《1 沁園春•長(zhǎng)沙》同步練習(xí)及答案（共兩套）

《1沁園春·長(zhǎng)沙》同步練習(xí)一【課前自主梳理】1．讀準(zhǔn)字音(1)單音字①沁園春()②橘子洲頭()③百舸()④寥廓()⑤崢嶸()⑥揮斥方遒()⑦浪遏飛舟()答案①qìn②jú③gě④liáokuò⑤zhēngróng⑥qiú⑦è(2)多音字①當(dāng)()“錢(qián)荒”來(lái)襲時(shí)，游離于金融監(jiān)管系統(tǒng)之外的典當(dāng)()行卻“火”了一把。②你還曾()記得曾()祖父的囑咐嗎？你完成了多少？③金融地產(chǎn)能否()咸魚(yú)翻身，股指走勢(shì)會(huì)不會(huì)否()極泰來(lái)，人們拭目以待。答案①dāngdàng②cénɡzēnɡ③fǒupǐ2．理解詞語(yǔ)(1)百舸：(2)浪遏飛舟：(3)揮斥方遒：(4)指點(diǎn)江山：(5)激揚(yáng)文字：(6)糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯：(7)：不平凡或不尋常的日子。(8)：風(fēng)采才華正盛；形容朝氣蓬勃，富有才華。(9)：沖去污水，讓清水上來(lái)；比喻抨擊壞人壞事，褒揚(yáng)好人好事。也說(shuō)“揚(yáng)清激濁”。答案(1)大船，這里泛指船只(2)阻止(3)強(qiáng)勁有力(4)議論，評(píng)論(5)激濁揚(yáng)清，抨擊惡濁的，褒揚(yáng)清明的(6)以……為糞土，意動(dòng)用法(7)崢嶸歲月(8)風(fēng)華正茂(9)激濁揚(yáng)清3．辨析詞語(yǔ)選擇正確的詞語(yǔ)填在橫線(xiàn)上。(1)蒼?！どn莽燦爛的陽(yáng)光下，在這萬(wàn)里長(zhǎng)城之巔，你可以慢慢去品味金山嶺長(zhǎng)城的雄渾古樸，細(xì)細(xì)感受它的幽靜。舉目遠(yuǎn)眺，只見(jiàn)群山，風(fēng)景如畫(huà)，氣勢(shì)雄偉的長(zhǎng)城在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋……(2)風(fēng)華正茂·年富力強(qiáng)那時(shí)我們，精力旺盛，不論撰文，還是校對(duì)，都能得心應(yīng)手。現(xiàn)在我們，都已走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，相信我們一定不會(huì)辜負(fù)社會(huì)各界的期望。(3)崢嶸歲月·蹉跎歲月這些抗日老戰(zhàn)士永遠(yuǎn)銘記在戰(zhàn)爭(zhēng)中出生入死、浴血奮戰(zhàn)的，他們是我們學(xué)習(xí)的榜樣。我們生在新時(shí)代，如果明知己之不足而不改，最后只能在中漸漸消逝，不留痕跡。答案(1)蒼茫蒼莽(2)風(fēng)華正茂年富力強(qiáng)(3)崢嶸歲月蹉跎歲月解析(1)兩者都表示“空闊遼遠(yuǎn)、無(wú)邊無(wú)際”?！吧n?！睆?qiáng)調(diào)邊際遙遠(yuǎn)朦朧，看不清楚，常用于形容大地、暮色?！吧n莽”側(cè)重于闊大，適用于帶草的曠野或是茂密的林地。(2)風(fēng)華正茂：風(fēng)采和才華正在最好的時(shí)候；形容青年人奮發(fā)有為、朝氣蓬勃的精神狀態(tài)。多用作謂語(yǔ)，側(cè)重于正當(dāng)年(年輕)。年富力強(qiáng)：年紀(jì)輕，精力旺盛。側(cè)重于年齡和能力的合理搭配。富，指未來(lái)的年歲多。(3)崢嶸歲月：不平凡或不尋常的日子。蹉跎歲月：光陰白白地過(guò)去。“崢嶸歲月”側(cè)重日子不平凡；“蹉跎歲月”側(cè)重光陰虛度。【課堂自主探究】1．在結(jié)構(gòu)框架圖中的空缺處填上合適的內(nèi)容，語(yǔ)言力求簡(jiǎn)潔。答案eq\o(□,\s\up2(01))獨(dú)立寒秋圖eq\o(□,\s\up2(02))崢嶸歲月圖eq\o(□,\s\up2(03))中流擊水圖eq\o(□,\s\up2(04))靜eq\o(□,\s\up2(05))動(dòng)2．下面對(duì)課文的理解分析，不正確的一項(xiàng)是()A．《沁園春·長(zhǎng)沙》開(kāi)頭三句就點(diǎn)明了時(shí)令、地點(diǎn)、特定的情景，突出了詞人卓然獨(dú)立、深沉思索的形象。