《3.1 百合花》教學(xué)設(shè)計、教案（共兩篇）

《3.1百合花》教學(xué)設(shè)計【教材分析】《百合花開》是人教版新教材必修一第三單元的第二篇小說，小說中的百合花，色澤淡雅，香氣清幽，白凈純潔。小說擷取了革命戰(zhàn)爭時期人民斗爭生活中的一朵小小的浪花，刻畫了有著百合花一樣純潔高尚美好心靈的小通訊員和新媳婦的形象，表現(xiàn)了純潔深厚的軍民之情和戰(zhàn)友之情，傳達了高尚的人物美和人性美?！窘虒W(xué)目標與核心素養(yǎng)】一、教學(xué)目標1.明白本小說題目的含義和主題2.體味細節(jié)描寫在小說中的作用。3.品析重難點語句。4.培養(yǎng)學(xué)生速讀小說，概述小說的能力。二、核心素養(yǎng)語言建構(gòu)與運用：讓學(xué)生明白本小說構(gòu)思和語言上的特點，培養(yǎng)鑒賞小說的能力。思維發(fā)展與提升：咀嚼本小說清新俊逸的語言。培養(yǎng)學(xué)生速讀小說，概述小說的能力。審美鑒賞與創(chuàng)造：明白本小說題目的含義和主題，體味細節(jié)描寫在小說中的作用。文化傳承與理解：理解小說中純潔深厚的軍民之情和戰(zhàn)友之情，高尚的人物美和人性美?！窘虒W(xué)重難點】1.賞析小說清新俊逸的語言。2.環(huán)境描寫的作用?！菊n前準備】高一學(xué)生已經(jīng)有了一定的閱讀與鑒賞能力,課前做好預(yù)習(xí)，準確把握本文的主旨?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、活動導(dǎo)引1、由于課文內(nèi)容集中，文字曉暢，情節(jié)較簡單，所以.課上讓學(xué)生在規(guī)定的10分鐘內(nèi)速讀全文，順手劃出字詞。2.、劃分段落，概括大意。3、初步明白本小說題目的含義二、活動流程1、速讀讀全文。（10分鐘）2、劃出字詞。給加點的字正音撂(liào)訥訥(nènè)忸怩(ni？ní)憨憨(hānhān)執(zhí)拗(niù)髻(ji)尷尬(gāngà)訕訕(shànshàn)瞅(chu)挾(xié)嬤嬤(mómó)砦(zhài)虔誠(qián)磕磕絆絆(kē)解釋下列詞語張皇忸怩憨憨執(zhí)拗尷尬訕訕虔誠3、討論交流一劃分段落，概括大意。提示：全文以時間為順序，以“我”的所見所聞為線索展開情節(jié)。4、討論交流二：鑒賞本小說的構(gòu)思。具體理解百合花被和百合花在本小說中的地位和作用。（1）得出白色“百合花”這種花卉的主要特點：色澤文雅，香氣清幽，白凈純潔，即清麗，純潔，高雅……（提示：這是個開發(fā)的話題，盡管讓學(xué)生談，意思在，就要肯定。）（2）理解跟百合花被相關(guān)的情節(jié)。請學(xué)生朗讀描寫百合花被的一段文字和“剛出門～我已從心底愛上了這個傻呼呼的同鄉(xiāng)）的內(nèi)容。再請學(xué)生復(fù)述被子的最后結(jié)局?？偨Y(jié)：A被子，是情節(jié)的一部分，推動了情節(jié)的發(fā)展。B被子與人物性格關(guān)系。三、活動延伸1、思考：分析新媳婦和小通訊員的人物形象2、抄寫有關(guān)字詞。第二課時一、鞏固復(fù)習(xí)整體把握：題目含義、內(nèi)容主題、情節(jié)結(jié)構(gòu)。1、復(fù)述小說的故事情節(jié)，理出情節(jié)通訊員帶“我”去包扎所（帶路）開端通訊員隨“我”借被子（借被）發(fā)展新媳婦和“我”一起在包扎所救護（救護）再發(fā)展通訊員救人犧牲、新媳婦獻出自己的新婚被子（犧牲、獻被）高潮、結(jié)局2、作者為什么以百合花為題，理解主題。結(jié)尾對百合花的描寫有什么作用？