人教部編四年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第五單元第16課《麻雀》同步練習(xí)

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人教部編版四年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第五單元第16課《麻雀》同步練習(xí)

一、積累運(yùn)用

1．看拼音，寫漢字。

róngmáoyáchǐshēnqūyǎnhùyòuxiǎo

xiùjuécháoxuébódòufādāiwúnài

2．查字典

“嗅”按部首查字法應(yīng)查部，再查畫，組詞

3．比一比，再組詞。

幼軀掩護(hù)

約驅(qū)淹驢

4．選詞填上空。

（1）掩護(hù)保護(hù)

“綠水青山就是金山銀山”，我們要環(huán)境。

老麻雀用自己的身軀著小麻雀。

（2）搏斗戰(zhàn)斗

老麻雀不顧自己安危，誓與獵狗作生死。

這場(chǎng)場(chǎng)激烈的持續(xù)了三天三夜。

（3）猛烈劇烈

風(fēng)地?fù)u撼著路旁的白樺樹。

飯后不要做運(yùn)動(dòng)，對(duì)身體不好。

5．搭配詞語(yǔ)，連一連。

猛烈地站著鋒利的怪物

呆呆地尖叫龐大的牙齒

絕望地向前強(qiáng)大的聲音

悄悄地?fù)u撼嘶啞的力量

6．選擇句子正確的含義。

（1）“一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來”中的“一種強(qiáng)大的力量”指的是：（）

A．風(fēng)猛烈地?fù)u撼著梧桐樹的力度。

B．母愛。

C．老麻雀像一塊石頭似的落下來的沖力。

（2）“獵狗愣住了，它可能沒有料到老麻雀會(huì)有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地向后退?！边@說明了：（）

A．獵狗非常害怕老麻雀。

B．獵狗很同情老麻雀，所以自己往后退。

C．獵狗被老麻雀不畏強(qiáng)暴的勇氣震懾（shè）住了，所以慢慢往后退。

7．讀課文《麻雀》，把句子補(bǔ)充完整。

老麻雀用自己的身軀著小麻雀，想自己的幼兒?？墒且?yàn)榫o張，它渾身發(fā)抖，發(fā)出的聲音。它呆立著不動(dòng)，準(zhǔn)備著一場(chǎng)。在它看來，獵狗是個(gè)多么的怪物哇！

二、閱讀理解

8．課內(nèi)閱讀

老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒?？墒且?yàn)榫o張，它渾身發(fā)抖了，發(fā)出嘶啞的聲音。它呆立著不動(dòng)，準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗。在它看來，獵狗是個(gè)龐大的怪物?？墒撬荒馨踩坏卣驹诟吒叩臎]有危險(xiǎn)的樹枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來。

（1）把文中劃線的句子改為感嘆句。

（2）老麻雀為什么渾身發(fā)抖、發(fā)出嘶啞的聲音？（）

A．因?yàn)槔下槿冈邶嫶蟮墨C狗面前的弱小讓它十分緊張，“渾身發(fā)抖”；但由于它的憤怒，護(hù)子心切，又“發(fā)出嘶啞的聲音”。

B．因?yàn)槔下槿缚吹搅双C狗的兇惡，很害怕，所以“渾身發(fā)抖”；同時(shí)它希望通叫聲來?yè)Q來其它的幫助，所以“發(fā)出嘶啞的聲音”。

（3）文中提到的“一種強(qiáng)大的力量”指的是什么力量？

（4）寫出一句贊美母愛的詩(shī)句。

9．閱讀短文，回答問題。

畫眉

我十二歲的時(shí)候，住在南卡羅來納州，常常把一些野生的活物捉來放到籠子里，而那件事發(fā)生以后，我這種興（致

至）就被拋得無影無（綜蹤）了。

我家在林子邊上，每當(dāng)日落黃昏，便有一群美洲畫眉來到林間歌唱。那歌聲美妙絕倫，沒有一件人間的樂器能（湊

奏）出那么優(yōu)美的曲調(diào)來。我想把畫眉捉來養(yǎng)著，果然，我成功了。它先是拍打著翅膀，在籠中飛來（撲

仆）去，十分恐懼。但后來它安（靜凈）下來，承認(rèn)了這個(gè)新家。站在籠子前，聆聽我的小音樂家美妙的歌唱，我感到萬分高興，真是喜從天降。我把鳥籠放到我家后院。第二天，它那慈愛的媽媽口含食物飛到籠子跟前。畫眉媽媽讓小畫眉把食物一口一口吞咽下去。當(dāng)然，畫眉媽媽是知道這樣比我來喂它的孩子要好得多?？磥恚@是件皆大歡喜的好事情。

