幼兒園大班禮儀:環(huán)保小衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計【含教學(xué)反思】_第1頁
幼兒園大班禮儀:環(huán)保小衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計【含教學(xué)反思】_第2頁
幼兒園大班禮儀:環(huán)保小衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計【含教學(xué)反思】_第3頁
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幼兒園大班禮儀:環(huán)保小衛(wèi)士教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)背景幼兒園教學(xué)是從孩子的身心發(fā)展出發(fā),通過有針對性地設(shè)計活動目標、方式和方法,引導(dǎo)幼兒在積極、愉快的氛圍下進行學(xué)習、探究和實踐,達到促進幼兒身心全面發(fā)展和性格形成的目的。幼兒園教學(xué)要貫徹落實國家教育改革的方針、政策和要求,以保障幼兒的權(quán)利和發(fā)展為中心,不斷探索兒童學(xué)習和身心健康的有效途徑,實現(xiàn)幼兒個性化、全面、有質(zhì)量的發(fā)展。本次教學(xué)活動的背景是幼兒園大班的禮儀教育,環(huán)保主題教育已經(jīng)成為時下的一股風潮,為提高幼兒的環(huán)保意識和素質(zhì),本次活動將以“環(huán)保小衛(wèi)士”為主題,旨在通過教學(xué)的過程,引導(dǎo)幼兒學(xué)會珍愛環(huán)境、保護環(huán)境,培養(yǎng)幼兒積極進取的學(xué)習態(tài)度和意志品質(zhì)。讓幼兒在游戲、操作中學(xué)到知識,達到兒童身心健康和全面發(fā)展的目的。二、教學(xué)目標1.知識目標了解垃圾的分類與投放方式;認識舊衣服的正確處理方法;意識到節(jié)約用電的重要性;了解水的節(jié)約和保護。2.能力目標能夠辨識出不同種類的垃圾,并將其分別投放到對應(yīng)的垃圾桶中;能夠識別每種不同材料的舊衣服,并進行細致耐心的分類;能夠開始形成節(jié)約用電的習慣;能夠用水時節(jié)約,愛護水資源。3.態(tài)度目標培養(yǎng)幼兒珍愛環(huán)境、保護環(huán)境的觀念;增強幼兒對環(huán)保知識的意識和求知欲;培養(yǎng)幼兒積極主動的參與意識。三、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)將針對以上目標內(nèi)容,以多種途徑進行講解和實踐操作。1.垃圾分類教師將帶領(lǐng)幼兒認識不同種類的垃圾,并介紹垃圾分類后的環(huán)保意義。在操作中,教師將給幼兒提供相應(yīng)的材料,讓幼兒逐步理解垃圾分類的重要性。隨著教學(xué)的推進,教師將組織幼兒體驗垃圾分類的實際操作,通過感受實驗與場景的交織完成知識點的掌握。2.舊衣服的分類處理教師將展示一些舊衣服,并引導(dǎo)幼兒分辨出哪些可回收、哪些不可回收。在幼兒的幫助下,教師將舊衣服分類,讓幼兒自覺參與,親身體驗,并且告訴幼兒各種類型的衣服該如何繼續(xù)被利用。隨著教學(xué)的推進,教師將組織一些特別的創(chuàng)意活動,讓幼兒在參與中感受手工創(chuàng)意活動的樂趣,同時親身感受回收利用的好處。3.節(jié)約用電教師將帶領(lǐng)幼兒了解在生活中,使用電器的價值和必要性,并介紹一些常用的電器的耗電量,讓幼兒了解使用電器時節(jié)約用電的意義和好處。接下來,教師將進行一個模擬使用電器的實驗,讓幼兒親身感受不同用途、不同方式的耗電量之差,從而體驗到能夠節(jié)約用電的實際意義。在此基礎(chǔ)上,教師將引導(dǎo)幼兒思考在實際生活中如何節(jié)約用電并進行討論。4.水的節(jié)約和保護教師將以實物為例子,介紹環(huán)保知識中水的節(jié)約和保護的相關(guān)知識。教師將引導(dǎo)幼兒在簡單的實踐操作中進行體驗,如水龍頭開放時水的流量、水龍頭未關(guān)時水漏流的情況等,讓幼兒直觀感受到水泄和流失的情況。在實踐后,教師將引導(dǎo)幼兒討論一些節(jié)約用水的日常習慣,并制定相應(yīng)的宣傳海報,提高幼兒對水的節(jié)約和保護意識的重要性及嚴肅性。四、教學(xué)反思以上的教學(xué)設(shè)計都是以幼兒為中心,以親身實踐為基礎(chǔ),以活動為主,讓幼兒在參與中體驗,親身領(lǐng)略到了環(huán)保知識和技能的重要性。但是,在教學(xué)過程中,還存在著一些不足,需要持續(xù)改進和完善。教學(xué)應(yīng)該突出幼兒的主角地位,更加注重啟發(fā)幼兒的自主探究和發(fā)現(xiàn),建立幼兒自主學(xué)習的環(huán)境;教學(xué)中應(yīng)積極倡導(dǎo)互動、配合、友愛、分享的氛圍,多給予幼兒多元化的建議和協(xié)商的權(quán)利;教師應(yīng)充分考慮幼兒的興趣和特點,貼近幼兒的生活經(jīng)驗和認知水平,讓幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中完成學(xué)習任務(wù);在評價幼兒教學(xué)成果時應(yīng)注重多元化考察策略的應(yīng)用、多種成果展示方法的運用,讓幼兒在多元化的考核形式中進行實

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