《念奴嬌赤壁懷古》教學(xué)設(shè)計(jì)(湖北省縣級(jí)優(yōu)課)

PAGE念奴嬌·赤壁懷古蘇軾思想最深刻者，熱愛(ài)生機(jī)盎然！德國(guó)—荷爾德林教學(xué)目標(biāo)：1、反復(fù)吟誦感受詞作豪壯情調(diào)，了解蘇軾豪放詞風(fēng)。2、品味詞中精煉傳神的語(yǔ)言，掌握對(duì)比、襯托的手法。3、體悟作者情感，感悟作者樂(lè)觀曠達(dá)的情懷。教學(xué)重點(diǎn)：1、反復(fù)吟誦感受詞作豪壯情調(diào)，了解蘇軾豪放詞風(fēng)。2、品味詞中精煉傳神的語(yǔ)言，掌握對(duì)比、襯托的手法。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者渴望為國(guó)效力的思想與壯志未酬的苦悶，學(xué)習(xí)他的曠達(dá)胸襟和進(jìn)取精神。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入中國(guó)古代，有這樣一個(gè)生命個(gè)體可能絕無(wú)僅有。沒(méi)人比他更豐富多彩，他似乎窮盡了生命的可能性，窮盡了中國(guó)文化的可能。抵達(dá)了生存的廣度和深度的極限。他既有經(jīng)天緯地之才，又能醉心于周遭，縱情于生活。他為人、為官、為藝術(shù)，皆隨意，又皆能達(dá)到高度。他，就是蘇軾。今天，就讓我們一起走進(jìn)《念奴嬌赤壁懷古》，一起走近蘇軾。二、解題1、念奴嬌——詞牌名2、赤壁懷古——標(biāo)題，蘊(yùn)含寫(xiě)作內(nèi)容，題材3、懷古詩(shī)：主要以歷史事件、歷史人物、歷史陳?ài)E為題材，這類詩(shī)由于多寫(xiě)古人、古事、古跡，多用典故、對(duì)比等手法，以達(dá)到感慨興衰、寄托哀思、托古諷今等目的。這首被譽(yù)為“千古絕唱”的名作，是宋詞中流傳最廣、影響最大的作品，也是豪放詞最杰出的代表。三、簡(jiǎn)介作者與寫(xiě)作背景：1、蘇軾：(1037-1101)北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋文學(xué)家，四川眉山人。一生宦海沉浮，詩(shī)與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”，詞與辛棄疾并稱“蘇辛”，散文與歐陽(yáng)修并稱“歐蘇”，書(shū)法與黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄并稱“宋四家”。與其父蘇洵、其弟蘇轍并稱“三蘇”。蘇軾總結(jié)自己一生，說(shuō)：“問(wèn)汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州?！闭紊咸K軾是失意的，但就個(gè)人創(chuàng)作成就而言，蘇軾是中國(guó)古代第一全才。2、宋神宗元豐三年（1080），蘇軾因?yàn)跖_(tái)詩(shī)案(元豐二年（1079年），時(shí)御史何正臣上表彈劾蘇軾，奏蘇軾移知湖州到任后謝恩的上表中，用語(yǔ)暗藏譏刺朝政，御史李定也曾指出蘇軾四大可廢之罪。這案件先由監(jiān)察御史告發(fā)，后在御史臺(tái)獄受審。蘇軾入獄一百多天，遭獄卒毒打，詬辱通宵。)被貶往黃州（今湖北黃岡）充團(tuán)練副使，不得簽書(shū)公事。元豐五年，四十五歲的蘇軾在游赤壁（黃州赤鼻磯）時(shí)，吊古抒懷，寫(xiě)下了“兩賦一詞”。問(wèn)汝平生功業(yè)？黃州、惠州、儋州。四、初讀，整體感知1、讀準(zhǔn)字音2、讀清句讀3、讀出情感誦讀：學(xué)生自由朗讀，揣摩語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)；（誦讀提示：這首詞歷來(lái)被視為豪放派的代表作，應(yīng)讀得鏗鏘有力。）3、全班齊聲誦讀。五、研讀詞作，探究情感通過(guò)有感情的朗讀，我們已初步感受了蘇軾的豪放詞風(fēng)，接下來(lái)讓我們走進(jìn)詞作，具體探究。用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概況上、下片的主要內(nèi)容。明確：上片狀寫(xiě)赤壁之景，下片抒寫(xiě)人生感慨。（一）、分析上闕1、學(xué)生自由朗讀。2、先提出問(wèn)題，小組討論后學(xué)生作答：①.本詞的上片中，作者看到了哪些赤壁景觀？明確：赤壁景觀：大江故壘赤壁亂石驚濤千堆雪②作者是如何刻畫(huà)赤壁之景的？你是否能抓住最關(guān)鍵（最富有表現(xiàn)力）的幾個(gè)字來(lái)分析赤壁之景？“亂”——寫(xiě)出岸邊巖石山崖之險(xiǎn)怪“穿”——寫(xiě)出陡峭山崖直插云霄的高峻“驚”——本意為馬受驚狂奔，寫(xiě)出了江水的洶涌“拍”——突出了驚濤駭浪與江岸搏擊的力度“卷”——波濤力量之浩大這三句運(yùn)用擬人、比喻、夸張、對(duì)偶等修辭手法，從聲音、色彩、姿態(tài)、氣勢(shì)等方面描繪赤壁的奇景和長(zhǎng)江的氣勢(shì)，也暗寫(xiě)下闋赤壁之戰(zhàn)驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面和英雄人物的英姿，表現(xiàn)作者的豪邁奮發(fā)意氣，渲染了環(huán)境氣氛。