B．詞中描寫(xiě)了大自然一切生物在深秋爭(zhēng)相蓬勃發(fā)展，過(guò)著自由自在生活的情景，這是寓情于景的寫(xiě)法。C．上闋一個(gè)“看”字引領(lǐng)了從“萬(wàn)山紅遍”到“萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由”的秋天的各種景色。D．“獨(dú)立寒秋”中的“寒秋”一語(yǔ)雙關(guān)，既指自然的秋天，也暗指當(dāng)時(shí)的政治氣候，含義深刻。答案D解析結(jié)合所處開(kāi)篇的位置和內(nèi)容，“暗指當(dāng)時(shí)的政治氣候”說(shuō)法牽強(qiáng)。【課后同步訓(xùn)練】一、語(yǔ)言文字運(yùn)用1．下面加點(diǎn)詞的解釋都正確的一項(xiàng)是()A．揮斥(力量)方遒競(jìng)(卻)自由漫(滿(mǎn))江B．浪遏(阻止)飛舟誰(shuí)主(主宰)沉浮鷹擊(搏擊)長(zhǎng)空C．百侶(同伴)激揚(yáng)(激濁揚(yáng)清)萬(wàn)戶(hù)侯(文中指地位很高的人)D．中流擊水(擊打水)崢嶸(不平凡)歲月稠(多)答案B解析A項(xiàng)，“揮斥”的意思是“奔放”?！案?jìng)”，競(jìng)相。C項(xiàng)，“萬(wàn)戶(hù)侯”在本詞中借指大軍閥、大官僚。D項(xiàng)，“擊水”在文中指“游泳”。2．在下面一段話(huà)的空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()新時(shí)期，新目標(biāo)，廣大干部要抵制腐敗，發(fā)揚(yáng)的優(yōu)良作風(fēng)，切實(shí)為人民群眾謀福利。全國(guó)人民要昂揚(yáng)，勢(shì)如風(fēng)檣陣馬，在具有中國(guó)特色的社會(huì)主義建設(shè)征途中多多譜寫(xiě)新章，讓的祖國(guó)大地洋溢著幸福的光芒。A．激濁揚(yáng)清意氣遼闊B．激濁揚(yáng)清義氣寥廓C．隱惡揚(yáng)善義氣遼闊D．隱惡揚(yáng)善意氣寥廓答案A解析(1)激濁揚(yáng)清：沖去污水，讓清水上來(lái)；比喻抨擊壞人壞事，褒揚(yáng)好人好事。隱惡揚(yáng)善：隱瞞人的壞處，而表?yè)P(yáng)他的好處，這是古代提倡的一種為人處世的態(tài)度。語(yǔ)境中說(shuō)廣大干部做事，應(yīng)用“激濁揚(yáng)清”。(2)意氣：①意志和氣概，如“意氣風(fēng)發(fā)”；②志趣和性格，如“意氣相投”；③由于主觀(guān)和偏激而產(chǎn)生的情緒，如“意氣用事”“鬧意氣”。義氣：①由于私人關(guān)系而甘于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)或犧牲自己利益的氣概，如“講義氣”“義氣凜然”；②有這種氣概或感情?！傲x氣”往往適用于犧牲自己利益的場(chǎng)合，而“意氣”往往指精神狀態(tài)。語(yǔ)境中有“昂揚(yáng)”，故用“意氣”。(3)遼闊：廣闊，寬廣。寥廓：高遠(yuǎn)空曠。語(yǔ)境中形容對(duì)象是“祖國(guó)大地”，故用“遼闊”。3．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A．《沁園春·長(zhǎng)沙》上闋寫(xiě)景，描繪了美麗壯觀(guān)的湘江深秋景色，并即景抒情，提出了蒼茫大地應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)主宰。B．在這崢嶸歲月里，作者和他的同學(xué)如蔡和森、何叔衡、張昆弟等立志救國(guó)的知識(shí)青年，正值青春年少、神采飛揚(yáng)，才華橫溢、意氣風(fēng)發(fā)、熱情奔放的時(shí)候。C．《沁園春·長(zhǎng)沙》通過(guò)對(duì)長(zhǎng)沙秋景的描繪和對(duì)青年時(shí)代革命斗爭(zhēng)生活的回憶，抒寫(xiě)出了革命青年對(duì)國(guó)家命運(yùn)的感慨和以天下為己任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者、改造舊中國(guó)的豪情壯志。D．