2.1減數(shù)分裂和受精作用（教學(xué)設(shè)計(jì)）-高一生物資源包

課題減數(shù)分裂和受精作用學(xué)科生物學(xué)段高中年級(jí)高一教材人教版教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解減數(shù)分裂和受精作用的基本概念、過(guò)程和意義，掌握減數(shù)分裂和受精作用在生物遺傳和進(jìn)化中的作用。2、能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生物的生殖過(guò)程，理解減數(shù)分裂和受精作用在生物生殖中的重要性，培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到生物生殖的重要性和復(fù)雜性，形成對(duì)生命的敬畏和尊重，培養(yǎng)科學(xué)思維和科學(xué)探究精神。教學(xué)重點(diǎn):基因重組的類型。教學(xué)難點(diǎn);1、減數(shù)分裂的概念和過(guò)程2、受精作用的概念和過(guò)程。3、減數(shù)分裂和受精作用的意義核心素養(yǎng)首先，在生命觀念方面，通過(guò)學(xué)習(xí)減數(shù)分裂，學(xué)生可以深入理解生命的本質(zhì)，認(rèn)識(shí)到減數(shù)分裂在生物遺傳和變異中的重要作用。這有助于學(xué)生更好地理解生物體的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖過(guò)程，從而形成正確的生命觀念。其次，在科學(xué)思維方面，減數(shù)分裂這一節(jié)課需要學(xué)生運(yùn)用歸納、比較、分析等方法，探究減數(shù)分裂過(guò)程中染色體、DNA、染色單體等物質(zhì)的數(shù)量變化規(guī)律。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維習(xí)慣，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力。教學(xué)方法和手段講授法：教師通過(guò)講解減數(shù)分裂的概念、過(guò)程和特點(diǎn)，讓學(xué)生了解減數(shù)分裂的基本知識(shí)。直觀教學(xué)法：教師可以利用圖表、模型、動(dòng)畫(huà)等直觀教具，展示減數(shù)分裂的過(guò)程和特點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解減數(shù)分裂的實(shí)質(zhì)。探究法：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、思考等方式，深入探究減數(shù)分裂過(guò)程中染色體、DNA、染色單體等物質(zhì)的數(shù)量變化規(guī)律。教學(xué)過(guò)程(表格描述)教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)活動(dòng)設(shè)置意圖創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境引入新課果蠅是常用的遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)材料，其可見(jiàn)的突變類型較多，既容易培養(yǎng)也方便觀察。在腐爛水果周圍?？煽吹斤w舞的果蠅。果蠅生長(zhǎng)周期短，繁殖快，染色體少且容易觀察，是遺傳學(xué)常用材料。右圖是果蠅雌雄個(gè)體的體細(xì)胞和配子的染色體示意圖。1.配子的染色體與體細(xì)胞的染色體有什么差別？2.針對(duì)這幅圖，你還能提出什么問(wèn)題或猜想？應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和課程目標(biāo)，選擇能夠吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式。任務(wù)一：減數(shù)分裂的定義果蠅作為遺傳學(xué)材料的優(yōu)點(diǎn)⑴果蠅生活史較短，生長(zhǎng)迅速；繁殖能力強(qiáng)，每只受精的雌蠅可產(chǎn)卵400一500個(gè)；⑵培養(yǎng)果蠅的材料來(lái)源廣泛，價(jià)格便宜；⑶果蠅的生活要求簡(jiǎn)單．常溫下就可生長(zhǎng)繁育，容易飼養(yǎng)；⑷果蠅不同的形態(tài)突變類型多達(dá)400以上，便于觀察分析；⑸果蠅染色體數(shù)目較少(2n＝8)，再加之果蠅唾液腺染色體巨大的特點(diǎn)，因此是遺傳學(xué)研究中常用的實(shí)驗(yàn)材料。講述減數(shù)分裂的概念有性生殖由親本產(chǎn)生有性生殖細(xì)胞配子，經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞（如精子和卵細(xì)胞）的結(jié)合，產(chǎn)生合子（如受精卵），再由合子發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式。涉及的核心概念較為抽象，學(xué)生理解起來(lái)可能存在一定的難度。