒有。我走啊走，肚子餓得發(fā)慌，心里只盼看早點吃到母親做的雞蛋手搟面，步伐便愈來愈快。

⑦走到四流山時，我借著月光看見我們村打谷場上有一個人形。那人正奮力地在木桶上抽打著成垛的麥子。

⑧那時，我們那里還沒有脫粒機這樣的農(nóng)用機械，即便有也沒人用得起，家家戶戶都是這樣手工脫粒。這種脫粒方式速度慢、效率低，要趕在入秋時將全部的谷子脫粒歸倉，實在是一項耗時費力的大工程，但即便如此，也從來沒聽說過有人連夜趕著脫粒的。

⑨我在心里嘀咕，是誰這么晚還在干活兒呢，心下突然有一種不好的預(yù)感。

⑩我加快步伐走到家門口，趕緊用手摸門。我的手摸到了一把鐵鎖。我知道，打谷場上的人不是別人。

我哭了。

還能是誰呢？別人家都是夫妻兩人一起趕工，爸爸在浙江打工，家里家外的活兒只有母親一個人干，除了她還能是誰呢？

我哭了，號啕大哭。

母親做的雞蛋手搟面好吃，她自己卻從來舍不得吃一碗。母親就這樣舍不得吃，舍不得穿，還要沒日沒夜地干活兒供我上學(xué)……等我哭完，我沒拿鑰匙開門，也沒去打谷場喊母親，我扭頭往學(xué)校的方向走去，雞蛋手搟面的事也被我全然拋到了腦后。

我知道路上肯定沒有車了，只能徒步回學(xué)校，那我也決不回頭。

茫茫月光之下，鄉(xiāng)村公路上闃寂無人，我一個人趕夜路，卻沒有感到一絲害怕。我徒步30多里路回到學(xué)校時，天已經(jīng)大亮。

陳老師關(guān)切地問我母親的病怎樣了，我說我母親沒病，是我病了。說著，我的眼淚又不爭氣地落下來，怎么也止不住。

陳老師不明所以地看著我，想問我為什么哭，但似乎很快明白了什么。他終于沒開口，只是輕輕地拍了拍我的肩膀。

我知道，我該收起自己的嬌貴病。從昨晚到今晨一粒米沒進，但我一點兒也不覺得餓，內(nèi)心豐盈，我徑直向教室走去……

我以前只知道有人冒著毒辣的陽光干活兒：那一晚，我知道，也有人頂著月光干活兒。

（選自《讀者》2021年第21期，有刪改）

10．閱讀全文，從“我”的角度梳理概括文章的內(nèi)容。

縣中學(xué)，“我”謊稱母親病重成功請假——，“我”看見月光下打谷的身影，有不好的預(yù)感——家門口，，號啕大哭——學(xué)校，“我”收起嬌貴病，。

11．請聯(lián)系上下文，說說“我”為什么“號啕大哭”。

12．文章第段的畫線句子運用了什么描寫手法？有何表述效果？

茫茫月光之下，鄉(xiāng)村公路上闃寂無人，我一個人趕夜路，卻沒有感到一絲害怕。

13．結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析文中母親的形象特點。

14．文章尾段有何作用？請從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面簡要分析。

（2023九下·蓮湖開學(xué)考）閱讀下面的文言文，完成問題。

當(dāng)余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敞衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）

任末①年十四，學(xué)無常師。負笈②從師，不懼崄阻。每言：“人若不學(xué)，則何以成？”或依林木之下，編茅為庵，削荊為筆，刻樹汁為墨。夜則映星月而讀，暗則縛麻蒿自照。觀書有會意處，題其衣裳，以記其事。門徒悅③其勤學(xué)，常以凈衣易之。非圣人之言不視。臨終誠曰：“夫人好學(xué)，雖死猶存；不學(xué)者，雖存，謂之行尸走肉耳。”

（節(jié)選自王嘉《拾遺記》）

①任末：人名。②笈：書籍。③悅：從心里佩服。

15．解釋下列句子中加點的詞語。

①媵人持湯沃灌

②同舍生皆被綺繡

③暗則縛麻蒿自照

④常以凈衣易之

16．下列各組句子中，加點詞的意義和用法全都相同的一組是

A．足肽皸裂而不知

夜則映星月而讀

B．戴朱纓寶飾之帽

或依林木之下

C．不知口體之奉不若人也

人若不學(xué)