詩(shī)人要在新時(shí)代的大潮里，乘風(fēng)破浪，鼓槳前進(jìn)，立誓振興中華的壯志豪情，使人讀后仿佛聽(tīng)到了一顆愛(ài)國(guó)愛(ài)民的赤心在怦怦躍動(dòng)，從而感受到一種偉大胸懷反映出的崇高美。答案C解析A項(xiàng)，“提出”缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)在句末加“的問(wèn)題”。B項(xiàng)，句式雜糅，正值就是“正到什么時(shí)候”，應(yīng)刪去句末“的時(shí)候”。D項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“壯志豪情”與“使人讀后”不能搭配。4．依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？”，。；，。①歷史如潮，橘子洲上的江風(fēng)吹落了多少春華秋實(shí)②當(dāng)毛澤東臨江作賦、躊躇滿(mǎn)志的時(shí)候③物換星移，血雨腥風(fēng)的史篇早已離我們遠(yuǎn)去④眼前只見(jiàn)欲一睹領(lǐng)袖風(fēng)采的如織游人⑤誰(shuí)會(huì)相信中國(guó)的命運(yùn)就掌握在這個(gè)書(shū)生意氣的青年手中A．②⑤③④①B．②⑤①③④C．①③④②⑤D．③④①②⑤答案B解析②⑤句回答毛主席詩(shī)句所提出的問(wèn)題；①③④是感慨歷史興亡的文字，①感慨歷史，緊承上文，③④感慨物換星移，而今游人如織。注意根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)判斷句間關(guān)系。二、課內(nèi)精段鑒賞閱讀《沁園春·長(zhǎng)沙》這首詞，完成5～6題。獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉?。繑y來(lái)百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？5．下面對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是()A．本詞運(yùn)用了許多富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)?！皩印睂?xiě)楓林之茂，“染”寫(xiě)樹(shù)色之濃，“透”寫(xiě)江之清，“爭(zhēng)”寫(xiě)行船之奮。B．上闋以“看”和“悵”為線(xiàn)索。“看”總領(lǐng)七句，描繪了一幅江南秋景圖；“悵”此處意為惆悵，即為人民不能主宰世界而惆悵。C．詞的下闋重在抒情。以“憶”和“恰”為線(xiàn)索。由“憶”追憶往事，“恰”引領(lǐng)七句，突現(xiàn)了“競(jìng)自由”的青年革命家的風(fēng)貌。D．“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟”刻畫(huà)了一批奮發(fā)有為的青年知識(shí)分子的激流勇進(jìn)的精神，含蓄回答了上文“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題。答案B解析“悵”，這里用來(lái)表達(dá)由深思引發(fā)激昂慷慨的心緒。6．詞人獨(dú)立于橘子洲頭，看到生機(jī)勃勃的絢麗秋景，為什么會(huì)發(fā)出“誰(shuí)主沉浮”的慨嘆？答：答案詞人面對(duì)這一派生機(jī)勃勃的大千世界，不禁思緒萬(wàn)千：廣闊無(wú)垠的大地呀，誰(shuí)是你消長(zhǎng)興衰的主人呢？如果是昏庸透頂、只知騎在人民頭上作威作福的封建統(tǒng)治者，那么這一派萬(wàn)紫千紅的燦爛秋色還會(huì)延續(xù)嗎？如果是獻(xiàn)身祖國(guó)、立志改天換地的革命者，那么就不會(huì)辜負(fù)這大好秋色，反而會(huì)使之錦上添花。這里的慨嘆，道出了詞人吞吐宇宙的博大胸懷和改天換地的雄心壯志?！?沁園春·長(zhǎng)沙》同步練習(xí)二一、單選題1、下列加點(diǎn)字的讀音完全相同的一項(xiàng)是()A.百舸孟軻沉疴枝柯 B.悵惘蚊帳萇弘倀鬼C.崢嶸猙獰掙扎風(fēng)箏 D.