四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文1 古詩(shī)詞三首 四時(shí)田園雜興（其二十五）公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文1古詩(shī)詞三首四時(shí)田園雜興（其二十五）公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案四時(shí)田園雜興（其二十五）教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.反復(fù)吟誦，熟讀成誦。

2.理解并掌握本詩(shī)的重要字詞的含義，比如“興、肥、籬落"等。

3.積累意象典故，把握本詩(shī)主題。

4.了解作者生平，以及本詩(shī)的文化精神。

教學(xué)重難點(diǎn)

積累意象典故，把握本詩(shī)主題。了解作者生平，以及本詩(shī)的文化精神。

教學(xué)方法：

1.吟誦法

2.提問討論講授法

3.繪圖想象法、視頻補(bǔ)充法

教學(xué)過程

一、故事導(dǎo)入

教師語(yǔ)：同學(xué)們，南宋時(shí)期有這么一個(gè)牛人，出生在官宦世家，雖然兒時(shí)家道中落，但他自己憑借努力28歲考入官場(chǎng)，曾經(jīng)為了國(guó)家利益孤身前往金國(guó)談判，面對(duì)死亡的威脅也不卑不亢，最終贏得了對(duì)手的尊重，回到南宋不久就高居宰相之位。后因病辭官，在石湖過了十年隱居的農(nóng)家生活，所以呢，他號(hào)石湖居士。這十年的隱居，他可沒閑著，每天以眼為攝像機(jī)，以口為錄音筆，以詩(shī)為記錄片，記錄了六十集大型田園生活動(dòng)態(tài)圖。大家知道他是誰(shuí)嗎？（學(xué)生回答：范成大，可以讓學(xué)生介紹一下自己了解的范成大。）

二、作者介紹

范成大（1126—1193），字致能，號(hào)石湖居士，平江府吳郡（今江蘇省蘇州市）人，南宋詩(shī)人、名臣。紹興二十四年（1154）進(jìn)士，曾官至參知政事。淳熙十年（1183），他因病辭官，此后十年隱居于石湖。六十八歲因病去世，卒后追贈(zèng)少師、崇國(guó)公，謚號(hào)文穆，后又稱其為“范文穆”。范成大轉(zhuǎn)益多師，文學(xué)造詣?lì)H高，與陸游、尤袤、楊萬(wàn)里合稱“南宋四大家"，又稱“南宋中興四大詩(shī)人”。其詩(shī)歌最具代表性的是田園詩(shī)，可以稱得上是中國(guó)古代田園詩(shī)的集大成者。有《石湖居士詩(shī)集》《石湖詞》《攬轡錄》等。

三、走進(jìn)文本

1.聽一聽：聽聽老師播放的兩次音頻有什么不一樣呢？

明確：播放兩遍《四時(shí)田園雜興》的吟詠音頻，兩次里面“興"字的讀音不同。

2.考一考：四十田園雜興的興讀幾聲，為什么呢？（提示：可以借助《古漢語(yǔ)字典》）

明確：讀xìng，去聲，意思是興致。

3.想一想：四十田園雜興是什么意思呢？

明確：“四時(shí)”即春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)?！疤飯@"即農(nóng)村，應(yīng)指范成大隱居的石湖地區(qū)的鄉(xiāng)村?！半s興”即有感而發(fā)，隨事吟詠?！八臅r(shí)田園雜興"即作者在隱居石湖田園之時(shí)有感而發(fā)、隨事吟詠的涵蓋四季田園生活的大型組詩(shī)，主要分為《春日田園雜興》《晚春田園雜興》《夏日田園雜興》《秋日田園雜興》《冬日田園雜興》五組，每組12首，共60首。

4.看一看：有關(guān)《四十田園雜興》的小視頻。

5.誦一誦：根據(jù)吟誦符號(hào)譜的平仄關(guān)系，自主讀誦。

6.吟一吟：根據(jù)吟誦文字譜的高低長(zhǎng)短，自主吟詠。

7.說(shuō)一說(shuō)：結(jié)合老師給的金鑰匙，課下注釋和古漢語(yǔ)字典，小組討論本詩(shī)描繪了怎樣的畫面？

明確：夏季，本詩(shī)是其中的第二十五首，屬于《夏日田園雜興》中的一首。

畫面：梅子變得金黃，杏子越長(zhǎng)越肥碩，蕎麥花一片雪白，油菜花稀稀落落。白天漸漸變長(zhǎng)，籬笆前沒有人經(jīng)過，只有蜻蜓和蝴蝶在那里飛來(lái)飛去。（此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生用文字描繪，也可以用畫筆展現(xiàn)。）