接下來的一天早晨，我去看我的小俘虜在干什么，結(jié)果發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)無聲無息地躺在籠子底層，死了。我對(duì)此迷惑不解，不知發(fā)生了什么事情。我想，我的小鳥不是已得到了精心的照料嗎？

那時(shí)，正逢著名的鳥類學(xué)家阿瑟·威利來看望我的父親，在我家小住。于是，我就把那小可憐兒的可怕厄運(yùn)告訴了他，聽后，他作了精（辟

僻）的解釋：“當(dāng)一只美洲畫眉鳥媽媽發(fā)現(xiàn)它的孩子被關(guān)進(jìn)籠子后，就一定喂小畫眉足以致死的毒莓，它似乎（堅(jiān)

艱）信它的孩子死了總比活著做囚徒好些?！蔽衣犃?，大吃一驚。

從此以后，我再也不捕捉任何活物來關(guān)進(jìn)籠子里。因?yàn)槲抑溃喝魏紊锒加袑?duì)自由生活的追求，而這種追求無疑是值得肯定的。

（1）選出括號(hào)中正確的字。

（2）根據(jù)解釋從文中找出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

①大家都很滿意，很高興。

②指對(duì)某事非常疑惑，很不理解。

③形容風(fēng)景美麗，無與倫比。

（3）小畫眉是如何得到精心照料的？從文中找出小畫眉得到精心照料的句子。

（4）美洲畫眉鳥媽媽為什么要喂關(guān)在籠子里的小畫眉毒莓？

（5）為什么再也不捕捉活物來關(guān)進(jìn)籠子里了？

10．課外閱讀。

母愛

這是一個(gè)真實(shí)的故事。故事發(fā)生在我們青海省一個(gè)極度缺水的沙漠地區(qū)。這里，每人每天用水量嚴(yán)格地限定為三斤，這還得靠駐軍從很遠(yuǎn)的地方運(yùn)來。日常的飲用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依賴這三斤珍貴的水。

人缺水不行，牲畜也一樣，渴??！一天，一頭一直被人們認(rèn)為憨厚、忠實(shí)的老?？蕵O了，掙脫了韁繩，強(qiáng)行闖入沙漠里的也是運(yùn)水車必經(jīng)的公路。

終于，運(yùn)水的軍車來了，老牛以不可思議的識(shí)別力，迅速地沖上公路，軍車一個(gè)急剎車戛然而止。老牛沉默地立在車前，任憑駕駛員呵斥驅(qū)趕，它都不肯挪動(dòng)半步。五分鐘過去了，雙方依然僵持著。運(yùn)水的戰(zhàn)士以前也碰到過牲口攔路索水的情形，但它們都不像這頭老牛這樣倔強(qiáng)。人和牛就這樣耗著，最后造成了堵車，后面的司機(jī)開始罵罵咧咧，性急的甚至試圖點(diǎn)火驅(qū)趕，可老牛不為所動(dòng)。

后來，牛的主人尋來了，惱羞成怒的主人揚(yáng)起長(zhǎng)鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮開肉綻，哀哀叫喚，但還是不肯讓開。鮮血沁了出來，染紅了鞭子，老牛的凄厲哞叫，和著沙漠中陰冷的酷風(fēng)，顯得分外的悲壯。一旁的運(yùn)水戰(zhàn)士哭了，罵罵咧咧的司機(jī)也哭了。最后，運(yùn)水的戰(zhàn)士說：“就讓我違反一次規(guī)定吧！我愿意接受一次處分。”他從水車上取出半盆水——正好三斤，放在牛面前。

出人意料的是，老牛沒有喝以死抗?fàn)幍脕淼乃?，而是?duì)著夕陽(yáng)，仰天長(zhǎng)哞，似乎在呼喚什么。不遠(yuǎn)處的沙堆背后跑來一頭小牛，受傷的老牛慈愛地看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛。靜默中，人們看到了母子眼中的淚水。沒等主人吆喝，在一片寂靜無語(yǔ)中，它們掉轉(zhuǎn)頭，慢慢往回走。

20世紀(jì)末的一個(gè)晚上，當(dāng)我從電視里看到這讓人揪心的一幕時(shí)，我想起了幼時(shí)家里的貧窮困窘，想起了勞作的苦難的母親，我和電視機(jī)前的許多觀眾一樣，流下了滾滾熱淚。

