第13課《植樹的牧羊人》 統(tǒng)編版語文七年級上冊

植樹的牧羊人第1課時有這樣一部文學作品，在1987年被著名的加拿大動畫大師制作成一部動畫片，這部動畫片感動了無數(shù)觀眾，并榮獲第六十屆奧斯卡最佳動畫短片獎。這部作品就是《植樹的男人》，選入課本時改名為《植樹的牧羊人》。作者簡介讓·喬諾（1895—1970），法國著名作家、電影編劇。他在第一次世界大戰(zhàn)時當過步兵，在目睹慘烈場面后成為堅定的和平主義者。他的作品獲獎很多，部分作品被搬上銀幕，被認為是法國20世紀最著名的作家之一。他的作品風格多樣，大多數(shù)作品都是以他的家鄉(xiāng)和周邊地區(qū)——阿爾卑斯山和普羅旺斯地區(qū)為背景。知人論世寫作背景

《植樹的男人》是讓·喬諾于1953年應美國《讀者文摘》雜志專題“你曾經(jīng)見過的最非凡、難忘的人是誰”的約稿而寫的。編輯收到這部讓人震撼的故事后，調查得知在普羅旺斯山區(qū)的小鎮(zhèn)巴農的養(yǎng)老院沒有死過名叫布菲的人，稿子就被退了回來。第二年在美國《Vogue》雜志上發(fā)表，之后在十多個國家翻譯發(fā)表。雖然是虛構的故事，但主人公的精神鼓舞了很多人，為世界各地的森林再生做出了貢獻。知人論世讀準字音。慷慨（）廢墟（）干涸（）坍塌（）縫隙（）橡子（）溜達（）琢磨（）酬勞（）水渠（）薄荷（）流淌（）kǎixūhétānxìxiàngchóuliūzhuótǎngqúbò正音釋義解釋詞語?！哺珊浴场蔡场擦镞_〕〔敬佩〕〔不毛之地〕干枯，沒有水。建筑物或堆積物倒下來。散步，閑走。敬重佩服。不長莊稼的地方。泛指荒涼、貧瘠的土地。正音釋義

1．默讀課文，邊讀邊標出段落序號。思考：課文重點敘述了“我”三次拜訪牧羊人的情形，“我”分別看到了怎樣的畫面？第一次：被棄置的村莊。第二次：綿延的森林。第三次：充滿活力的田野。整體感知

2．再次默讀課文，完成下面的表格，梳理故事情節(jié)。牧羊人的情況高原的情況初遇牧羊人再見牧羊人最后一次相見整體感知牧羊人的情況高原的情況初遇牧羊人一個人住在石房子里；牧羊同時種樹；不太愛說話；自信、平和；生活一絲不茍毫無生趣；村落都成了廢墟；環(huán)境惡劣牧羊人的情況高原的情況再見牧羊人身體還很硬朗；減少了羊群的數(shù)量，開始養(yǎng)蜂；性格上沒有變化，還是沉默寡言；一直在種樹鄉(xiāng)景依舊如昔，但已萌發(fā)生機；樹木已然成片，蔚然成林；曾經(jīng)干旱無比的地方有了溪水牧羊人的情況高原的情況最后一次相見87歲，年事已高；住在憑一己之力建成的鄉(xiāng)間景象完全改觀了，甚至連空氣也不一樣了；廢棄的村子被重建起來；許多人搬到這里安家，處處呈現(xiàn)著幸福與安適的景貌

1．作者對牧羊人的行為有怎樣的評價？（請用原文語句回答）①想真正了解一個人，要長期觀察他所做的事。如果他慷慨無私，不圖回報，還給這世界留下了許多，那就可以肯定地說，這是一個難得的好人。②當我想到，眼前的一切，不是靠什么先進的技術，而是靠一個人的雙手和毅力造就的，我才明白，人類除了毀滅，還可以像上天一樣創(chuàng)造。課文研讀③這是老人種樹帶來的連鎖反應，是我見過的最了不起的奇跡?、芪覐臎]見過他有任何動搖或懷疑，只有天知道這有多難！課文研讀⑤每當我想到這位老人，他靠一個人的體力與毅力，把這片荒漠變成了綠洲，我就覺得，人的力量是多么偉大??！可是，想到要做成這樣一件事，需要怎樣的毅力，怎樣的無私，我就從心底里，對這位沒有受過什么教育的普通農民，感到無限的敬佩。他做到了只有上天才能做到的事。牧羊人無私奉獻、不圖回報、堅持不懈、樂觀向上的優(yōu)秀品質值得我們學習。課文研讀

2．談談你對牧羊人這一人物形象的初步印象。你認為他有哪些優(yōu)秀品質是值得學習的？本文通過講述牧羊人用雙手將法國普羅旺斯地區(qū)阿爾卑斯山的荒蕪之地變成人們安居樂業(yè)的樂園的故事，贊美了牧羊人慷慨無私、不圖回報、堅持不懈、樂觀向上的精神。01植樹的牧羊人第2課時感動中國推選委員曾這樣評價楊善洲：“一個人能夠給歷史，給民族，給子孫留下些什么？楊善洲留下的是一片綠蔭和一種精神！”楊善洲退休后義務植樹22年，帶領年輕人植樹造林5.6萬畝，建成價值超過3億元的林場。去世前，將其無償捐贈給國家。回顧上節(jié)課所學內容，作者在文中是怎樣評價牧羊人這一人物形象的？找出議論性的語句。

