山東省濱州市惠民縣2023年中考語文一模試卷（解析）

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一、積累運用

1．（2分）下列加點字注音完全正確的一項是（）

A．黃暈（yùn）攲斜（qī）殷紅（yīn）氣沖斗牛（dǒu）

B．蜷伏（quán）嗚咽（yè）鄙?。╞ǐ）忍俊不禁（jīn）

C．著落（zhuó）吞噬（shí）斕語（lán）鍥而不舍（qiè）

D．校正（jiào）羸弱（lěi）修葺（qì）拈輕怕重（niān）

2．（2分）下列詞語中沒有錯別字的一項是（）

A．聳峙菡萏心有靈犀屏息凝神

B．粗獷決別語無倫次顛沛流離

C．猥瑣坍塌截然不同訶捐雜稅

D．震悚竹篾渾為一談怪誕不經(jīng)

3．（2分）依次填入下列句子橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

電影《長津湖》讓我們____________地體會到：沒有凍不死的英雄，也沒有打不死的英雄，有的只是軍人的榮耀，是世世代代中國人血脈里____________的勇敢與奉獻。他們的鮮血灑在戰(zhàn)場上，無畏的精神永遠凝聚在中國人心中。致敬中國志愿軍，也愿更多如今還能將抗美援朝故事講給我們聽的老兵們，被時光____________，讓他們有時間去看看更好的中國。_______如今這美好的中國，有他們偉大的付出！

A．真真切切流動珍惜由于

B．切切實實流淌善待由于

C．切切實實流動珍惜因為

D．真真切切流淌善待因為

4．（2分）下面選項中沒有語病的一項是（）

A．大數(shù)據(jù)的價值生成有其內(nèi)在規(guī)律，只有深刻掌握并認識這些規(guī)律，才能提高科學(xué)運用大數(shù)據(jù)的能力。

B．國慶假期，我省共接待游客大約2000多萬人次左右，共實現(xiàn)旅游收入150多億元。

C．近年來，世界移動通信大會已成為中國制造商展示其最新成果的一個重要平臺。

D．在日益激烈的競爭中，能否具有良好的心態(tài)，審慎的態(tài)度，是一個人成功的關(guān)鍵。

5．（2分）結(jié)合語境，填入下面橫線上的句子排列順序恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

人的一生，就像一次旅行；_____。_____，_____。_____，_____。

①也一定會有“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的那么一天

②那么，他的人生軌跡不會美好

③而如果他能保持一種積極向上的心態(tài)，即使身處逆境，四面楚歌

④如果一個人的心總是被灰暗的風(fēng)塵所覆蓋，干涸了心泉，暗淡了目光，失去了生機，喪失了斗志

⑤沿途中有數(shù)不盡的泥濘坎坷，但也有看不完的春花秋月

A．⑤②①④③B．④①③②⑤C．④②⑤③①D．⑤④②③①

6．（2分）下列關(guān)于文學(xué)、文化常識的表述，完全正確的一項是（）

A．在人際交往中，我們要盡量做到用語得體。比如：初次見面用“久違”，好久不見用“久仰”，請人幫忙用“拜托”，麻煩別人用“勞駕”。

B．詩句“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”和“遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開”都與中國傳統(tǒng)節(jié)日——重陽節(jié)有關(guān)。重陽節(jié)的時間為農(nóng)歷九月初九。登高賞秋與感恩敬老是當(dāng)今重陽節(jié)的兩大重要主題。

C．《天凈沙秋思》是元代作家馬致遠所寫的最為有名的一首詞，被譽為“秋思之祖”，其中“天凈沙”是詞牌名，“秋思”是題目。

D．古代立春后第五個戊日為春社日，人們在這一天祭社神，祈求豐收。社神就是谷神。

7．（8分）默寫。

（1）一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，，一個有益于人民的人。（毛澤東《紀念白求恩》）

（2）子夏曰：“，切問而近思，仁在其中矣。”（《論語》十二章）

（3），風(fēng)正一帆懸。（王灣《次北固山下》）

（4）晴空一鶴排云上，。（劉禹錫《秋詞（其一）》）

（5），隔江猶唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》）

（6）日月之行，若出其中：，。（曹操《觀滄海》）

（7）王安石在《登飛來峰》一詩中，表現(xiàn)出為實現(xiàn)自己的政治抱負而勇往直前、無所畏懼的詩句是：，。

（8）蒼翠的樹木給人無限生機，飄零的花瓣讓人感動不已，龔自珍觸景生情，用“，”表述了自己甘于奉獻的精神。

8．（4分）走近名著。

那羅剎心痛難禁，只在地上打滾，疼得他面黃唇白，只叫：“孫叔叔饒命！”行者卻才收了手腳道：“你才認得叔叔么？我看牛大哥情上，且饒你性命，快將扇子拿來我使使?！绷_剎到：“叔叔，有扇，有扇！你出來拿了去！”行者道：“拿扇子我看了出來?！绷_剎即叫女童拿一柄A扇，執(zhí)在旁邊。

語段選自小說《》，其中“行者”是，女童拿一柄扇。行者第一次借到扇子的方法是。

9．（6分）閱讀下面的材料，完成問題。

材料一：

近年全國學(xué)生體質(zhì)健康抽測數(shù)據(jù)

學(xué)段時間不及格率

小學(xué)生截止到2020年約6.5%

初中生截止到2019年＜10%

2020年（疫情影響）14.5%

高中生截止到2020年約11.8%

材料二：

運動者非常享受努力拼搏的樂趣。他們喜歡施加于肌肉和神經(jīng)上的那種壓力感，請想象一下，當(dāng)這種壓力轉(zhuǎn)換成一種愉悅，當(dāng)這種愉悅向外噴涌；當(dāng)運動者為燦爛陽光所縈繞，為音樂所振奮會是怎樣的情景……

一個青年人身上的形體美、肌肉力量、鍛煉的毅力、獲勝的意志以及強身健體的樂趣，還有什么比這更美好呢？

材料三：

①1941年元旦，毛澤東給延安保育院的小朋友題詞：又學(xué)習(xí)，又玩耍。1941年秋，毛澤東為《解放日報》體育專刊題詞：發(fā)展體育運動，提高人民體質(zhì)。

②蔡元培先生早有箴言：完全人格，首在體育。在孩子們心中種下“文明其精神，野蠻其體魄”的種子，使他們成為健康快樂的一代，他們才會成長為祖國建設(shè)的堅實棟梁。

③南京理工大學(xué)動商研究院王宗平院長認為：孩子們的體育鍛煉需要強度。如果體育課無難度、無強度、無對抗、不出汗，就無法磨煉學(xué)生意志品質(zhì)。

④全國人大代表葉仁蓀建議：各地學(xué)校要開齊上好體育課，加強體育課、大課間、課外活動的銜接和聯(lián)動，開展豐富多彩的課后體育活動，使學(xué)生掌握更多運動技能。

（1）從“材料一”中的學(xué)生體質(zhì)健康抽測數(shù)據(jù)，你能得出怎樣的結(jié)論？

（2）讀完“材料二”，請你寫出自己從中得到的啟發(fā)。

（3）有人說：“現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，哪有時間鍛煉身體？”請你針對此錯誤言論，合理使用三則材料予以反駁。

二、閱讀

10．（4分）閱讀下面古詩，完成問題。

田家

宋鄭獬

田家汩汩流水渾，一樹高花明遠村。

云意不知殘照好，卻將微雨送黃昏。

①鄭獬（xiè）：字毅夫，號云谷，宋代詩人。②渾：這里是滿的意思。

（1）本詩前兩句描寫了“田家”“流水”“”等景物，渲染了的氛圍。

（2）請自選角度，賞析“云意不知殘照好，卻將微雨送黃昏”。

11．（12分）閱讀下面兩段選文，完成問題。

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及!

