課程思政示范課程申報(bào)書

課程思政示范課程申報(bào)書課程名稱：測繪基礎(chǔ)課程負(fù)責(zé)人：甄紅鋒聯(lián)系電話：推舉類別： √職業(yè)教育研究生教育連續(xù)教育申報(bào)學(xué)校：山東水利職業(yè)學(xué)院推舉單位：全國測繪地理信息職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會二○二一年三月填報(bào)說明1.2.申報(bào)課程可由一名教師講授，也可由教學(xué)團(tuán)隊(duì)共同講授。3.“學(xué)科門類/專業(yè)大類代碼”和“一級學(xué)科/專業(yè)類代碼”00”00004.申報(bào)書按每門課程單獨(dú)裝訂成冊，一式兩份。5.全部報(bào)送材料均可能上網(wǎng)公開，請嚴(yán)格審查，確保不違反有關(guān)法律及保密規(guī)定。一、課程基本信息課程名稱測繪基礎(chǔ)課程類型○公共基礎(chǔ)課程√專業(yè)教育課程○實(shí)踐類課程所屬學(xué)科門類/專業(yè)大類代碼工學(xué)/42一級學(xué)科/專業(yè)類代碼測繪類/4203課程性質(zhì)√必修 ○選修開課年級大學(xué)一年級學(xué)時(shí)56學(xué)分3.5最近兩期開課時(shí)間2019年9月2日—2020年1月10日2020年10月8日—2021年1月15日最近兩期學(xué)生總?cè)藬?shù)206教學(xué)方式線下 ○線上√線上線下混合式線上課程地址及賬號網(wǎng)址：\h/web/index.php?c=clazzcourse&m=index二、授課教師（教學(xué)團(tuán)隊(duì)）基本情況課程團(tuán)隊(duì)主要成員（序號1為課程負(fù)責(zé)人，課程負(fù)責(zé)人及團(tuán)隊(duì)其他主要成員總?cè)藬?shù)限8人之內(nèi)）序號姓名院系/部門出生年月職務(wù)職稱手機(jī)號碼電子郵箱教學(xué)任務(wù)1甄紅鋒水利系系主任教授課程規(guī)劃課程教學(xué)2李香玲水利系教師副教授資源建設(shè)課程教學(xué)3丁建全水利系教研室主任副教授資源建設(shè)課程教學(xué)4李玉芝水利系教研室副主任副教授資源建設(shè)課程教學(xué)5馮翠杰水利系教師講師資源建設(shè)課程教學(xué)6劉陽水利系教師助教資源建設(shè)課程教學(xué)7張華榮水利系教師講師資源建設(shè)課程教學(xué)8李輝水利系系行政秘書副教授課程建設(shè)指導(dǎo)思政理論教學(xué)2、課程思政教學(xué)實(shí)踐2、課程思政教學(xué)實(shí)踐地方鄉(xiāng)村振興事業(yè)，培育了學(xué)生奉獻(xiàn)、服務(wù)意識。（5學(xué)嘉獎等方面的情況）1、課程教學(xué)任務(wù)課程負(fù)責(zé)人情況時(shí)間課程教學(xué)任務(wù)專業(yè)工作量2016.9-2017.1測繪基礎(chǔ)工程測量技術(shù)562017.9-2018.1測繪基礎(chǔ)地籍測繪與土地管理522018.9-2019.1測繪基礎(chǔ)工程測量技術(shù)522019.9-2020.1測繪基礎(chǔ)工程測量技術(shù)552020.9-2021.1測繪基礎(chǔ)工程測量技術(shù)54圖圖1學(xué)技大獲書 圖2組教學(xué)生展會務(wù)3、課程思政理論研究202034、教學(xué)嘉獎年份教學(xué)嘉獎2016指導(dǎo)山東省職業(yè)院校技能大賽“工程測量”賽項(xiàng)獲一等獎，被評為“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”2016山東省職業(yè)教育校企合作先進(jìn)案例二等獎2017指導(dǎo)全國大學(xué)生無人機(jī)測繪技能競賽獲特等獎，被評為“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”2017主持山東省三年制高職工程測量技術(shù)專業(yè)指導(dǎo)方案開發(fā)2017主持測繪地理信息技術(shù)專業(yè)國家級資源庫子項(xiàng)目《無人機(jī)測繪技術(shù)》課程建設(shè)2018參與“高職工程測量專業(yè)校企協(xié)同、供需對接、任務(wù)導(dǎo)向的人才培育模式研究