江西省南昌重點學(xué)校2023-2024學(xué)年八年級上學(xué)期語文12月月考卷含答案

南昌重點學(xué)校2023-2024學(xué)年第一學(xué)期

初二年級語文學(xué)科12月綜合訓(xùn)練

分值：120分時長：150分鐘

一、語言文字運用（本大題共6題，10分）

閱讀下面的文字，完成第一5題。

“國風(fēng)”常見，硬核科技的展示也日漸常態(tài)，為何杭州亞運會被贊“國風(fēng)科技天花板”？不得不說，“數(shù)

實融合”起到了很大作用。

家鄉(xiāng)之戀，最能—②人；國之禮贊，最能—②一人?！炯住恳粓鰢L(fēng)與數(shù)字的盛宴，②了每個人感知

美好的心弦?！疽摇垮X塘江大潮”百里聞雷震"，西而“淡妝濃抹總相宜”，這些現(xiàn)實中的美景美色，這些在

一首首古詩詞接力中的口耳相傳，借助科技的手段鮮活而來。【丙】可見，當(dāng)五感交互，共鳴更易喚起，共情

更易傳遞。這也讓人們更深體會到，數(shù)字，已然成為全世界傳遞共同價值的重要載體之一?！径　?/p>

給人印象最深的，有這樣兩個場景。

第一個，當(dāng)屬亞運史上首個數(shù)字點火儀式。當(dāng)數(shù)字火炬手踏著錢塘潮涌而來，“弄潮兒向濤頭立，手把紅

旗旗不濕”的既視感躍然眼前，潮起亞細(xì)亞的歲①—（bo）氣勢簡直要涌出熒屏。開幕式之前，已經(jīng)有一億

多名“數(shù)字火炬手”在線上傳遞亞運火炬，而開幕式，則把代表每一個火炬手的小火苗、發(fā)光點，匯聚在錢塘

江上，形成一個具象“數(shù)字火炬手”，再由數(shù)字火炬手踏著錢塘潮涌，跨過時空璧壘，躍入185米立體網(wǎng)幕，

和第六棒火炬手相匯，最終點燃主火炬塔。想想看，唯有“數(shù)實融合”這種形式，還有什么能更加準(zhǔn)確地表

達(dá)萬眾參與的共鳴、萬里為鄰的共情呢？

第二個，開幕式上的超大網(wǎng)幕也很吸引眼球。這塊超大網(wǎng)幕由9個IMAX熒幕并排構(gòu)成，再配合地屏，實

現(xiàn)了裸眼3D效果，創(chuàng)造出一個神奇的演繹空間。一會兒，隨著五星紅旗冉冉升起，蜿蜒群山懷抱的萬里長城

出現(xiàn)在巨幅網(wǎng)幕中③——會兒，江南美景呈現(xiàn)眼前，時而是錢塘潮涌，時而是山水田園，時而是人間煙火，

如詩如畫，如夢如幻。

1.文中填入橫線①處的字和加點字注音全鄢.項的一項是（）（1分）

A.pang薄B.pang薄C.pang礴D.peng礴

2.在文中橫線②處填入詞語，恰總的一項是（）（2分）

A.打動鼓舞撥動B.鼓舞打動撥動

C.撥動鼓舞打動D.打動撥動鼓舞

3.在文中橫線③一一填入標(biāo)點符號，亞礁的一項是（）（1分）

A.,B.；C.、D.o

4.下列對文中畫線句子的修改，口琥的一項是（）（2分）

A.想想看，除了“數(shù)實融合”這種形式，還有其他方式能更加恰切地表達(dá)萬眾參與的共鳴、萬里為鄰的共情。

B.想想看，唯有“數(shù)實融合”這種形式，還有什么能更加準(zhǔn)確地表達(dá)萬眾參與的共鳴、萬里為鄰的共情呢？

C.想想看，唯有“數(shù)實融合”這種形式，還有什么能更加準(zhǔn)確地表達(dá)萬眾參與、萬里為鄰呢？

D.想想看，除了“數(shù)實融合”這種形式，還有什么能更加恰切地表達(dá)萬眾參與的共鳴、萬里為鄰的共情呢？

5.將“當(dāng)'經(jīng)典’融入科技，一個別樣精彩的杭州更顯活力，更具震撼”一句還原到文中，曩恰當(dāng)?shù)囊惶幨牵ǎ?/p>

（2分）

A.甲B.乙C.丙D.T

6.下列句子組成語段，排序正項的一項是（）（2分）

①革命戰(zhàn)爭年代，理想信念在生與死的考驗中得到淬煉；一窮二白的建設(shè)時期，理想信念在“小我”與“大我”