“那條棗紅底色上灑滿百合花的被子，這象征純潔感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉。”百合花象征了軍民間純潔的感情，贊美了普通人的高貴品質(zhì)，表達了人民對革命英雄的崇敬與熱愛。百合花為象征，贊頌人物的人性美、人情美。二、解讀探究：分析人物形象及作用小通訊員、新媳婦、“我”1、“我”在文中起什么作用？線索人物。2、“我”對小通訊員的情感前后是否有變化？文中找出原句為證?！吧饸鈦怼薄鞍l(fā)生了興趣”——“從心底愛上了這個傻乎乎的同鄉(xiāng)”——懷著崇敬的心情懷想他3、“我”眼中的小通訊員是怎樣一個人呢？靦腆、淳樸、勇敢、熱愛生活、善解人意那“我”眼中的新媳婦呢？重點品讀高潮部分。害羞、靦腆、善良、深明大義，對革命戰(zhàn)士有深厚的階級感情。4、具體來看作者是如何刻畫小通訊員和新媳婦兩個人物形象的。細節(jié)描寫、語言、肖像描寫、心理活動。三、合作交流：細節(jié)描寫及作用作者擅長通過細膩而有層次的心理活動來刻畫人物，這就由遠到近，由淡到濃，由表及里地刻畫了小通訊員這個人物形象。其次運用典型細節(jié)是作品的另一重要藝術(shù)表現(xiàn)手段——幾處細節(jié)：兩次寫通訊員槍筒里插的樹枝和野花兩次寫給“我”開飯時吃的兩個饅頭四次寫衣服上被門鉤撕破的衣洞三次寫新媳婦的印有百合花的被子等等這不僅使得作品在情節(jié)發(fā)展上前后呼應(yīng)，波瀾起伏，結(jié)構(gòu)嚴謹，而且使人物個性鮮明，血肉豐滿。四、品賞語言：重難點語句1、“但我又莫名其妙地想問問誰，戰(zhàn)地上會不會漏掉傷員。通訊員在戰(zhàn)斗時，除了送信，還干什么——我不知道自己為什么要問這些沒意思的問題?！边@句話如何理解？由上文知道一個×營的通訊員負了傷被送到包扎所，“我”馬上想到了“我”的同鄉(xiāng)，“我”很擔心他，所以“想問問誰，戰(zhàn)地上會不會漏掉傷員”，想知道通訊員“除了送信，還干什么?！弊詈笠痪洹拔也恢雷约簽槭裁匆獑栠@些沒意思的問題”，其實暗示了“我”對那個通訊員的關(guān)心、牽掛、惦念。2、“我跟她說了半天，她才紅了臉，同意了。不過只答應(yīng)做我的下手?！比绾卫斫膺@句話？因為是一個剛過門三天的新媳婦，所以在包扎所照顧男傷病員，為他們擦拭身上的污泥血跡感到放不開手，但這句話真正的意圖是為下文通訊員犧牲，此時新媳婦“莊嚴而虔誠地給他拭著身子”作了一個鋪墊。3、“新媳婦卻像什么也沒看見，什么也沒聽到，依然拿著針，細細地、密密地縫著那個破洞。”這句話寫出了新媳婦對通訊員的崇敬、歉疚、難過的心情。樸實的語言飽含深情。前后的變化，寫出了她對為百姓捐軀的通訊員的崇敬，更加展示其善良、純真、高潔的品質(zhì)。五、拓展延伸：三年的初中生活已經(jīng)過去了，升入高中之后回首這段美好的時光，每個人都會有許多有趣的和動情的事涌上心頭，請擷取一兩個片斷，寫出人情美或者人性美的主題來。六、板書設(shè)計：百合花茹志鵑百合花——清麗純潔高雅小通訊員：靦腆淳樸勇敢熱愛生活關(guān)心同志新媳婦：嫻靜淳樸善良純真高潔主題：人性美性格美《3.1百合花》教案【教學(xué)目標】知識與能力：1．閱讀課文，整體感知課文內(nèi)容。2．學(xué)習(xí)以小見大的表現(xiàn)手法。3．學(xué)會用心理活動、典型細節(jié)來刻畫人物形象。過程與方法：運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，并在這一過程中培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、分析能力和語言表達能力。