與實(shí)踐”課題研究，獲山東省教學(xué)成果一等獎，第三位2018主持“基于校企協(xié)同的工程測量技術(shù)專業(yè)人才培育模式研究與實(shí)踐”課題，獲全國測繪地理信息職業(yè)教育教學(xué)成果獎一等獎2018獲“山東省校企合作（產(chǎn)教融合）先進(jìn)工作者”稱號2020主持山東省職業(yè)教育技藝技能傳承創(chuàng)新平臺——“無人機(jī)測繪技藝技能傳承創(chuàng)新平臺”2020主持的“水利小屋—1+4+N”節(jié)水護(hù)水志愿服務(wù)項(xiàng)目榮獲第五屆中國青年志愿服務(wù)項(xiàng)目大賽金獎圖3榮譽(yù)證書圖3榮譽(yù)證書（51、課程教育教學(xué)情況工程測量技術(shù)在我校開設(shè)已有16年的歷史，《測繪基礎(chǔ)》作為第一門專568時(shí)間課程名稱任課教師教學(xué)效果2016.9-2017.1測繪基礎(chǔ)甄紅鋒、李香玲優(yōu)秀2017.9-2018.1測繪基礎(chǔ)李香玲、李玉芝優(yōu)秀2018.9-2019.1測繪基礎(chǔ)甄紅鋒、丁建全優(yōu)秀2019.9-2020.1測繪基礎(chǔ)甄紅鋒、李香玲優(yōu)秀2020.9-2021.1測繪基礎(chǔ)李香玲、馮翠杰優(yōu)秀2、課程思政建設(shè)測繪是國家基礎(chǔ)性公益性事業(yè)測繪成果具有主權(quán)性涉密性精準(zhǔn)性、教 基礎(chǔ)性共享性等五個(gè)特征它事關(guān)國家政治安全國防安全經(jīng)濟(jì)安全學(xué) 此測繪行業(yè)人員需具備愛國敬業(yè)奮斗奉獻(xiàn)的精神作為專業(yè)入門課程的團(tuán) 《測繪基礎(chǔ)》，行業(yè)職業(yè)素質(zhì)培育始終是該課程教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)。近五年來，隊(duì) 課程組認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平關(guān)于立德樹人的重要論述及全國高校思政教育工作講情 話精神結(jié)合測繪行業(yè)特點(diǎn)充分挖掘課程思政元素并將其潛移默化地融入到?jīng)r 課程教學(xué)中編寫了集學(xué)問技能素質(zhì)目標(biāo)三位一體的課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)設(shè)計(jì)、教案等系列教學(xué)資源，建成課程思政素材庫。圖圖4課程思元素 圖5學(xué)設(shè)計(jì)圖6圖6教案 圖7素材庫3、課程思政學(xué)習(xí)培訓(xùn)培訓(xùn)課程名稱時(shí)間地點(diǎn)優(yōu)學(xué)院課程思政線上培訓(xùn)2020.4線上“領(lǐng)航課程思政落實(shí)立德樹人”課程思政專項(xiàng)培訓(xùn)——人民公開課2020.5線上深化課程思政健全三全育人2020.5線上山東水利職業(yè)學(xué)院課程思政建設(shè)教師培訓(xùn)班2020.7山東水利職業(yè)學(xué)院上海大學(xué)葉志明教授講座：課程、教書、育人——學(xué)科或?qū)I(yè)類課程思政之內(nèi)涵與實(shí)踐2020.7山東水利職業(yè)學(xué)院“課程思政認(rèn)知升級與設(shè)計(jì)創(chuàng)新”培訓(xùn)2020.11煙臺全國職業(yè)院校課程思政教學(xué)改革與創(chuàng)新高級培訓(xùn)班2020.12?？趫D8課程團(tuán)隊(duì)參與培訓(xùn)組圖圖8課程團(tuán)隊(duì)參與培訓(xùn)組圖4、教研活動思政教研活動，建成學(xué)院課程思政領(lǐng)航課一門\h申報(bào)學(xué)院課程思政課題兩項(xiàng)圖9學(xué)院領(lǐng)航課評選結(jié)果5、近五年教學(xué)嘉獎德育——以德立身，育人典范2016年，甄紅鋒、丁建全獲評山東省技能大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師；2017年，丁建全、李玉芝獲評全國技能大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師；2018年，李玉芝被評為山東省職業(yè)院校青年技能名師；2019年，李輝被評選為山東高校輔導(dǎo)員年度人物；20202020年，張華榮被評為山東水利職業(yè)學(xué)院“師德標(biāo)兵”；2020年，張華榮榮獲山東省農(nóng)林水牧氣象系統(tǒng)“工匠人物”稱號。