幼兒園中班主題抗擊病毒從我做起教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園中班主題抗擊病毒從我做起教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)言近年來，新型冠狀病毒的爆發(fā)引起了全球的關(guān)注，尤其是在中國掀起了一場(chǎng)防疫戰(zhàn)。小班的孩子們對(duì)于病毒并不了解，如何引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)病毒，并且做好防護(hù)措施，成為了幼兒園老師們面臨的問題。本文介紹了一個(gè)幼兒園中班的教學(xué)設(shè)計(jì)，以主題抗擊病毒從我做起為主線，通過游戲、故事、模擬防護(hù)、制作宣傳海報(bào)等多種形式，讓孩子們深刻認(rèn)識(shí)到病毒的危害性，并且懂得防護(hù)自己的方法。最后，還包含了我個(gè)人對(duì)于這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的反思。單元目標(biāo)本教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)目標(biāo)為：讓學(xué)生了解并認(rèn)識(shí)病毒的危害性和防護(hù)方法；提高幼兒的個(gè)人衛(wèi)生意識(shí)；培養(yǎng)幼兒社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)策略結(jié)合感性教育的特點(diǎn)進(jìn)行講解，引導(dǎo)幼兒形成直接感官體驗(yàn)的認(rèn)知；借助幼兒感性認(rèn)知的特點(diǎn)，采用多種形式，如游戲、故事、手工等，進(jìn)行知識(shí)傳遞；引導(dǎo)幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)并掌握預(yù)防病毒傳播的基本方法；激發(fā)幼兒責(zé)任感，提高幼兒的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)主要內(nèi)容第一課：認(rèn)識(shí)病毒教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)病毒是什么，以及它是怎樣危害人們的；提高學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備病毒圖片、PPT；小黑板/白板；大病毒卡片。教學(xué)過程引導(dǎo)學(xué)生觀察病毒圖片，和老師一起認(rèn)識(shí)病毒；借助PPT對(duì)病毒進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹；教師向?qū)W生介紹病毒的危害：我們會(huì)因病毒而生病，需要在日常生活中保護(hù)自己；導(dǎo)入個(gè)人衛(wèi)生知識(shí)：洗手、擤鼻涕、咳嗽時(shí)捂住嘴巴等；借助大病毒卡片進(jìn)行小游戲，邊玩小游戲邊復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)病毒。第二課：模擬防護(hù)教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生能夠舉一反三，知道防護(hù)病毒的基本方法；提高學(xué)生協(xié)作能力。教學(xué)準(zhǔn)備定制的防護(hù)器材模型角色扮演服裝防護(hù)物品制作材料教學(xué)過程教師帶著幼兒們一起完成準(zhǔn)備工作（宣傳海報(bào)、防護(hù)材料），讓孩子們對(duì)未來要進(jìn)行的活動(dòng)有一個(gè)大致了解；教師和孩子根據(jù)設(shè)計(jì)完成防護(hù)器材和角色扮演服裝的準(zhǔn)備；始發(fā)地和終點(diǎn)站分別設(shè)置在教學(xué)區(qū)域的不同角落，孩子們組織起隊(duì)伍依次進(jìn)行“模擬尋寶”的活動(dòng)，尋找防疫器具、口罩等等工具，完成制定的任務(wù)；孩子們穿上制作好的角色扮演服裝，開始進(jìn)行角色扮演的游戲環(huán)節(jié)；教師指導(dǎo)孩子們進(jìn)行個(gè)人和衛(wèi)生防護(hù)的知識(shí)點(diǎn)。第三課：制作宣傳海報(bào)教學(xué)目標(biāo)提高學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造能力，展示防控病毒的主題和方法；通過合作完成有關(guān)防疫的海報(bào)制作，學(xué)會(huì)分享和合作。教學(xué)準(zhǔn)備進(jìn)行海報(bào)設(shè)計(jì)的草稿紙；彩色紙；色筆。教學(xué)過程孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，收集、選擇與此次防疫活動(dòng)相關(guān)的信息，形成一個(gè)宣傳的主題；老師示范演示如何繪制畫面；孩子們繪制，老師一對(duì)一指導(dǎo)；孩子們進(jìn)行互相交流、集思廣益，形成一個(gè)最佳的宣傳畫面。教學(xué)反思通過這一系列主題抗擊病毒從我做起教學(xué)活動(dòng)，幼兒們?cè)诨顒?dòng)中深刻認(rèn)識(shí)到了病毒的危害性，和自己遵守個(gè)人衛(wèi)生的必要性。同時(shí)，孩子們的責(zé)任心和創(chuàng)造性不斷得到提高。在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題：一些孩子的注意力難以集中，需要老師細(xì)心引導(dǎo)；有些孩子英語閱讀能力較弱，雖然是主題性課程但仍需要種種解釋；組織孩子們制作海報(bào)的時(shí)間安排不夠充足，對(duì)于結(jié)構(gòu)和把握時(shí)間需要更好的掌控。針對(duì)這些問題，我將會(huì)做出以下的調(diào)整：逐漸調(diào)整活動(dòng)的難度來滿足孩子注意力的穩(wěn)定；在教學(xué)中融入多種語言形式，例如中文和圖畫輔導(dǎo)等等；更好的掌握留給孩子完成任務(wù)的時(shí)間，