全面提高初中英語課堂教學(xué)效率獲獎科研報告論文

全面提高初中英語課堂教學(xué)效率獲獎科研報告論文摘要：英語成績的長期低迷，不能把帳全算在學(xué)生頭上，教師要從自身身上找原因。其實，主要的原因還是出在我們教師身上，我們教師應(yīng)該多概括和思考，并不斷探索，出奇出新，初中英語的學(xué)生成績提高就不再是一個夢。

關(guān)鍵詞：先進；具備；組合；節(jié)奏

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當下的初中英語課堂效率，眾所周知，低得不能再低，從學(xué)生的英語成績就可以知道個一二，一個五十人的班級，英語能考及格也就二十來個，這當中還很少有能考滿分的。英語成績的長期低迷，不能把帳全算在學(xué)生頭上，教師要從自身身上找原因。其實，主要的原因還是出在我們教師身上，作為英語教師的你，你可以反問一下：你的英語教學(xué)理論先進嗎？你具有高超的教學(xué)藝術(shù)水平了嗎？在教學(xué)中，你充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用了沒有？一對嚇一大跳，原來我們教師在英語的教學(xué)環(huán)節(jié)上都還存在這樣或那樣的欠缺，有的，不是欠缺，直接是沒有！

一、中學(xué)英語教師必須要掌握先進的教學(xué)理論和深刻領(lǐng)會教學(xué)大綱

英語教學(xué)有一定的規(guī)律可循，外語教學(xué)法等理論便是這些規(guī)律的總結(jié)和體現(xiàn)，英語教師只有學(xué)好并掌握這些理論，才能形成鮮明的指導(dǎo)思想和實現(xiàn)正確決策。有些教師教書多年，也積累了一些經(jīng)驗，但工作中卻既難以創(chuàng)新，教學(xué)水平又上不了更高的層次，關(guān)鍵就在于缺乏以先進的教學(xué)理論作指導(dǎo)。深刻領(lǐng)會教學(xué)大綱。教學(xué)大綱是教師從事教學(xué)和對學(xué)生進行考核的基本依據(jù)。只有吃透大綱精神，明確教學(xué)目的和要求，并在備課、上課過程中自覺地貫徹，才有可能取得好的教學(xué)效果。不研究大綱，只研究教材、教法，便很難實現(xiàn)教學(xué)目的。

二、初中英語教師要具備一定的知識面和英語教學(xué)藝術(shù)水平

教師的知識面越寬，駕馭教材教法的能力就越強。蘇霍姆林斯基曾講過一個發(fā)人深省的故事：一位歷史教師上了一堂極為成功的公開課，他的每一句話都有著極大的感染力。當聽課的鄰校教師問他備這節(jié)課花了多長時間時，他答復(fù)說：“這節(jié)課我備了一輩子。而且總的來說，對每節(jié)課，我都是用終生的時間來備的。不過，對這個課題的直接準備，或者說現(xiàn)場準備，只用了大約１５分鐘。”這個故事說明了只有厚積才能薄發(fā)的道理。教師只有努力拓寬知識面，認真琢磨教學(xué)藝術(shù)，才能提高課堂教學(xué)效率。

三、英語教師要充分備課并布置學(xué)生預(yù)習(xí)

備課包括備教材、備學(xué)生、備板書、備教具等。教師在備課時，要確定一節(jié)課的教學(xué)目的與要求，找出教學(xué)重點和難點，了解學(xué)生的思想動態(tài)及英語知識和能力的狀況，并據(jù)此確定教學(xué)方法。備課越充分、教案設(shè)計得越詳細、越科學(xué)合理，課堂教學(xué)效率就會越高。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生預(yù)習(xí)并找出疑難問題。這樣，學(xué)生就會帶著強烈的求知欲聽課。教師的充分備課和學(xué)生的充分預(yù)習(xí)相結(jié)合，課堂上就會減少“損耗”，從而能夠大大提高課堂教學(xué)效率。

四、英語課堂教學(xué)中要實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的優(yōu)化組合，充分發(fā)揮出學(xué)生的主體作用

要提高課堂教學(xué)效率，就必須實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的優(yōu)化組合，同時優(yōu)化教學(xué)方法與教學(xué)手段。教師必須在教材的取舍組合上下功夫，對所講內(nèi)容的詳略、先后順序、講練如何結(jié)合等必須作出精當?shù)陌才?。教學(xué)方法應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生狀況來確定，諸如聽錄音、看錄像、做游戲、搞表演等，采用哪些方式方法，應(yīng)予以精心安排?？傊?，只有把優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和優(yōu)化教學(xué)方法恰到好處地結(jié)合起來，才能大大提高教學(xué)效率。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生是教與學(xué)這對矛盾的主體，只有把他們的積極性充分調(diào)動起來，教學(xué)效率才能大幅度提高。為此，一要教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，讓他們認識到學(xué)英語的重要性；二要運用鼓勵、表揚等手段，幫助學(xué)生克服自卑感，樹立自信心；三是傳授學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，提高對知識的吸收率；四是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在課堂上若能運用有趣的實物、簡筆畫或幽默的語調(diào)、動作、表情，必能使學(xué)生興趣盎然。只有這樣，才能把學(xué)生的主體地位落到實處，從而保證教學(xué)效率的提高。

五、英語教師在教學(xué)中要把握好教學(xué)節(jié)奏，及時捕捉教學(xué)中的反饋信息

為了提高課堂教學(xué)效率，教學(xué)內(nèi)容必須有一定的廣度、深度和密度，這就要求教師把握好節(jié)奏。慢條斯理的講解不可取，但節(jié)奏過快也不行，那種連珠炮式的講解，使學(xué)生無暇思考，也來不及消化。因此，確定教學(xué)密度應(yīng)以學(xué)生的接受能力為前提。鑒于英語課的特點，教師在精講必要的語言知識后，應(yīng)組織學(xué)生進行大量的練習(xí)，所花時間應(yīng)不少于三分之二課時，參加練習(xí)的學(xué)生最好達到１００％，最少不得低于８０％。這種面廣、量大、質(zhì)高的練習(xí)無疑能提高課堂教學(xué)效率。及時捕捉教學(xué)中的反饋信息，教學(xué)要面向全體學(xué)生，按照大部分學(xué)生的實際水平來授課，但每個學(xué)生在學(xué)習(xí)上又各有差異，因此，要通過研究反饋信息，及時掌握情況，采取不同的矯正、補救措施，以保證課堂教學(xué)效率的整體提高。

六、創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的課堂氛圍

教師面帶微笑走進課堂是最富感染力的表情。在課堂上,教師的微笑就像一縷陽光,帶給學(xué)生溫暖。以自己積極樂觀的情緒,感染學(xué)生,會給課堂帶來生機,增添活躍的氣氛,師生之間會消除心理疑慮,有種親熱,容易貼近之感?！拔鹨詯盒《鵀橹?勿以善小而不為”,一個小小的微笑,會取得事半功倍的效果。教師是學(xué)生的師長,一位不茍言笑的教師固然能給人以威嚴的感覺,但學(xué)生卻不愿或不敢接近他。時間一長,容易形成師生之間的“代溝”,不便于感情交流,直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和興趣。所以教師除了有嚴肅的一面,更應(yīng)開朗、活躍一些,這樣更能接近學(xué)生的心理特征,才能和學(xué)生相處的更融洽。情是學(xué)生接受教育的前提,教師對學(xué)生懷有真誠的感情,學(xué)生