幼兒園小班社會《我愛小臉》教學(xué)設(shè)計【含教學(xué)反思】

幼兒園小班社會《我愛小臉》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)在本課堂教學(xué)中，我們將通過《我愛小臉》這本繪本的故事情節(jié)及其主人公的形象，來引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的面部特征和面貌的美好，并在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒在社交語境中的交往能力和情商素養(yǎng)。具體而言，本課堂我們將讓幼兒：發(fā)現(xiàn)自己臉部特征和面貌的美好之處；培養(yǎng)具有包容性和正面情緒表達(dá)的社交交往方式；提高自我認(rèn)知和自我價值感，增強學(xué)前兒童的心理素質(zhì)；培養(yǎng)協(xié)作意識、合作精神和創(chuàng)新思維。二、教學(xué)內(nèi)容及組織（一）教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包含以下幾個方面：《我愛小臉》的閱讀讓幼兒們圍繞這本繪本展開研讀，從故事情節(jié)中發(fā)現(xiàn)小孩子之間的互動和表情，了解每個人都是獨特而美好的個體。自我認(rèn)知與表達(dá)訓(xùn)練通過一些游戲和活動，讓孩子們分享自己認(rèn)為美好的面容，在教師和小組友伴的積極引導(dǎo)中讓孩子們懂得以積極的方式展現(xiàn)自己，幫助孩子們拓寬認(rèn)知范圍，提高學(xué)前兒童的自我認(rèn)知。合作探究提高協(xié)同能力在本次課程中，我們將鼓勵幼兒們進(jìn)行小組合作，共同完成涂色、表情配對等活動，讓幼兒們在互惠互惠中積極地探究、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。（二）教學(xué)組織小組分配在本節(jié)課中，我們將組織幼兒們以小組形式進(jìn)行教學(xué)活動。每個小組由3-4名幼兒組成，既可保證小組內(nèi)的協(xié)同性，也能體現(xiàn)出小班級別致的親密感。整體學(xué)習(xí)每個小組完成指定活動后，將整個班組織在一起，進(jìn)行分享和交流，同時老師也會針對小組舉行模擬示范活動，提高他們的社交技能。教學(xué)探究為了保證孩子們具體的社交情境經(jīng)驗將貫穿整個教學(xué)過程中。在活動的開展過程中，我們老師也將適時引導(dǎo)幼兒思考，觀察和感受，在探究中掌握知識。三、教學(xué)活動及方法（一）教學(xué)活動繪本閱讀通過閱讀《我愛小臉》這本書，向孩子們展示故事中小主人公及其面部表情,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和感受其中情感和努力，讓孩子了解如何友好和包容地與同組友伴分享協(xié)作活動中的各種成果。面容探寶引導(dǎo)孩子們以探究者的方式，在一些表情圖片或卡片中發(fā)現(xiàn)自己也有美好的面容，讓每個孩子都能找到屬于自己的“寶藏”。制作“小臉板”在教師的指導(dǎo)下，孩子們使用紙張、顏料等材料制作屬于自己的“小臉板”，展示自己認(rèn)為美好的面容，并可以和同組的一些友伴分享自己的作品和思考。表情配對組織幼兒們進(jìn)行小組活動，孩子們需要和組內(nèi)友伴進(jìn)行合作，尋找自己的“臉部配對者”，讓孩子們互動中學(xué)習(xí)如何表達(dá)他們的情感，幫助孩子們探索和學(xué)習(xí)第一步合作技能。（二）教學(xué)方法教師引導(dǎo)在教學(xué)過程中，我們采用了教師引導(dǎo)的方法，因為幼兒的認(rèn)知能力有限，需要有一定的引導(dǎo)和幫助。在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，老師都會引導(dǎo)孩子們思考、發(fā)現(xiàn)意義、傳遞信息，以幫助他們更好地參與。合作學(xué)習(xí)幼兒之間還沒有形成嚴(yán)重的親友關(guān)系和成人間的障礙，不同的幼兒之間底線后可以更好的合作探究。在教學(xué)活動中，我們通過小組合作的方式，讓孩子們發(fā)揮想象力，提高合作技能和協(xié)調(diào)能力。自我創(chuàng)造在教學(xué)過程中，我們也充分尊重幼兒主動性，采用鼓勵與認(rèn)可的方式，調(diào)動幼兒自我創(chuàng)造力，并幫助幼兒體驗自我發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂趣。四、教學(xué)反思本節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)是以《我愛小臉》的故事情節(jié)為背景，幫助幼兒對自己的面部特征和面貌的美好有更深入的認(rèn)知，培養(yǎng)幼兒在社交語境中的交往能力和情商素養(yǎng)。通過經(jīng)驗和反思，我認(rèn)為以下幾點值得改進(jìn)和改進(jìn)：學(xué)生學(xué)習(xí)的難度未達(dá)到預(yù)期這節(jié)課學(xué)生通過繪本故事和活動的方式學(xué)習(xí)了許多新的知識和實用技能，但其中的一些任務(wù)對于小班幼兒還是比較具有難度的。因此，我們需要更好地調(diào)整教學(xué)組織形式，創(chuàng)造更適合孩子們的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生的個性發(fā)展沒有得到充分的尊重和重視設(shè)計教學(xué)活動時我們?nèi)匀恢饕P(guān)注課程目光和課堂成果，教育培養(yǎng)孩子個性的原則沒有得到充分體現(xiàn)。今后應(yīng)該更加注重培養(yǎng)和表達(dá)孩子的個性。需要加強教師與