大班語(yǔ)言教案(15篇)

大班語(yǔ)言教案(15篇)大班語(yǔ)言教案12、生字卡片：家、寶、懷;詞語(yǔ)卡片：回家、寶貝、懷抱。(一)從幼兒的日常生活出發(fā)，展開(kāi)交流。1、每個(gè)小朋友都有家，小朋友的家在哪里?(幼兒自由發(fā)言;在房子里等)2、小朋友的家里還有什么人?(爸爸、媽媽、爺爺奶奶等)3、那小動(dòng)物們有沒(méi)有家?(有)(二)看圖說(shuō)話，導(dǎo)入話題。?他們正在家里干什么?(小鳥(niǎo)的家在樹(shù)枝上，鳥(niǎo)媽媽正在喂小鳥(niǎo)吃蟲(chóng)子;小魚(yú)的家在水里，一群小魚(yú)跟著媽媽在水里游;小田鼠的家在深深的地洞里，他們正在和媽2、種子的家在哪里?(在深深的泥土里，泥土媽媽給它提供養(yǎng)料，讓它生根課文放大圖片)(二)教師范讀，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。(1)課文的題目是什么?里面講了什么呢?有誰(shuí)和誰(shuí)?(幼兒發(fā)言、教師引)。)5、分角色朗讀。比如：教師問(wèn)，小朋友回答;教師問(wèn)，三個(gè)小朋友分別扮(三)嘗試仿編兒歌。泡泡泡里邊，現(xiàn)在我們來(lái)比比誰(shuí)能把這些生的可口的飯菜，看看電視，玩一玩，生活多么幸福啊!有家真好，我們一定要愛(ài)我們的家，愛(ài)我們的爸爸、媽媽······今天，小朋友們也玩累了，讓我們一起來(lái)放松一下，快樂(lè)做運(yùn)動(dòng)吧!最后以的詩(shī)歌，它將小溪與大海、白云與系的事物，描繪出一幅幅生動(dòng)、溫馨的畫(huà)多采和家的溫馨，從而引發(fā)他們認(rèn)識(shí)世已經(jīng)萌芽，加之積累的生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)比較豐富，他們?cè)敢?、?lè)意、也渴望在集體面前暢所欲言，在詩(shī)歌《回家》的教學(xué)中，我結(jié)合幼兒的經(jīng)驗(yàn)和興趣，對(duì)教材進(jìn)行了分析和思考，對(duì)其中的圖片設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了仔細(xì)的構(gòu)思。設(shè)計(jì)圖片為整個(gè)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了濃濃的“家”的氣息，使詩(shī)歌內(nèi)容具體化、形象化，這種目有所見(jiàn)、耳有所聞的方法，使幼兒的學(xué)習(xí)有章可循，從而也創(chuàng)設(shè)了濃厚的語(yǔ)言氛圍，讓幼兒想說(shuō)、敢小田鼠、種子、星星和月亮幼兒看圖說(shuō)話來(lái)表達(dá)自己對(duì)圖片的理解，再、星星和月找家，激發(fā)幼兒參與思考，探討系。在幼兒充分理解這再通過(guò)圖文結(jié)合的方式將完整地將詩(shī)歌呈現(xiàn)給幼有趣，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中把重點(diǎn)放在了，幫助幼己的理解、想象，整個(gè)環(huán)節(jié)中教師起穿針引線的立思考、充分表達(dá)的機(jī)會(huì)。為幼兒提供了更多的多的想和說(shuō)的機(jī)會(huì)，留給了孩子們，鼓勵(lì)幼兒大用游戲識(shí)字，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，以此體更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中如何運(yùn)進(jìn)行提升，讓幼兒愉快的學(xué)，大膽地想象和表，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)過(guò)程中的一些不足，特大班語(yǔ)言教案2朋友要認(rèn)真、仔細(xì)的看，才2、幼兒觀察圖片(從開(kāi)始到農(nóng)夫天天站在樹(shù)下)。 (1)看了故事前面這幾張圖片，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？ (2)兔子自己撞在樹(shù)上的事情會(huì)不會(huì)天天發(fā)生？偶然的、碰巧的、難得的 (3)還有誰(shuí)想問(wèn)問(wèn)題的？ (4)我也想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，如果農(nóng)夫一直這樣等下去，田里的莊稼會(huì)怎樣？ (5)幼兒觀察故事后半部分圖片。 (6)故事看完了，你現(xiàn)在有什么話要說(shuō)？認(rèn)識(shí)并了解一些常見(jiàn)的交通信 (1)下面，老師把這個(gè)故事講給小朋友聽(tīng)一遍。一會(huì)請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)：你覺(jué)得 (2)不努力付出是不會(huì)成功的。理。小朋友回家可以向爸爸媽媽學(xué)一些成語(yǔ)一下子撞到樹(shù)干上，死了。農(nóng)夫放下手中的不像以前那么勤快、專心干活了。他總后來(lái)，農(nóng)夫干脆不想花費(fèi)力氣，他不再種兔子。然而他始終沒(méi)有再得到兔子，而農(nóng)田事。老師板每個(gè)字的大概意思，那么在集中注意里，老師邊寫(xiě)邊說(shuō)，是讓學(xué)生理解題目大班語(yǔ)言教案3幅(二)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖二、圖三，根據(jù)小兔的神態(tài)變化，引導(dǎo)幼兒分析(三)引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面大膽猜想、表達(dá)，發(fā)散幼兒思維。是什么表情?為什么它又這么高興?法?(四)出示圖四，引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié)，嘗試描述角色的神情和對(duì)話。1、小兔想到的是什么辦法?看上去像什么?(直升飛機(jī))你是從哪里看出來(lái)連貫地講講這四幅圖?現(xiàn)在請(qǐng)大家在小組里把這四和大家分享一下你說(shuō)的這個(gè)故事，好不好?說(shuō)的時(shí)候歐老師(3)說(shuō)的時(shí)候還要用上剛才我們學(xué)的好聽(tīng)的詞、小動(dòng)物心理想的和它們的對(duì)師：“誰(shuí)愿意和大家分享一下你的故事嗎?”重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文案4一、談話導(dǎo)入(演示課件)(1)為什么沒(méi)有小動(dòng)物來(lái)買(mǎi)水果?(2)有什么好辦法讓小動(dòng)物知道呢?(幼兒自由討論)大班語(yǔ)言教案51、一個(gè)大的信封(有格式)它想：要是好朋友小兔子能兔子家離得挺遠(yuǎn)的，怎樣才能讓它知道自吧！ 了個(gè)辦法，寫(xiě)了一封信給小兔(出示信封，信封上用畫(huà)來(lái)表示收信人與寄信人)。教師讀出信封上的內(nèi)容， 意在鼓勵(lì)幼兒相互討論，將看懂的'圖用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。)么想的”)讓幼兒分別根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)想像并講述小貓為什么哭及小貓心里)3.讀信。為小貓的朋友們讀讀這封的口氣來(lái)讀，要將信的開(kāi)頭和結(jié)尾部分也念里想些什么，要讓別人一聽(tīng)就懂。小朋友說(shuō)問(wèn)候，以及信后的署名，年月一一讀出來(lái)，一起了解寫(xiě)信的基本格式)班語(yǔ)言教案6的愿望 幼兒逐步理解故事的內(nèi)容及然的和諧之美寧的家園，同時(shí)也為人類營(yíng)造大班語(yǔ)言教案7螞蟻1、師：小朋友，今天我們班來(lái)了幾位小客人你們看一看他們是誰(shuí)？(出示小羊、小狗、小猴圖片)請(qǐng)幼兒看圖片說(shuō)出他們的名字。猜個(gè)謎語(yǔ)后才出來(lái)?！吧硇×Σ恍?，團(tuán)結(jié)又勤勞。有時(shí)搬糧食，有時(shí)挖地道?！庇變翰聦?duì)后(出示螞蟻圖片)。