此環(huán)節(jié)，給學(xué)生充分自由發(fā)揮的空間，在學(xué)生分析的不到位的地方，教師可以略作提升講解。

學(xué)生可能分析，教師可以補(bǔ)充的聲韻內(nèi)容：

1）入聲字：這首詩(shī)中共用了“麥”“雪"“白”“日"“落”“蛺"“蝶”七個(gè)入聲字。其中“麥花雪白菜花稀"一句中前四個(gè)字中有三個(gè)字是入聲字，短讀，給人一種輕快之感?！巴惖倍志鶠槿肼曌?，短讀，表現(xiàn)出蝴蝶的輕靈與旺盛的生命力。

2）韻字：這首詩(shī)的韻字是“肥"“稀”“飛"，押的是平聲“微”韻，韻母是“ei"，開口度由大變小，因此其字多有飄動(dòng)、稀薄、變化之感。在這首詩(shī)中表現(xiàn)了作者輕快、舒適、細(xì)膩的精神狀態(tài)。

3）格律：

第一句，“梅子”“杏子"讀高，突出夏季兩種旺盛的生命。“黃”字拖長(zhǎng)，給人一種一大片金黃的感覺?！胺?字拖長(zhǎng)，極言杏子之大、之多。

第二句，兩個(gè)“花”字拖長(zhǎng)，給人一種蕎麥田和油菜田成片的感覺?！把┌?讀高，強(qiáng)調(diào)此時(shí)麥花的顏色是“雪白”?！跋?字拖長(zhǎng)，極言菜花的稀稀落落。

第三句，“長(zhǎng)”字拖長(zhǎng)，給人一種夏季白天逐漸變長(zhǎng)的過程感?！盎h落"讀高，突出田園的質(zhì)樸無(wú)華的狀態(tài)。“人”字拖長(zhǎng)，原本應(yīng)當(dāng)有絡(luò)繹不絕的人，但前面加上一個(gè)“無(wú)"字，便突出了人煙極其稀少。

第四句，“惟有”讀高，表示強(qiáng)調(diào)?！帮w"字拖長(zhǎng)，給人一種不停地飛來(lái)飛去的感覺。

四、深入理解

1.積累意象典故。

1）首聯(lián)“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀?！薄獙?duì)仗和對(duì)比，詠初夏江南農(nóng)村的風(fēng)光。

明確：“梅子"對(duì)“麥花”，“杏子"對(duì)“菜花”，“金黃"對(duì)“雪白”，“肥"對(duì)“稀”。兩種果子和兩種花，代表了世間的一切植物，兩種顏色代表了夏天繽紛的色彩，“肥"和“稀”表示興盛與衰敗，形成對(duì)比，代表了天地間所有的生命狀態(tài)。這組對(duì)仗表現(xiàn)了世間萬(wàn)物在夏季的多樣生命狀態(tài)和勃勃生機(jī)。

[1]梅子、杏子、麥花：梅子成熟，杏子變大，蕎麥綻放出雪白的花朵，蜻蜓和蝴蝶翩翩起舞，這些都是夏日的景象，意寓夏日的勃勃生機(jī)。

[2]菜花：此處的菜花并非花椰菜，而是油菜花。油菜花一般在春天開放，到了夏天，已經(jīng)變得稀疏了。在這首詩(shī)中，稀疏的菜花與成熟的梅子等相對(duì)，代表生機(jī)隨時(shí)而動(dòng)，遵循著各自的規(guī)律，有盛有衰。

2）尾聯(lián)“日長(zhǎng)籬落無(wú)人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。"——對(duì)比。第三句說(shuō)白天籬邊人煙稀少，第四句與第三句形成對(duì)比，以紛飛的蜻蜓、蝴蝶突出人少的事實(shí)。

明確：稀少的人煙與紛飛的蝴蝶、蜻蜓形成對(duì)比，在強(qiáng)烈的動(dòng)靜對(duì)比中，表現(xiàn)出農(nóng)村生活的寧?kù)o與和諧。

[3]籬落：籬笆，也稱柵欄、護(hù)欄，農(nóng)民用竹子、木頭、樹枝等編制成籬笆，以充當(dāng)院墻，起到劃分院落范圍的作用?；h笆是用簡(jiǎn)單原始的方法編成，不追求華麗，實(shí)際上也起不到預(yù)防盜賊的作用，因此反而有一種質(zhì)樸的美感。在古詩(shī)文中，“籬落”往往意寓返璞歸真、盡棄機(jī)巧的生活狀態(tài)和精神境界。

