幼兒園大班語言公開課《弟弟問藍天》教學設計【含教學反思】

幼兒園大班語言公開課《弟弟問藍天》教學設計一、教學目標1.知識目標通過本次公開課的學習，學生應該能夠：熟悉弟弟與藍天之間的故事，并介紹故事中各個人物的情感和行為特點。熟悉一些形容詞，如藍、亮、細、長等，并學會在描述物體或自然景物時使用它們。學習一些提問的方式，如疑問句、反問句等，并能夠使用它們進行交流。2.能力目標通過本次公開課的學習，學生應該能夠：認真聽取他人發(fā)言，并通過自己的思考發(fā)表見解，表達自己的觀點。學會傾聽和觀察，從故事和生活中發(fā)現美好，積極表達個人的情感和認知。通過模仿和實踐，提高說話的表達能力，并發(fā)展說話技巧和語言思維能力。3.情感目標通過本次公開課的學習，學生應該能夠：理解和體驗弟弟在探索藍天過程中的好奇心和想象力，并通過自己的表達展示出自己的獨特性和自信。培養(yǎng)學生的美好情感和美的感受能力，提高學生的生活幸福感。培養(yǎng)學生學習的興趣和愛好，幫助學生主動思考問題，積極參與教學活動，發(fā)揮個人的主動性和創(chuàng)造性。二、教學重點和難點1.教學重點弟弟與藍天之間的故事。形容詞的把握以及如何使用它們。提問的方式及其運用。2.教學難點如何帶領學生積極參與課堂討論，發(fā)揮主動性，積極思考問題并表達自己的見解。在教學過程中如何激發(fā)學生的好奇心，在故事和自然景物中尋找美好。三、教學策略和方法主題導入法：通過一些向導老師的提問，引導學生回憶發(fā)現周圍的美好，形成良好的學習氛圍。知識講解法：通過講解故事以及形容詞的使用方法，讓學生更加深入地了解到故事中的人物形象特點及如何使用形容詞來描述物體和自然景物。圖片展示法：將弟弟與藍天之間的圖片展現給學生看，同時引導學生觀察，并從中尋找美好。討論式教學法：老師依次發(fā)起提問，讓學生進一步理解故事，出人物的性格特點，探討故事的主題，并引發(fā)學生對生活的思考。四、教學步驟1.熱身引導（15分鐘）老師可以通過實地賞花、觀察烏云等熱身活動，讓學生進入到本次課程的學習狀態(tài)中，為后面的課程學習做好準備。2.主體教學（60分鐘）2.1講故事老師向學生簡單介紹一下弟弟和藍天之間的故事，并提醒學生注意一些關鍵詞。老師邊講故事，邊讓學生觀看弟弟與藍天之間的圖片，營造出類似親身經歷的氛圍。2.2提問與討論老師依次發(fā)起問題，并指定回答問題的學生，進行討論，鼓勵學生自主思考和互相交流。問題包括，為什么弟弟要問藍天，故事中弟弟和媽媽的性格特點，弟弟在探索藍天時的想象和探索。2.3細節(jié)呈現老師再次將故事中的一些關鍵細節(jié)呈現出來，讓學生更加深入地理解故事情節(jié)和人物行為。包括弟弟在思考時的身體姿勢、動畫中的背景等都要呈現出來。呈現過程中，指定學生說出自己的觀察和感受。2.4形容詞的使用老師在講完故事后，介紹并練習如何使用形容詞，讓學生體驗如何用形容詞來進行描述。老師讓學生自己思考描述物體和場景的形容詞，并請一部分學生到黑板上書寫，每個描述詞前至少附上一個生動的物體或自然景物。老師在此過程中指導學生正確使用形容詞的方法，并向學生解釋語義的意思。3.教學反思本次語言公開課教學中，采用圖文交錯、故事講解、提問討論、形容詞練習等教學策略和方法，成功激發(fā)學生主動思考、積極表達自己的觀點的意愿。在教學過程中，教師巧妙運用情境化、交互性等學生喜聞樂見的教學環(huán)節(jié)，有效引導學生從課堂到生活，從自己到他人，從細節(jié)到整體積極參與課堂討論和親身實踐，從而達到了教學的預期目標，為