《林教頭風(fēng)雪山神廟陸虞候火燒草料場(chǎng)》課件(廣東省市級(jí)優(yōu)課)

上廟蒙恥辱受陷白虎堂刺配滄州道險(xiǎn)喪野豬林風(fēng)雪山神廟雪夜上梁山林沖故事林教頭風(fēng)雪山神廟陸虞侯火燒草料場(chǎng)執(zhí)教：臺(tái)山市第一中學(xué)余秀清

合作探究（第一課時(shí)）1.請(qǐng)按照開(kāi)端、發(fā)展、再發(fā)展、高潮和結(jié)局梳理小說(shuō)情節(jié)。2.請(qǐng)找出兩處“伏筆”，結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)它的作用。3.請(qǐng)找出一處“閑筆”，結(jié)合上下文，簡(jiǎn)要分析。再發(fā)展高潮結(jié)局開(kāi)端發(fā)展滄州遇故人買(mǎi)刀欲尋敵接管草料場(chǎng)殺敵上梁山（1）（2-5）（6-9）（10-12）1.概括情節(jié)：設(shè)問(wèn)：（1）用一句話或簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括故事情節(jié)。（2）文中寫(xiě)了幾件事？請(qǐng)依次概括。（3）用填空的形式概括小說(shuō)的部分內(nèi)容（包括開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）。學(xué)法指導(dǎo)：（1）準(zhǔn)確、全面地梳理故事內(nèi)容。（2）用“主謂（賓）”形式表述，一般只說(shuō)“何人何時(shí)何地做何時(shí)”即可。（3）盡量以主人公為敘述角度?？键c(diǎn)鏈接2.鑒賞情節(jié)：（1）對(duì)整個(gè)故事情節(jié)構(gòu)成上的作用。（2）對(duì)人物塑造上的作用。（3）對(duì)主題表現(xiàn)上的作用。考點(diǎn)鏈接

小說(shuō)在結(jié)構(gòu)安排上一般會(huì)考慮：1.雙線并進(jìn)2.巧設(shè)懸念3.一波三折4.鋪墊伏筆5.出人意料6.前后呼應(yīng)雙線并進(jìn)陸虞候：密謀—實(shí)施陷害—走向滅亡林教頭：遇舊—遭遇陷害—手刃仇敵對(duì)照映襯，內(nèi)容豐富再發(fā)展高潮結(jié)局開(kāi)端發(fā)展滄州遇故人買(mǎi)刀欲尋敵接管草料場(chǎng)殺敵上梁山馳張馳張張弛有度，跌宕起伏拓展練習(xí)《課時(shí)練習(xí)》P7810.胖子后來(lái)說(shuō)：“我已經(jīng)做到三品文官?！痹诖酥埃≌f(shuō)在哪些地方對(duì)胖子的身份做了伏筆暗示？請(qǐng)找出來(lái)并作簡(jiǎn)要分析。合作探究（第二課時(shí)）課文塑造的林沖是一個(gè)怎樣的形象？請(qǐng)找出相關(guān)情節(jié)、詞句，簡(jiǎn)要分析。滄州遇故人買(mǎi)刀欲尋敵接管草料場(chǎng)殺敵上梁山開(kāi)端發(fā)展再發(fā)展高潮結(jié)局逆來(lái)順受善良安分剛烈正直行事俠義心存僥幸隨遇而安英勇果敢?jiàn)^起反抗忍反

林沖趕到跟前，把那后生肩胛只一扳過(guò)來(lái)，喝道：“調(diào)戲良人妻子，當(dāng)?shù)煤巫?？”恰待下拳打時(shí)，認(rèn)的是本管高太尉螟蛉之子高衙內(nèi)。

……當(dāng)時(shí)林沖扳將過(guò)來(lái)，卻認(rèn)得是本管高衙內(nèi)，先自手軟了。

——第七回

兩個(gè)公人看那和尚時(shí)，穿一領(lǐng)皂布直裰，跨一口戒刀，提起禪杖，掄起來(lái)打兩個(gè)公人。林沖方才閃開(kāi)眼看時(shí)，認(rèn)得是魯智深。林沖連忙叫道：“師兄不可下手，我有話說(shuō)?！?/p>

——第八回一逼——相國(guó)寺里辱嬌妻二逼——白虎堂上設(shè)奸計(jì)三逼——野豬林中謀性命四逼——火燒草場(chǎng)斷后路

他一身武藝，滿腹良知，胸有正氣，身為八十萬(wàn)禁軍教頭，高級(jí)軍事教官，拿著朝廷一份比較優(yōu)厚的俸祿，又有一位賢惠美麗的妻子，家庭小康，生活安逸。作為一個(gè)對(duì)家庭、對(duì)朝廷、對(duì)自己的職事都有責(zé)任感的男子，他已經(jīng)成為一個(gè)當(dāng)朝的合作者。既不忍輕棄自己良好的生活境遇，又不能履行自己的職責(zé)，林沖雖有英雄本色，但他很難成為一個(gè)造反者?！娜棠筒](méi)有換來(lái)惡人的收斂，黑暗卻從此降臨他的生活，或者說(shuō)從此以后的生活把林沖一步步拖向越來(lái)越深的黑暗。

——譚邦和《明清小說(shuō)史》考點(diǎn)鏈接1.人物形象分析學(xué)法指導(dǎo)：（1）從人物的神態(tài)、外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等正面描寫(xiě)入手；（2）從故事情節(jié)入手；（3）從環(huán)境描寫(xiě)入手注意：答題時(shí)，先概括人物形象特征，再用理?yè)?jù)分析。（1）反映主題（2）推動(dòng)情節(jié)（3）對(duì)比映襯（4）文章線索2.人物形象的作用

林沖生活優(yōu)越，安于現(xiàn)狀，同時(shí)又有耿直、俠義、不甘居人下的個(gè)性，起初雖遭仇敵步步進(jìn)逼，但處處容忍，對(duì)高俅并沒(méi)刻骨的仇恨，復(fù)仇的心理也并不強(qiáng)烈，只是一味委曲求全，到最后實(shí)已走投無(wú)路，才一怒沖天，奮起殺敵，投奔梁山。本為國(guó)家精英之人，為官所逼，最終不得不落草為寇，這其實(shí)是對(duì)黑暗、腐敗社會(huì)的無(wú)情嘲弄，從而鮮明地體現(xiàn)了“官逼民反”“亂自上作”的主題。安、順?lè)幢坪献魈骄浚ǖ谌n時(shí)）請(qǐng)找出文中關(guān)于“風(fēng)雪”的描寫(xiě)，并分析其作用?？键c(diǎn)鏈接1.社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用：⑴交代人物的生存環(huán)境；⑵交代人物的社會(huì)關(guān)系；⑶交代作品的時(shí)代背景。2.自然環(huán)境描寫(xiě)的作用：⑴渲染故事氣氛；⑵烘托人物形象；⑶推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；⑷暗示社會(huì)環(huán)境；⑸深化作品主題。環(huán)境描寫(xiě)直接描寫(xiě)側(cè)面烘托1.正是嚴(yán)冬天氣……2.雪地里踏著碎瓊亂玉……3.看那雪，到晚越下得緊了1.又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)2.那兩間草屋已被雪壓倒了3.先取下氈笠子……作用：風(fēng)雪為人物的活動(dòng)渲染一種陰冷、緊張的氛圍，為高潮的到來(lái)蓄勢(shì)。同時(shí)，風(fēng)雪也為情節(jié)的發(fā)展提供一定