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)的首要意圖是確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握基因重組的基本概念任務(wù)二：精子的形成過(guò)程魏斯曼的預(yù)言與孟德?tīng)柾瑫r(shí)代的德國(guó)動(dòng)物學(xué)家魏斯曼從理論上可以預(yù)測(cè)：在精子和卵細(xì)胞成熟的過(guò)程中，必然有一個(gè)特殊的過(guò)程使染色體數(shù)目減少一半；受精時(shí)，精子和卵細(xì)胞融合，染色體數(shù)目得以恢復(fù)正常。這個(gè)天才的預(yù)見(jiàn)被其他科學(xué)家通過(guò)顯微鏡觀察所證實(shí)。魏斯曼預(yù)言的這個(gè)特殊的過(guò)程，實(shí)際上是一種特殊方式的有絲分裂——減數(shù)分裂。提問(wèn)：哺乳動(dòng)物精子形成的場(chǎng)所、時(shí)期。教師組織小組進(jìn)行合作交流，討論減數(shù)分裂形成精細(xì)胞的過(guò)程中，每個(gè)時(shí)期都發(fā)生了哪些變化，討論完成后，每組選一名代表進(jìn)行分享。教師進(jìn)行補(bǔ)充和點(diǎn)評(píng)。根據(jù)減數(shù)分裂的過(guò)程，畫(huà)出哺乳動(dòng)物精細(xì)胞形成過(guò)程圖解。并觀察各個(gè)時(shí)期染色體及DNA數(shù)量的變化。教師請(qǐng)兩位學(xué)生到黑板上展示他們的結(jié)果，并進(jìn)行補(bǔ)充和點(diǎn)評(píng)。提問(wèn)：精細(xì)胞通過(guò)什么過(guò)程形成精子？小組合作，利用自己所帶的材料，依次構(gòu)建模型，模擬減數(shù)第一次分裂過(guò)程中同源染色體的聯(lián)會(huì)、分離，減數(shù)第二次分裂過(guò)程中著絲點(diǎn)分裂、姐妹染色單體分開(kāi)，染色體移向細(xì)胞兩極等各個(gè)重要環(huán)節(jié)。小組對(duì)課本41頁(yè)的討論題進(jìn)行討論。各小組進(jìn)行模型展示并分享討論結(jié)果。教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。通過(guò)生動(dòng)有趣的案例和互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的熱愛(ài)。任務(wù)三：卵細(xì)胞的形成過(guò)程卵細(xì)胞形成場(chǎng)所：卵巢(人和其他哺乳動(dòng)物)、胚珠(植物)卵巢中有許多發(fā)育程度不同的卵泡。卵泡中央的一個(gè)細(xì)胞會(huì)發(fā)育成卵細(xì)胞。引導(dǎo)學(xué)生尊重生命、關(guān)注生態(tài)，培養(yǎng)其良好的道德品質(zhì)任務(wù)四：受精作用1.概念∶精子和卵細(xì)胞相互識(shí)別、融合成為受精卵的過(guò)程。2.過(guò)程∶精子的頭部進(jìn)入卵細(xì)胞，尾部留在外面→卵細(xì)胞細(xì)胞膜外正出現(xiàn)了一層特殊的膜以阻止其他精子再進(jìn)入→精子的細(xì)胞核與卵細(xì)胞的細(xì)胞核相遇→二者的染色體會(huì)合。3.結(jié)果∶受精卵的染色體數(shù)目恢復(fù)到體細(xì)胞的染色體數(shù)目，其中有半來(lái)自精子（父方），另一半來(lái)自卵細(xì)胞（母方）。減數(shù)分裂與受精作用意義1、減數(shù)分裂和受精作用保證了每種生物前后代染色體數(shù)目的恒定，維持了生物遺傳的穩(wěn)定性。2、在有性生殖過(guò)程中，減數(shù)分裂形成的配子，其染色體組合具有多樣性，導(dǎo)致了不同配子遺傳物質(zhì)的差異，加上受精過(guò)程中卵細(xì)胞和精子結(jié)合的隨機(jī)性，同一雙親的后代必然呈現(xiàn)多樣性。這種多樣性有利于生物適應(yīng)多變的自然環(huán)境，有利于生物在自然選擇中進(jìn)化，體現(xiàn)了有性生殖的優(yōu)越性。3、數(shù)分裂和受精作用對(duì)于生物的遺傳和變異，都是十分重要的。注重培養(yǎng)他們的實(shí)際操作能力和問(wèn)題解決能力。讓學(xué)生在實(shí)踐中親身體驗(yàn)基因重組的過(guò)程，培養(yǎng)其實(shí)驗(yàn)技能和探究精神。任務(wù)五：減數(shù)分裂和有絲分裂的細(xì)胞圖像判斷前期圖形對(duì)比中期圖形對(duì)比后期圖形對(duì)比課堂總結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)減數(shù)分裂和受精作用精細(xì)胞的形成過(guò)程減=1\*ROMANI前間期：染色體復(fù)制、相關(guān)蛋白質(zhì)合成減=1\*ROMANI前期：聯(lián)會(huì)、交叉互換減=1\*ROMANI中期：同源染色體排列在赤道板兩側(cè)減=1\*ROMANI后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合減=1\*ROMANI末期：形成次級(jí)精母細(xì)胞減=2\*ROMANII前期：雜亂排布減=2\*ROMANII中期：著絲點(diǎn)排列在赤道板上減=2\*ROMANII后期：著絲點(diǎn)分裂減=2\*ROMANII末期：形成精細(xì)胞教學(xué)設(shè)計(jì)反思在講解過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不高，部分學(xué)生表現(xiàn)出注意力不集中的情況。