的取舍中得到升華。

②再加上移動互聯(lián)時代到來，人人都有麥克風(fēng)，針對社會熱點的各類觀點泥沙俱下、快速傳播，很容易讓青少

年陷入思想迷霧。

③因此，通過教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)而信、學(xué)而思、學(xué)而行，幫助他們堅定理想信念、筑牢精神之基，顯得尤為重要。

④有教育家說，信念只有在積極的行動之中才能夠生存，才能夠得到加強和磨練。

⑤如今的青少年大多生活在物質(zhì)充盈的環(huán)境中，沒有經(jīng)歷過血與火的歷練，沒有參加過艱苦卓絕的斗爭，人生

閱歷有限。

1

A.①④⑤③②B.④⑤②①③C.①⑤②③④D.④①⑤②③

二、古代詩文閱讀（本大題共6小題，20分）

（一）閱讀下面這首詩歌，完成7-8題。（每小題2分，共4分）

金城北樓①

［唐］高適

北樓西望滿晴空，積水連山勝畫中。

湍上急流聲若箭，城頭殘月勢如弓。

垂竿已羨磕溪老②，體道③猶思塞上翁。

為問邊庭更④何事，至今羌笛怨無窮。

【注釋】①此詩作于作者赴邊途中經(jīng)過金城時。金城，即現(xiàn)今的蘭州。②磕（pan）溪老：指姜太公呂尚。③

體道：是指體悟道理。④更：經(jīng)歷。

7.下面對詩歌內(nèi)容的理解不亞隨的一項是（）（2分）

A.這是一首獨特的邊塞詩，前四句寫出了邊塞風(fēng)光的蒼涼悲壯。

B.首聯(lián)寫詩人登高望見之景，“滿晴空”“勝畫中”不僅寫出了色彩的明麗，也寫出了空間的廣闊。

C.“聲若箭”，以呼嘯而過的利箭做比，寫出了黃河急流的非凡聲勢。

D.頸聯(lián)借姜太公釣魚和塞翁失馬的典故，抒發(fā)了詩人能一展雄才的豪邁之情。

8.結(jié)合詩歌內(nèi)容，賞析“至今羌笛怨無窮”中“怨”字的表達(dá)效果。（2分）

（二）閱讀下面的文言文，完成9-11題（共10分）

妙賞亭

［明］祁彪佳

寓山之勝，不能以寓山收，蓋絳身在山中也。子瞻①“于匡廬”②道之矣。此亭不昵③于山，故能盡有

山，幾疊樓臺，嵌入蒼崖翠壁。時有云氣往來縹緲，掖④層霄而上。仰面貪看,恍然置身天際，若并不知有亭

也。倏然回目，乃在一水中。激石穿林，泠泠傳響，非但可以樂饑，且滌十年塵土腸胃。夫毒嶼于池，置亭于

嶼，如大海一：區(qū)⑤然。而眾妙⑥焉，安得不動高人之欣賞乎！

【注釋】①子瞻：即蘇軾。②匡廬：即廬山。③昵：親近。這里指挨近，靠攏。④掖（ye）：攙扶，挾持。⑤

謳：水中浮泡。⑥都：匯聚。

9.解釋文中加點詞的含義。（3分）

（1）勝（）（2）緣（）（3）置（）

10.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）時有云氣往來縹緲，掖層霄而上。

（2）而眾妙都焉，安得不動高人之欣賞乎！

11.吳均《與朱元思書》中“鶯飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”,與《妙賞亭》中“”

一句有異曲同工之妙？都表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（3分）

12.古詩文理解性默寫。（6分）

（1）《三峽》中，引用漁歌表現(xiàn)三峽深秋清幽寂靜的句子是：“,

（2）《贈從弟》（其二）中勉勵勸誡從弟要像松柏一樣堅貞的句子"?