（《誡子書》諸葛亮）

歐陽修，字永叔，廬陵人。四歲而孤母鄭氏自誓守節(jié)親誨其學(xué)。家貧，至以荻畫地學(xué)書。幼敏悟過人，讀書輒成誦。及加冠，嶷然有聲①。一日，修得唐韓愈遺稿于廢書簏中，讀而心慕焉。苦志探賾，忘寢食，必欲并繕絕馳而追與之并，遂以文章名冠天下。修母嘗謂之曰：“汝父為吏，常夜燭治官書，屢廢而嘆。吾問之，則曰：‘死獄也，求其生，不得爾。’吾曰：‘生可求乎？’曰：‘求其生而不得，則死者與我皆無恨。夫常求其生，猶有死也，而世常求其死也?！淦饺战趟拥埽Ｓ么苏Z，吾耳熟焉?！毙蘼劧K身。

（《宋史歐陽修傳》）

①荻：植物名，形狀像蘆葦。②嶷（yí）然有聲：很高的聲望。③簏（lù）：竹編的盛物器具。④賾（zé）：精微，深奧。⑤治：研究。⑥服：服從。

（1）請用/為文中畫波浪線句子斷句。（限兩處）

四歲而孤母鄭氏自誓守節(jié)親誨其學(xué)。

（2）下列句子中加點詞的意思和用法相同的一項

A.誡子書至以荻畫地學(xué)書

B.淫慢則不能勵精富貴不能淫

C.將復(fù)何及及加冠

D.死獄也小大之獄，雖不能察，必以情

（3）下列句子中加點詞的意思和用法相同的一項是

A.夫君子之行必欲并轡絕馳而追與之并

B.至以荻畫地學(xué)書以錢覆其口

C.修得唐韓愈遺稿于廢書簏中宋君令人問之于丁氏

D.讀而心慕焉可遠觀而不可褻玩焉

（4）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①險躁則不能治性。

②求其生而不得，則死者與我皆無恨。

（5）諸葛亮認為“才須學(xué)也”，請結(jié)合兩文談?wù)勅绾巫霾拍軐W(xué)有所成。

12．（12分）閱讀下文，完成下面小題。

_______

①小時候?qū)W古詩，杜甫的這幾句背得熟?！巴旃?dāng)挽強，用箭當(dāng)用長。射人先射馬，擒賊先擒王?！眴栠^大人，“挽強”是什么意思。大人說，強就是指弓很硬，拉這種弓要用大力氣，好處是射得遠。

②漸漸年長，才知這個“強”字的根源，和弓箭并沒有絲毫相關(guān)，那解析真是匪夷所思，它原本的模樣是在“弘揚”的“弘”字右下角嵌進了個“蟲”字。它原本是什么意思呢？“蟲”指代的是單一的卑微生命。不過若這小蟲把體內(nèi)的精神弘揚出來，就構(gòu)成了堅強雄厚的力量。

③再來說說這個“大”字?！按蟆笔鞘裁匆馑寄?？？估計大多數(shù)人都會認為就是范圍廣高度高體積闊吧。其實“大”的本意和范圍高度什么的毫無關(guān)系，就是非常單純地一個人。

④漢字是象形字，在甲骨文里，這個“大”字伸胳膊撂腿，就是一個人的體態(tài)臨摹。西周戰(zhàn)國之后大行其道的金文中，“大”也是筆觸鮮明四肢俱全的人形。與甲骨文筆道細弱的“大”字相比，金文粗肥猛壯，把人的形象鐫刻得更雄碩偉岸。

⑤“強大”是把“強”和“大”組成的一個鏗鏘有力的詞。看到它，不由得會挺起胸膛渾身充滿能量。

⑥但倘若問某人，你覺得自己強大嗎？大多數(shù)人都會說，我還不夠強大，我希望自己有一天會強大起來。然而，錯了。我們每個人，本身就是強大的。

⑦我們孜孜以求的強大，以為遠在天邊的強大，以為要靠什么人賜予或是襄助才能達到的境界，其實原駐自己身上。所以，強大并不難，難的是我們不自知自己的強大。這真是天下第一大悲劇。我們四處尋找的東西，我們以為自己一生也不可能具備的東西，其實從未須臾離開過我們。我們要讓自己原本就具有的強大，拂去塵埃，閃閃發(fā)光，錚錚作響。毛筆就在我們手里，墨汁瓶蓋已經(jīng)打開。只等我們用自己的心和手，書寫人生的美麗篇章。

⑧我們有很多瑕疵，但只要內(nèi)心堅定，我們就依然強大。我們可以補自己的瑕疵，也可以攜帶著瑕疵前進。這個世界上沒有瑕疵的人根本沒有出生。我們有很多不完善，但只要寬容待人待己，我們就依然強大。完善可以不懈追求，但不必形成堅硬桎梏。世上的事情就像吃飯，八分飽即是完美。處處盡善盡美，就是一種無言的慢性自殺。

⑨我們常常受傷，傷痕累累。要和命運廝殺，哪里能不受傷。受傷不是羞辱，而是勛章。強大也會受傷，但不要怕受傷，因為，我們修復(fù)的能力比較強，能夠在更短的時間內(nèi)重上戰(zhàn)場。

⑩據(jù)說每個人每天都會和自己進行5000次對話，其中極大多數(shù)話語都是在否定自己。比如說：我很差，我無力，我不行，我要等等看，哦，算了。

希望從今天開始，我們對自己說的第5001次話是——我已學(xué)會了自己強大。

（1）給本文擬一個能揭示論點的標題。

（2）從論證方式的角度分析第②段的作用。

（3）第⑧段加點的詞語有什么表述效果？

（4）下面的材料可以補入文中處，請說明理由。

“你生而有翼，為何竟愿一生匍匐前進，形如蟲蟻？”這是賈拉爾阿德丁魯米的詩，每當(dāng)讀起，我都心生痛楚的覺醒。

13．（12分）閱讀下面的文章，完成下面小題。

老汪栗子

①等別的炒栗店開張約20天后，老汪的炒栗店才開張。他等得很有耐心，因為沒熟透的栗子口感甜脆，宜做成涼拌菜下酒，若炒來吃，既不粉也不糯，是要壞了招牌的。

②在老汪的店里，滿匾的栗子看上去十分樸素，就像山間老農(nóng)的臉色，是那種沒有反光的棠皮色，不像別的攤上的栗子那么好看，或油光發(fā)亮，或肚上橫切一刀，露出誘人的暖黃色的栗肉來。老汪的栗子不打蠟，不噴糖水，不開口子，偏是他的店門前排長隊。顧客等得急，老汪一點也不急，非要把剛倒出的滿匾的熱栗子輕抖一遍，在抖動的過程中，老汪眼疾手快地挑出了十幾個壞栗子，擱到一邊。

③這真是神奇，生栗子已經(jīng)挑揀了一遍，現(xiàn)在挑出來的，外面看沒壞，他怎么知道是壞的？

④老汪說，氣味不對。他打了個比方：比如一個在車站或碼頭當(dāng)了20年便衣警察的人，在萬千人中掃視，只要他攔下的人，多半是網(wǎng)上通緝的嫌疑犯，他都不需要與那人對視，只要從他身邊過，就感覺“氣味不對”。