寥廓城郭敦厚淳厚【答案】C【解析】試題分析：此題考核識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話(huà)常用字的字音的能力，字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意據(jù)義定音，形聲字重點(diǎn)記憶“統(tǒng)讀字”，形似字注意字形的細(xì)微差別。題中A項(xiàng)，“舸”讀“ɡě”，其余都讀“kē”；B項(xiàng)，讀音依次為“chànɡ”“zhànɡ”“chánɡ”“chānɡ”；C項(xiàng)，都讀“zhēnɡ”；D項(xiàng)，讀音依次為“kuò”“ɡuō”“dūn”“chún”。2、下面加點(diǎn)詞的解釋都正確的一項(xiàng)是()A.揮斥(力量)方遒悵(失意)寥廓漫(滿(mǎn))江B.浪遏(阻止)飛舟主(主宰)沉浮鷹擊(搏擊)長(zhǎng)空C.百侶(同伴)激揚(yáng)(激濁揚(yáng)清)萬(wàn)戶(hù)侯(地位很高的人)D.擊水(擊打水)崢嶸(不平凡)歲月稠(多)【答案】B【解析】試題分析：此題考核正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力，重點(diǎn)考核文中的詞語(yǔ)的含義，注意結(jié)合句子內(nèi)容作答，題中A項(xiàng)，“揮斥”的意思是“奔放”?！皭潯痹谶@里表達(dá)由深思而引發(fā)的激昂慷慨的心緒。C項(xiàng)，“萬(wàn)戶(hù)侯”在本詞中指大軍閥、大官僚。D項(xiàng)，“擊水”的意思是“游泳”。二、選擇題閱讀下面的文字，完成下列小題。近年來(lái)，被譽(yù)為“綜藝清流”的《百家講壇》《中國(guó)漢字：聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》等文化盛會(huì)__________。丙申新春，《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》也以__________的形式吸引人們親近詩(shī)詞，從詩(shī)詞之美中獲取生活的詩(shī)意。但人們對(duì)傳統(tǒng)文化的淡漠似乎沒(méi)有從根本上改變。（），即使如今浸淫于網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)匯，仍__________。這也是現(xiàn)在的家長(zhǎng)在孩子三四歲時(shí)就令其背古詩(shī)的原因?？上В⒆拥木裆钭罱K仍被數(shù)學(xué)和考級(jí)等占據(jù)，缺失了“詩(shī)和遠(yuǎn)方”。借古詩(shī)詞學(xué)霸爆紅的契機(jī)，教育界人士期待能在全社會(huì)的努力下，改變古詩(shī)詞教育的整體氛圍，以降低孩子的背書(shū)之苦，讓孩子帶著熱愛(ài)，去愜意品味和感受古詩(shī)詞之美。當(dāng)喧囂的現(xiàn)代社會(huì)與傳統(tǒng)文化有了一次次美麗的“邂逅”，中華文化基因逐漸蘇醒，這危機(jī)中的微曦，則________。3、依次填入文中橫線(xiàn)上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.久盛不衰扣人心弦心馳神往不可多得B.風(fēng)靡一時(shí)引人入勝心向往之彌足珍貴C.久盛不衰引人入勝心馳神往彌足珍貴D.風(fēng)靡一時(shí)扣人心弦心向往之不可多得【答案】B【解析】1題：試題分析：該題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。這類(lèi)題一定從三個(gè)方面綜合考慮分析，即詞語(yǔ)的基本義、感情色彩和語(yǔ)境意義。需要注意色彩不明，斷詞取義，對(duì)象誤用，謙敬錯(cuò)位，功能混亂，不合語(yǔ)境，望文生義等錯(cuò)誤使用類(lèi)型。久盛不衰：形容事物盛行的時(shí)間很長(zhǎng)，一直不衰退。風(fēng)靡一時(shí)：形容一個(gè)事物在一個(gè)時(shí)期非常盛行，像草木順風(fēng)向一邊倒下。文中說(shuō)這些文化形式雖然很盛行，但是是近些年才盛行的，時(shí)間不長(zhǎng)。選擇“風(fēng)靡一時(shí)”。扣人心弦：形容詩(shī)文、表演等有感染力，使人心情激動(dòng)。與語(yǔ)境不合。引人入勝：引人進(jìn)入佳境（指風(fēng)景或作品）。