（3）《得道多助，失道寡助》一文的中心論點是“兩句

三、現(xiàn)代文閱讀（本大題共8小題，30分）

（-）閱讀下面的文字，完成13-14小題。（6分）

她只能活七小時

①市新聞編輯臺上電話機的指示燈閃爍著微弱的白光，時間是下午3點40分。

②本市新聞主編接了電話，他聽到這些內(nèi)容：我的小女兒在路德醫(yī)院。醫(yī)生說她只能活7小時，除非得到新

藥青霉素。這是她唯一的希望。醫(yī)生已經(jīng)使用了磺胺以及其他每一種藥。我必須找到某個有足夠能力的人幫她。你

能幫我嗎？

③打電話的人通報了他的身份，他叫勞倫斯?馬隆，職員，家住杰克遜海茨，第34大道第83號。瀕臨死亡的

小孩是他的女兒，叫帕特麗夏，兩歲，現(xiàn)就診于路德醫(yī)院，在曼哈頓第144街和康文特大道交會處。

2

④找到青霉素并非易事。因為這個被醫(yī)學(xué)界譽為創(chuàng)造奇跡的奇藥是如此的稀少，以致幾乎不能找到它。即使

是軍方，也只能得到他們所需的一小部分。

⑤然而，這位父親懇求幫助兩分鐘之后，本市新聞編輯臺決定開始投入這項援助工作。這是一場殘酷的斗爭?！?/p>

只能活7小時，除非.....”

⑥電話打到路德醫(yī)院，證實了那個小孩幾乎不能活了，她患的是一種罕見的血液病，即葡萄球菌引起的敗血癥

,一種血液中毒。磺胺制劑已用過了，輸了兩次血，都無濟于事。有人提出青霉素是唯一的希望。

⑦通過電話向華盛頓的美國公共衛(wèi)生局局長托馬斯帕倫請示，并詳細(xì)調(diào)查了紐約的藥品公司后得知，施貴寶公司生產(chǎn)

青霉素。

⑧打給帕倫博士的電話被A.N.理查茲博士聽到了，他在華盛頓負(fù)責(zé)科學(xué)發(fā)展局的研究工作。新澤西州新布

倫瑞克的施貴寶實驗室能提供青霉素。查理茲博士說，我將打電報，請他們立即定量發(fā)放。

⑨與此同時，人們獲悉斯特?基弗博士這位波士頓外科醫(yī)生和戰(zhàn)時生產(chǎn)委員會委員有權(quán)直接命令發(fā)放民用珍貴藥物。

他是由路德醫(yī)院的外科醫(yī)師丹特?柯利蒂大夫通過電話取得聯(lián)系的。

⑩你將得到青霉素?；ゴ蠓蛳蚩吕俅蠓蛟S諾。那是下午4點鐘。醫(yī)生們對在紅頭文件的作用下找到青霉

素的來源并被予以發(fā)放的速度感到驚異。

⑩見在，計劃正在實施之中，由兩個州的警察護送青霉素這個仁慈的東西從新布倫瑞克運到這個奄奄一息的女孩的

床頭。下午6點30分，柯利蒂大夫在霍蘭隧道的入口處碰到了一群焦急的記者。當(dāng)那輛仁慈之車停在施貴寶實驗

室前面時。時間是下午7點30分。

?8個衛(wèi)兵等在那里。其中一個走向汽車：是柯利蒂大夫嗎?給你青霉素。

?t后一段路程是從霍蘭隧道到路德醫(yī)院，只用了8分鐘，這是創(chuàng)紀(jì)錄的速度，行駛在西區(qū)高速公路時，車速器始終指

向65英里/小時。汽車就要停在醫(yī)院門口之前，柯利蒂大夫說：今天，你們做了一件世界上所有的醫(yī)生者瞰不了的事。

?（打許是。一個記者說，但是從現(xiàn)在起，大夫，靠你了。

?t匕后，記者們踮著腳尖走進(jìn)四樓那個失去知覺的孩子房間。她費力地呼吸著，但在蓬松的絲一般的棕發(fā)

