幼兒園大班美術(shù)《吹出來的樹》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園大班美術(shù)《吹出來的樹》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】一、教學(xué)背景1.1教學(xué)目標(biāo)在學(xué)習(xí)過程中，讓幼兒了解繪畫的基本知識(shí)和技能，激發(fā)其創(chuàng)造性思維和想象力，并培養(yǎng)幼兒的審美感知能力。1.2教學(xué)對(duì)象4-5歲幼兒園大班學(xué)生。1.3教學(xué)課時(shí)本教學(xué)設(shè)計(jì)為1課時(shí)，每個(gè)課時(shí)為40分鐘。二、教學(xué)內(nèi)容2.1教學(xué)材料色彩筆沙畫板《吹出來的樹》圖片或故事書籍色彩板2.2教學(xué)流程第一步：畫圖形教師向?qū)W生展示《吹出來的樹》圖片或簡要講述該故事。隨后，教師向?qū)W生展示一些不同形態(tài)的樹的圖片，并要求學(xué)生選出自己最喜歡的那張圖片，并畫出來。教師在此環(huán)節(jié)中，主要幫助學(xué)生理解樹木的基本形態(tài)，以及如何運(yùn)用色彩和線條來表達(dá)樹木的特征。第二步：填充色彩在畫出樹的輪廓后，教師要求學(xué)生對(duì)樹的各部分進(jìn)行填色。教師可以在填充色彩前，簡要介紹一些色彩知識(shí)，如紅色代表著愛和勇氣，黃色代表著溫暖和快樂。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮，不拘泥于現(xiàn)實(shí)生活中的色彩搭配，讓學(xué)生嘗試不同的色彩搭配和組合，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。第三步：涂抹樹干在填充色彩的基礎(chǔ)上，教師要求學(xué)生選出適合樹干的顏色，并涂抹樹干。在此環(huán)節(jié)中，教師要告訴學(xué)生，可以運(yùn)用不同的筆觸和壓力來表現(xiàn)樹干的特征，如生動(dòng)、粗獷或柔軟等。同時(shí)，在涂抹樹干的過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的繪畫技能和習(xí)慣，及時(shí)指導(dǎo)和糾正學(xué)生存在的問題，幫助他們逐漸掌握基本的繪畫技巧。第四步：整理畫面完成樹干涂抹后，教師要求學(xué)生根據(jù)自己的想法，在畫布的其他空白處添加一些相關(guān)元素，如花朵、小鳥、太陽等。在此環(huán)節(jié)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生，讓他們清楚明確地表達(dá)自己的想法，同時(shí)平衡整個(gè)畫面的組合和協(xié)調(diào)性，讓畫面看起來更加美觀和和諧。第五步：整理教室教師要求學(xué)生整理自己的教具和畫布，并清潔工作臺(tái)或桌面，以保持教室的整潔和安全。2.3教學(xué)反思在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒在繪畫時(shí)存在如下問題：1.缺乏創(chuàng)造性思維在完成第一步的畫圖形環(huán)節(jié)時(shí)，許多學(xué)生都選擇了比較常見或類似的樹木形態(tài)，缺乏創(chuàng)造性思維。在后續(xù)的課程中，我應(yīng)該更加注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，鼓勵(lì)他們自由探索和嘗試，從而激發(fā)其創(chuàng)造性思維。2.筆觸過輕或過重在涂抹樹干的環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生涂抹時(shí)筆觸過輕或過重，導(dǎo)致樹干的特征表現(xiàn)不夠準(zhǔn)確或豐富。在我的教學(xué)中，我應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握適度的筆觸和運(yùn)用合適的筆刷，以達(dá)到更加生動(dòng)和自然的表現(xiàn)效果。3.缺乏繪畫技巧在涂抹樹干和填充色彩的環(huán)節(jié)中，有部分學(xué)生缺乏基本的繪畫技巧，如清晰的輪廓線、色彩的細(xì)膩過渡等。在我的教學(xué)中，我應(yīng)該更加重視基本繪畫技巧的培養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)際繪畫能力。總的來說，在本次教學(xué)中，學(xué)生表現(xiàn)整體比較積極，在畫畫的過程中充分展示了