1．在描寫牧羊人時，哪些句子是直接描寫牧羊人的？請找出來，分析這些句子運用了什么表達方式，表現(xiàn)了牧羊人怎樣的形象。課文研讀（1）看得出，他剛剛刮過胡子。他的衣服扣子縫得結結實實，補丁的針腳也很細，幾乎看不出來。細節(jié)描寫，表現(xiàn)了牧羊人一絲不茍的生活習慣。描寫課文研讀（2）牧羊人拿出一個袋子，從里面倒出一堆橡子，散在桌上。接著，一顆一顆仔細地挑選起來。他要把好的橡子和壞的橡子分開?！^了一會兒，他挑出了一小堆好的橡子，每一顆都很飽滿。接著，他按十個一堆把它們分開。他一邊數(shù)，一邊又把個兒小的，或者有裂縫的揀了出去。最后，挑出了一百顆又大又好的橡子，他停下手來，我們就去睡了。細節(jié)描寫，表現(xiàn)了牧羊人工作時心無旁騖、仔細認真。描寫課文研讀（3）我問他，這塊地是你的嗎？他搖搖頭說，不是。那是誰的地？是公家的，還是私人的？他說不知道?？雌饋硭⒉辉谝?。他只是一心一意地把一百顆橡子都種了下去。語言描寫，表現(xiàn)了牧羊人慷慨無私、不圖回報、不慕名利的品質。描寫課文研讀（4）他說，他五十五歲，叫艾力澤·布菲，原來生活在山下，有自己的農場?？墒?，他先是失去了獨子，接著，妻子也去世了。他選擇了一個人生活，與羊群和狗做伴，平靜地看著日子一天天地流走。他說，這地方缺少樹；沒有樹，就不會有生命。他決定，既然沒有重要的事情做，就動手種樹吧。語言描寫，表現(xiàn)了牧羊人決定果斷、意志堅定。描寫課文研讀

2．通過前面的學習可知，本文最主要的描寫對象是牧羊人，但文中用了一定的筆墨描寫了其他事物。這些內容是否多余呢？它們對表現(xiàn)牧羊人的形象有什么作用呢？先分析下面的句子，說說你的看法。然后自己再找出幾句這樣的句子，作簡要分析。課文研讀（1）他不住帳篷，而是住在一座結實的石房子里?？吹贸?，他是一點一點地把一座破舊的房子修整成現(xiàn)在的樣子的。房頂很嚴實，一滴雨水也不漏?！块g里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒有一點兒灰塵，獵槍也上過了油。爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯。寫牧羊人的居住環(huán)境整齊、干凈，側面反映出牧羊人生活井井有條，做事認真仔細。課文研讀（2）我再次踏上這條通往荒原的路。我完全認不出這條我曾經(jīng)走過的路了。一切都變了，連空氣也不一樣了。以前那種猛烈而干燥的風，變成了飄著香氣的微風；高處傳來流水般的聲音，那是風穿過樹林的響聲。運用對比的手法，將以前和現(xiàn)在的環(huán)境進行對比，寫“風”其實意在寫“人”，側面表現(xiàn)出牧羊人的功績，表達對牧羊人的贊美。課文研讀本文多處運用比喻修辭手法。請圈畫出文中的比喻句，說說它們是如何增強語言的表現(xiàn)力的。品味語言（1）狂風呼嘯著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。將狂風呼嘯比作“饑餓的野獸發(fā)出吼叫”，生動形象地寫出了狂風的猛烈，突出了環(huán)境的惡劣。品味語言（2）在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水。把牧羊人比喻成“神秘泉水”，生動形象地表現(xiàn)了“我”在處境困難時遇到牧羊人的欣喜之情。品味語言（3）不過，當我來到那個廢棄的村莊旁，向遠處望去，看到了一片灰灰的薄霧，像地毯一樣，鋪在高原上。把樹木比作鋪在高原上的“地毯”，生動形象地寫出了樹木多、長得茂盛的特點。品味語言（4）這些白樺樹棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣。將白樺樹比作“筆直站立的少年”，生動形象地寫出了白樺樹充滿生機的景象。品味語言讀了這篇文章，你認為作者寫牧羊人植樹這一行為想要表達出什么深層含義？觀點一：牧羊人憑一人的努力就可以把荒山變成綠洲，如果每個人都去種幾棵樹，陸地上的植被覆蓋率就會大幅度提高，那些可怕的自然災害也會減少，人們的生活會更健康、更舒適。問題探究讀了這篇文章，你認為作者寫牧羊人植樹這一行為想要表達什么深層含義？觀點二：牧羊人始終懷著堅定的信念種樹，最終改變了一方水土。因此，任何看似不可能完成的事情，只要心中有了堅定的信念，就有可能實現(xiàn)。問題探究讀了這篇文章，你認為作者寫牧羊人植樹這一行為想要表達出什么深層含義？觀點三：當我們無力改變別人時，可以選擇改變自己。就如牧羊人，他面對所處的環(huán)境，沒有怨天尤人，而是選擇通過自己的努力去改變這糟糕的環(huán)境?；蛟S一個人的力量很微弱，但只要懷著積極的心態(tài)去做，就