⑤栗子要有香甜粉糯的口感，七分在栗種，三分在炒制的功夫。老汪不肯給栗子開口子，是因為硬開口子的栗子，水分都在炒制的過程中跑光了，熱吃噎人，涼吃更是口感鐵硬。但沒開口的栗子很容易在炒制的過程中炸鍋，要是有一小部分栗子像控制不住的火藥一樣迸殼而出，就會濺得一爐栗子都斑斑點點。所以，控制炒栗爐的火力非常重要。每一爐栗子下鍋前，老汪都要細驗單顆栗子的分量，以及皮殼的厚度，他炒好的栗子，頂端會有自然的放射狀裂紋，手輕輕一擠，栗殼就開了。老汪得意地搓搓手：“這鍋栗子的‘梅花裂’炒成了?！薄懊坊选敝傅氖抢踝禹敹说牧芽谑俏宓溃岸∠懔选笔撬牡?，這樣的雅名也只有老汪這樣的戲迷才會想出來。

⑥每過十幾天，栗子店會關(guān)門一天。老汪自己在門楣上手書致歉條一張，毛筆字寫得很端莊：“名角來了，聽戲一天?！被蛘呤牵骸叭ゴ髣e山收栗一天，新鮮炒野栗，明日趕早?！崩贤粜挪贿^批發(fā)市場的栗子，定要自己開車去大別山收栗子。那里除了家栗外，還出產(chǎn)一種口感細膩粉甜的野栗子，有一股奇特的果香，比蓮子大不了多少，呈尖錐形，是當(dāng)?shù)氐牧羰貎和屠先巳ゴ笊降那G棘叢中打來的。打栗人要穿粗布衣褲，把衣袖褲腳都扎緊，趟過與野栗樹混生的荊棘，仰面用小木棍去抽打那些長滿刺的栗苞；回來后要把栗苞裝在小麻袋里摔打，使之裂開；再戴上粗線手套把野栗剝出，十分辛苦。老汪說：“每個交栗子的人手上都裂著口子?！蹦鞘巧絽^(qū)老人和學(xué)童一筆很重要的零花錢，是家中沒有栗園的人也有的得意小收入，老汪說：“既然這樣，為啥不幫幫他們？”

⑦山里人也純樸，11月，第一場雪落下來，野栗子就沒人打了，因為老輩人說，天寒地凍，野鳥們少吃食，那些留在樹上的野栗子，是它們一冬的口糧呢。

⑧老汪每年收栗子時，都要在山區(qū)幫扶兩三個剛考上大學(xué)的孩子，栗子收到哪里，他就幫扶到哪里，沒有一定。老汪在與老鄉(xiāng)的閑聊中知道那孩子的情況，到人家家里看一看，討碗水喝，吃上一兩個山里人待客的水柿子，臨走前，幫扶的錢就被悄悄壓在裝柿子的竹簸箕底下。

（1）請通讀全文，然后參照提示，在下列橫線上填上適當(dāng)?shù)亩陶Z，概括文章講述的老汪的幾個動人故事。

晚開店→→→收野栗→

（2）文章第②段中畫橫線的句子運用了什么描寫方法？有什么作用？

（3）文章第⑥段中畫橫線處關(guān)于打野栗的細節(jié)描寫有什么作用？

（4）文章結(jié)尾說“臨走前，幫扶的錢就被悄悄壓在裝柿子的竹簸箕底下”。此句中的“悄悄”有什么表述效果？

三、作文

14．（50分）閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

在百年大變局、祖國正復(fù)興的歷史關(guān)口，仰望星漢蒼穹，無數(shù)的熱血青年灑汗九州，踔厲前行。蘇翊鳴踏一滑板，馳騁冰雪，閃耀冬奧；韋東奕攜一水一饅頭，解碼數(shù)學(xué)王國神秘；王亞平乘“神十三”，奔向太空，打開新世界大門……“我們是五月的花海，用青春擁抱時代！”祖國向前，青春向上。時代需要我們，我們必不負時代！這是一份責(zé)任，更是一份擔(dān)當(dāng)。講述你我的青春故事，譜寫你我的人生華章。

上面語段引發(fā)了你怎樣的思考？請以“我的故事”為題寫一篇文章。

要求：①在寫作之前，請先將題目補充完整；②不得抄襲套用；③卷面整潔，不少于600字；④文中不能泄露個人信息（真實的人名、校名、地名等）。

參考解析與試題解答

一、積累運用

1．（2分）下列加點字注音完全正確的一項是（）

A．黃暈（yùn）攲斜（qī）殷紅（yīn）氣沖斗牛（dǒu）

B．蜷伏（quán）嗚咽（yè）鄙薄（bǐ）忍俊不禁（jīn）

C．著落（zhuó）吞噬（shí）斕語（lán）鍥而不舍（qiè）

D．校正（jiào）羸弱（lěi）修葺（qì）拈輕怕重（niān）

本題考查基礎(chǔ)字詞的字音。解答此類題型時，一方面要注意在平時的學(xué)習(xí)中打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時要仔細辨析。

A.有誤，“殷紅”的“殷”應(yīng)讀作“yān”。

B.正確。

C.有誤，“吞噬”的“噬”應(yīng)讀作“shì”。

D.有誤，“羸弱”的“羸”應(yīng)讀作“l(fā)éi”。

故選：B。

字音是基礎(chǔ)部分?？嫉臍w納點之一，平時要做好字詞積累，答題時認真辨析。

2．（2分）下列詞語中沒有錯別字的一項是（）

A．聳峙菡萏心有靈犀屏息凝神

B．粗獷決別語無倫次顛沛流離

C．猥瑣坍塌截然不同訶捐雜稅

D．震悚竹篾渾為一談怪誕不經(jīng)

本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時要仔細辨析。

A.正確。

B.有誤，“決別”的“決”應(yīng)為“訣”。

C.有誤，“訶捐雜稅”的“訶”應(yīng)為“苛”。

D.有誤，“渾為一談”的“渾”應(yīng)為“混”。

故選：A。

字形是基礎(chǔ)部分?？嫉臍w納點之一，平時要做好字詞積累，答題時認真辨析。

3．（2分）依次填入下列句子橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

電影《長津湖》讓我們____________地體會到：沒有凍不死的英雄，也沒有打不死的英雄，有的只是軍人的榮耀，是世世代代中國人血脈里____________的勇敢與奉獻。他們的鮮血灑在戰(zhàn)場上，無畏的精神永遠凝聚在中國人心中。致敬中國志愿軍，也愿更多如今還能將抗美援朝故事講給我們聽的老兵們，被時光____________，讓他們有時間去看看更好的中國。_______如今這美好的中國，有他們偉大的付出！

A．真真切切流動珍惜由于

B．切切實實流淌善待由于

C．切切實實流動珍惜因為

D．真真切切流淌善待因為

本題考查詞語選用。

真真切切：①真實，切實；②誠懇，懇切的意思。切切實實：踏踏實實，確實具體。由語境可知，第一空用“真真切切”；

流動：①（液體或氣體）移動。②經(jīng)常變換位置（跟“固定”相對。流淌：液體流動：熱血～。由語境可知，第二空填寫“流淌”；

珍惜：珍重愛惜：～時間。善待：友善地對待；好好對待：～生命。由語境可知，第三空用“善待”；

由于：①表示原因或理由：～老師傅的耐心教導(dǎo)，他很快就掌握了這門技術(shù)。②表示原因，多與“所以”“因此”等配合：～他工作成績顯著，因此受到了領(lǐng)導(dǎo)的表揚。因為：①（連詞）表示原因或理由。②（介詞）用于表示原因。由語境可知，第四空填寫“因為”。