D．以中有足樂者

則何以成

17．請將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①寓逆旅。主人日再食，無鮮肥滋味之享。

②觀書有會意處，題其衣裳，以記其事。

18．兩文在內(nèi)容上有何共同點？請簡要回答。

（2023九下·蓮湖開學(xué)考）閱讀下面的詩歌，完成問題。

無題

李商隱

相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。

蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。

19．在古詩詞的創(chuàng)作中，一般都會避免重復(fù)用字，但這首詩的首句卻出現(xiàn)兩個“難”字。請簡要分析詩人這樣寫的表述效果。

20．頷聯(lián)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”蘊含著詩人怎樣的情感？現(xiàn)在常用來贊頌?zāi)囊活惾耍?/p>

四、作文（50分）

21．（2023九下·蓮湖開學(xué)考）閱讀下面的文字，按要求作文。

生活中，父母的悉心照料、老師的諄諄教導(dǎo)、同學(xué)的溫暖有愛，甚至是萍水相逢時陌生人的一個微笑，都有可能觸動我們，讓我們感受到生活中的溫馨與美好。

請以“生活中的小美好”為題，寫一篇文章。

要求：①文體不限，詩歌除外；②不少于600字；③不要套作，不得抄襲；④作文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、姓名等相關(guān)信息。

解析解答部分

1．C

常用易錯字字音

A.有誤，“搖曳”的“曳”應(yīng)讀作“yè”，“嘮叨”的“嘮”應(yīng)讀作“l(fā)áo”。B.有誤，“拮據(jù)”的“據(jù)”應(yīng)讀作“jū”，“樸刀”的“樸”應(yīng)讀作“pō”。C.正確。D.有誤，“自慚形穢”的“穢”應(yīng)讀作“huì”。

故解析為：C

本題考查字音的辨析?？碱}中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中注意對字音的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下解釋”，特別是多音字、同音字和形近字，拼讀時應(yīng)結(jié)合其在不同語境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。

2．A

音形相近字字形辨析

A.正確。B.有誤，“走頭無路”的“頭”應(yīng)為“投”。C.有誤，“端祥”的“祥”應(yīng)為“詳”。D.有誤，“延席”的“延”應(yīng)為“筵”，“襤僂”的“僂”應(yīng)為“褸”。

故解析為：A

本題考查字形的辨析?？碱}中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中注意對字形的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下解釋”，特別是同音字與形近字；同時還要結(jié)合整個詞語的意思區(qū)別字的用法。

3．（1）玉盤珍羞直萬錢

（2）湖中人鳥聲俱絕

（3）酒酣胸膽尚開張

（4）懷舊空吟聞笛賦

（5）枳花明驛墻

（6）露從今夜白

（7）蹴爾而與之

（8）鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?/p>

（9）因為我對這土地愛得深沉

（10）照你在歷史的隧洞里蝸行摸索

一般性默寫

詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：“羞、酣、賦、枳、蹴、”

故解析為：⑴玉盤珍羞直萬錢⑵湖中人鳥聲俱絕⑶酒酣胸膽尚開張⑷懷舊空吟聞笛賦⑸枳花明驛墻⑹露從今夜白⑺蹴爾而與之⑻鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)耿鸵驗槲覍@土地愛得深沉⑽照你在歷史的隧洞里蝸行摸索

本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

4．楊志；林沖投靠梁山，交納“投名狀”；楊志賣刀

作品的人物形象；《水滸傳》

林沖綽號為豹子頭，根據(jù)“面皮上老大一搭青記”可知是青面獸楊志。林沖此時上了梁山，王倫擔(dān)心會強占梁山，于是刁難林沖交納投名狀，當(dāng)然最后二人不分勝負，被王倫等人制止。