語(yǔ)境說(shuō)的是《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的形式很吸引人。應(yīng)選用“引人入勝”。心馳神往：心神飛到（向往的地方）。不合語(yǔ)境。心向往之：對(duì)某個(gè)人或事物心里很向往。語(yǔ)境說(shuō)的是人們雖受網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言影響，但內(nèi)心仍向往詩(shī)歌的語(yǔ)言。選擇“心向往之”。不可多得：形容非常稀少，很難得到，多指人才或稀有物品。彌足珍貴：更加值得珍愛(ài)、重視?！安豢啥嗟谩睆?qiáng)調(diào)“得”，“彌足珍貴”強(qiáng)調(diào)“珍貴”。語(yǔ)境表達(dá)的是中華文化基因逐漸蘇醒，人們逐漸熱愛(ài)上了詩(shī)詞之美。這是很可貴的，因?yàn)檫^(guò)去詩(shī)詞被人們冷落。故選擇“彌足珍貴”。故選B項(xiàng)。4、下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.人們對(duì)中國(guó)文化中最精致的文字有一種膜拜的心理，是因?yàn)槿藗冏放踹@些文化盛會(huì)B.人們對(duì)中國(guó)文化中最精致的文字的這種膜拜心理，致使人們追捧這些文化盛會(huì)C.人們追捧這些文化盛會(huì)的原因，在于人們對(duì)中國(guó)文化中最精致的文字有一種膜拜心理D.人們追捧這些文化盛會(huì)，是由于中國(guó)文化對(duì)人們中最精致的文字的膜拜心理【答案】C【解析】1題：試題分析：該題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。補(bǔ)寫(xiě)方法：1.閱讀全文，了解文段內(nèi)容，把握文段層次；2.明確空缺句子所處的位置，判斷補(bǔ)寫(xiě)句子與前后句的關(guān)系；3.勾畫(huà)出能夠選用或參照的信息；4.選詞造句；5.串讀檢查。A項(xiàng)，“人們對(duì)……的心理，是因?yàn)椤痹蚺c結(jié)果顛倒；B項(xiàng)，話(huà)題突轉(zhuǎn)，不能承接前文，由前面的話(huà)題“文化盛會(huì)”突轉(zhuǎn)到對(duì)人們對(duì)中國(guó)文化的心理的探究；D項(xiàng)，“中國(guó)文化對(duì)人們”主客顛倒。故選C項(xiàng)。5、文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.教育界人士期待能在全社會(huì)的努力下，改善古詩(shī)詞教育的整體氛圍，以減少孩子的背書(shū)之苦，讓孩子帶著熱愛(ài)，去愜意感受和品味古詩(shī)詞之美B.教育界人士期待能在全社會(huì)的努力下，提高古詩(shī)詞教育的整體氛圍，以降低孩子的背書(shū)之苦，讓孩子帶著熱愛(ài)，去愜意品味和感受古詩(shī)詞之美C.在全社會(huì)的努力下，教育界人士期待能提高古詩(shī)詞教育的整體氛圍，以減少孩子的背書(shū)之苦，讓孩子帶著熱愛(ài)，去愜意感受和品味古詩(shī)詞之美D.在全社會(huì)的努力下，教育界人士期待能改善古詩(shī)詞教育的整體氛圍，以降低孩子的背書(shū)之苦，讓孩子帶著熱愛(ài)，去愜意品味和感受古詩(shī)詞之美【答案】A【解析】1題：試題分析：該題考查學(xué)生辨析病句的能力。做病句題首先整體閱讀，根據(jù)語(yǔ)感可以直接排除個(gè)別選項(xiàng)。其余的，要仔細(xì)閱讀，劃分句子成分，先提取句子的主干，然后再看內(nèi)部修飾是否恰當(dāng)。這樣能檢測(cè)出搭配是否恰當(dāng)，成分是否殘缺，結(jié)構(gòu)是否混亂，句式是否雜糅等問(wèn)題。最后再看句中有無(wú)一些容易出現(xiàn)病句的標(biāo)志詞，細(xì)細(xì)推敲。原句有三處問(wèn)題。其中詞語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)挠袃商帲骸案淖儭迸c“氛圍”“降低”與“背書(shū)之苦”。第三處是語(yǔ)序不當(dāng)：“感受”指水平、層次較淺的體會(huì)，“品味”指水平、層次較深的體會(huì)。B項(xiàng)，“提高”與“氛圍”搭配不當(dāng)。