故選：D。

分辨一組近義詞，并把它們分別填進不同的句子里面。這樣的題目先做有把握的，然后再區(qū)分剩下的詞語和句子，把詞語填進句子里面多讀幾遍，看看到底怎么填才合適。

4．（2分）下面選項中沒有語病的一項是（）

A．大數(shù)據(jù)的價值生成有其內(nèi)在規(guī)律，只有深刻掌握并認識這些規(guī)律，才能提高科學(xué)運用大數(shù)據(jù)的能力。

B．國慶假期，我省共接待游客大約2000多萬人次左右，共實現(xiàn)旅游收入150多億元。

C．近年來，世界移動通信大會已成為中國制造商展示其最新成果的一個重要平臺。

D．在日益激烈的競爭中，能否具有良好的心態(tài)，審慎的態(tài)度，是一個人成功的關(guān)鍵。

本題考查病句的辨析能力。解答此類題，可先通讀所給句子，憑語感判斷正誤。如果不能判斷的，可通過壓縮句子，分析主要成分之間的搭配情況，來找出病因。

A．有誤，語序不當(dāng)，可將“掌握”與“認識”互換位置；

B．有誤，表意重復(fù)，可將“大約”“多”“左右”刪去其中的任意兩個；

C．正確；

D．有誤，兩面對一面，可將“能否”刪去。

故選：C。

辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

5．（2分）結(jié)合語境，填入下面橫線上的句子排列順序恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

人的一生，就像一次旅行；_____。_____，_____。_____，_____。

①也一定會有“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的那么一天

②那么，他的人生軌跡不會美好

③而如果他能保持一種積極向上的心態(tài)，即使身處逆境，四面楚歌

④如果一個人的心總是被灰暗的風(fēng)塵所覆蓋，干涸了心泉，暗淡了目光，失去了生機，喪失了斗志

⑤沿途中有數(shù)不盡的泥濘坎坷，但也有看不完的春花秋月

A．⑤②①④③B．④①③②⑤C．④②⑤③①D．⑤④②③①

本題考查的是排序能力。解答此類題，首先要閱讀各個句子，準確判斷它們共同表述的中心意思，再分析各句之間的關(guān)系，有時也可利用總寫分寫的寫作順序以及句式特點，注意其中的關(guān)聯(lián)詞、次序語、銜接語。

此文段闡釋的是對人生的看法，把人生比作旅行，在旅行的過程中可能遇到的不同風(fēng)景。先總的闡釋，所以先選第⑤句，然后是先從反面闡釋，再從正面闡釋，所以應(yīng)該對應(yīng)的句子順序是⑤④②③①。

故選：D。

排列句子順序的技巧：

1.中心句法：一段話往往要圍繞一個話題或中心，找到中心句不僅有利于把握理解文意，也有利于調(diào)整語序。中心句常常在段首或段尾，極少在中間。

2.層次詞法：要善于發(fā)現(xiàn)并分析那些提示層次的詞語的信息。

3.關(guān)系疏密法：句與句之間的關(guān)系有疏密之分，要闡明一個觀點往往要從幾個方面入手。同一方面的幾句話之間就會相對“密”，不同方面之間的幾句話相對來說就比較“疏”。

4.標點符號法：標點符號在語段中有時候有提示作用，如破折號有層次遞進和話題轉(zhuǎn)變的作用，分號有表示并列關(guān)系的作用。

5.邏輯關(guān)系法：圍繞某個話題敘述、說明、議論時，往往都會采用一定的順序。如先總后分，先主后次，從因到果，由近及遠等等。

6．（2分）下列關(guān)于文學(xué)、文化常識的表述，完全正確的一項是（）

A．在人際交往中，我們要盡量做到用語得體。比如：初次見面用“久違”，好久不見用“久仰”，請人幫忙用“拜托”，麻煩別人用“勞駕”。

B．詩句“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”和“遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開”都與中國傳統(tǒng)節(jié)日——重陽節(jié)有關(guān)。重陽節(jié)的時間為農(nóng)歷九月初九。登高賞秋與感恩敬老是當(dāng)今重陽節(jié)的兩大重要主題。

C．《天凈沙秋思》是元代作家馬致遠所寫的最為有名的一首詞，被譽為“秋思之祖”，其中“天凈沙”是詞牌名，“秋思”是題目。

D．古代立春后第五個戊日為春社日，人們在這一天祭社神，祈求豐收。社神就是谷神。

解答本題考查表述得體、中國古代作家作品、風(fēng)俗禮儀。學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中，要注重積累。并要對易考點做好概括梳理。

A.有誤，初次見面用“久仰”，好久不見用“久違”；

B.正確；

C.有誤，《天凈沙秋思》是元代戲曲作家馬致遠所寫的最為有名的一首小令，被譽為“秋思之祖”，其中“天凈思”是曲牌名，“秋思”是題目。

D.有誤，社神是土地神。

故選：B。

解答這道題，要有比較扎實的語文基本功。這要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高解題的準確率。

7．（8分）默寫。

（1）一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。（毛澤東《紀念白求恩》）

（2）子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！保ā墩撜Z》十二章）

（3）潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。（王灣《次北固山下》）

（4）晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。（劉禹錫《秋詞（其一）》）

（5）商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》）

（6）日月之行，若出其中：星漢燦爛，若出其里。（曹操《觀滄?！罚?/p>

（7）王安石在《登飛來峰》一詩中，表現(xiàn)出為實現(xiàn)自己的政治抱負而勇往直前、無所畏懼的詩句是：不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

（8）蒼翠的樹木給人無限生機，飄零的花瓣讓人感動不已，龔自珍觸景生情，用“落紅不是無情物，化作春泥更護花”表述了自己甘于奉獻的精神。

本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

（1）一個脫離了低級趣味的人（注意“華”的書寫）

（2）博學(xué)而篤志（注意“博”的書寫）

（3）潮平兩岸闊

（4）便引詩情到碧霄（注意“霄”的書寫）

（5）商女不知亡國恨

（6）星漢燦爛若出其里（注意“爛”的書寫）

（7）不畏浮云遮望眼自緣身在最高層

（8）落紅不是無情物化作春泥更護花

為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

8．（4分）走近名著。

那羅剎心痛難禁，只在地上打滾，疼得他面黃唇白，只叫：“孫叔叔饒命！”行者卻才收了手腳道：“你才認得叔叔么？我看牛大哥情上，且饒你性命，快將扇子拿來我使使?！绷_剎到：“叔叔，有扇，有扇！你出來拿了去！”行者道：“拿扇子我看了出來?！绷_剎即叫女童拿一柄A扇，執(zhí)在旁邊。

語段選自小說《西游記》，其中“行者”是孫悟空，女童拿一柄芭蕉扇。行者第一次借到扇子的方法是化身小蟲隨茶水進入羅剎肚子。

本題考查對名著知識的掌握?！段饔斡洝肥俏覈膶W(xué)史上成就最高的一部浪漫主義神魔古典章回體小說，為吳承恩所著。小說講述了唐僧在孫悟空、豬八戒、沙僧的保護下去西天取經(jīng)，一路歷經(jīng)八十一難，戰(zhàn)勝各路妖魔鬼怪，終于取得真經(jīng)的故事。