故解析為：楊志；林沖投靠梁山，交納“投名狀”；楊志賣刀

本道題考查學(xué)生對文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

5．（1）并列；動賓

（2）只有；才

（3）將第一個頓號改為逗號，第二個頓號改為分號。

條件關(guān)系；標(biāo)點符號的正確使用；并列短語；動賓短語

⑴本題考查短語類型的判斷。根據(jù)語法常識積累可知，語段中加點的“艱難困苦”為并列短語，“磨礪斗志”為動賓短語。

⑵本題考查正確使用關(guān)聯(lián)詞語。仔細閱讀語段可知，“經(jīng)歷了不幸、挫折、失敗和痛苦的磨礪，真正打造了心靈的韌度，把命運握在自己手中”是存在的條件，“能在生活中做到寵辱不驚、鎮(zhèn)定自若”是在此條件下才會出現(xiàn)的結(jié)果。故第②句橫線處應(yīng)填表并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語“只才”。

⑶本題考查正確使用標(biāo)點符號?！叭瞬慌峦纯唷薄熬团聛G掉堅強”不是并列分句，故第一個頓號應(yīng)為逗號；“人不怕痛苦，就怕丟掉堅強”和“人不怕磨難，就怕放棄希望”在語意上存在并列關(guān)系，故第二個頓號應(yīng)為分號。

⑴本題考查對詞性及短語類型的辨析能力，解答此題，需把握詞性分類以及常見短語類型并能準(zhǔn)確辨析。短語類型有：并列短語，偏正短語，動賓短語，主謂短語，后補短語。

⑵本題考查關(guān)聯(lián)詞語的使用。解答此題可以從以下幾方面入手進行判斷：1、理解句子內(nèi)容，明辨分句間的關(guān)系。2、充分利用已知推斷未知。3、從宏觀入手，逐層推斷。

⑶本題考查標(biāo)點符號使用正誤的辨析。平時學(xué)習(xí)中，我們要用心體會標(biāo)點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點符號。另外對于一些標(biāo)點符號的特殊用法要加以積累。

6．（1）三陽始布四序初開

（2）①士；②商

（3）花香滿院花覺趣；鳥語積林鳥知春

（4）示例：迎玉兔，細雨復(fù)紅長安花

漢字的部首與偏旁；詩歌對聯(lián)

⑴本題考查漢字書寫。解答時，將“三陽始布，四序初開”規(guī)范、工整地鈔寫即可，注意不要出現(xiàn)錯別字。

⑵本題考查對春聯(lián)內(nèi)容的理解。根據(jù)知識積累，“儒”指讀書人，可知對聯(lián)①對應(yīng)的.職業(yè)為士；由“貨色”“顧客”可知，對聯(lián)②對應(yīng)的職業(yè)是商。

⑶本題考查對聯(lián)常識。根據(jù)對聯(lián)常識，上聯(lián)的末一字必須是仄聲，下聯(lián)的末一字必須是平聲?！按骸睘槠铰?，應(yīng)為下聯(lián)，“趣”為仄聲，應(yīng)為上聯(lián)。

⑷本題考查補寫對聯(lián)。根據(jù)對聯(lián)常識，對聯(lián)的上下聯(lián)的句式必須一致。結(jié)合“免年即將到來”，可用“迎玉兔”與“送金虎”相對，“細雨”與“和風(fēng)”相對，“復(fù)紅”與“又綠”相對，“長安花”與“霸陵柳”相對。故下聯(lián)可擬寫為：迎玉兔，細雨復(fù)紅長安花。

⑴做本題時，注意正楷書法要筆劃平正，結(jié)構(gòu)整齊，工妙于點畫，神韻于結(jié)構(gòu)。標(biāo)點符號各占一格。

⑵本題考查對聯(lián)。對聯(lián)是用對偶修辭寫出的句子，是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱的一對短語或句子來表述兩個相對應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對聯(lián)的特點分析作答。

7．B

8．癥狀：一旦離開手機，就會坐立不安、魂不守舍；一旦手機信號不滿或者電量不足就會非常沒有安全感，感覺很失落。成因：一是現(xiàn)實生活受挫。二是手機功能強大。三是性格因素。

