江西省九江市都昌縣2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期期末語文試題

2023-2024學(xué)年度上學(xué)期第二次階段性學(xué)情評估七年級語文說明：1.全卷滿分120分，考試時間120分鐘。2.請按試題序號在答題卡相應(yīng)位置作答，答在試題卷或其它位置無效。一、語言文字運用（本大題共5小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。語文點亮智慧，智慧點亮青春。通過細數(shù)本學(xué)期學(xué)習(xí)語文，讓我們收獲良多。不必說濟南的冬天①______（zhù）藏的綠意，三代人田野散步的溫馨，北固山下的濃濃鄉(xiāng)思；也不必說純粹熱忱的白求恩，慷慨無私的牧羊人，滑稽可笑的皇帝。單是“畏罪潛逃”時小貓的悲楚，造人后②______的女媧的歡喜，便讓同學(xué)們遐思久遠。1.文中加點字注音和根據(jù)拼音填入橫線①處的字全都正確的一項是（）Achén貯 B.zhěn儲 C.chén儲 D.zhěn貯2.填入文中橫線②處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.低眉順眼 B.眉開眼笑 C.慈眉善目 D.眉清目秀3.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改正確的一項是（）A.通過細數(shù)本學(xué)期學(xué)習(xí)語文，我們收獲良多。B.細數(shù)本學(xué)期學(xué)習(xí)語文，讓我們收獲良多。C.通過細數(shù)本學(xué)期學(xué)習(xí)語文的點滴，讓我們收獲良多。D.細數(shù)本學(xué)期學(xué)習(xí)語文的點滴，我們收獲良多。閱讀下面的文字，完成下面小題。研究動物行為的科學(xué)家在和有高度智慧的鳥或哺乳動物打交道的時候，常常需要不顧自己的尊嚴(yán)，______：研究動物行為的科學(xué)家實驗的方法怪誕不經(jīng)。如果不是因為我出了名的無害于人，大概老早就給關(guān)進瘋?cè)嗽毫?。等我說過一個小故事之后，你就明白艾頓堡的居民為什么都把我當(dāng)瘋子了（）4.在文中括號內(nèi)填入標(biāo)點符號，正確的一項是（）A.？ B.。 C.！ D.——5.下列填入文中橫線上的語句，銜接恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.因為，實在不能嗔怪有些外行人批評 B.因為，實在不能不嗔怪有些外行人批評C.所以，實在不能嗔怪有些外行人批評 D.所以，實在不能不嗔怪有些外行人批評二、古代詩文閱讀（本大題共6小題，21分）閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。初夏游張園①【宋】戴復(fù)古乳鴨②池塘水淺深③，熟梅天氣④半陰晴。東園載酒西園醉，摘盡枇杷一樹金?！咀ⅰ竣購垐@：張姓主人的園林。②乳鴨：剛孵出不久的小鴨。③水淺深：水或淺或深。④熟梅天氣：梅子已經(jīng)成熟的季節(jié)。6.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.從詩題可以看出這首詩寫是詩人在夏天第一次游覽張園的情景。B.這首詩色調(diào)明麗，氣氛熱烈，意境優(yōu)美，生活氣息濃郁。C.第二句中的“半”字用得精妙，準(zhǔn)確地寫出了天氣忽陰忽晴、變幻莫測的特點。D.詩人“醉”不僅是因為飲酒，更是因為陶醉于園內(nèi)美好的景象。7.這首詩表達了詩人怎樣的感情？閱讀下面兩個文言語段，完成下面小題【甲】狼一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。（選自《聊齋志異》）【乙】兩虎相斗有兩虎爭人而斗者，管莊子①將刺之，管與止之曰：“虎者，戾蟲；人者，甘餌②也。今兩虎爭人而斗，小者必死，大者必傷。子待傷虎而刺之，則是一舉而兼兩虎也。無刺一虎之勞，而有刺兩虎之名?！保ㄟx自《戰(zhàn)國策》，有刪改）8.解釋文中加點詞的含義。（1）恐前后受其敵敵：（2）屠自后斷其股股：（3）管與止之曰止：9.