第二學期研訓工作參考計劃

..第二學期研訓工作參考計劃指導思想：本學期，我將接著借助職教課程改革的東風，深化學習課程改革理念，真正確立起與課程相適應的表達素養(yǎng)教育精神的教育觀念。以學生開展為本，堅決不移地推進教學方式和學習方式的轉變，讓學生的自主性、獨立性、能動性和制造性得到真正的張揚和提升。加強學習和培訓，通過反思、討論、提高認識、強化責任，以更新教育觀念為前提，以提高師資整體素養(yǎng)為核心，以提高課堂教學效率為重點，充分發(fā)揮研訓的作用，從而譜寫職教研訓工作的新篇章。主要工作：一、加強學習培訓，努力構建學習型組織學習，是知識汲取與更新的先決，是一個人不斷完善、充實自我的需要，是一切工作與時俱進、開拓進取的重要條件。本學期要以全面推進職業(yè)教育課程改革為契機，加強教師理論和業(yè)務的學習與指導，組織教師參加校本培訓，在學習中不斷掌握行為導向的教育教學理念、掌握最前沿的教改信息、關注職業(yè)教育改革的開展動態(tài)，不斷提高本身的文化素養(yǎng)、理論水平、治理水平及教科研才能和培訓才能，樹立與職業(yè)教育相適應的課程觀、教育觀、教學觀、教師觀、學生觀，著力提高教師施行素養(yǎng)教育的才能和水平。二、以職教課改為契機，深化職業(yè)教育教學改革。1、實現(xiàn)教師角色的轉變。中等職業(yè)學校課程也要表達先進的教學觀念，這些觀念包括教育的價值觀，現(xiàn)代人才觀、教育質量觀、現(xiàn)代課程觀、師生觀、教學觀等，昭示我們必須改變習以為常的教學方式，為學生的學習和開展提供良好的環(huán)境和條件。結合現(xiàn)在職業(yè)教育的情勢，我們要清醒地認識到不能墨守成規(guī)，要成為一個研究型的教師。職業(yè)教育根底課程改革的重點仍是課堂教學的改革，在推進課程中，教師要真正成為學生學習的促進者，必須做好八個轉變：（1）教學目的：由以知識傳授為中心向以學生開展為中心轉變--樹立課程目的認識；（2）教學觀念：由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉變--樹立個性教育認識；（3）教學關系：由以教論學向以學論教轉變--樹立主體認識；（4）教學活動：由注重結果教學向注重過程教學轉變--樹立開展認識；（5）師生關系：由不民主、不和諧向平等融洽轉變--樹立情感認識；（6）教學構造：由程式化、方式化向教學個性化轉變--樹立制造認識；（7）信息交流：由單向信息交流向綜合信息交流轉變--樹立反響認識；（8）教學評價：由以選拔為主向促進個性化開展轉變--樹立多元化評價認識。要求教師們把課改精神滲透于當前的教育教學之中。2、促進學生學習方式的轉變。針對根底教育過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，新課程倡導"主動參與、樂于探究、合作交流"為主要特征的學習方式。這關于學生的創(chuàng)新精神與實踐才能的培養(yǎng)有著重要的意義。因此，我們將接著推進"學案導學"課堂教學方式，要把學習方式的轉變作為課改的核心征詢題來抓，要把握現(xiàn)代學習方式的的五個根本特征：一是主動性。它是現(xiàn)代學習方式的首要特征，要讓學生自覺擔負起學習的責任，使學生的學習成為一種真正的有意義的活動。二是獨立性。它是現(xiàn)代學習方式的核心特征，表現(xiàn)為我能學。三是獨特性。有效的學習方式都有著個性化的，由于每個學生都有著不同于別人的觀察、考慮和處理征詢題的方式；四是體驗性。它是現(xiàn)代學習方式的突出特征，強調參與，注重直截了當經(jīng)歷。五是征詢題性。征詢題是開啟任何一門科學的鑰匙，征詢題是思想方法、知識積累和開展的邏輯力量，是生長新思想、新方法、新知識的種子，征詢題認識是學生進展學習特別是制造性學習的重要心理要素。以上五點特征我們只有從整體的高度來全面把握現(xiàn)代學習方式的精神本質，才能有效地促進學生學習方式的轉變。3、創(chuàng)新學習培訓方式。培訓方式是培訓內容的載體，要想方設法創(chuàng)立靈敏、科學的培訓方法，采納"互動參與、合作學習、反思構建"等培訓方式，通過學教育理論、學優(yōu)秀案例；談學習心得、談實踐體會，談師生變化；上實驗課、上研究課、上觀摩課；評教育思想、評教學設計、評教學手段等多品種型的研討活動。詳細安排：第1周職教中心開學情況調研，討論校本研訓工作計劃第2周中小學電腦制造作品評比第3周指導"學案導學"選手參加常州大市競賽第4周研討專業(yè)課程工程教學設計評比方案第5周電教工作――省優(yōu)質教學光盤發(fā)放第6周中小學英語磁帶的發(fā)放第7周參加常州職教研究所組織的教學研究活動第8周職教德育論文評比第9周省電化教學材料發(fā)放第10周期中考試第