雄奇壯闊、氣勢(shì)磅礴、奔馬轟雷、驚心動(dòng)魄的奇險(xiǎn)壯美。③.“江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰”這兩句在全詞中起了什么作用？明確：這兩句承上啟下?！敖饺绠?huà)”表達(dá)了詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)河山的激情，又由寫(xiě)景過(guò)渡到寫(xiě)人，總結(jié)上闋，引起下闋。3．學(xué)生自讀上闋，體會(huì)景中之情，總結(jié)上闋內(nèi)容。小結(jié)上闋：作者先以波瀾壯闊的長(zhǎng)江為背景，點(diǎn)出赤壁戰(zhàn)場(chǎng)之所在，然后寫(xiě)它的險(xiǎn)要地勢(shì)，對(duì)當(dāng)時(shí)眾多的英雄人物稱頌緬懷，充溢著對(duì)建功立業(yè)的渴望。（二）、分析下闕1、學(xué)生集體朗讀。2、先提出問(wèn)題，小組討論后學(xué)生作答：①．下闋中周瑜的形象有何特點(diǎn)？為何要插入“小喬初嫁了”這一細(xì)節(jié)？明確：周瑜：風(fēng)流瀟灑、才華橫溢，指揮若定、從容對(duì)敵，真乃風(fēng)流人物，英雄豪杰。蘇軾詞中插入“小喬初嫁了”這一細(xì)節(jié)的深刻含義在于：一是借周瑜娶小喬的事實(shí)，說(shuō)明周瑜在指揮赤壁之戰(zhàn)時(shí)，年紀(jì)很輕，很有作為。二是以美人烘托英雄，更能襯托周瑜瀟灑的風(fēng)姿，英雄美人，相得益彰。②、詞人為什么只寫(xiě)周瑜，對(duì)周瑜形象的刻畫(huà)，又寄寓了詞人怎樣的情感？周郎蘇軾三十四歲四十五歲春風(fēng)得意戴罪黃州風(fēng)流儒雅早生華發(fā)東吳都督團(tuán)練副使功成名就壯志難酬少年得志屢遭不幸明確：通過(guò)周瑜少年英雄的形象，抒發(fā)了對(duì)周瑜的仰慕，渴望像周瑜一樣建功立業(yè)以及自己懷才不遇、壯志難酬的感慨。周瑜年僅34歲就在赤壁之戰(zhàn)中取得勝利，成為一時(shí)之英雄。而自己年將半百，卻身遭貶謫，功業(yè)無(wú)成，怎能不在感慨萬(wàn)分中生發(fā)仰慕之情呢？蘇軾對(duì)周瑜“贊揚(yáng)”的同時(shí)又是在慨嘆自己。詞人刻畫(huà)周瑜的“雄姿英發(fā)、叱咤風(fēng)云”與自己的“待罪黃州、早生華發(fā)”相互映襯，懷古思今，對(duì)比反差強(qiáng)烈，既顯出周瑜的少年得志，又顯出自己的壯志未酬，意在感慨自己報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，渴望能夠建功立業(yè)。③.探究：有人說(shuō)，詞的最后“人生如夢(mèng)，一樽還酹江月”含有消極意味，與本詞的豪壯情調(diào)不和，你認(rèn)為呢？明確：這首詞表現(xiàn)了蘇軾復(fù)雜的思想感情。從情感上看具有激奮和傷感的雙重色彩。詞中對(duì)壯麗河山的描繪，對(duì)英雄人物的盡情贊頌，表現(xiàn)了作者渴望建功立業(yè)的積極進(jìn)取精神和奮發(fā)樂(lè)觀的人生態(tài)度；而“人生如夢(mèng)”的感慨，則反映了詩(shī)人內(nèi)心的郁悶和憂憤。但從全詩(shī)主題看，蘇軾的感傷是由于建功立業(yè)的激切熱望不能實(shí)現(xiàn)而萌發(fā)的，是詩(shī)人壯志未酬的無(wú)奈情緒的流露。因而不能孤立地看成是詩(shī)人悲觀失望的自白。我們應(yīng)該更多地體味作者對(duì)事業(yè)對(duì)人生的激情和追求。從詞的意境和語(yǔ)言分析，這首詞感情熱烈，富于激情，意境壯闊，風(fēng)格豪放，反映了蘇軾的寬闊胸懷。因此“人生如夢(mèng)”反過(guò)來(lái)也可以激發(fā)我們對(duì)人生的追求，這也是《赤壁懷古》的理趣所在。3．從這首詞中，你體悟到作者怎樣的思想感情？對(duì)周瑜的仰慕之情及對(duì)自己華發(fā)早生卻一事無(wú)成，想建功立業(yè)卻壯志難酬的無(wú)奈和感慨。六、課堂小結(jié)：

這首詞把寫(xiě)景、詠史、議論、抒情融為一體，豪邁奔放，一瀉千里。在對(duì)赤壁景物的描寫(xiě)上和對(duì)周瑜形象的塑造上，都體現(xiàn)了豪壯的情調(diào)。用烘托和映襯的手法，抒發(fā)了自己的感慨。更可貴的是，這首詞還留給我們無(wú)盡的人生啟示：每個(gè)人的一生都必然遇到種種挫折和磨難，你將如何應(yīng)對(duì)呢？每個(gè)人的一生也必然面臨許多選擇和考驗(yàn)，你將如何處理呢？從蘇軾和他的作品中，或許我們每個(gè)人都能找到自己需要的答案。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1、有人說(shuō)，如果蘇軾在他的一生中沒(méi)有被貶，沒(méi)有遭遇那么多的挫折，那