下面的小臉上，并沒有痛苦的表情?！八莻€可愛的病孩子?！币粋€護士低聲說

?1白特麗夏馬隆的父母哭了。

謝天謝地。凱瑟琳?馬隆低語著，至少，我的小丫頭又有了一次機會。

（選自《普利策新聞獎名篇快讀》，略有刪改）

【注】這篇報道發(fā)表于第二次世界大戰(zhàn)期間的1943年8月，獲1944年普利策新聞獎。

13.下列對文章的理解不正卿的一項是（）（3分）

A.題目“她只能活七小時”渲染了一種緊張的氣氛，為文章的故事發(fā)展蓄勢。

B.文章在敘述上恰當(dāng)?shù)厥褂貌鍞?，使文章起到了畫龍點睛的效果，結(jié)構(gòu)清晰，一目了然。

C.在戰(zhàn)爭年代，人們看到的更多的是鮮血、死亡，這篇報道，讓人們看到了戰(zhàn)場之外人性的真情和偉大，增強

了當(dāng)時的人民贏得戰(zhàn)爭勝利的信心。

D.本文語言既具有新聞平實的特點，客觀的報道，又具有文學(xué)色彩，比如開篇的環(huán)境渲染，與下文的緊張的發(fā)展形成

對比。

14.這篇新聞報道具有很高的社會價值。請結(jié)合文本和新聞的背景，談?wù)勥@篇新聞報道的社會價值體現(xiàn)在哪些方面。（

至少寫出3點）（3分）

（二）閱讀下面的文字，完成15-18題。（17分）

凌冬不改J削堅節(jié)

----fc陳望道先生

胡奇光

從一九五七年反右到一九七六年“文化大革命”結(jié)束，這二十年間，正是我國的多事之秋。復(fù)旦大學(xué)也

不例外。老校長陳望道先生沉穩(wěn)地應(yīng)對風(fēng)云變幻，堅守學(xué)術(shù)獨立的正路。他像寒風(fēng)中的翠竹，不改變那清明堅

貞的氣節(jié)。

（一）

我一九五七年進(jìn)復(fù)旦求學(xué)。入學(xué)三個月，即聽到先生的學(xué)術(shù)報告《怎樣研究文法、修辭》。報告里，他大

談讀書，在這反右斗爭的情勢下多少有點奇特吧。他說讀書有快讀、慢讀之分。

在講到“慢讀”時，他撤下稿子，看著我們，慢慢地說：“你讀書，讀到有一天，有一本書上的一兩頁字

,叫你翻來覆去地讀，讀它一兩個星期，到了那個時候，你可說是進(jìn)步了！”

3

有這么神么？！我立即把這奇特的說法默誦兩遍，儲存在我的記憶里。

第二年，我拜讀先生的學(xué)術(shù)著作《修辭學(xué)發(fā)凡》，真的被書中談修辭同題旨和情境的那兩頁黏住了，翻來

覆去地讀那就不止一兩個星期啰。

（二）

大概在一九五九年初夏吧，我與徐志民、陳四益幾位同學(xué)一起去拜訪先生。先生住在教工宿舍的一幢綠瓦樓房的樓上，

樓下是語言研究室和會客大廳。先生在會客大廳接見我們。工宿舍的一幢綠瓦樓房的樓上，樓下是語言研究室和會客大廳。

先生在會客大廳接見我們。坐定后，先生用右手食指向空中畫個圈，鄭重地說："我們這里是討論學(xué)術(shù)的！"在那個把學(xué)術(shù)當(dāng)

作資產(chǎn)階級東西搞臭的歲月里，說出這句話，是要有膽識的。

我們提出要搞“近百年語文運動史”的調(diào)查，先生很是支持。

那天，先生很高興，講了不少語文運動中的逸事，特別是大眾語運動講得更細(xì)。我現(xiàn)在還想得起先生講話時右手一推、

左手一擋的動作。憑這些動作我還可回上送他當(dāng)時談話的要點。先生說：”白話文到了一九三四年已經(jīng)有點變質(zhì)了，這遭到兩

個方面的攻擊。先是復(fù)古派從右邊批判白話文不夠‘文'，要退回到文言文去，好，我們（指上海一批文化人）也來個批判，

從左邊批判白話文不夠‘白’，要提倡一種比白話文更白的大眾語。這樣做，為的是讓我們多年拼命爭得的白話文能健康地發(fā)