情感態(tài)度與價值觀：感受軍民的深情厚誼，感受戰(zhàn)爭中的人性美和人情美?！窘虒W(xué)重點】賞析作者的巧妙構(gòu)思?！窘虒W(xué)難點】賞析情節(jié)結(jié)構(gòu)之巧。【教學(xué)方法】任務(wù)驅(qū)動法、點撥法。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作交流相結(jié)合?！窘虒W(xué)準備】布置學(xué)生查找作者茹志鵑的資料，了解細節(jié)描寫的作用?！窘虒W(xué)過程】一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課一個跟女同志說話都會滿臉是汗，衣服刮破卻不肯讓縫，槍筒里插菊花的小通訊員，是多么的靦腆、羞澀、執(zhí)拗又熱愛生活呀！可恰恰是這樣一個年輕的生命為了救護群眾放棄了自己的性命。同樣淳樸善良的新媳婦一針一線地為已經(jīng)犧牲的小通訊員縫著衣服，最后將自己唯一的嫁妝，那條灑滿白色百合花的被子，蓋在了那平凡的拖毛竹的青年的臉上。何其傷感，作者又是怎樣巧用心思，達到這一效果的呢？今天我們就學(xué)習(xí)這篇小說《百合花》。二、出示學(xué)習(xí)目標1．閱讀課文，整體感知課文內(nèi)容。2．學(xué)習(xí)以小見大的表現(xiàn)手法。3．學(xué)會用心理活動、典型細節(jié)來刻畫人物形象。三、匯報自學(xué)，展示自我說說你自學(xué)會了哪些知識，查找了哪些知識，向同學(xué)們展示你搜集的作者簡介及其他資料。1．介紹作者茹志鵑（1925—1998），當代女作家。曾用筆名阿如、初旭。祖籍浙江杭州。1925年9月生于上海。主要作品有《百合花》《靜靜的產(chǎn)院》《高高的白楊樹》等。新時期以來發(fā)表的主要作品有《剪輯錯了的故事》《草原上的小路》《兒女情》《家務(wù)事》《一支古老的歌》等。2．寫作背景《百合花》是茹志鵑前期的代表作。她寫這篇小說時，正是反右斗爭后不久，她的家庭成員是這場擴大化運動的受害者。冷峻的現(xiàn)實生活使她“不無悲涼地思念起戰(zhàn)時的生活，各那時的同志關(guān)系”。她說：“戰(zhàn)爭使人不能有長談的機會，但戰(zhàn)爭卻能使人深交，有時僅幾十分鐘，甚至只來得及瞥一眼，便一閃而過，然而人與人之間，就在這一剎那里，便能膽肝相照，生死與共?！彼?，《百合花》是她“在匝匝憂慮之中，緬懷追念時得來的產(chǎn)物”。3．展示重點詞語讀音撂（liào）訥（nè）憨（hān）訕（shàn）嬤（mó）砦（zhài）磕（kē）瞅（chǒu）拗（niù）虔（qián）髻（jì）忸怩（ni?ní）4．理解下面詞語的意思：張皇：恐慌，慌張。訥訥：形容說話遲鈍。憨憨：傻氣，難為情。訕訕：形容不好意思、難為情的樣子。虔誠：恭敬而有誠意。磕磕絆絆：跌跌撞撞的樣子。四、課堂活動過程活動一：欣賞美文，理清文章思路。同學(xué)們，首先我們認真傾聽課文錄音，初步體會作者的感情，感受文章的美，然后回答下面的問題：1．文章的情節(jié)。開端→通訊員帶“我”去包扎所。發(fā)展→新媳婦借給我們被子。高潮→新媳婦給通訊員縫衣。結(jié)局→新媳婦執(zhí)意獻出新被。2．我會找出能夠提示結(jié)構(gòu)層次的語句，理清文章的寫作思路，給課文劃分層次。第一部分（1—23）：寫通訊員送“我”去前沿包扎所。第二部分（24—45）：寫通訊員和“我”一起向新媳婦借被子。第三部分（46—60）：寫通訊員為了保護擔架員壯烈犧牲，新媳婦懷著崇敬、歉疚的心情給他縫衣服。第四部分（61－62）：寫新媳婦執(zhí)意將自己的被子蓋在通訊員的身上入殮?