請(qǐng)幼兒觀察 (1)這幾位小客人還給我們帶來(lái)了一個(gè)小故事，小朋友們想不想聽(tīng)呀？ (想)幼兒聽(tīng)老師講故事后，提問(wèn)：故事的名字叫什么？故事里面都有誰(shuí)？小 (2)請(qǐng)幼兒看PPT課件欣賞故事。然后提問(wèn)：小螞蟻是怎樣給熊婆婆讓座 (3)教師講述故事，邊講述邊提問(wèn)，讓幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)短？小羊是怎么說(shuō)的？小狗是怎么說(shuō)的？小螞蟻又是怎么說(shuō)的？(熊婆婆，來(lái)我這兒坐。)熊婆婆問(wèn)小螞蟻?zhàn)谑裁吹胤降臅r(shí)候，[教。案來(lái)源：屈老。師幼兒園教案網(wǎng)]小螞蟻的表情是什么樣子的？(豐富詞匯：神秘)最后小螞蟻?zhàn)谑裁吹胤搅?？熊婆婆坐在座位上，臉上的表情怎么樣?豐富詞匯：笑瞇瞇)、小螞蟻頭飾扮小動(dòng)物，小語(yǔ)言教案8偷驢?？墒?，他們撞上了“漏”！“漏”是什么呢？這個(gè)故事內(nèi)容來(lái)源于流傳在我們中國(guó)老百姓生活中書(shū)的形式表現(xiàn)出來(lái)，成為深受成人和孩子喜愛(ài)的個(gè)繪本來(lái)開(kāi)展圖畫(huà)書(shū)閱讀的教學(xué)實(shí)踐，主要是根的年齡特點(diǎn)。他們好學(xué)、善問(wèn)，對(duì)語(yǔ)言文字有著的閱讀更是十分喜愛(ài)。繪本《漏》的特點(diǎn)是不僅許多中國(guó)元素，而且語(yǔ)言和畫(huà)面十分生動(dòng)、幽 (一)引出話題，激發(fā)閱讀興趣。先來(lái)看看書(shū)的封面，有問(wèn)題 (評(píng)析：鼓勵(lì)幼兒通過(guò)對(duì)繪本封面的觀察，大膽提出疑問(wèn)，揣測(cè)故事情 (二)集體閱讀前半部分圖畫(huà)書(shū)。偷看見(jiàn)了，心里想：這大胖驢一定能賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)?！?(評(píng)析：這一段教師以簡(jiǎn)明扼要的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察繪本畫(huà)面，理清到了晚上，窸窸窣窣，老虎在干什么？小偷呢？王老漢被驚醒了。老奶奶說(shuō)，“管它賊啊虎啊，我什么都不怕，就怕漏。”老奶奶怕什么？那4.師：老虎想“我翻山越嶺這么多年，從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)漏，難道說(shuō)這家伙么多年，從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)漏，難道說(shuō)這家5.小結(jié)：咱們中國(guó)人很聰明，只用四個(gè)字就能把這個(gè)意思說(shuō)明白了。翻山 (評(píng)析：老虎和小偷都開(kāi)始采取行動(dòng)了，幼兒隨著教師營(yíng)造的故事氣氛也作，人物的語(yǔ)言都是需要關(guān)注的要素。多媒7.師：“嘭！小偷一下子掉到老虎的背上了，老虎也嚇了一大跳，還以為，嘭嗵！一頭撞到了大樹(shù)上?！崩匣⒑托⊥?.小結(jié)：“老虎想，哎喲，這個(gè)漏啊，像石頭一樣，砸得我的心都要蹦出來(lái)了。小偷想，這個(gè)漏啊像旋風(fēng)一樣，顛得我的骨頭都快要散架了?！?(評(píng)析：這是故事的高潮部分，教師運(yùn)用夸張的語(yǔ)氣講述了故事戲劇化的的活動(dòng)氣氛，使幼兒情不自禁地笑出聲語(yǔ)言教案91.理解故事，探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象，大班語(yǔ)言故事教1.請(qǐng)你聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)音樂(lè)好像在做什么事？(播放喜慶的音樂(lè))3.請(qǐng)你看看，今天這段音樂(lè)里發(fā)生了一件什么事呢？(出示老鼠花轎的圖片)4.講述故事到老鼠村長(zhǎng)很煩惱。(ppt)這里有6個(gè)人選(出示故事中的6個(gè)角色)老鼠村長(zhǎng)說(shuō)，要把女兒嫁給一個(gè)世界上最強(qiáng)的新郎，你覺(jué)得這6個(gè)人1.