把文中畫橫線語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）少時，一狼徑去，其一犬坐于前。（2）無刺一虎之勞，而有刺兩虎之名10.試仿照對《狼》的多角度理解，從不同角度理解《兩虎相斗》的寓意。①________________②________________（三）默寫（6分）11.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中采用寓情于景的寫法，既點明了時令，又表達了漂泊之感與離別之意的句子是“____________，____________”。（2）《夜雨寄北》中，詩人用“____________，____________”把客居寂寞轉(zhuǎn)化為對重逢的希冀，抒發(fā)相思之苦。（3）與人交往，應(yīng)善于取舍別人的優(yōu)缺點，將別人視為自己的“鏡子”，隨時“正衣冠”。正如《〈論語〉十二章》中所說：“____________，____________?！比F(xiàn)代文閱讀（本大題共8小題，30分）閱讀下面文字及連接材料，完成下面小題?？涓钢鹑赵姊倏涓缸迨谴笊窈笸羵飨聛淼淖訉O。后土是幽冥世界幽都的統(tǒng)治者，權(quán)力很大。幽都在北海，里面有黑鳥、黑蛇、黑豹、黑龍、黑狐，連人都是黑的，看守幽都城門的就是巨人土伯，他是大神后土的臣子。他長著老虎的頭，頭上有一對堅利的角，額顱上有三只眼睛，身子無比巨大。我們見了巨人土伯這種形象，就可以想見那幽都之王后土的威嚴(yán)是怎樣的了。②夸父族的人住在北方大荒中的一座叫作“成都載天”的山上，一個個都是身材高大的巨人，力氣也極大，他們的性格既勇敢堅強，又比較和平善良，喜歡替人們打抱不平。③他們當(dāng)中，曾經(jīng)有這樣一個人，做了這么一件叫人吃驚的事——④這個夸父族人，有一天，看見原野上西斜的太陽，忽然生發(fā)一種奇想。⑤他想道：太陽落下山，黑夜便要來臨；我不喜歡黑夜，我喜歡光明，我要去追趕太陽，將它捉住。⑥想著，他就果然提起長腿，邁開大步，向著西斜的太陽追去。追呀追呀，夸父在原野上奔馳，快得像一陣風(fēng)，瞬息間就已經(jīng)超越千里，一直把太陽追到禺谷。⑦禺谷，就是虞淵，是太陽落下的地方。一團極大的紅亮的火球，就在他的面前?？涓敢呀?jīng)完全處在這片大的光明的包圍中了，他歡喜地舉起雙手來，想把眼前這個大紅球捉住。⑧就在這時，他忽然感到一種極其煩躁的口渴，使他簡直忍受不了。這當(dāng)然并不奇怪，因為他被炎熱的太陽烤炙著，又兼奔跑了大半天，實在疲倦極了。⑨他只得暫時放棄了想要追捕的太陽，伏下身子來，去喝黃河、渭水里的水。經(jīng)他這么咕嘟嘟一喝，霎時間兩條大河的水都給他喝干了，可是那煩躁而難受的口渴還是沒有止住。⑩他再向北方跑去，想去喝大澤里的水，那大澤又叫“瀚海”，在雁門山的北邊，是鳥雀們孳生幼兒和更換毛羽的地方，縱橫有千里寬廣。這倒是一處好水泉，可惜他還沒有到達目的地，就在中途渴死了。?他頹然地像一座山一樣地倒下來，大地和山河都因為這巨人的倒下而發(fā)出轟然的震響。這時，太陽正向虞淵落去，把最后幾縷金色的光輝涂抹在夸父的臉頰上，夸父遺憾地看著西沉的太陽，“唉——”地長嘆了一聲，便把手里拄的杖奮力往前一拋，閉上眼睛長眠了。?到第二天早晨，當(dāng)太陽又從東方升起，用它的金光來普照大地的時候，就發(fā)現(xiàn)昨天倒斃在原野上的夸父，已經(jīng)變作了一座大山，山的北邊有一片綠葉茂密、鮮果累累的桃林，那就是夸父拋出去的手杖變成的。12.下列對“夸父死后，他的手杖變成一片桃林”這一結(jié)尾理解不正確的一項是（）A.使整個故事情節(jié)更渾然一體，體現(xiàn)真實性，讓讀者易于接受。B.豐富了神話的內(nèi)涵，豐滿了夸父的形象。C.表現(xiàn)了夸父死后仍為人類造福的無私形象。D.使整個神話更具有浪漫主義的魅力。13.“夸父逐日”現(xiàn)已成了一個成語，下面有兩個義項：①比喻有宏大的志向或巨大的力量和氣魄；②比喻不自量力。你認(rèn)為哪一個義項更符合神話這一文體特點？請說明理由。閱讀下面的文字，完成下面小題?！静牧弦弧坎饺胄聦W(xué)段后，有部分家長反饋，孩子由小學(xué)升入初中，知識的難度和深度也在增大，需要投入更多的時間和精力。然而，沒有給任何人增多，要做的事情卻翻了好幾倍。有的孩子就開啟了熬夜模式，第二天艱難睜開雙眼，爬起來去上學(xué)，因為課上犯困，注意力不集中，做作業(yè)就會花上更多的時間來完成。