結(jié)合“羅剎心痛難禁，只在地上打滾”“孫叔叔”“行者”“快將扇子拿來我使使”可知，文段選自《西游記》的“三調(diào)芭蕉扇”，其中“行者”是孫悟空，女童拿一柄芭蕉扇，行者第一次借到扇子的方法是化身小蟲隨茶水進入羅剎肚子。

解析：

西游記孫悟空芭蕉化身小蟲隨茶水進入羅剎肚子

測試范圍中提到的中外名著，一定要熟讀。對于文中重點塑造的人物形象、某個人物的經(jīng)典故事、語言風(fēng)格、思想意義等一定要了然于心。可以用表格或思維導(dǎo)圖的形式梳理故事脈絡(luò)，幫助理解記憶。

9．（6分）閱讀下面的材料，完成問題。

材料一：

近年全國學(xué)生體質(zhì)健康抽測數(shù)據(jù)

學(xué)段時間不及格率

小學(xué)生截止到2020年約6.5%

初中生截止到2019年＜10%

2020年（疫情影響）14.5%

高中生截止到2020年約11.8%

材料二：

運動者非常享受努力拼搏的樂趣。他們喜歡施加于肌肉和神經(jīng)上的那種壓力感，請想象一下，當(dāng)這種壓力轉(zhuǎn)換成一種愉悅，當(dāng)這種愉悅向外噴涌；當(dāng)運動者為燦爛陽光所縈繞，為音樂所振奮會是怎樣的情景……

一個青年人身上的形體美、肌肉力量、鍛煉的毅力、獲勝的意志以及強身健體的樂趣，還有什么比這更美好呢？

材料三：

①1941年元旦，毛澤東給延安保育院的小朋友題詞：又學(xué)習(xí)，又玩耍。1941年秋，毛澤東為《解放日報》體育專刊題詞：發(fā)展體育運動，提高人民體質(zhì)。

②蔡元培先生早有箴言：完全人格，首在體育。在孩子們心中種下“文明其精神，野蠻其體魄”的種子，使他們成為健康快樂的一代，他們才會成長為祖國建設(shè)的堅實棟梁。

③南京理工大學(xué)動商研究院王宗平院長認為：孩子們的體育鍛煉需要強度。如果體育課無難度、無強度、無對抗、不出汗，就無法磨煉學(xué)生意志品質(zhì)。

④全國人大代表葉仁蓀建議：各地學(xué)校要開齊上好體育課，加強體育課、大課間、課外活動的銜接和聯(lián)動，開展豐富多彩的課后體育活動，使學(xué)生掌握更多運動技能。

（1）從“材料一”中的學(xué)生體質(zhì)健康抽測數(shù)據(jù)，你能得出怎樣的結(jié)論？

（2）讀完“材料二”，請你寫出自己從中得到的啟發(fā)。

（3）有人說：“現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，哪有時間鍛煉身體？”請你針對此錯誤言論，合理使用三則材料予以反駁。

本題是以青少年體質(zhì)健康為主題的材料閱讀題。第一題考查圖表分析能力，第二題考查閱讀啟示，第三題考查分析材料觀點。

（1）根據(jù)“小學(xué)生的不及格率為：約6.5%。初中生的不及格率為：14.5%。高中生的不及格率為：約11.8%”分析，隨著學(xué)段的遞升不及格率不斷增大，同時也看出初中生和高中生的不及格率遠高于小學(xué)生。根據(jù)“初中生2019年的不及格率為：＜10%。2020年（疫情影響）的不及格率為：14.5%”分析可知，受疫情影響，初中生在疫情期間不及格率大幅上升。

（2）材料的內(nèi)容介紹體育運動的益處。據(jù)此寫出啟示即可。示例：體育運動可以陶冶情操，保持健康的心態(tài)，從而增強自信心，使個人在社會中實現(xiàn)健康和諧的發(fā)展。骨骼的生長發(fā)育需要不斷吸收營養(yǎng)，運動鍛煉可以促進血液循環(huán)，增加骨骼的血液供應(yīng)。同時，運動鍛煉的各種動作對促進骨骼生長也有很好的刺激作用。讓我們快樂運動，快樂生活吧！

（3）首先明確這種觀點是錯誤的。然后結(jié)合材料三第①段“1941年元旦，毛澤東給延安保育院的小朋友題詞：又學(xué)習(xí)，又玩?！?、第②段“完全人格，首在體育。在孩子們心中種下‘文明其精神，野蠻其體魄’的種子，使他們成為健康快樂的一代，他們才會成長為祖國建設(shè)的堅實棟梁”、第③段“孩子們的體育鍛煉需要強度。如果體育課無難度、無強度、無對抗、不出汗，就無法磨煉學(xué)生意志品質(zhì)”、第④段“各地學(xué)校要開齊上好體育課，加強體育課、大課間、課外活動的街接和聯(lián)動，開展豐富多彩的課后體育活動，使學(xué)生掌握更多運動技能”分析理由進行反駁即可。示例：這種說法是錯誤的。偉大領(lǐng)袖毛主席說了“又學(xué)習(xí)，又玩?！?。意思是學(xué)習(xí)要勞逸結(jié)合，抽時間鍛煉身體，才能使精力充沛地投入學(xué)習(xí)，進而提高效率。同時鍛煉身體可以增強抵御疾病的能力，讓自己的身體更加健康。教育家蔡元培先生說過“完全人格，首在體育”。意思是說，體育鍛煉還可以健全自己的人格，同時體育鍛煉可以有效促進人體骨骼的發(fā)育，可以讓自己長得更高。要懂得釋放自己的壓力，利用體育鍛煉增強自己的意志品質(zhì)。因此，我們必須積極參加各項體育活動，增強體質(zhì)，健全人格，才能成為祖國建設(shè)的棟梁之才。

解析：

（1）隨著學(xué)段的遞升不及格率不斷增大，同時也看出初中生和高中生的不及格率遠高于小學(xué)生，其中初中生在疫情期間不及格率大幅上升。

（2）示例：體育運動能獲得美好的體驗，而非苦事。運動可以強身健體，振奮精神，鍛煉意志。它會帶給我們健康、美好和快樂。不要辜負生命賜予我們的活力，讓我們享受運動，享受生活吧！

（3）示例：這種說法是錯誤的。學(xué)習(xí)要勞逸結(jié)合，抽時間鍛煉身體，才能更加精力充沛地投入學(xué)習(xí)，進而提高效率。運動能強身健體，能帶來努力拼搏的樂趣，還能從中鍛煉意志品質(zhì)，這也是人生的應(yīng)有之義。老一輩革命家毛澤東曾說“又學(xué)習(xí)，又玩?！?，蔡元培先生也說“完全人格，首在體育”?？梢婓w育鍛煉對健全人格的重要性。從近年全國學(xué)生體質(zhì)健康抽測數(shù)據(jù)看，學(xué)生體質(zhì)健康隨學(xué)段遞升不及格率卻不斷增大，這給我們敲響了警鐘：青少年如果沒有健康的體魄，將來如何承擔(dān)建設(shè)國家的重任？因此，我們必須積極參加各項體育活動，增強體質(zhì)，健全人格，才能成為祖國建設(shè)的棟梁之才。

