高級(jí)會(huì)計(jì)師職稱答辯經(jīng)驗(yàn)

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一、自審論文，精擬提綱，仔細(xì)設(shè)防，堵好漏洞

答辯前的預(yù)備，最重要的是對(duì)論文的主要內(nèi)容、主要觀點(diǎn)和見解、論證方法的合理性、論據(jù)材料的真實(shí)性進(jìn)行嚴(yán)格的自我審查，仔細(xì)對(duì)論文的各個(gè)部分作進(jìn)一步的推敲。明確論文中運(yùn)用的主要概念的準(zhǔn)確涵義，弄清晰論文的基本觀點(diǎn)、基本依據(jù)，認(rèn)真辨析文章對(duì)基本觀點(diǎn)的論證是否充分，找出文章中的謬誤、片面或模糊不清的地方。發(fā)覺問題，實(shí)時(shí)收集有關(guān)資料，及早作好補(bǔ)充、修正、說明等預(yù)備。做到從整體到局部都了然于胸，做好編擬發(fā)言提綱，撰寫論文簡(jiǎn)介的陳述稿等案頭工作。會(huì)計(jì)人員的論文，以實(shí)踐閱歷論文為多。其產(chǎn)生的一般過程是：從實(shí)踐中發(fā)覺問題、困惑———思索怎樣解決問題———這樣解決問題的理念和理論依據(jù)———解決教學(xué)問題、走出困惑———反思總結(jié)形成論文。論文的陳述其實(shí)也可按這一過程概括地說明：為什么會(huì)選擇這個(gè)論題?選擇這個(gè)論題有哪些理論意義和實(shí)踐意義?論文中提出了哪些主要論點(diǎn)?為什么這樣立論?論文涉及了哪些理論，闡釋了哪些概念、公式、原理，參考了哪些資料等等。同時(shí)說明：哪些觀點(diǎn)是繼承或借鑒了他人的討論成果，在討論過程中怎樣形成自己的新觀點(diǎn)，討論結(jié)論有何應(yīng)用價(jià)值等等。一句話，仔細(xì)設(shè)防，堵死漏洞，以保證自己臨場(chǎng)時(shí)能較自如地應(yīng)對(duì)評(píng)委的種種質(zhì)疑。

二、自我拷問，模擬實(shí)戰(zhàn)，加強(qiáng)自信，摒除焦慮

案頭工作做好后，不妨請(qǐng)幾個(gè)同事模擬一下答辯現(xiàn)場(chǎng)，請(qǐng)他們當(dāng)當(dāng)法官(評(píng)委)拷問自己，認(rèn)仔細(xì)真地“過一次堂”。參評(píng)老師最為關(guān)懷和焦慮的是，答辯時(shí)專家評(píng)委可能提些什么問題?其實(shí)不必去操這份心。由于參評(píng)老師的`論文各有各的內(nèi)容和形式、各有各的特點(diǎn)和不足，評(píng)委老師的專業(yè)背景也不盡相同。對(duì)同一篇論文，不同的專家提問的重點(diǎn)也會(huì)有所不同，故而問什么樣的問題都有可能。因此，論文在預(yù)備答辯時(shí)，猜題押題既沒須要，也沒意義。但評(píng)委老師究竟是本專業(yè)的專家，他們提的無疑是論文所涉及的學(xué)術(shù)范圍之內(nèi)的問題，一般不會(huì)也不能提與論文內(nèi)容毫無關(guān)系的問題。譬如，為檢驗(yàn)論文真?zhèn)危u(píng)委可能擬提一些能夠判別論文真實(shí)性的問題。再如，評(píng)委為考查水平技能的高低和專業(yè)知識(shí)的深度和廣度，可能就論文的相關(guān)內(nèi)容深入提問。

假如參評(píng)老師對(duì)論文所涉及的基本理論、知識(shí)、技能和案例，都是自己所熟識(shí)的、真實(shí)的，當(dāng)然能夠清楚、簡(jiǎn)明地回答評(píng)委所提的問題，較好地展示自己的實(shí)力。還有，針對(duì)論文論述不大清晰、不夠準(zhǔn)確，或論述相互抵牾等不足之處提出質(zhì)疑，要求在答辯中補(bǔ)充闡述或作出說明，從中檢驗(yàn)參評(píng)者對(duì)自己所寫的論文的認(rèn)識(shí)程度、理解深度和當(dāng)場(chǎng)論證論題的技能等等。對(duì)此，參評(píng)老師不妨依據(jù)自己的實(shí)際，自擬幾個(gè)問題，模擬模擬。通過模擬實(shí)戰(zhàn)，把自己的論文內(nèi)容弄扎實(shí)，自信心自然加強(qiáng)，焦慮感悄然讓位。外語學(xué)習(xí)網(wǎng)

三、抓住主題，突出重點(diǎn)，實(shí)事求是，言簡(jiǎn)意賅

論文答辯并不是宣讀論文，而是要抓住自己論文中的要點(diǎn)予以概括的、言簡(jiǎn)意賅的、生動(dòng)的說明。介紹論文概要，應(yīng)“述”勿“讀”。需要直截了當(dāng)，直奔主題，重點(diǎn)突出自己論文的新見解、新理解或新的突破，以流暢的語言和確定的語氣，把自己最精彩、最有特色的部分表述出來。突出自己討論深入、有獨(dú)到見解的地方，以博得評(píng)委的認(rèn)同。論文的創(chuàng)新之處或獨(dú)到見解，其中的理論價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值，是評(píng)委老師感愛好的地方，應(yīng)列為論文介紹的重中之重。當(dāng)然，須要時(shí)，也可從先介紹論文的寫作背景入手。

論文答辯，有答有辯。其形式以問答為主，以不同觀點(diǎn)的辯論為輔。對(duì)評(píng)委老師的提問要盡快作出反應(yīng)，盡可能運(yùn)用自己的教學(xué)閱歷，用真實(shí)的事例、樸實(shí)的語言回答，言簡(jiǎn)意賅，切中要害。答辯中，評(píng)委老師或許會(huì)提出與參評(píng)老師論文觀點(diǎn)不同的見解，參評(píng)老師這時(shí)應(yīng)全力闡述自己的觀點(diǎn)。對(duì)于基礎(chǔ)的常見的知識(shí)性問題，力求作出正確、全面的回答。至于當(dāng)前學(xué)術(shù)界尚未定論的問題，可放膽提出自己的見解，自圓其說即可。對(duì)不能回答的問題，應(yīng)以實(shí)事求是的立場(chǎng)請(qǐng)教評(píng)委，禮貌地爭(zhēng)取評(píng)委老師的提示，奇妙應(yīng)對(duì)，做到答有理，辯得體。切