2022學(xué)年度第二學(xué)期四年級下數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

第第頁2022學(xué)年度第二學(xué)期四年級下數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

****～****學(xué)年度第二學(xué)期四班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

一學(xué)期來，本人在教育教學(xué)工作中，聽從領(lǐng)導(dǎo)的分工積極做好本職工作。工作責(zé)任心強，仔細備課、上課、聽課、評課，實時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。嚴格要求同學(xué)，尊敬同學(xué)，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。

現(xiàn)將本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、提高教學(xué)質(zhì)量是上好課的關(guān)鍵。

在教學(xué)工作方面，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，仔細鉆研教材，參與集體備課。在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動中促進展，課堂教學(xué)重視同學(xué)的訓(xùn)練，細心設(shè)計練習(xí)作業(yè)，練習(xí)作業(yè)有層次有坡度，對同學(xué)的作業(yè)嚴格要求，培育良好的作業(yè)習(xí)慣。在進行計算技能訓(xùn)練時，我要求同學(xué)先要仔細審題，邊審題邊思索：“題抄對了沒有?先算什么?再算什么?能否簡算?”計算過程中要求同學(xué)做到一步一回頭，進行自覺檢驗。假如發(fā)覺個別同學(xué)做錯了題，實時要求同學(xué)訂正，自覺分析造成錯誤的緣由，防止再錯，養(yǎng)成仔細計算的習(xí)慣。平常要求同學(xué)對題目中的數(shù)字、運算符號需要寫得清晰工整、規(guī)范，作業(yè)做完后，要養(yǎng)成自覺檢驗的習(xí)慣，端正仔細學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)立場，培育獨立思索和克服困難的精神。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，部分同學(xué)缺乏自覺性，常常不能按時完成作業(yè)，甚至有的同學(xué)欠交作業(yè)，針對這種問題，我就進行對同學(xué)進行思想教育。樹立學(xué)習(xí)的信心，有的同學(xué)學(xué)習(xí)成果不抱負，并不是他們沒有潛能，而是不相信自己有潛能，在經(jīng)受了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信心。因此形成“自己腦子笨”這種意識，久而久之，形成習(xí)慣，一遇到問題，先想自己不行，對自己沒信心，結(jié)果自己什么都學(xué)不成，什么都不想學(xué)，作業(yè)不會做，造成成果低下。我所教的這個班有幾個同學(xué)的基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很吃力，多次測驗都沒有及格過。他們主要是對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏難心情。針對這種狀況，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機會，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現(xiàn)的機會，同時對他們在學(xué)習(xí)中的點滴進步，我都給以表揚和鼓舞，使他們逐步樹立起學(xué)習(xí)的信心。這樣一來他們也體會到學(xué)好數(shù)學(xué)的勝利感，學(xué)習(xí)成果也不斷提高。

3、提高自身的業(yè)務(wù)水平。

積極參加公開課、聽課、評課、老師基本功競賽、撰寫教學(xué)反思，仔細研讀課標準，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。

在這學(xué)期來中，我積極參與各種老師培訓(xùn),還牢牢抓住每次出去學(xué)習(xí)的機會，仔細觀看、思索、做記錄。我還是存在著很大差異的，今后還要繼續(xù)進一步的學(xué)習(xí)、提高。對于數(shù)學(xué)組的活動，我每次都能積極參加。不僅是觀看示范課，更多的是參加到評課爭論中去。

4、關(guān)愛同學(xué)。

作為一個數(shù)學(xué)老師，做到有愛心、負責(zé)任。我做到愛心獻給每一個同學(xué)，做到不偏愛優(yōu)生，也不蔑視任何一個差生。對同學(xué)更是像母親一樣關(guān)愛每一個同學(xué)，深受同學(xué)家長好評。

5、存在的問題

回顧一學(xué)期的工作，發(fā)覺也存在一些問題與困惑。如，班級的學(xué)困生還比較多;平常的學(xué)習(xí)還不夠，自身的教學(xué)理論還比較缺乏。

6、今后努力方向

在教育教學(xué)活動中努力做到因材施教；加強學(xué)習(xí)，主動地進行知識的更新和充電，自覺拓寬知識領(lǐng)域，了解所教學(xué)科的進展動態(tài)和各學(xué)科之間的相互聯(lián)系，將最新的、最有用的知識和技能傳授給同學(xué)；加強對課堂教學(xué)的討論，爭取形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

通過一學(xué)期的教學(xué)，同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好有所提高，但差