展。"說到這里，他臉上綻出了笑容。的確值得高興，因為先生頂著復(fù)古逆風(fēng)，發(fā)起大眾語運動之后，即使有反對白話文的言

論，再也不能形成氣候了。

（三）

六十年代初期，我國主流報紙上出現(xiàn)了“自力更生”“發(fā)奮圖強”這些流行語。這些可是表述我們建國方針的詞語啊！我

當(dāng)時有個疑問：為什么不用成語里常見的“發(fā)憤圖強”而用并不常見的“發(fā)奮圖強”呢？

在一九六二年冬的一個小型座談會上，先生談修辭研究時，舉了個例予恰好是“發(fā)奮圖強”，好像專門為我答疑似的，我

專心聽，幾乎逐詞逐句記住了先生的原話。

原來在一次人代會上，是用“發(fā)憤圖強”還是用“發(fā)奮圖強”，代表們就有爭論，先生主張用“發(fā)奮圖強”的。先生說：“

憤怒的'憤'和奮發(fā)的‘奮‘，語音相同，語義相關(guān)，稍有點差異。用憤怒的‘慣'，大多是受到外界的刺激。毛主席說，外因

是變化的條件，內(nèi)因是變化的依據(jù)，外因通過內(nèi)因而起作用。從這個道理看，用奮發(fā)的'奮'更好些。不管是有刺激也好，沒

有刺激也好，反正中國人民歷來是奮發(fā)有為、力爭上游的!”

先生用內(nèi)因與外因的學(xué)說來分析，可謂T吾破的。照此#來，與“自力更生”連用的，最好是“發(fā)奮圖強”，而與“臥薪嘗膽

”連用的，常常是“發(fā)憤圖強”了。

會后，我趕快查《說文解字注》，''奮”的繁體字作'喑"，這字的“田”指田野，''隹”是短尾鳥，“大”表鳥自張

毛羽。從‘藩"字里，我們仿佛看到一只大鳥振翅高飛、直沖藍(lán)天的風(fēng)姿。用這個字隱喻中國人民奮發(fā)有為、力爭上游的精

神，是再41合當(dāng)不過的了。

15.下列對文章內(nèi)容的理解，不正卿的一項是（）（3分）

A.本文圍繞“我”和陳先生交往的三個事例來組織材料。

B.文章采用先總后分的結(jié)構(gòu)，分說部分按時間順序記敘。

C.本文抒發(fā)了作者對先生深深的敬佩、贊美和感激之情。

D.本文和《藤野先生》都以作者思想感情的變化為暗線。

16.請根據(jù)提示填寫表格。（4分）

語段事件人物品質(zhì)

（一）陳先生教授讀書方法①

（二）②有膽識

（三）③④

17.結(jié)合語境，按照要求賞析句子。（每題各3分，共6分）

（1）有這么神么？!我立即把這奇特的說法默誦兩遍，儲存在我的記憶里。（賞析加點詞語）

4

（2）坐定后，先生用右手食指向空中畫個圈，鄭重地說：“我們這里是討論學(xué)術(shù)的!”（從人物描寫的角度賞析）

18.結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析本文作為“人物傳記”的特點。（4分）

（三）閱讀下面的文章，完成19-20小題。（7分）

人才搶奪大戰(zhàn)

材料一：2018年5月，重慶醫(yī)科大學(xué)向全球頂級學(xué)者發(fā)出了一則招聘信息，以1000萬元―2000萬元的研究經(jīng)費和

不低于200平方米的住房向諾貝爾獎獲得者拋出橄欖枝，同時還向中國科學(xué)院院士、中國工程學(xué)院院士，發(fā)達(dá)國

家院士、國家“萬人計劃”杰出人才發(fā)出了招聘信息。

重慶醫(yī)科大學(xué)表示，他們自身有不俗的科研實力，但為了占領(lǐng)學(xué)術(shù)的制高點，建設(shè)世界一流學(xué)校，學(xué)校愿意花