CD兩項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)。“在全社會(huì)的努力下”應(yīng)放在“教育界人士期待”的后面。故選A項(xiàng)。三、詩(shī)歌鑒賞閱讀下面的文字，完成下列小題。獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天為競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？攜來(lái)百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？6、下列對(duì)詞中語(yǔ)句的賞析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.“萬(wàn)山紅遍”里的“紅”字用得極妙?！凹t”是表色彩的形容詞，在這里有了動(dòng)詞的意義，既有色彩，也有秋天漸來(lái)、萬(wàn)山漸紅的動(dòng)態(tài)意境。B.“漫江碧透，百舸爭(zhēng)流”里，人們常常吟詠的是“碧”與“流”的動(dòng)靜結(jié)合。其實(shí)，“漫”字也很有特色：“漫”是“滿(mǎn)”的意思，放眼望去，滿(mǎn)江碧透，給人一種深厚的綠意的感受。C.“鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底”中，“擊”“翔”這兩個(gè)富有創(chuàng)造性和表現(xiàn)力的動(dòng)詞，準(zhǔn)確而生動(dòng)地刻畫(huà)出在萬(wàn)里長(zhǎng)空中鷹飛得矯健和在清澈見(jiàn)底的江水中魚(yú)游得歡愉自在的情景。D.詞人在“萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由”中用一個(gè)“競(jìng)”字，有力地突出了在寒秋嚴(yán)霜下萬(wàn)物蓬勃旺盛的生命力，讓人感受到詞人對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài)和由衷的贊美之情。【答案】B【解析】1題：試題分析：該題考查詩(shī)歌的練字，即賞析某字的妙處。古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)過(guò)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。解答該題，首先讀懂該句詩(shī)寫(xiě)的內(nèi)容，細(xì)細(xì)揣摩該字用來(lái)表現(xiàn)的對(duì)象是什么，該字能表現(xiàn)其什么特點(diǎn)，有什么效果。B項(xiàng)，“‘碧’與‘流’的動(dòng)靜結(jié)合”賞析有誤。應(yīng)是“碧”與“爭(zhēng)”的動(dòng)靜結(jié)合。故選B項(xiàng)。7、下列對(duì)該詞內(nèi)容的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詞的上闋記今游，重在寫(xiě)景抒情；下闋?wèi)浲?，重在抒情言志。B.上闋中“誰(shuí)主沉浮”的理性詰問(wèn)，反映了毛澤東探求宇宙奧秘的魄力。C.追憶往昔是由今游引起的，當(dāng)年“攜來(lái)百侶曾游”一事是在與今游同一特定的環(huán)境中發(fā)生的。D.下闋通過(guò)憶往昔崢嶸歲月、指點(diǎn)江山等情狀，顯現(xiàn)出了詞人當(dāng)年的豪邁氣概與戰(zhàn)斗精神。【答案】B【解析】1題：試題分析：該題是對(duì)詩(shī)歌的綜合考查，涉及煉詞煉句，內(nèi)容的理解，情感的把握，手法的判斷等多個(gè)層面。解答該種題型時(shí)，首先通讀全詩(shī)，整體理解把握詩(shī)中寫(xiě)了什么景、什么人、什么事，抒發(fā)了哪些情感，用了哪些手法。然后結(jié)合選項(xiàng)涉及的具體詩(shī)句逐一進(jìn)行分析判斷。B項(xiàng)，“反映了毛澤東探求宇宙奧秘的魄力”賞析有誤。這理性的詰問(wèn)是對(duì)宇宙也是對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)。故選B項(xiàng)。