[4]蜻蜓、蝴蝶：意寓美麗的生命。

2.思考探索：

真正的農(nóng)村生活其實(shí)也充滿了辛酸和勞累，但是在作者的詩(shī)里卻是美好、和諧的，這是為什么呢？

參考答案：

古代文人以孔子的“大同世界"為社會(huì)理想，那種社會(huì)具有自由、閑適、和諧、富足、美好的特征，而農(nóng)村便成為了他們這種社會(huì)理想的寄托，所以，田園詩(shī)往往擇取和諧美好的田園風(fēng)光和農(nóng)村生活場(chǎng)景來(lái)暗寓自己對(duì)理想社會(huì)的向往。（此環(huán)節(jié)，教師可以略作深入講解，給學(xué)生們埋下中華文化精神的種子，達(dá)到立德樹人的目的。）

教師語(yǔ)：同學(xué)們，再給給大家講一個(gè)故事：河邊有一個(gè)老漁夫在打魚，他每天上午賣魚都能掙兩千多塊錢，到了下午他就坐在河邊喝喝茶、釣釣魚。有人就非常不解問道：“大爺，您這么好的工作，怎么到下午就不干了呢？如果你下午繼續(xù)打魚，晚上還能掙兩千多，一個(gè)月就能多掙六萬(wàn)，一年就能多掙六七十萬(wàn)，就能再買一艘船，十年再買十艘船，你就可以雇別人給你打工，就可以掙更多的錢?！崩蠞O夫就反問道：“我要這么多錢干什么呢？"那人就說(shuō)：“到時(shí)候你就可以想干什么就干什么了?！睗O夫就接著回答：“我就想每天喝喝茶、釣釣魚，可是我現(xiàn)在就已經(jīng)是這樣了呀！"

生命的樣態(tài)是多姿多彩的，我們可以有很多種選擇，但是完全可以不讓自己的生活過得那么的疲怠與乏味，畢竟生活才是我們生命的本來(lái)面貌。我們?cè)谂ぷ鞯臅r(shí)候，也要兼顧到生活本身，畢竟做大官、掙大錢、出大名并不是生命的本色，而將人生過得有滋有味、有意義才是真理。

自古以來(lái)，和諧就是中華民族的一種美好的理想。《禮記禮運(yùn)》篇中提出的“大同”理想、老子的“小國(guó)寡民"思想、孔子的“仁、禮、和”思想、孟子的“仁政"思想以及陶淵明構(gòu)建的“桃花源”，都致力于構(gòu)建一個(gè)和諧的社會(huì)。中國(guó)的文人儒士也是如此，他們多在詩(shī)文中選取特定的場(chǎng)景，構(gòu)建一個(gè)寧?kù)o、閑適、自然、自由、和諧、淳樸、美麗的像烏托邦一樣的田園，作為自己遠(yuǎn)離污濁、修身養(yǎng)性的心靈歸宿和自己對(duì)理想社會(huì)形態(tài)的寄托。在這樣的田園中，天地萬(wàn)物各安其事、各依其時(shí)、各行其道，沒有喧囂黑暗，沒有鉤心斗角，一切都是自然而然的，這就是中國(guó)文人儒士和諧的理想社會(huì)形態(tài)。

3.明確主題：

這首詩(shī)的主題是“任性自然、感悟天道”。

這首詩(shī)語(yǔ)言明白曉暢，質(zhì)樸自然，歌詠了初夏時(shí)節(jié)江南農(nóng)村的景象。但在這景象的背后，卻暗含了天道和文人儒士和諧的社會(huì)理想。在初夏時(shí)節(jié)，梅子金黃、杏子變肥、麥花綻放、菜花稀落；白天變長(zhǎng)、太陽(yáng)當(dāng)頭，農(nóng)民們都在家里休息，籬邊只有蜻蜓、蝴蝶在翩翩起舞，萬(wàn)物蕓蕓，但都各依其時(shí)、各行其道，這就是天道。作者卻選取了特定的田園場(chǎng)景進(jìn)行歌詠：天地萬(wàn)物各行其道、籬落邊寧?kù)o無(wú)人，梅子、麥花、蜻蜓、蝴蝶等美麗的生命在盡情地