；顒佣簳暚槵槪献魈骄客瑢W(xué)們，優(yōu)美的文章需要我們有感情的朗讀，深入體會，現(xiàn)在大家用自己喜歡的方式大聲朗讀課文，然后結(jié)合課文的旁批對描寫小桃樹的語句進行圈點勾畫，然后自主探究下面問題：1．“我”在文中起什么作用？線索人物。2．“我跟她說了半天，她才紅了臉，同意了。不過只答應(yīng)做我的下手?！比绾卫斫膺@句話？因為是一個剛過門三天的新媳婦，所以在包扎所照顧男傷病員，為他們擦拭身上的污泥血跡感到放不開手，但這句話真正的意圖是為下文通訊員犧牲，此時新媳婦莊嚴而虔誠地給他擦拭著身子作了一個鋪墊。3．“新媳婦卻像什么也沒看見，什么也沒聽到，依然拿著針，細細地、密密地縫著那個破洞?！比绾卫斫膺@句話？這句話寫出了新媳婦對通訊員的崇敬、歉疚、難過的心情。樸實的語言飽含深情。前后的變化，寫出了她對為百姓捐軀的通訊員的崇敬，更加展示其善良、純真、高潔的品質(zhì)。4．課文中幾次寫到通訊員衣服上的破洞，說說它對展開故事情節(jié)、表現(xiàn)人物性格有什么作用？課文中先后四次寫到通訊員衣服上的破洞，對展開故事情節(jié)、表現(xiàn)人物性格有著特殊的作用。第一次是在“我”和通訊員從新媳婦家借了被子出門時，通訊員由于“接過被子慌慌張張地轉(zhuǎn)身就走。不想他一步還沒有走出去，就聽見‘嘶’的一聲，衣服掛在門鉤上，在肩膀掛下一片布來，口子撕得不小”，結(jié)果“那媳婦一面笑著，一面趕忙找針拿線要給他縫上。通訊員卻高低不肯，夾了被子就走?！边@一細節(jié)，一方面寫出通訊員的樸實、靦腆、執(zhí)拗，另一方面寫出新媳婦的友善、熱情、關(guān)切。在情節(jié)上為第二次出現(xiàn)作鋪墊。第二次是當通訊員回部隊時，“他已走遠了，但還見他肩上撕掛下來的布片在風里一飄一飄的”。這一細節(jié)寫出了通訊員天真質(zhì)樸的心理和回部隊時樂觀的情緒。第三次是在通訊員臨犧牲前，被安排在屋檐下那塊門板上，“他安詳?shù)睾现?，軍裝的肩頭上露著那個大洞，一片布還掛在那里”。這一方面印證了犧牲的就是通訊員，照應(yīng)上文，鋪墊下文，另一方面寫出新媳婦和“我”為此而萬分痛惜的心情。第四次是在作品的倒數(shù)第四段，“我過去一摸，果然手都冰冷了。新媳婦卻像什么也沒看見，什么也沒有聽到，依然拿著針細細地、密密地縫著破洞?！边@一細節(jié)不僅照應(yīng)了上文，更表現(xiàn)了新媳婦把通訊員當作親人，對他無比崇敬的感情。“細細地密密地縫著那個破洞”，是要把這和通過那細密的針腳注入英雄穿的衣服里，使新媳婦的感情得到一次升華。5．結(jié)尾對百合花的描寫有什么作用？那條棗紅底色上灑滿百合花的被子，這象征純潔感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉。百合花象征了軍民間純潔的感情，贊美了普通人的高貴品質(zhì)，表達了人民對革命英雄的崇敬與熱愛。百合花為象征，贊頌人物的人性美、人情美。6．課文以象征純潔感情的“百合花”為題目，有什么寓意？“百合花”是小說主人公新媳婦的嫁妝（新被子）上的圖案，也是新媳婦純真、高潔的優(yōu)美品格的象征，更是革命戰(zhàn)爭時期人民的斗爭生活中的“一朵浪花”，它情態(tài)淡雅、氣味芬芳。作者以此為題，不但會讓讀者聯(lián)想到新媳婦那美麗純潔的心靈，也能讓人體味到小說含蓄的主題及“清新、俊逸”的風格?；顒尤杭氉x課文，分析人物形象細讀課文，說說這篇小說塑造了“通訊員”和“新媳婦”兩個怎樣美好的形象。小通訊員的形象：首先，人物性格隨著故事情節(jié)的展開而越來越鮮明。