圖表類題解題技巧：

（1）審題看清題目要求。

（2）注意整體把握，切忌以偏概全，把握規(guī)律性內(nèi)容。

（3）注意圖表細節(jié)和數(shù)據(jù)變化，這些往往是解題的關(guān)鍵。

二、閱讀

10．（4分）閱讀下面古詩，完成問題。

田家

宋鄭獬

田家汩汩流水渾，一樹高花明遠村。

云意不知殘照好，卻將微雨送黃昏。

①鄭獬（xiè）：字毅夫，號云谷，宋代詩人。②渾：這里是滿的意思。

（1）本詩前兩句描寫了“田家”“流水”“流水”等景物，渲染了寧靜祥和的氛圍。

（2）請自選角度，賞析“云意不知殘照好，卻將微雨送黃昏”。

《田家》是北宋詩人鄭獬創(chuàng)作一首七言絕句。運用借景抒情的寫法，借云彩帶來微雨、送走夕照，表述了詩人對鄉(xiāng)村夕陽晚景的喜愛、留戀之情。

（1）本題考查詩歌內(nèi)容填上空。梳理詩歌內(nèi)容，篩選出描寫的景物然后填上空即可，詩中的景物有：流水、高花、村莊、白云、夕陽、微雨等。結(jié)合所寫景物進行分析理解，前兩句中的十四個字，只有“明”是表明田園意境特征的，其余的“汩汩流水渾”是描寫流水，“一樹高花”是描寫花兒的，只有“明遠村”中的“明”字概括了田園風(fēng)光的特點，“明”字渲染了田園的清朗。

（2）本題考查詩句賞析。解答這道題，可以從寫作手法入手分析，也可以從修辭手法來分析，先梳理這兩句詩的含義，再指出所運用的寫法或修辭，再說說所取得的表述效果，“云意不知殘照好，卻將微雨送黃昏”借景抒情，表述了詩人對夕照晚景的喜愛和留戀；還可以從修辭角度賞析，把云當(dāng)作人來寫，運用擬人修辭，送來陣陣細雨，據(jù)此作答即可。

解析：

（1）流水寧靜祥和

（2）示例一：云朵哪里懂得夕陽殘照之妙，偏在這黃昏時分送來一陣細雨。借景抒情，借對云彩遮住夕陽帶來細雨之景的描繪，表述了詩人對夕照晚景的喜愛和留戀之情以及閑適淡然的生活態(tài)度。

示例二：云朵哪里懂得夕陽殘照之妙，偏在這黃昏時分送來一陣細雨。運用擬人的修辭，將云朵賦予人的思想，它好像不懂這夕照之美，執(zhí)意送來一番雨水，表述了詩人對夕照晚景的喜愛和留戀之情以及閑適淡然的生活態(tài)度。

參考譯文：

在這個小村里，幾畝低洼田流著渾濁的泥水，而村中有一棵開滿花的大樹，十分風(fēng)光醒目，人們在樹下乘涼，樹蔭遮著炎熱的暑氣，微風(fēng)吹來，填上空飄下陣陣細雨，送走了黃昏。

詩歌鑒賞就是對詩歌里面的句子進行簡要的文學(xué)賞析，在鑒賞的時候可以從每一句詩的字、詞入手，找出詩句中的意象，體會詩歌的意境，再分析詩歌要抒發(fā)的感情，最好聯(lián)系當(dāng)時的寫作背景綜合分析。

11．（12分）閱讀下面兩段選文，完成問題。

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及!

（《誡子書》諸葛亮）

歐陽修，字永叔，廬陵人。四歲而孤母鄭氏自誓守節(jié)親誨其學(xué)。家貧，至以荻畫地學(xué)書。幼敏悟過人，讀書輒成誦。及加冠，嶷然有聲①。一日，修得唐韓愈遺稿于廢書簏中，讀而心慕焉?？嘀咎劫?，忘寢食，必欲并繕絕馳而追與之并，遂以文章名冠天下。修母嘗謂之曰：“汝父為吏，常夜燭治官書，屢廢而嘆。吾問之，則曰：‘死獄也，求其生，不得爾?！嵩唬骸汕蠛酰俊唬骸笃渖坏?，則死者與我皆無恨。夫常求其生，猶有死也，而世常求其死也。’其平日教他子弟，常用此語，吾耳熟焉?！毙蘼劧K身。

（《宋史歐陽修傳》）

①荻：植物名，形狀像蘆葦。②嶷（yí）然有聲：很高的聲望。③簏（lù）：竹編的盛物器具。④賾（zé）：精微，深奧。⑤治：研究。⑥服：服從。

（1）請用/為文中畫波浪線句子斷句。（限兩處）

四歲而孤母鄭氏自誓守節(jié)親誨其學(xué)。

（2）下列句子中加點詞的意思和用法相同的一項D

A.誡子書至以荻畫地學(xué)書

B.淫慢則不能勵精富貴不能淫

C.將復(fù)何及及加冠

D.死獄也小大之獄，雖不能察，必以情

（3）下列句子中加點詞的意思和用法相同的一項是B

A.夫君子之行必欲并轡絕馳而追與之并

B.至以荻畫地學(xué)書以錢覆其口

C.修得唐韓愈遺稿于廢書簏中宋君令人問之于丁氏

D.讀而心慕焉可遠觀而不可褻玩焉

（4）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①險躁則不能治性。

②求其生而不得，則死者與我皆無恨。

（5）諸葛亮認為“才須學(xué)也”，請結(jié)合兩文談?wù)勅绾巫霾拍軐W(xué)有所成。

譯文：

[甲]有道德修養(yǎng)的人，依靠內(nèi)心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財物來培養(yǎng)自己高尚的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就?？v欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵心志使精神振作，冒險草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時悔恨又怎么來得及？

[乙]歐陽修，字永叔，廬陵人。四歲時死了父親，母親鄭氏，一直守節(jié)未嫁，親自教導(dǎo)他學(xué)習(xí)，家境貧窮，以至于只能用蘆荻做筆在地上學(xué)習(xí)寫字。自幼就聰敏過人，讀書過目不忘。等到成人，更是超然出眾，卓有聲譽。一天，歐陽修在廢棄的書筐中得到唐朝韓愈遺留的書稿，閱讀后心里仰慕他。（他）下苦功夫探索奧秘，到了廢寢忘食的程度，決心要快馬加鞭追趕他和他并駕齊驅(qū)，憑借文章名冠天下。母親曾經(jīng)對他說：“你父親做官的時候，常常在夜間點著蠟燭辦理官府公文，多次停下來嘆息。我問他什么事情，他便說：‘是死刑案子，我想尋求保全犯人生命的可能，卻沒有找到?！艺f：‘生路可以尋求嗎？’他說：‘去尋求生路而得不到，被判死刑的人和我就都沒有遺恨了。經(jīng)常為死囚尋求生路，仍然還有失誤造成不該死的人被處死的，然而世間的官吏卻常為犯人尋找處死的理由呀?！饺战虒?dǎo)別人的子弟，經(jīng)常用這些話，我都聽熟了呀?！睔W陽修聽了這段話，終生照做不忘。

（1）本題考查文言文的斷句。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準確斷句。句子意思讀不懂的時候，也可根據(jù)虛詞、對話、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文言文固定格式、習(xí)慣句式等斷句。

本句句意為：四歲時死了父親，母親鄭氏，一直守節(jié)未嫁，親自教導(dǎo)他學(xué)習(xí)。故可斷句為：四歲而孤/母鄭氏自誓守節(jié)/親誨其學(xué)。