就這樣形成惡性循環(huán)，陷入“忙茫盲”的境地——瞎忙導(dǎo)致迷茫，盲目導(dǎo)致瞎忙，漸漸地，隨之還會產(chǎn)生很多其他問題。（刊載于2023年2月8日，有刪改）【材料二】①人的一大差異在于業(yè)余時間管理，學(xué)生時代的差異主要就在于如何管理好自主時間。當(dāng)前青少年的時間管理能力總體偏弱，中小學(xué)生在時間管理中常常陷入矛盾：主觀意愿上他們希望管好時間；但實際行動中由于時間管理能力有限，存在著明顯的發(fā)展困境，浪費時間的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，比如沉溺于手機游戲等，不會科學(xué)、合理地使用時間，比如有些孩子把時間排得很滿，實則學(xué)習(xí)效率很低。②時間管理能力是學(xué)生自我管理能力的重要組成部分，是一個人學(xué)習(xí)、成長的核心競爭力。家長和學(xué)校應(yīng)充分重視學(xué)生時間管理能力的培養(yǎng)。拖延、磨蹭只是行為表象，在更深遠的意義上，很容易喪失學(xué)習(xí)、生活的意義感與方向感，被“空心病”所困擾。（刊載于2023年2月14日，有刪改）【材料三】①中學(xué)生如何在學(xué)習(xí)過程中進行時間管理，可以試試“四象限法則”和“番茄學(xué)習(xí)法”。②美國管理學(xué)家史蒂芬·柯維在他的《要事第一》書中提出時間管理的“四象限法則”，把事情按照“重要”和“緊急”兩個維度進行劃分，分為四個象限：重要且緊急、重要但不緊急、緊急但不重要、不緊急也不重要。③四象限學(xué)習(xí)法則是讓我們對任務(wù)的重要性和緊迫性做預(yù)判，從而更合理地安排完成的順序和時間，這種辦法能夠有效防止同學(xué)們的拖延癥。④德國心理學(xué)家埃米爾·克雷佩林有一項1小時內(nèi)連續(xù)做加法運算的作業(yè)實驗。通過作業(yè)曲線的規(guī)律發(fā)現(xiàn)：孩子的專注力只能保持在相對較小的單位時間內(nèi)，每段作業(yè)時間15分鐘，中間適當(dāng)?shù)匦菹ⅱ莘褜W(xué)習(xí)法就要求我們將大任務(wù)看電影課外實踐社團活動拆解成小任務(wù)，25分鐘倒計時可以增加我不重要們的緊迫感，迫使我們更加專注于眼前的四象限學(xué)習(xí)法任務(wù)，始終保持一個良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。14.下列對材料內(nèi)容的理解與分析正確的一項是（）A.隨著學(xué)段的升高，知識的難度和深度增大；有的孩子在時間不變的情況下不能高效地完成課業(yè)。B.學(xué)生的自我管理能力是一個人學(xué)習(xí)成長的核心競爭力，學(xué)習(xí)的意義感、價值感、使命感與這種能力具有緊密聯(lián)系。C.因為事情可以按照“重要”和“緊急”兩個維度進行劃分，因此美國管理學(xué)家史蒂芬·柯維提出了“四象限法則”。D.“番茄學(xué)習(xí)法”能夠讓我們勞逸結(jié)合，始終保持一個良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能夠有效地防止學(xué)生們的拖延癥。15.小文給自己制作了一個周末時間規(guī)劃表，請你結(jié)合“四象限學(xué)習(xí)法”和“番茄學(xué)習(xí)法”，為他提出改進建議。（至少三點建議）周末時間規(guī)劃表目標(biāo)安排長期目標(biāo)：1.在一個月后的考試中，提高數(shù)學(xué)的計算能力。2.提高體能，為升學(xué)體育考試做好準(zhǔn)備。短期目標(biāo)：在下周一的語文課堂限時練中，做到默寫滿分。做數(shù)學(xué)計算題9：00～10：00做一套數(shù)學(xué)模擬題試卷10：00～12：00完成各科作業(yè)14：30～17：00做數(shù)學(xué)計題17：00-18：00背誦英語單詞19：30～20：00背誦語文默寫內(nèi)容20：00～21：00閱讀課外讀物入睡前①____________②____________③____________閱讀下面的文字，完成下面小題。