開始，從“我”去前沿包扎所而引出通訊員，當初，“我”對通訊員并沒什么好感，甚至因通訊員一下“把我撂下幾丈遠”而對他“生起氣來”，進而，對通訊員“總和我保持著丈把遠的距離”感到好奇，并且對他“發(fā)生了興趣”；當我與通訊員通過艱難而有趣的對話，便對他“越加親熱起來”；當通訊員和“我”一起把被子借來之后，“我”已“從心底愛上這位傻呼呼的小同鄉(xiāng)”；戰(zhàn)斗打響，不斷有傷員被送到包扎所的時候，“我”掛念著通訊員的安危，待通訊員身負重傷被送到包扎所時，“我強忍著淚水”，“磕磕絆絆地跑去找醫(yī)生”。隨著這些情節(jié)的步步發(fā)展，“我”的思想感情也在發(fā)生著變化，通訊員的性格也在不斷的展示，從他總和“我”保持著一定的距離，看出他細心地關(guān)懷同志；從他的靦腆羞澀，看出他的樸實、純潔；從他借被子而又想送回去的舉動，看出他勇于改正錯誤的精神；從他掩護群眾和傷員，看出他舍己救人的高尚品德。正像茅盾在評這篇小說時談到，這篇小說“人物的形象是由淡而濃，好比一個人迎面而來，愈近愈看得清他的外形，也看到了他的內(nèi)心”。新媳婦的形象：另一個人物是俊俏的新媳婦，過門才三天，渾身上下洋溢著喜氣。她盡咬著嘴唇笑，好像忍了一肚子笑料沒笑完。這是一個極普通的農(nóng)村婦女，她善良純樸，對“同志弟”有著樸素天然的骨肉情深，一旦理解了戰(zhàn)爭的意義，理解了小通訊員生命的價值，她便毫不猶豫地將自己唯一的最心愛的嫁妝敬獻出來。小說主要寫了她在兩件事情上態(tài)度的前后變化。第一件事：對那作為新娘子唯一嫁妝的新被子，開頭出于舍不得而不愿借給傷員蓋，后來卻主動用它來給烈士收殮遺體。第二件事：在包扎所護理傷員時，開始又羞又怕，放不開手，后來卻莊嚴、虔誠地給重傷員解衣擦拭身子，通訊員犧牲后，她以極為深切的哀悼之情，流著淚為他縫補肩上的破洞，并把自己的新被子鋪在棺材里。新媳婦的性格變化，我們也是逐步認識的。開始作者讓我們著眼的是新媳婦的嫻靜、美麗、忸怩、羞澀，隨著故事情節(jié)的發(fā)展，我們越來越深刻地了解了她的內(nèi)心，她對解放軍的熱愛。作者就是這樣一步深入一步地揭示了人物的內(nèi)心世界，隨著情節(jié)的發(fā)展通訊員和新媳婦的形象越來越鮮明，越來越有光彩?；顒铀模汉献鹘涣?，體會文章的寫作特色1．探討小說中的景物描寫的作用。小說中的景物描寫，起著刻畫主題的作用。比如“早上下過一陣小雨……空氣里也帶有一股新鮮溫潤的香味”。這一景物描寫有色有味，展現(xiàn)在我們面前的是一派生機勃勃的和平景象。在一次殘酷的戰(zhàn)斗之前，我所看到的卻是這樣的景象，這就巧妙地烘托了人物的心情：“我”一個革命戰(zhàn)士，不僅臨危不懼，而且洋溢著樂觀主義精神。還有天黑了，天邊涌現(xiàn)一輪滿月……“那一輪皎潔的月亮，我也憎惡起來了?！边@一景物描寫對發(fā)展故事情節(jié)，烘托人物心情，起著重要作用。由于整個戰(zhàn)場被皎潔的月光朗照著，所以戰(zhàn)斗才會那樣激烈，那樣殘酷，付出的代價才會那樣大，通訊員就是在白夜的攻擊中壯烈犧牲的。2．小說中前后呼應(yīng)的細節(jié)刻畫有幾處？加以分析，概括細節(jié)描寫的作用。（1）通訊員槍筒插的樹枝和野菊花這一細節(jié)，不僅直接表現(xiàn)通訊員的天真質(zhì)樸和即將參加戰(zhàn)斗的樂觀情緒，而且說明他對大自然、對生活中美好事物的熱愛。（2）通訊員給“我”兩個饅頭饅頭這一細節(jié)，出現(xiàn)兩次；第一次通訊員要去時給“我”留下兩個饅頭，這是他對同志的關(guān)心、體貼；第二次是通訊員犧牲后，“我”無意中摸到兩個干硬的饅頭。睹物思人，物存人亡，怎不讓人痛心疾首。（3）通訊員衣服上撕破的大洞這一細節(jié)描寫，前后用了四次。一方面表現(xiàn)通訊員不顧個人安危，把生的希望留給別人的高貴品質(zhì)。另一方面表現(xiàn)新媳婦對通訊員的關(guān)心、痛惜。