技能——德技雙修，匠心鑄魂教師比賽獲獎2016；2018年，李輝參與第三屆山東高校思想政治理論課教學(xué)比賽獲一等獎；2019年，李玉芝等參與全國水利職業(yè)院校數(shù)字資源大賽獲二等獎；2020年，甄紅鋒主持的“水利小屋—1+4+N”節(jié)水護(hù)水志愿服務(wù)項(xiàng)目榮獲第五屆中國青年志愿服務(wù)項(xiàng)目大賽金獎；2020年，李香玲獲山東水利職業(yè)學(xué)院第一屆課程思政教學(xué)比賽一等獎；2020；2020學(xué)生技能大賽獲獎2016年，甄紅鋒、丁建全指導(dǎo)學(xué)生參與山東省職業(yè)院校技能大賽獲一等獎；20163；2016年，馮翠杰指導(dǎo)學(xué)生參與全國水利職業(yè)院校技能大賽獲二等獎1項(xiàng)；2017年，丁建全、李玉芝指導(dǎo)學(xué)生參與全國職業(yè)院校技能大賽獲一等獎；2017201820193；2017201820193；20192；20192019獎2項(xiàng)；2020GIS1項(xiàng)。教研——導(dǎo)德齊禮，教研并舉2017年，主持完成山東省三年制高職工程測量技術(shù)專業(yè)指導(dǎo)方案開發(fā)；2018；2018；2020年，課程團(tuán)隊(duì)申報(bào)山東省職業(yè)教育技藝技能傳承創(chuàng)新平臺——“無人機(jī)測繪技藝技能傳承創(chuàng)新平臺”。圖10教師獲獎證書（部分）四、課程思政建設(shè)總體設(shè)計(jì)情況（）1.課程思政建設(shè)方向和重點(diǎn)工程測量技術(shù)專業(yè)主要培育面對測繪、土建施工等企事業(yè)單位，從事于測量、尤為重要。社會責(zé)任感使命感，樹立為祖國建設(shè)事業(yè)奉獻(xiàn)的抱負(fù)信念。2.課程思政建設(shè)目標(biāo)11（2）課程思政目標(biāo)圖11課思整設(shè)流程 圖12課思目標(biāo)五、課程思政教學(xué)實(shí)踐情況（描述如何結(jié)合辦學(xué)定位、專業(yè)特色和課程特點(diǎn)，深化挖掘思想政治教育資源，）1.課程思政建設(shè)模式和方法途徑圖13全過程育人2.課程建設(shè)目標(biāo)融入課程教學(xué)情況課前典型思政素材類型思政目標(biāo)思政素材測繪新技術(shù)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培育科技創(chuàng)新意識3S技術(shù)、車載測量系統(tǒng)、無人機(jī)測繪等典型思政素材類型思政目標(biāo)思政素材測繪新技術(shù)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培育科技創(chuàng)新意識3S技術(shù)、車載測量系統(tǒng)、無人機(jī)測繪等測繪人文景觀、科普學(xué)問弘揚(yáng)測繪精神中華人民共和國水準(zhǔn)原點(diǎn)、大地坐標(biāo)原點(diǎn)、無錫太湖廣場景觀型測量標(biāo)志等測繪歷史文化、測繪人的奮斗史增加文化自信；以史為鑒、科技創(chuàng)新大禹治水定九州、古代測繪名人故事、測繪進(jìn)展史、珠峰測量史、從指南針到北斗導(dǎo)航定位進(jìn)化史等測繪法律法規(guī)、國家行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)識《測繪法》、國家版圖意識宣傳、《工程測量規(guī)范》、《地形圖圖式》等引入社會熱點(diǎn)、先進(jìn)人物事跡激發(fā)學(xué)生的科技報(bào)國情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識珠峰重測、國測一大隊(duì)先進(jìn)事跡、當(dāng)代測繪名人事跡等外業(yè)訓(xùn)練培育“嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞”的職業(yè)素養(yǎng)教師示范、巡回指導(dǎo)；學(xué)生以小組為單位完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)圖14實(shí)踐育人課后課程思政教學(xué)方法教師、身體力行法（學(xué)生）、職業(yè)體驗(yàn)法、圖片觀賞、觀看紀(jì)錄片、宣傳片等。