重金招納各級人才，特別是高層次人才。

材料二：近日，各大城市紛紛出臺高端人才引進(jìn)措施。北京建立優(yōu)秀人才引進(jìn)的“綠色通道”、支持優(yōu)秀創(chuàng)新

創(chuàng)業(yè)隊引進(jìn)人才；上海出臺《上海加快實施人才高峰工程行動方案》吸引光子科學(xué)、生命科學(xué)、新能源、新材

料等13個重點領(lǐng)域國內(nèi)外頂尖人才，賦予人才用人權(quán)、用財權(quán)，內(nèi)部機構(gòu)設(shè)置權(quán)，并從住房、養(yǎng)老、子女教育

等社會保障方面出臺一系列支持政策；杭州對創(chuàng)業(yè)資助最高可達(dá)1億元，優(yōu)秀外國留學(xué)生畢業(yè)后，可直接在杭州就

業(yè)并享受相應(yīng)補貼；南京高層次人才可申領(lǐng)不少于300萬元的購房補貼。

西安在校大學(xué)生僅憑學(xué)生證和身份證即可完成在線落戶：武漢將籌建250萬平方米以上大學(xué)畢業(yè)生保障性住房

,讓大學(xué)畢業(yè)生以低于市場價20%買到安居房，以低于市場價20%租到租賃房；江西高層次人才可由用人單位提出

申請并經(jīng)認(rèn)定后，直接入編；長沙對市級緊缺人才給予15萬元―50萬元獎勵補貼。

材料三：2012-2017年部分城市人口變化統(tǒng)計表（萬人）

城市2012年2017年5年內(nèi)凈增

天津1354.61562.1207.5

北京2018.62172.9154.3

廣州1275.11404.3129.2

成都1407.11484.377.2

長沙709.1764.555.40

石家莊10281078.650.601

材料四：有評論指出，吸引人才不只是給政策、蓋房子，更為關(guān)鍵的是要消除各科F隱形歧視，完善公共服務(wù)，

形成公平競爭的用人機制。城市之間"人才大戰(zhàn)”的升溫，是中國經(jīng)濟邁向更高質(zhì)量發(fā)展的時代需要，反映了中國

經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的活力。搶人大戰(zhàn)的背后是全國各個城市對人力資本紅利的爭奪，而人力資本的創(chuàng)新性和創(chuàng)造性是

支持區(qū)域經(jīng)濟長期可持續(xù)發(fā)展的重要支撐。

有專家分析，搶人大戰(zhàn)中，人口凈流入量較明顯的基本都是增速靠前、經(jīng)濟發(fā)達(dá)的地區(qū)，雖然貴州、西藏、云

南、四川、陜西等并不算富裕的西部地區(qū)也引進(jìn)了少量人才，但是如果大城市人才大量積壓，不利于人才拓展自

己的發(fā)展空間：而農(nóng)村和邊疆地區(qū)有人才實現(xiàn)抱負(fù)的廣闊天地卻吸引不到人才，這是極大的人才浪費。要改變這

一現(xiàn)狀，還需國家完善引導(dǎo)人才流動的頂層設(shè)計，相關(guān)管理部門和地方政府優(yōu)化人才成長環(huán)境，創(chuàng)新用人機制，

