《失物招領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
《失物招領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁(yè)
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第第頁(yè)《失物招領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1.同學(xué)借助拼音朗讀課文3遍。

2.預(yù)備一個(gè)塑料袋，內(nèi)裝一些飲料罐、香蕉皮、餐巾紙等廢品。

一、讀通讀順

采用一些常用的教學(xué)方法指導(dǎo)同學(xué)把課文讀通讀順。

二、扣題設(shè)疑

板書(shū)課題后，引導(dǎo)同學(xué)圍繞課題提問(wèn)。

三、總結(jié)同學(xué)提出的問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)問(wèn)題線索朗讀感悟

〔一〕一班級(jí)一班的小伙伴究竟丟失東西了沒(méi)有？他們丟失了什么東西？從哪兒看出來(lái)的？

1.指名朗讀第六段，發(fā)覺(jué)問(wèn)題實(shí)時(shí)訂正。

2.全班自由朗讀第六段，一邊讀一邊想：一班級(jí)一班的同學(xué)丟了什么東西？

3.小組爭(zhēng)論、全班溝通丟失的東西。

4.啟發(fā)情感，指導(dǎo)有感情地朗讀。

〔1〕假如你是一個(gè)愛(ài)惜環(huán)境的同學(xué)，看到這么多的垃圾，你的心情會(huì)怎么樣？那你就帶著這種心情朗讀課文。

〔2〕假如你是這些亂丟垃圾的同學(xué)當(dāng)眾的一個(gè)，此時(shí)你的心情會(huì)怎么樣？那你就用這樣的心情朗讀課文。

〔二〕那幾位丟東西的'同學(xué)領(lǐng)到自己的東西了嗎？你從哪兒看出來(lái)的？

1.指讀第七段，隨時(shí)訂正朗讀中的問(wèn)題，適當(dāng)領(lǐng)讀。

2.全班自由朗讀第七段，一邊讀一邊想：那幾位同學(xué)為什么臉紅了？

3.小組爭(zhēng)論、全班溝通。

4.自由朗讀，邊讀邊想：他們領(lǐng)回自己的東西了嗎？后來(lái)他們是怎么做的？

5.小組爭(zhēng)論、全班溝通。

6.引發(fā)想象，有感情地朗讀課文。

〔1〕假如你是那幾位丟東西的同學(xué)中的樣子，你的心情會(huì)是什么樣的？請(qǐng)你帶著這種心情朗讀課文。

〔2〕假如你看到了這幾位亂丟垃圾的同學(xué)主動(dòng)改正了錯(cuò)誤，你會(huì)怎么想？你會(huì)喜愛(ài)他們嗎？那就懷著喜愛(ài)的心情朗讀課文。

四、演讀課文

〔一〕出示道具一袋垃圾。

〔二〕演出預(yù)備朗讀課文第4、5段。

重點(diǎn)知道朗讀第四段中唐老師的話：

1.自由讀，爭(zhēng)取讀得正確流利，一字不差。

2.哪位同學(xué)能做個(gè)嚴(yán)厲的樣子給大家

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