六、課程評價(jià)與成效（概述課程考核評價(jià)的方法機(jī)制建設(shè)情況，以及校內(nèi)外同行和學(xué)生評價(jià)、課程思政教學(xué)改革成效、示范輻射等情況。500字以內(nèi)）1、課程考核評價(jià)機(jī)制與評價(jià)方式以產(chǎn)教融合理念為引導(dǎo)，校企合作共建課程，校企全過程參與課程教學(xué)工作，圖15校企協(xié)同、多元評價(jià)機(jī)制圖16全過程、線上線下相結(jié)合的多元評價(jià)課程思政評價(jià)方式考核內(nèi)容學(xué)問（35%）技能（35%）素質(zhì)（30%）項(xiàng)目內(nèi)容評價(jià)方式內(nèi)容評價(jià)方式內(nèi)容評價(jià)方式項(xiàng)目一（10%）測量學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問線：云 班課學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文化自信況；課堂參與活動情況角度測線上：云班課具備角度測量、距離測量、水準(zhǔn)測量能力，能進(jìn)行定向測量，進(jìn)行坐標(biāo)推算。線下：以小組為單位開展技能考核量、距離嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、實(shí)事技能任務(wù)完成項(xiàng)目二測量、高情況；小組合（50%）差測量、度；團(tuán)結(jié)協(xié)作、作情況；成果定向測量吃苦耐勞的精神規(guī)范性。理論學(xué)問項(xiàng)目三（30%）把握小區(qū)域把握測量方法線上：云班課能進(jìn)行小區(qū)域平面控制測量、高程把握測量線下：以小組為單位開展技能考核先把握后碎部、從高級到低級的工作原則；規(guī)范意識；團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；科技創(chuàng)新意識。技能任務(wù)完成情況；小組合作情況；外業(yè)操作及成果規(guī)范性。項(xiàng)目四（10%）把握地形圖基礎(chǔ)學(xué)問線上：云班課能進(jìn)行地形圖識讀線下：小組討論尊法懂法、依法測繪、增加國家版圖意識；標(biāo)準(zhǔn)意識和質(zhì)量意識，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度；科技創(chuàng)新精神。學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況；小組討備注項(xiàng)目一沒有技能目標(biāo)，故考核內(nèi)容只有學(xué)問和素質(zhì)，比例為70%和30%。2、行業(yè)企業(yè)評價(jià)企業(yè)對學(xué)生的素質(zhì)評價(jià)充分體現(xiàn)了課程思政教育效果。 圖17企業(yè)對學(xué)生的素質(zhì)評價(jià)3、課程思政教學(xué)改革成效通過課程思政改革實(shí)施，學(xué)生在個(gè)人修養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)、抱負(fù)信念上得到大幅度提高。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：②學(xué)生參與技能大賽的樂觀性提高，榮譽(yù)感明顯提升。715③在參與生產(chǎn)項(xiàng)目時(shí)自覺遵守單位規(guī)章制度、維護(hù)測繪成果安全、遵守行業(yè)規(guī)范規(guī)定，敬業(yè)守信，保質(zhì)保量完成生產(chǎn)任務(wù)，體現(xiàn)了良好的職業(yè)素養(yǎng)。④課程思政改革實(shí)施提高了學(xué)生的社會責(zé)任感，新冠肺炎疫情防控期間許多學(xué)生爭當(dāng)志愿者，為人民群眾牢牢筑起一道生命安全防線。圖18學(xué)生參與技能大賽19圖20學(xué)生爭當(dāng)疫情防控志愿者4、示范輻射校、工科類課程思政教學(xué)改革中推廣。