（1）聯(lián)系上下文語(yǔ)境，說說詞語(yǔ)的意思。

戛然而止：。

貪婪：。

（2）文中依次寫了三個(gè)感人的情節(jié)，分別是：老牛，執(zhí)意索水，護(hù)犢飲水。

（3）請(qǐng)從文中摘抄最使你感動(dòng)并且最能表現(xiàn)老牛母子情深的句子，寫在下面橫線上。

（4）本文對(duì)你有什么啟迪？請(qǐng)你談一點(diǎn)體會(huì)。

（5）假如你是運(yùn)水戰(zhàn)士，你會(huì)甘受處分而給老牛半盆水嗎？為什么？

三、綜合運(yùn)用

11．用下列詞語(yǔ)造句

①龐大

②掩護(hù)

12．按要求完成下列小題。

（1）下列不是比喻句的一項(xiàng)是()。

A．突然，我的獵狗放慢腳步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。

B．一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。

C．兔娃娃慢慢抬起圓得像皮球似的小腦袋，屁股墊著毛茸茸的尾巴坐起來。

D．風(fēng)好像一個(gè)調(diào)皮的娃娃，讓人難以捉摸。

（2）仿寫

(用比喻的修辭手法描寫一種動(dòng)物)：。

解析解答部分

1．絨毛；牙齒；身軀；掩護(hù)；幼??；嗅覺；巢穴；搏斗；發(fā)呆；無奈

拼音；詞形

本題主要考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的拼寫能力，注意讀準(zhǔn)字音，區(qū)分前后鼻音，讀準(zhǔn)音調(diào)，然后寫出正確詞語(yǔ)，寫完之后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。

故解析為：絨毛、牙齒、身軀、掩護(hù)、幼小、嗅覺、巢穴、搏斗、發(fā)呆、無奈

本題考查學(xué)生對(duì)課文重點(diǎn)詞語(yǔ)的正確讀寫。平時(shí)讀書要讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別同音字、形近字。

2．口；10；嗅出

字形；麻雀

“嗅”按部首查字法應(yīng)查口部，再查10畫，組詞嗅出。怎樣才能迅速而準(zhǔn)確地從字典中找到這個(gè)字呢？這里向你介紹三種最常用的查字法。一種是音序查字法。另一種是部首查字法。還有一種是筆畫查字法。

閱讀時(shí)如果碰到某個(gè)字，只知道它的讀音而不了解它的意義，或只知道它的字形而不知道它的讀音和意義，作文時(shí)如果要用到某個(gè)字，只知道它的讀音而忘記了寫法，這時(shí)就要靠工具書的幫助。

3．幼?。簧碥|；掩蓋；愛護(hù)；大約；驅(qū)趕；淹沒；趕驢

字形；字義；詞形；詞義

本題主要考查形近字。認(rèn)真分析這幾個(gè)形近字，并組一個(gè)詞語(yǔ)。注意區(qū)別偏旁部首。不同的部首代表不同的意思?！吧怼弊峙源砼c身體有關(guān)；“三點(diǎn)水”代表與水有關(guān)等。

故解析為：幼?。簧碥|；掩蓋；愛護(hù)；大約；驅(qū)趕；淹沒；趕驢

本題主要考查形近字。解答此類題目時(shí)要注意區(qū)別不同的部首代表的不同意思。在平時(shí)學(xué)習(xí)字詞的過程中注意觀察偏旁部首。

4．（1）保護(hù)；掩護(hù)

（2）搏斗；戰(zhàn)斗

（3）猛烈；劇烈

詞形；詞義

選詞填上空中的備選詞語(yǔ)大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間會(huì)有細(xì)微差別。因此，選擇時(shí)我們必須結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，體會(huì)詞語(yǔ)的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。掩護(hù)：一般是指在敵人來時(shí),在某人身后保護(hù)。保護(hù)：指多方面的保護(hù)某人。

搏斗：徒手或用刀、棒等激烈地對(duì)打;奮力斗爭(zhēng)。戰(zhàn)斗：敵對(duì)雙方進(jìn)行武裝沖突;作戰(zhàn)。

劇烈:指急劇,變動(dòng)或刺激厲害,常形容藥性、疼痛等。猛烈:因力量、氣勢(shì)大而表現(xiàn)強(qiáng)烈。

故解析為：（1）保護(hù)、掩護(hù)