（2）本題考查一詞多義。為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語。

A.書：信/寫字；

B.淫：放縱/迷惑；

C.及：到/等到；

D.獄：案件/案件。

故選：D。

（3）本題考查一詞多義。為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語。

A.之：的/代詞；

B.以：用/用；

C.于：在/向；

D.而：表承接/表轉(zhuǎn)折。

故選：B。

（4）本題考查句子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。

①重點詞有：險，冒險；躁，急躁。句意：冒險草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。

②重點詞有：而，表轉(zhuǎn)折；皆，都；恨，遺憾。句意：去尋求生路而得不到，被判死刑的人和我就都沒有遺恨了。

（5）本題考查比較閱讀能力。

根據(jù)具體內(nèi)容分析。從[甲]文中“非志無以成學(xué)”和[乙]文中“必欲并轡絕馳而追與之并，遂以文章名冠天下”可以知道，學(xué)習(xí)須有“志”。明確志向，選定目標。從[甲]文中“非志無以成學(xué)”可以知道，諸葛亮認為，學(xué)習(xí)須能“靜”。只有摒除雜念和干擾，保持寧靜專一的狀態(tài)，才能專心致志學(xué)習(xí)。從[乙]文中“苦志探賾，忘寢食”可以知道，學(xué)習(xí)須能“勤”。不怕苦累，刻苦勤奮的學(xué)習(xí)。從[甲]文中“年與時馳，意與日去”可以知道，諸葛亮認為，學(xué)習(xí)須惜“時”。只有善于利用時間，才能在生活中擠出時間來學(xué)習(xí)。

解析：

（1）四歲而孤/母鄭氏自誓守節(jié)/親誨其學(xué)。

（2）D

（3）B

（4）①冒險草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。

②去尋求生路而得不到，被判死刑的人和我就都沒有遺恨了。

（5）①須有“志”。明確志向，選定目標；②須能“靜”。摒除雜念和干擾，保持寧靜專一的狀態(tài)，專心致志學(xué)習(xí)；③須能“勤”。不怕苦累，刻苦勤奮的學(xué)習(xí)；④須惜“時”。善于利用時間，能在生活中擠出時間來學(xué)習(xí)。

文言文翻譯“六字訣”：

1.留。即保留原文中的專有名詞、國號、年號、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯；

2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；

3.補。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a充出來；

4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代，便可刪去；

5.調(diào)。即對文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特殊句式，翻譯時要進行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語的表述習(xí)慣；

6.換。即對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時都要換成現(xiàn)在通俗的詞語，使譯文通達明快。

12．（12分）閱讀下文，完成下面小題。

_______

①小時候?qū)W古詩，杜甫的這幾句背得熟?！巴旃?dāng)挽強，用箭當(dāng)用長。射人先射馬，擒賊先擒王?！眴栠^大人，“挽強”是什么意思。大人說，強就是指弓很硬，拉這種弓要用大力氣，好處是射得遠。

②漸漸年長，才知這個“強”字的根源，和弓箭并沒有絲毫相關(guān)，那解析真是匪夷所思，它原本的模樣是在“弘揚”的“弘”字右下角嵌進了個“蟲”字。它原本是什么意思呢？“蟲”指代的是單一的卑微生命。不過若這小蟲把體內(nèi)的精神弘揚出來，就構(gòu)成了堅強雄厚的力量。

③再來說說這個“大”字?！按蟆笔鞘裁匆馑寄兀?？估計大多數(shù)人都會認為就是范圍廣高度高體積闊吧。其實“大”的本意和范圍高度什么的毫無關(guān)系，就是非常單純地一個人。

④漢字是象形字，在甲骨文里，這個“大”字伸胳膊撂腿，就是一個人的體態(tài)臨摹。西周戰(zhàn)國之后大行其道的金文中，“大”也是筆觸鮮明四肢俱全的人形。與甲骨文筆道細弱的“大”字相比，金文粗肥猛壯，把人的形象鐫刻得更雄碩偉岸。

⑤“強大”是把“強”和“大”組成的一個鏗鏘有力的詞。看到它，不由得會挺起胸膛渾身充滿能量。

⑥但倘若問某人，你覺得自己強大嗎？大多數(shù)人都會說，我還不夠強大，我希望自己有一天會強大起來。然而，錯了。我們每個人，本身就是強大的。

⑦我們孜孜以求的強大，以為遠在天邊的強大，以為要靠什么人賜予或是襄助才能達到的境界，其實原駐自己身上。所以，強大并不難，難的是我們不自知自己的強大。這真是天下第一大悲劇。我們四處尋找的東西，我們以為自己一生也不可能具備的東西，其實從未須臾離開過我們。我們要讓自己原本就具有的強大，拂去塵埃，閃閃發(fā)光，錚錚作響。毛筆就在我們手里，墨汁瓶蓋已經(jīng)打開。只等我們用自己的心和手，書寫人生的美麗篇章。

⑧我們有很多瑕疵，但只要內(nèi)心堅定，我們就依然強大。我們可以補自己的瑕疵，也可以攜帶著瑕疵前進。這個世界上沒有瑕疵的人根本沒有出生。我們有很多不完善，但只要寬容待人待己，我們就依然強大。完善可以不懈追求，但不必形成堅硬桎梏。世上的事情就像吃飯，八分飽即是完美。處處盡善盡美，就是一種無言的慢性自殺。

⑨我們常常受傷，傷痕累累。要和命運廝殺，哪里能不受傷。受傷不是羞辱，而是勛章。強大也會受傷，但不要怕受傷，因為，我們修復(fù)的能力比較強，能夠在更短的時間內(nèi)重上戰(zhàn)場。

⑩據(jù)說每個人每天都會和自己進行5000次對話，其中極大多數(shù)話語都是在否定自己。比如說：我很差，我無力，我不行，我要等等看，哦，算了。

希望從今天開始，我們對自己說的第5001次話是——我已學(xué)會了自己強大。

（1）給本文擬一個能揭示論點的標題。

（2）從論證方式的角度分析第②段的作用。

（3）第⑧段加點的詞語有什么表述效果？

（4）下面的材料可以補入文中處，請說明理由。

“你生而有翼，為何竟愿一生匍匐前進，形如蟲蟻？”這是賈拉爾阿德丁魯米的詩，每當(dāng)讀起，我都心生痛楚的覺醒。

這篇議論文首先由小時候?qū)W古詩的故事引出論題，接著闡述了“強”和“大”的本質(zhì)，然后由現(xiàn)狀闡述了我們要發(fā)現(xiàn)自身的強大，并進一步闡述了怎樣才會學(xué)會自己強大，最后提出希望，深化論點。

（1）本題考查擬寫議論文標題。

議論文標題往往點明文章的論點或論題。文章的論點往往出現(xiàn)在最后一段，結(jié)合最后一段“我已學(xué)會了自己強大”可知，文章闡述的觀點是讓我們學(xué)著自己強大，因此，標題可擬寫為：你要學(xué)著自己強大。

（2）本題考查段落作用。

第②段“漸漸年長，才知這個‘強’字的根源，和弓箭并沒有絲毫相關(guān)，那解析真是匪夷所思”駁斥了上文“強就是指弓很硬，拉這種弓要用大力氣，好處是射得遠”的觀點，屬于駁論的論證方式，“它原本的模樣是在‘弘揚’的‘弘’字右下角嵌進了個‘蟲’字。它原本是什么意思呢？‘蟲’指代的是單一的卑微生命”從漢字構(gòu)造角度解答“強”字本義，“不過若這小蟲把體內(nèi)的精神弘揚出來，就構(gòu)成了堅強雄厚的力量”得出弱者一旦弘揚自身精神，就有強大力量的結(jié)論。