增強基層人才的獲得感和成就感。

19.下列對文本內(nèi)容理解正確的一項是（）（3分）

A.各地都在實施“人才搶奪”戰(zhàn)略，但是大城市只引進(jìn)高層次人才。

B.天津的人口變化最大，所以天津是最吸引人的城市。

5

C.武漢的大學(xué)畢業(yè)生一畢業(yè)就會得到保障性住房。

D.大城市之間搶人，是因為人力資本的創(chuàng)新性和創(chuàng)造性是支持區(qū)域經(jīng)濟長期可持續(xù)發(fā)展的重要支撐。

20.假如你的家鄉(xiāng)有位大學(xué)畢業(yè)生，他正在為選擇到大城市還是回家鄉(xiāng)而犯愁，你是建議他留在大城市還是回到

家鄉(xiāng)？請給出你的建議，并結(jié)合材料說明理由。（4分）

四、名著閱讀（本大題共3小題，共10分）

21.下面有關(guān)名著《紅星照耀中國》的表述錯誤的一項是（）（3分）

A.毛澤東是《紅星照耀中國》一書中重點刻畫的人物，通過斯諾對他的采訪與交流，讓斯諾感受到：他是一

位態(tài)度友善、和藹可親，有憂國憂民情懷、無私為國的紅軍領(lǐng)導(dǎo)人。

B.朱德信仰的是共產(chǎn)主義，他本來在國民黨的軍隊中擁有很高的軍銜和地位，但是他為了共產(chǎn)主義的信仰，選

擇離開，選擇一種清貧的、艱苦的、漂泊的道路。

C.周恩來在戰(zhàn)后共產(chǎn)主義運動的影響下，在倫敦幫助組織中國共產(chǎn)黨，成了同時在中國成立的這個組織的創(chuàng)建

人。

D.賀龍是一位有出色領(lǐng)導(dǎo)能力、戰(zhàn)斗能力、組織能力的紅軍將領(lǐng)，他能用一把菜刀在湖南建立一個蘇區(qū)；他口

才出色，能用出色的口才擴編紅軍隊伍。

22.下面對《昆蟲記》的表述不正確的一項是（）（3分）

A.《昆蟲記》也譯為《昆蟲物語》或《昆蟲學(xué)札記》，被譽為“昆蟲的史詩”，作者是法國的法布爾。

B.《昆蟲記》堪稱科學(xué)與文學(xué)完美結(jié)合的典范，作品生動形象地描述了昆蟲鮮為人知的生活習(xí)性。

C.作者關(guān)注的是昆蟲生命的過程，他對于昆蟲的形態(tài)、習(xí)性、勞動、繁衍和死亡的描述，處處洋溢著對生命的

尊重。

D.《昆蟲記》記錄了法布爾對昆蟲的觀察與回憶，法布爾筆下的螳螂是溫柔、漂亮、靈巧的小動物。

23.閱讀《紅星照耀中國》中“別了，紅色中國”片段，回答以下問題。（4分）

“然后我轉(zhuǎn)身趟過溪流，向他們揮手告別，很快騎上馬跟著我的小旅隊走了。我當(dāng)時心里想，也許我是看到他

們活著的最后一個外國人了，我心里感到很難過。我覺得我不是在回家，而是在離家。”

請結(jié)合整本書的內(nèi)容，簡析作為外國記者的埃德加?斯諾，“我覺得我不是在回家，而是在離家”的原因。

五、寫作（50分）

24.“許多日子以來,我嘴里銜著一枚青橄欖,酸酸的、澀澀的,而此時卻嚼出絲絲甘甜?！逼鋵?每一個人在成長

的道路上,又何嘗沒有銜過一枚青橄欖呢？或許是在你克服困難的過程中,或許是在你完成挑戰(zhàn)的過程中,或許是

在你消除誤解贏得信任的過程中,或許是在你努力改變自己處境的過程中……你不也曾經(jīng)有過艱辛,有過苦澀嗎?

不也嘗到絲絲甘甜嗎？

請以“我也銜過一枚青橄欖”為題,寫一篇文章

要求:①請將題目抄寫在答題卡上；②除詩歌外，文體不限，可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)情感、發(fā)表見解等；③字跡工整，書