（4）新媳婦的百合花新被這一細節(jié)描寫，不僅起了刻畫人物的作用，說明新媳婦對解放軍的真摯情感，而且巧妙地點明了小說的主題：我們的戰(zhàn)士是高尚的，他得到人民的熱愛是當之無愧的。戰(zhàn)士的高尚情操，人民對戰(zhàn)士的赤誠感情，猶如百合花那樣純潔、美好。3．寫作特點分析（1）選材上善于從小處著眼，以小見大，表現(xiàn)主題本文僅截取幾個極為普通的生活橫斷面，從幾件平凡的小事中深入開掘，展開對軍民關(guān)系富有詩意的描寫。精心和細致描繪雖然平凡但就只有特征性的生活畫面來提示人物的思想性格，從一個特定的角度來揭示解放戰(zhàn)爭勝利的基礎(chǔ)和力量源泉。（2）通過細膩而有層次的心理活動來刻畫人物。小說通過“我”的一系列心理變化，刻畫了小通訊員動的形象。（3）對比手法富有詩意。第一處是通訊員出場時他的槍筒里插著幾根樹枝作偽裝，在他離開我時，槍筒里又插上了一枝野菊花。槍是戰(zhàn)爭工具，戰(zhàn)爭中誰也無心賞花，在能射出殺人子彈的槍筒里插著象征自然與和平的樹枝與菊花，這本身就是一個鮮明的對比，是一個戰(zhàn)地寓言，讓我們在無言中感受戰(zhàn)爭與和平的劇烈沖突。第二處對比是通訊員犧牲后新媳婦與醫(yī)生、“我”的態(tài)度之不同。醫(yī)生聽了聽通訊員的心臟后，默默起身說：“不用打針了。”他是從職業(yè)技術(shù)的角度來做出這一決定的；對于通訊員衣服上的破洞，“我”勸道：“不用縫了?！边@是從理智出發(fā)而言；而新媳婦卻拿著針“細細地、密密地縫著那個破洞”，此時，她一定想起了通訊員借被子時的靦腆與局促，臨走時的狼狽模樣宛在眼前，舍身救人的英勇無畏宛在眼前……也許她又什么也沒想，只是這樣一針一線地縫著，只求內(nèi)心一片安寧。這是情感與理智的鮮明對比，是情感對死亡的戰(zhàn)勝……（4）善于運用典型的細節(jié)描寫來刻畫人物形象，展現(xiàn)人物內(nèi)心世界。文章兩次描寫通訊員槍頭上裝飾的樹枝和野菊花。這前后呼應(yīng)的兩筆，不僅使情節(jié)前后照應(yīng)，更表現(xiàn)出通訊員對自然、對生活的熱愛、天真質(zhì)樸的心靈以及臨近戰(zhàn)斗仍然從容不迫的性格特點。活動五：體會文章語言的特點。讀下列句子，體會加點詞語對表現(xiàn)人物的作用1．他見我挨他坐下，立即張皇起來，好像身邊買了一顆定時炸彈。神態(tài)描寫，刻畫了小通訊員的靦腆、羞澀、局促，表現(xiàn)他質(zhì)樸、純潔的心靈。2．他飛紅了臉，更加忸怩起來，兩只手不停地摸著皮腰帶上的扣眼，半晌才低下了頭，憨憨地笑了一下，搖了搖頭。動作描寫，表現(xiàn)了通訊員的憨厚。3．新媳婦這時臉發(fā)白，劈手奪過被子，狠狠地瞪了他們一眼?！芭帧睂懗隽诵孪眿D用自己的新被子為通訊員入殮時的果斷、堅毅、不容商量的態(tài)度。4．她卻對我異樣地瞟了一眼，低下頭，還是一針一針地縫。新媳婦是在縫進她的一片深情，對“我”異樣地瞟了一眼，是對“我”的不理解她的內(nèi)心表示不滿?！咀鳂I(yè)布置】三年的初中生活就要過去了，回首這段美好的時光，每個人都會有許多有趣的和動情的事涌上心頭，請擷取一兩個片斷，寫出人情美或者人性美的主題來。課堂小結(jié)小說擷取了革命戰(zhàn)爭時期人民斗爭生活中的一朵小小的浪花，刻畫了有著百合花一樣純潔高尚美好心靈的小通訊員和新媳婦的形象，表現(xiàn)了純潔深厚的軍民之情和戰(zhàn)友之情，傳達了高尚的人情美和人性美。【板書設(shè)計】百合花茹志鵑百合花：清麗純潔高雅小通訊員：靦腆淳樸勇敢熱愛生活關(guān)心同志新媳婦：嫻靜淳樸善良純真高潔主題：人性美性格美審美鑒賞與創(chuàng)造：《百合花》教學(xué)目標：1.把握人物形象；2.