（3）本題考查議論文的語言。

“根本”意思是本來；從來。“這個世界上沒有瑕疵的人根本沒有出生”意思是這個世界上沒有瑕疵的人是完全不存在的，“根本”一詞起到突出強調(diào)的作用。體現(xiàn)議論語言的準確嚴密性。

（4）本題考查句子的銜接。

第⑩段“據(jù)說每個人每天都會和自己進行5000次對話，其中極大多數(shù)話語都是在否定自己。比如說：我很差，我無力，我不行，我要等等看，哦，算了”列舉了人們每天否定自己的諸多說辭，材料“你生而有翼，為何竟愿一生匍匐前進，形如蟲蟻？”引用詩句對這種悲觀做法加以質(zhì)問，“每當(dāng)讀起，我都心生痛楚的覺醒”表明立場。可見，材料補在A處，銜接自然，論述完整有力。

解析：

（1）你要學(xué)著自己強大

（2）駁論，從漢字構(gòu)造角度解答“強”字本義，否定大人們對“挽強”的解釋，得出弱者一旦弘揚自身精神，就有強大力量的結(jié)論。

（3）表強調(diào)語氣，突出強調(diào)這個世界上沒有瑕疵的人是完全不存在的，體現(xiàn)議論語言的準確嚴密性。

（4）第⑩段列舉了人們每天否定自己的諸多說辭，材料先引用詩句對這種悲觀做法加以質(zhì)問，接著表明立場，銜接自然，論述完整有力。

理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會文章的中心思想。

13．（12分）閱讀下面的文章，完成下面小題。

老汪栗子

①等別的炒栗店開張約20天后，老汪的炒栗店才開張。他等得很有耐心，因為沒熟透的栗子口感甜脆，宜做成涼拌菜下酒，若炒來吃，既不粉也不糯，是要壞了招牌的。

②在老汪的店里，滿匾的栗子看上去十分樸素，就像山間老農(nóng)的臉色，是那種沒有反光的棠皮色，不像別的攤上的栗子那么好看，或油光發(fā)亮，或肚上橫切一刀，露出誘人的暖黃色的栗肉來。老汪的栗子不打蠟，不噴糖水，不開口子，偏是他的店門前排長隊。顧客等得急，老汪一點也不急，非要把剛倒出的滿匾的熱栗子輕抖一遍，在抖動的過程中，老汪眼疾手快地挑出了十幾個壞栗子，擱到一邊。

③這真是神奇，生栗子已經(jīng)挑揀了一遍，現(xiàn)在挑出來的，外面看沒壞，他怎么知道是壞的？

④老汪說，氣味不對。他打了個比方：比如一個在車站或碼頭當(dāng)了20年便衣警察的人，在萬千人中掃視，只要他攔下的人，多半是網(wǎng)上通緝的嫌疑犯，他都不需要與那人對視，只要從他身邊過，就感覺“氣味不對”。

⑤栗子要有香甜粉糯的口感，七分在栗種，三分在炒制的功夫。老汪不肯給栗子開口子，是因為硬開口子的栗子，水分都在炒制的過程中跑光了，熱吃噎人，涼吃更是口感鐵硬。但沒開口的栗子很容易在炒制的過程中炸鍋，要是有一小部分栗子像控制不住的火藥一樣迸殼而出，就會濺得一爐栗子都斑斑點點。所以，控制炒栗爐的火力非常重要。每一爐栗子下鍋前，老汪都要細驗單顆栗子的分量，以及皮殼的厚度，他炒好的栗子，頂端會有自然的放射狀裂紋，手輕輕一擠，栗殼就開了。老汪得意地搓搓手：“這鍋栗子的‘梅花裂’炒成了。”“梅花裂”指的是栗子頂端的裂口是五道，“丁香裂”是四道，這樣的雅名也只有老汪這樣的戲迷才會想出來。

⑥每過十幾天，栗子店會關(guān)門一天。老汪自己在門楣上手書致歉條一張，毛筆字寫得很端莊：“名角來了，聽戲一天?！被蛘呤牵骸叭ゴ髣e山收栗一天，新鮮炒野栗，明日趕早。”老汪信不過批發(fā)市場的栗子，定要自己開車去大別山收栗子。那里除了家栗外，還出產(chǎn)一種口感細膩粉甜的野栗子，有一股奇特的果香，比蓮子大不了多少，呈尖錐形，是當(dāng)?shù)氐牧羰貎和屠先巳ゴ笊降那G棘叢中打來的。打栗人要穿粗布衣褲，把衣袖褲腳都扎緊，趟過與野栗樹混生的荊棘，仰面用小木棍去抽打那些長滿刺的栗苞；回來后要把栗苞裝在小麻袋里摔打，使之裂開；再戴上粗線手套把野栗剝出，十分辛苦。老汪說：“每個交栗子的人手上都裂著口子。”那是山區(qū)老人和學(xué)童一筆很重要的零花錢，是家中沒有栗園的人也有的得意小收入，老汪說：“既然這樣，為啥不幫幫他們？”

⑦山里人也純樸，11月，第一場雪落下來，野栗子就沒人打了，因為老輩人說，天寒地凍，野鳥們少吃食，那些留在樹上的野栗子，是它們一冬的口糧呢。

⑧老汪每年收栗子時，都要在山區(qū)幫扶兩三個剛考上大學(xué)的孩子，栗子收到哪里，他就幫扶到哪里，沒有一定。老汪在與老鄉(xiāng)的閑聊中知道那孩子的情況，到人家家里看一看，討碗水喝，吃上一兩個山里人待客的水柿子，臨走前，幫扶的錢就被悄悄壓在裝柿子的竹簸箕底下。

（1）請通讀全文，然后參照提示，在下列橫線上填上適當(dāng)?shù)亩陶Z，概括文章講述的老汪的幾個動人故事。

晚開店→挑壞栗→炒香栗→收野栗→助學(xué)子

（2）文章第②段中畫橫線的句子運用了什么描寫方法？有什么作用？

（3）文章第⑥段中畫橫線處關(guān)于打野栗的細節(jié)描寫有什么作用？

（4）文章結(jié)尾說“臨走前，幫扶的錢就被悄悄壓在裝柿子的竹簸箕底下”。此句中的“悄悄”有什么表述效果？

這篇文章按記述的事件可以分為四個部分。第一部分（1），寫老汪的炒栗子店總是比別人晚開店；第二部分（2﹣4），寫老汪挑壞栗的絕技；第三部分（5），寫老汪炒出的栗子味道香的原因；第四部分（6﹣8），寫老汪進山收野栗子及資助學(xué)子的事。老汪是當(dāng)今社會少有的好人，做生意講究誠信、本分，不使小伎倆，為人忠厚、無私、有愛心。

（1）本題考查文章內(nèi)容的歸納與概括。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，根據(jù)題目所給的提示，確定事件所在的段落，然后用提示相同的方式去概括事件。提示用的都是三個字，概括時也都要用三個字。

“晚開店”根據(jù)文章第①段“等別的炒栗店開張約20天后，老汪的炒栗店才開張”可得出；

根據(jù)第②段“老汪一點也不急，非要把剛倒出的滿匾的熱栗子輕抖一遍，在抖動的過程中，老汪眼疾手快地挑出了十幾粒壞栗子”、第③段“這真是神奇，生栗子已經(jīng)挑揀了一遍，現(xiàn)在挑出來的，外面看也沒壞，怎么知道是壞的？老汪說，氣味不對”可知，老汪挑壞栗；

根據(jù)第⑤段“栗子要有香甜粉糯的口感，七分