引路的風(fēng)箏陳來峰①北方的春天，風(fēng)幾乎天天有，而且是很執(zhí)拗的樣子，這樣的天氣很適合放風(fēng)箏。每當(dāng)你周末走出家門，在一個小廣場上，或者田野里，但凡有一片空地的地方，你都會看見一個個扯著長線迷戀風(fēng)箏的人。②那年我十八歲，也是一個瘋狂迷戀風(fēng)箏的人，可惜，我還不怎么會放風(fēng)箏。第一次手拎著長長的絲線在麥田里奔跑，我像一頭桀驁不馴的小野馬，而風(fēng)箏更像一頭不聽馴服的小野獸根本不聽我的使喚，任憑我跑得精疲力竭，一次也沒有飛起來。我蹲在地上大口大口地喘著氣，情緒壞到了極點。③母親的那一套理論沒用。什么逆風(fēng)飛翔，我一直是迎著風(fēng)在拼命奔跑，而風(fēng)箏呢？像一個腦殘的大鳥一路跌跌撞撞，摔了一個又一個大跟頭，就像我的心一樣。④我沮喪極了。母親又貼上來，像一個富有多年指揮經(jīng)驗的教官，大聲說：“不要一直跑！還要回頭向天上的風(fēng)箏看！緩慢放線！放線！”⑤我照母親的話做了。可是，風(fēng)箏剛剛飛起不久，突然便一個跟頭栽下來，令人猝不及防。我剛剛升起的自豪感，又瞬間降到低谷。于是，我跟風(fēng)箏一起趴到地上，像一個備受摧殘的傷員，再也站不起來了。⑥這時，我多么羨慕那些手持著長線，操縱著飛得鉆天眼兒高的放風(fēng)箏的人，風(fēng)箏靜止了似的俯視著大地，地上的人仰著頭，臉上蕩漾著恬靜的笑容，好像一幅迷人的畫。⑦母親趕過來，蹲下身，在我胖乎乎的屁股上拍了一下，笑著說：“臭小子！就這點兒出息！起來吧！讓媽媽給你做個示范?！雹辔颐悦５刈鹕?。很快，母親像極了一個英雄，三下兩下便將風(fēng)箏送上了天空。風(fēng)箏在母親的手中像一個乖孩子，任其擺布。長長的線，柔柔的風(fēng)，美麗的田野，泥土的清香，這一切的一切都像一個美麗的童話，而我一直想做這個童話中的王子。⑨我接過母親手中的線，聽母親指揮著，風(fēng)箏這時候似乎聽話了很多，靜靜地在空中自由自在地飛翔。⑩我轉(zhuǎn)身好奇地問母親：“為什么風(fēng)箏身上有一股勁兒，好像故意跟我作對似的，我讓它往東它偏扭著頭往西？它好像要指揮我一樣？”?母親笑著說：“你能有這個感覺，說明你快學(xué)會放風(fēng)箏了，其實，我們和風(fēng)箏是一個整體，當(dāng)風(fēng)突然變得強勁了，風(fēng)箏會向你暗示，這時候你要聽它的指揮，趕快放線；當(dāng)風(fēng)弱了，風(fēng)箏也會提醒你，這時候你要趕快收線，這樣才能保持一個平衡。其實，這風(fēng)箏是我們的引路人??！”?“引路人”，好絕妙的比喻。?我仰著頭，再次向風(fēng)箏深情地望了一眼，一種說不出的滋味涌上心頭。我突然感覺，這天空中飛翔的不是風(fēng)箏，而是一種人生態(tài)度。我的人生仿佛就捏在我自己手里，而我面對生活的態(tài)度將決定我的人生。?回到家，我很快收拾好了書包，堅定地對母親說：“我要復(fù)讀！明年一定考上理想的大學(xué)！”?看到我充滿信心、堅定的樣子，疲憊的母親，臉上頓時蕩漾起了甜美的笑容，欣慰地沖我點了點頭。?第二年，我如愿考上了大學(xué)，后來我參加了工作，步入社會，也遇到過不少的坎坷，但是我都挺了過來，因為我心中一直有一股不服輸?shù)膭蓬^，我知道，那是風(fēng)箏給予我的。每當(dāng)面對困難，我就會想起逆風(fēng)飛翔的場景，它那傲然的模樣始終警醒著我。（選自《思維與智慧》有刪改）16.請按照情節(jié)的發(fā)展和“我”放風(fēng)箏時心理的變化過程，完成下列表格。情節(jié)“我”的心理“我”多次放風(fēng)箏失敗，感到沮喪①自豪轉(zhuǎn)為低落“我”屢次失敗后看別人放風(fēng)箏②③“我”感到迷茫好奇母親告訴“我”放風(fēng)箏的道理④17.下列對文章內(nèi)容理解和鑒賞不正確的一項是（）A.本文的標(biāo)題“引路的風(fēng)箏”交代了文章線索，貫穿全文；暗示了文章的主要情節(jié)是與風(fēng)箏引路有關(guān)，表明通過放風(fēng)箏，“我”悟出了人生哲理。B.文章第⑦段畫線的句子中“趕”“蹲”“拍”等一系列動作描寫，“笑”的神態(tài)描寫，以及語言描寫生動地寫出當(dāng)“我”放風(fēng)箏遭遇失敗十分沮喪時，媽媽對“我”的安慰與鼓勵。C.第⑧段畫線的句子