師：你認(rèn)為到底誰(shuí)是世界上最強(qiáng)的新郎？(當(dāng)幼兒說(shuō)出一個(gè)人后，老師2.你還認(rèn)為這6個(gè)人中有最強(qiáng)的嗎？他們有各自的長(zhǎng)處，太陽(yáng)會(huì)照，烏云會(huì)擋住風(fēng)，老鼠會(huì)打洞，貓會(huì)抓老鼠。而貓白天最又怕太陽(yáng)照(師邊說(shuō)邊出示字卡：照、遮、吹、擋、打洞、抓)你認(rèn)為有最1.每個(gè)人都有最強(qiáng)的地方，你有最強(qiáng)的地方嗎？(鼓勵(lì)幼兒大聲說(shuō)出來(lái))2.我們每個(gè)人都有最強(qiáng)的地方，這6樣既有最強(qiáng)的地方，也有不強(qiáng)的地方。你有沒(méi)有稍稍不強(qiáng)的地方呢？(要聽(tīng)好別人說(shuō)什么)3.你去找?guī)讉€(gè)人組成一個(gè)朋友圈，仔細(xì)想想說(shuō)說(shuō)，你喜歡誰(shuí)的長(zhǎng)處？誰(shuí)又4.(幼兒自由找朋友)不要忘記哦，誰(shuí)能幫你做什么，成為世界上最強(qiáng)5.找到的朋友手拉手坐到一起，一組一組來(lái)介紹一下。誰(shuí)能幫你學(xué)到什么？你能幫他什么？(聽(tīng)仔細(xì)，他們可能比你強(qiáng))6.你們馬上要畢業(yè)了，這也是一件讓人高興的事，看看能不能和你的朋友事情，在畢業(yè)典禮上展示出來(lái)呢？再想一想.理解“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短”、認(rèn)字強(qiáng)的孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。1.可是老鼠新娘找的到世界上最強(qiáng)的嗎？那她該找誰(shuí)呢？。為什么？欣賞故事(ppt)至結(jié)束。2.原來(lái)老鼠和老鼠最合適的。于是他們結(jié)婚了，真是一件很高興的事。這老鼠村。村長(zhǎng)有個(gè)女兒叫美叮當(dāng)，美叮當(dāng)很是，到底誰(shuí)來(lái)做新郎？墻角頭高臺(tái)上，站著繡球的就是新郎。高臺(tái)下，村里的老鼠聚攏當(dāng)?shù)睦C球剛拋下，突然，喵唔，竄出一只大下臺(tái)，小老鼠阿朗接住她。一起逃走把身“你是不是世界上最強(qiáng)的新郎?！碧?yáng)說(shuō)：“我的光會(huì)照，我是最強(qiáng)的新郎?！薄澳闶遣皇鞘澜缟献顝?qiáng)的新郎？”烏云說(shuō)：“我會(huì)遮太陽(yáng)，我是最強(qiáng)的新郎?！币魂囷L(fēng)吹來(lái)，吹散了烏云。村長(zhǎng)問(wèn)風(fēng)：“你是不是世界上最強(qiáng)的新郎？”風(fēng)說(shuō)：“我會(huì)吹，我是最強(qiáng)的新郎。”“你是不是世界上最強(qiáng)的新郎？”墻說(shuō)：“我會(huì)擋，我是最強(qiáng)的新郎。”里鉆出老鼠小郎？”阿郎說(shuō)：“我會(huì)打洞，我是最強(qiáng)的新郎?！贝彘L(zhǎng)迷糊了：“可是貓比你強(qiáng)，你怎么會(huì)是最強(qiáng)的新郎？”適的新郎。美叮當(dāng)，想一想，還是找到。每到這一天，孩子總愛(ài)唱 (一)學(xué)習(xí)聲母"g" (1)出示"g"圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？ (2)借助鴿子的"鴿"的音學(xué)習(xí)"g"的音，讀的時(shí)候注意讀得輕短些。 (3)教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對(duì)著嘴，感覺(jué)不到氣流 (4)學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音方法，可用手掌試一試。 (5)開(kāi)火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。 (1)仔細(xì)觀察圖怎樣記憶"g"的形？ (1)認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)"豎左彎"。 (2)觀察書(shū)中"g"的筆順和占格位置，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。 (3)教師范寫(xiě)"g"：第一筆是什么？點(diǎn)什么格？教師寫(xiě)；第二筆是什么？四線上邊一點(diǎn)寫(xiě)彎，一定不要挨著第四 (4)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法，對(duì)姿新1、在嘗嘗、說(shuō)說(shuō)、猜猜中，理解故事內(nèi)容;(一)出示三家店，引導(dǎo)幼兒猜想。?(二)分組品嘗辣、酸、甜三種味道。么酸溜溜的還有什么呢?你還知道甜蜜蜜的什么呢?(三)討論小灰鼠到底喜歡哪家店。段)成甜鼠后的小灰鼠會(huì)遇到誰(shuí)，發(fā)生什么事呢?讓我們到書(shū)(教師個(gè)別指導(dǎo)，播放輕音樂(lè))有趣的故事呢?我們回去以后和好朋友一起創(chuàng)編一下，好嗎?意境美。2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并能有感情的朗誦詩(shī)歌。3.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。什么美妙的聲音?1.分別播放:知了,青蛙,蟈蟈的聲音,引入詩(shī)歌的歌呢？詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?夏天的歌在哪里?3.欣賞圖片，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。 (1)草叢誰(shuí)在草叢里?它是怎么叫的呢?(蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫) (2)樹(shù)林里 (3)池塘 (青蛙在池塘里咕呱咕呱叫)4.師幼用問(wèn)答的形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌。淋里，在小娃娃樂(lè)呵呵的笑5.多種形式，激發(fā)朗誦興趣。歌大意，通過(guò)多種形似的朗誦，幼兒能缺乏友愛(ài)、助人為樂(lè)意識(shí)的年齡特點(diǎn)我。這節(jié)活動(dòng)選自鳳凰康軒中班上冊(cè)語(yǔ)言領(lǐng)域《好了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動(dòng)物形象為角開(kāi)情節(jié)講述。在原有教材的基礎(chǔ)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言理出示動(dòng)物形象，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)考，充分發(fā)揮想象，進(jìn)一步激發(fā)幼兒積極探環(huán)節(jié)幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情一)2、能用完整的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)?怎么幫的?(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)二)現(xiàn)在的幼兒通常生活在成人的"保護(hù)圈"里，與人交往的能力較差，自我意識(shí)強(qiáng)，缺乏友愛(ài)、助人為樂(lè)的意識(shí)，我把"幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的次活動(dòng)的目標(biāo)，又把"能看懂畫(huà)面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說(shuō)出河馬幫助課件、動(dòng)物頭飾、字卡"幫忙"地理解和掌握故事的內(nèi)容。幼兒在情節(jié)表演又能充分展現(xiàn)自我，同時(shí)培養(yǎng)自信，學(xué)