體悟人物形象的時代意義。一、

導(dǎo)入恰同學(xué)少年，風華正茂。書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當然萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟。老師：《沁園春

長沙》和《百合花》這兩篇文章都和青春有關(guān)。有人說，時代雖然不同，青春的情懷總是動人。如果說《沁園春

長沙》中的青春是偉人的豪邁，那么《百合花》中的青春是怎樣的呢？這節(jié)課，我們以小說主人公通訊員為支點，來進行探究。二、

感受與體驗1.假如你是“通訊員”的戰(zhàn)友——“通訊員”是一個怎樣的人呢？《建國七十周年·人物》欄目邀請你給大家說一說他。生1：我的那位戰(zhàn)友是團部的一名通訊員。他很年輕，犧牲那年才十九歲。我最遺憾的是他叫什么名字，我都不記得了。只知道他原來在家?guī)腿送厦?，打零工，后來知道解放軍是老百姓的部隊，為窮人打天下，就義無反顧地參加了解放軍。那次戰(zhàn)役，為了救一群擔架隊隊員，他撲到了一顆手榴彈上，犧牲了。1.哎！說也怪，他背后好像張了眼睛似的，倒自動在路邊站下了。2.那個擔架員負罪地說道，“我們十多副擔架擠在一個小巷子里，準備往前運動，這位同志走在我們后面，可誰知道狗日的反動派不知從哪個屋頂上撂下顆手榴彈來，手榴彈就在我們?nèi)丝p里冒著煙亂轉(zhuǎn)，這時這位同志叫我們快趴下，他自己就一下?lián)湓谀莻€東西上了……”3.摸出兩個饅頭，朝我揚了揚，順手放在路邊石頭上，說：“給你開飯啦！”說完就腳不點地的走了。4.我走過去拿起那兩個干硬的饅頭，看見他背的槍筒里不知在什么時候又多了一枝野菊花，跟那些樹枝一起，在他耳邊抖抖地顫動著。三、

品味與評價1.

通訊員這樣的形象有怎樣的時代意義呢？生1：是一個普通青年的代表，還是一個人民英雄的代表。通訊員是富有傳統(tǒng)中國氣質(zhì)的青年群像。老師：《百合花》是中國革命文化作品，既是文學(xué)，也是歷史。通過“通訊員”我們可以了解先輩們的艱苦卓絕斗爭以及在斗爭中所表現(xiàn)出來的家國情懷，理想信念，革命責任和人性光輝?！按筌姳背窌r我自己跟來的?！薄l(xiāng)干部——一般老百姓——新媳婦相關(guān)革命文學(xué)作品介紹：陸定一《老山界》、王愿堅《七根火柴》、沈重《狼牙山五壯士》、《王二小》我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……這就是中國的脊梁?！斞福ㄟ@是中華文化傳承的體現(xiàn)，也是革命文化傳承的體現(xiàn)）生2：通訊員，包括新媳婦代表的百合花般的純潔的品質(zhì)，揭示了軍民魚水情，揭示了一種美好的人性和情感。小說為何以《百合花》為題？百合花象征了純潔，象征了最美好的人性、人情?；ハ嚓P(guān)愛，生死與共，肝膽相照。百合花表達了人民對革命英雄的崇敬與熱愛。生3：通訊員身上的理想信念，革命責任和人性光輝，與社會主義核心價值觀契合，是當代中國應(yīng)該大力弘揚的。老師：革命年代已離我們遠去，和平成為了我們生活的常態(tài)。先輩們奮斗的那顆初心還在傳承嗎？“佛系”思想在滋長、鍵盤俠們不知節(jié)制，“精致的利己主義者”讓我們痛心。香港暴徒們言行讓我們警醒。我們的初心忘了嗎？盧永根院士的一生當中