寫規(guī)范，不得少于600字；④文中請不要出現(xiàn)真實的人名、校名；⑤文中不得引用、抄襲本試卷閱讀理解部分的材料。

初二年級語文學(xué)科12月綜合訓(xùn)練答案

一、語言文字運用（本大題共6題，10分）

6

1.（1分）C2.（2分）A3.（1分）B4.（2分）D5.（2分）C

二、古代詩文閱讀（本大題共6小題，20分）

6.（2分）D【解析】閱讀文段可知，此文段是有關(guān)“信念”的闡述。閱讀各句可知，④是首句,

其作用是引出文段的話題一一信念，故置于首位；①緊跟④，指出革命年代的信念；②緊承⑤，

指出如今的青少年缺乏信念；③做了總結(jié)，指出通過教育幫他們堅定理想信念尤為重要。故選D。

7.（2分）D（解析：頸聯(lián)寫詩人追思?xì)v史舊事，對人生際遇，禍福更替有了更深的認(rèn)識，但

內(nèi)心仍有因不得志而郁結(jié)的愁思。）

8.（2分）〃怨〃，哀怨的意思，表面上是羌笛的怨聲，其實是詩人的怨聲。（1分）表達(dá)了詩人對

邊關(guān)形勢的擔(dān)憂，對國家安危的關(guān)心。（1分）

9.（3分）

（1）美景、盛景；（2）因為；（3）設(shè)立、建造（安置）。

10.（4分）

（1）常常有云氣若隱若現(xiàn)地飄浮，好像被云霄挾持著向上浮動。

（2）眾多的妙趣匯聚在這里，怎么能不使品德高尚的人欣賞呢！

11.（3分）

①“且滌十年塵土腸胃”（1分）

②對大自然美景的贊美（1分）以及對世俗的厭棄。（1分）

［參考譯文］

寓山園林的美景不能以寓山結(jié)束，大概因為身處在寓山之中吧。蘇軾在廬山中就悟出了這

個道理。這個亭不靠近山，所以（在亭上）能盡覽山色，幾層樓臺，牢固地嵌在深綠色的陡崖峭

壁上。常常有云氣若隱若現(xiàn)地飄浮，好像被云霄挾持著向上浮動。仰起頭使勁看，仿佛自己遨游

天宇，幾乎不覺身在亭間。突然回頭看，好像在一片湍流中。水流拍打著石頭，穿過樹林，發(fā)出

泠泠的響聲，不僅可以使人忘記饑渴，而且能洗滌（蒙受了）十年塵土的腸胃。在池中建造小島，

在小島上建造亭閣，好像大海中的一個氣泡。眾多的妙趣匯聚在這里，怎么能不使品德高尚的人

欣賞呢！

12.（6分）

（1）巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。

（2）豈不罹凝寒？松柏有本性。

（3）天時不如地利，地利不如人和。

三、現(xiàn)代文閱讀（本大題共8小題，30分）

13.（3分）B（"文章在敘述上恰當(dāng)?shù)厥褂貌鍞ⅰ崩斫忮e誤。結(jié)合文中時間點的提示可知，文

章用的是順敘。）

14.（3分）①對生命的尊重②世間有大愛③在戰(zhàn)爭的年代對人性、愛的關(guān)注與渴盼。

15.（3分）D（本文記敘〃我〃和陳先生交往的三個事例，自始至終都表達(dá)了對陳先生深深的敬

佩、贊美和感激之情，故選項說的〃作者思想感情的變化〃不正確，并沒有思想感情的變化。）

16.（4分）①教學(xué)有方；②陳先生在特殊時期討論學(xué)術(shù)；③陳先生講解〃發(fā)憤圖強〃和〃發(fā)奮

圖強〃；④治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。

17.（每題各3分，共6分）

（1）〃立即〃是〃馬上、立刻〃的意思，（1分）說明〃我〃迫不及待地想將先生傳授的方法記下來（1

分），表現(xiàn)了〃我〃對陳望道先生的敬佩。（1分）

（2）運用動作描寫和語言描寫，（1分）生動形象地表現(xiàn)了陳望道先生有膽有識，沉穩(wěn)應(yīng)對風(fēng)云

變幻、堅守學(xué)術(shù)獨立正路的形象。（1分）表達(dá)了作者對陳望道先生的敬佩、贊美之情。（1分）

18.（4分）

（1）真實。本文三個典型事例都是〃我〃和先生的真實交往。

（2）按照時間順序介紹人物經(jīng)歷。文章按時間順序組織材料，從〃一九五七年"一九五九年初夏

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〃〃一九六二年冬〃等字眼可看出。

（3）充分引用傳主的原話。文章多次引用先生的