8、下列對(duì)該詞的寫(xiě)作特色的賞析，表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.這首詞的上闋移步換景，寫(xiě)景遠(yuǎn)近結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合，為下文的抒情烘托了氣氛。B.景物無(wú)自生，唯情所化。這首詞寫(xiě)作上最大的特點(diǎn)是景中寓情，情中顯志。C.風(fēng)格即人。這首詞既具壯麗的奇觀(guān)，又富深廣的內(nèi)涵，正是青年毛澤東的光輝寫(xiě)照。D.毛澤東雖然一反古詩(shī)詞的悲秋情調(diào)，寫(xiě)樂(lè)景抒豪情，但他的內(nèi)心也是惆悵的。【答案】D【解析】1題：此題考查詩(shī)歌的表達(dá)技巧。詩(shī)歌的表達(dá)技巧要從多角度考慮，可以從修辭角度，抒情方式角度，表現(xiàn)手法角度來(lái)考慮。抒情方式分兩類(lèi)：一類(lèi)是直接抒情，又叫直抒胸臆；一類(lèi)叫間接抒情，間接抒情又分為借景抒情，情景交融，寓情于景，借物抒情或托物言志。結(jié)句寫(xiě)景又叫以景結(jié)情。表現(xiàn)手法，包括動(dòng)靜相結(jié)合，以動(dòng)襯靜，虛實(shí)相結(jié)合，以虛襯實(shí)，想象，聯(lián)想，用典，對(duì)比，烘托，細(xì)節(jié)描寫(xiě)，欲抑先揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑等手法。先點(diǎn)手法，然后結(jié)合詩(shī)句分析。D項(xiàng)，“但他的內(nèi)心也是惆悵的”理解錯(cuò)誤。毛澤東寫(xiě)此詞，內(nèi)心充滿(mǎn)豪情壯志。故選D項(xiàng)。9、（對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言）詞的上闋中的“看”字有何妙處？【答案】①“看”有遠(yuǎn)眺，有近看，有仰望，有俯視的意思。②“看”字總領(lǐng)到“萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由”。③一個(gè)“看”字領(lǐng)起后面七句，描繪了詞人獨(dú)立橘子洲頭所見(jiàn)到的一幅色彩絢麗的秋景圖。【解析】1題：試題分析：該題考查詩(shī)歌的練字，即賞析某字的妙處。古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)過(guò)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。解答該題，首先讀懂該句詩(shī)寫(xiě)的內(nèi)容，細(xì)細(xì)揣摩該字用來(lái)表現(xiàn)的對(duì)象是什么，該字能表現(xiàn)其什么特點(diǎn)，有什么效果。答題步驟：第一、解釋該字在句中的含義；第二、展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象或意境；第三、點(diǎn)出該字有無(wú)修辭，烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情；第四、點(diǎn)明效果。本題要求考生賞析“看萬(wàn)山紅遍”中的“看”。可以從詞的意義、結(jié)構(gòu)上作用、描繪的內(nèi)容等方面分析。從字的意義角度分析：“看”有遠(yuǎn)眺，有近看，有仰望，有俯視的意思。是全方位地看。從結(jié)構(gòu)的角度分析，“看”字總領(lǐng)到“萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由”。從描繪的內(nèi)容角度分析：一個(gè)“看”字領(lǐng)起后面七句，描繪了詞人獨(dú)立橘子洲頭所見(jiàn)到的一幅色彩絢麗的秋景圖。10、（對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：鑒賞詩(shī)歌的人物形象）這首詞塑造了作者:怎樣的形象？【答案】風(fēng)華正茂、意氣風(fēng)發(fā)、指點(diǎn)江山、胸懷天下的青年形象。【解析】1題：試題分析：該題考查詩(shī)歌中的人物形