七、課程特色與創(chuàng)新（概述在課程思政建設(shè)方面的特色、亮點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)，形成的可供同類課程借鑒共享的閱歷做法等。須用1—2個(gè)典型教學(xué)案例舉例說明。500字以內(nèi)）（一）特色、亮點(diǎn)和創(chuàng)新1.體現(xiàn)專業(yè)特色，融入新時(shí)代測繪職業(yè)精神內(nèi)涵測繪是一門古老的學(xué)科，在人類文明進(jìn)展史上占有重要的地位，涌現(xiàn)出不少先進(jìn)人物和事跡，形成了不朽的測繪精神，新時(shí)代，國家建設(shè)飛速進(jìn)展，要求測繪事業(yè)供應(yīng)更加嚴(yán)密的科學(xué)基礎(chǔ)和更精確的數(shù)據(jù)。課程將“熱愛祖國、忠誠事業(yè)、艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)”的測繪精神、測繪職業(yè)道德、測繪職業(yè)規(guī)范融入教學(xué)，與專業(yè)人才培育契合，體現(xiàn)職業(yè)教育和課程特色。2.形成了“全過程、三方協(xié)同、三個(gè)層面”的育人模式依據(jù)項(xiàng)目實(shí)施的過程，課堂教學(xué)“課前、課中、課后”全過程育人。構(gòu)建“企業(yè)骨干、專任教師、思政教師三方協(xié)同”的課程思政建設(shè)團(tuán)隊(duì)。梳理課程中蘊(yùn)含的思政元素，遵循課程的教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的成長規(guī)律，將思政目標(biāo)分為學(xué)生的日常行為規(guī)范、個(gè)人品德修養(yǎng)；測繪職業(yè)應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)；堅(jiān)決抱負(fù)信念、樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)三個(gè)層面，從“個(gè)人、職業(yè)、社會”三個(gè)維度全面育人。三項(xiàng)育人目標(biāo)隨學(xué)習(xí)項(xiàng)目層層遞進(jìn)，又相互融合。3.“言傳身教、德技并修”，育人效果顯著教師參與教學(xué)能力大賽、講課比賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，成果突出；教師帶領(lǐng)學(xué)生參與各類大賽，近五年獲得國家級一等獎5項(xiàng)、二等獎5項(xiàng)，省級一等獎29（二）典型教學(xué)案例逐個(gè)梳理課程的學(xué)問點(diǎn)，挖掘其中蘊(yùn)含的測繪職業(yè)、精神內(nèi)涵，設(shè)計(jì)典型素材及其融入方式，讓學(xué)生在精神中浸潤，逐步形成正確的價(jià)值觀，樹立職業(yè)理豪，也幫忙學(xué)生樹立奮斗目標(biāo)，將這種精神傳承下去。學(xué)問點(diǎn)思政素材精神傳承（思政目標(biāo)）高斯平面直角坐標(biāo)系裴）信，勇于創(chuàng)新。高程測量2020珠峰高程重測，珠峰測量原理；國測一大隊(duì)先進(jìn)事跡不怕苦、不怕死、不怕寂寞；熱愛祖國、忠誠事業(yè)、艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)。直線定向（方位）“從指南針到北斗”中國古代導(dǎo)航展；宋代科學(xué)家沈括在世界上最早發(fā)覺了“磁偏角”科技創(chuàng)新；助力于全球互聯(lián)互通。八、課程建設(shè)計(jì)劃（（5）1、課程思政持續(xù)建設(shè)計(jì)劃、解決問題及改進(jìn)措施（1）團(tuán)隊(duì)建設(shè)。①加強(qiáng)思想政治理論水平學(xué)習(xí)，采用“走出去、請進(jìn)來”策課程思政教學(xué)研討。（3）實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)。持續(xù)完善校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，形成課、崗融通，緊密對接生成任務(wù)的教學(xué)環(huán)境。2、支持保障措施2020需要完善的