9．示例：培養(yǎng)自己多方面的興趣愛好，轉(zhuǎn)移注意力；多運動，讓自己充實起來；找朋友和家人傾訴內(nèi)心的煩惱。

把握的見解；概括文章主要內(nèi)容；篩選并整合文中信息

⑴本題考查對材料信息的篩選比對能力.解答這種類型的題目應(yīng)注意：1、細心審題，明確題目的要求（看清是“有錯誤的一項”還是“正確的一項”）。2、提高辨析異同的能力，選項表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機械羅列。做題時應(yīng)用心比對，做出判斷。

⑵本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。

⑶本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時應(yīng)在充分把握各個材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應(yīng)做到用簡潔、流暢的語言來表述自己的觀點和見解。

7．本題考查對材料的理解和分析。

A.有誤，根據(jù)材料一“越來越豐富的功能被加載到了手機.上，讓它和人們的關(guān)系越來越密切，但同時也埋下隱患一不小心就會被手機奴役，患上'手機依賴癥”可知本項表述過于絕對；

B.正確；

C.有誤，根據(jù)材料-“在日常生活中頻繁使用手機，即使沒有需要，也會常常不由自主地看自己的手機”可知本項“一有需要就會不由自主地看自己的手機”有誤；

D.有誤，根據(jù)材料二“一旦沒有手機，就會引發(fā)焦慮煩躁、抑郁等多種心理疾病，導(dǎo)致生活、學(xué)習(xí)、工作等現(xiàn)實生活無法正常進行”可知本項“隨時”過于絕對。

故解析為：B

8．本題考查對材料的分析和概括。結(jié)合“‘手機依賴癥’是一種心理疾病，多見于比較孤僻、自卑、相對缺乏自信的人，因使用手機行為失控，導(dǎo)致生理、心理和社會功能受損。在日常生活中頻繁使用手機.即使沒有需要，也會常常不由自主地看手機；手機必須隨身攜帶，一旦離開手機，就會坐立不安、魂不守舍；-旦手機信號不滿或者電量不足就會非常沒有安全感，感覺很失落，嚴(yán)重時還會產(chǎn)生焦慮、煩躁、抑郁、自我挫敗感等情緒”可知王同學(xué)的癥狀就是：一旦離開手機，就會坐立不安、魂不守舍；-旦手機信號不滿或者電量不足就會非常沒有安全感，感覺很失落。結(jié)合“一是現(xiàn)實生活受挫?，F(xiàn)實生活中生活、學(xué)習(xí)、工作的壓力大，人天然有趨利避害的本能，會逃避到虛擬世界去尋找存在感、安全感、滿足感。二是手機功能強大。智能手機以及智能手機背后的各種app，設(shè)計實在精妙，內(nèi)容也越來越吸引人。一款游戲，一個視頻的背后，是一個專業(yè)化的團隊在運作。他們絞盡腦汁，希望吸引你的注意力，他們中有專家級別的人物專門研究如何吸引人的注意力，如何讓人對游戲，視頻上癮。面對這樣的誘惑，我們很多人難以抵擋。三是性格因素。性格孤僻、自制力弱的人更難抵御手機的誘惑。對于有的人來說，手機跟毒品沒什么兩樣，不是想放就能放得下，最根本的解決之道還在于機主自身的決心和毅力”可分析出成因是：一是現(xiàn)實生活受挫。二是手機功能強大。三是性格因素。

故解析為：癥狀：一旦離開手機，就會坐立不安、魂不守舍；一旦手機信號不滿或者電量不足就會非常沒有安全感，感覺很失落。成因：一是現(xiàn)實生活受挫。二是手機功能強大。三是性格因素。

9．本題考查綜合應(yīng)用的能力。此題是開放性題，言之成理即可。

故解析為：培養(yǎng)自己多方面的興趣愛好，轉(zhuǎn)移注意力；多運動，讓自己充實起來；找朋友和家人傾訴內(nèi)心的煩惱。

10．四流山；摸到家里的門鎖；內(nèi)心豐盈

11．母親辛勤勞動供“我”讀書，“我”卻不認(rèn)真學(xué)習(xí)，“嚎啕大哭”，表現(xiàn)了“我”的內(nèi)疚，既是對母親的不舍，又是自責(zé)。

12．烘托了夜的寂靜，表現(xiàn)母親月光下勞動的辛苦。

13．母親是一個承擔(dān)家庭重擔(dān)，吃苦耐勞，節(jié)儉愛子的鄉(xiāng)村婦女。

14．總結(jié)全文，照應(yīng)題目，點明主旨，呼應(yīng)標(biāo)題，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

詞義理解；文章結(jié)尾及其作用；概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；自然環(huán)境描寫

⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查詞語的賞析。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語所處的語境，弄清這個詞語的表述對象，然后綜合詞義與表述效果這兩方面因素進行揣摩。

⑶本題考查環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫的作用主要有：點明時間，季節(jié)，表現(xiàn)地域風(fēng)光和文化。交代背景；渲染氣氛，奠定感情基調(diào)，為下文情節(jié)做鋪墊，推動情節(jié)的發(fā)展，烘托人物怎樣的心情，揭示人物怎樣的性格，塑造人物形象，暗示人物怎樣的命運。

⑷本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。

⑸本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表述內(nèi)容來分析。

10．本題考查文章內(nèi)容梳理。結(jié)合“走到四流山時，我借著月光看見我們村打谷場上有一個人形。那人正奮力地在木桶.上抽打著成垛的麥子”，第一空概括為：四流山；結(jié)合“我加快步伐走到家門口，趕緊用手摸門。我的手摸到了一把鐵鎖。我知道，打谷場上的人不是別人”，第二空概括為：摸到家里的門鎖；結(jié)合“從昨晚到今晨一粒米沒進，但我一點兒也不覺得餓，內(nèi)心豐盈，我徑直向教室走去”，第三空概括為：內(nèi)心豐盈。

故解析為：四流山；摸到家里的門鎖；內(nèi)心豐盈

11．本題考查詞語分析?！昂窟罂蕖?，表現(xiàn)了“我”的內(nèi)疚。母親辛勤勞動供“我”讀書，“我”卻不認(rèn)真學(xué)習(xí)，辜負了母親的希望。這里的“哭”既是對母親的不舍，又是自責(zé)。

故解析為：母親辛勤勞動供“我”讀書，“我”卻不認(rèn)真學(xué)習(xí)，“嚎啕大哭”，表現(xiàn)了“我”的內(nèi)疚，既是對母親的不舍，又是自責(zé)。

12．本題考查描寫手法分析?！懊ＣＴ鹿庵拢l(xiāng)村公路上闃寂無人”是環(huán)境描寫，渲染夜晚寂靜的氛圍，烘托人物平靜的心情，側(cè)面表現(xiàn)了母親月光下勞動的辛苦。

故解析為：烘托了夜的寂靜，表現(xiàn)母親月光下勞動的辛苦。

13．本題考查人物形象分析。母親是一個勤勞能干的人，她一個人支撐起家庭的全部重擔(dān)，母親是一個不怕艱苦的人，夜以繼日，披星戴月地干活兒；母親是一個關(guān)愛兒子的人，她的雞蛋手搟面讓兒子念念不忘。

故解析為：母親是一個承擔(dān)家庭重擔(dān)，吃苦耐勞，節(jié)儉愛子的鄉(xiāng)村婦女。

14．本題考查段落作用分析。“我以前只知道有人冒著毒辣的陽光干活兒：那一晚，我知道，也有人頂著月光干活兒”內(nèi)容上寫那一晚，“我”知道，母親頂著月光干活兒，表述了“我”對母親的心疼和感激之情，揭示了主旨。結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文，照應(yīng)標(biāo)題“月光下的母親”。

故解析為：總結(jié)全文，照應(yīng)題目，點明主旨，呼應(yīng)標(biāo)題，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

15．①澆；②同“披”，穿著；③捆，綁；④交換。

16．B

17．①（我）寄居在旅店，店主人每天供給兩頓飯，沒有新鮮肥美的食物可以享用。

②看書有心得體會的地方，便寫在他的衣服上，用來記住這件事。

18．兩文的主要內(nèi)容都是寫主人公學(xué)習(xí)時的勤奮與艱苦。

歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；常用文言虛詞；文言文翻譯；常用文言實詞

⑴本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

⑶本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確