（2）搏斗、戰(zhàn)斗

（3）猛烈、劇烈

說話和寫作時(shí)要正確使用詞語(yǔ)，注意詞語(yǔ)的搭配和組合；正確理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義；注意詞語(yǔ)使用過程中的感彩的變化；加強(qiáng)對(duì)教材解釋和課文后列出的字詞背誦積累等。

5．猛烈地?fù)u撼；鋒利的牙齒；呆呆地站著；龐大的怪物；絕望地尖叫；強(qiáng)大的力量；悄悄地向前；嘶啞的聲音

詞形；詞義；語(yǔ)言表述

本題主要考查詞語(yǔ)的固定搭配。解答此類題目時(shí)首先觀察后邊的動(dòng)詞和名詞，然后再看用前邊哪個(gè)形容詞來形容更合適。本題中有四個(gè)動(dòng)詞、四個(gè)名詞，有四個(gè)帶“地”的形容詞，用來修飾動(dòng)詞；有四個(gè)帶“的”形容詞，用來修飾名詞。

故解析為：猛烈地?fù)u撼；鋒利的牙齒；呆呆地站著；龐大的怪物；絕望地尖叫；強(qiáng)大的力量；悄悄地向前；嘶啞的聲音

本題是對(duì)詞語(yǔ)搭配能力的考察。注意觀察被修飾詞的詞性，注意“地、的”這兩個(gè)詞語(yǔ)?！暗摹鼻懊娴脑~語(yǔ)一般用來修飾、限制“的”后面的事物，說明“的”后面的事物怎么樣。“地”前面的詞語(yǔ)一般用來形容“地”后面的動(dòng)作，說明“地”后面的動(dòng)作怎么樣。

6．（1）B

（2）C

課文內(nèi)容理解

本題考查是對(duì)課文內(nèi)容理解能力，解答本題需要回顧課文內(nèi)容，然后結(jié)合題目給出的信息進(jìn)行選擇。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣我們?cè)谧鞔饡r(shí)才能更準(zhǔn)確的選出正確解析。（1）“一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來”中的“一種強(qiáng)大的力量”，是母親對(duì)孩子的保護(hù)，指的是母愛。

（2）“獵狗愣住了，它可能沒有料到老麻雀會(huì)有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地向后退。”說明獵狗被老麻雀不畏強(qiáng)暴的勇氣震懾住了。

故解析為：（1）B；（2）C

本題考查的是對(duì)課文的理解能力，解答時(shí)要細(xì)讀課文整體感知課文內(nèi)容。

7．掩護(hù)；拯救；嘶啞；搏斗；龐大

課文內(nèi)容理解；麻雀

解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句進(jìn)行補(bǔ)充填上空即可。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時(shí)我們才能更準(zhǔn)確地寫出正確解析。

本題主要考查對(duì)課文內(nèi)容的理解記憶能力。

8．（1）獵狗是個(gè)多么龐大的怪物??！

（2）A

（3）這力量就是無與倫比的母愛！

（4）誰言寸草心，報(bào)得三春暉。

課文內(nèi)容理解；語(yǔ)段閱讀

（1）本題考查把陳述句改為感嘆句。修改時(shí)可在句中加入帶有強(qiáng)烈感情的詞語(yǔ)，如那么、多么、太、真等詞語(yǔ)，然后在句子末尾加上感嘆詞和感嘆號(hào)。

（2）本題考查課文內(nèi)容理解的能力。根據(jù)課文內(nèi)容，我們可以理解為：老麻雀面對(duì)龐然大物般的獵狗，它很害怕、很緊張，但是“強(qiáng)大的母愛”促使老麻雀奮不顧身的保護(hù)小麻雀。渾身顫抖、發(fā)出嘶啞的聲音正是老麻雀緊張、害怕、還有對(duì)獵狗的憤怒之情所導(dǎo)致。

（3）本題考查對(duì)課文重點(diǎn)句子的理解。根據(jù)課文主題、聯(lián)系上下文，得出“一種強(qiáng)大的力量”指的是母愛。

（4）本題要求根據(jù)課文主題“母愛”，寫出贊美母愛的詩(shī)句。只要詩(shī)意正確即可。

故解析為：（1）獵狗是個(gè)多么龐大的怪物?。?/p>

（2）A：因?yàn)槔下槿冈邶嫶蟮墨C狗面前的弱小讓它十分緊張，“渾身發(fā)抖”；但由于它的憤怒，護(hù)子心切，又“發(fā)出嘶啞的聲音”。

（3）這力量就是無與倫比的母愛！

（4）誰言寸草心，報(bào)得三春暉。

（1）陳述句改為感嘆句，注意表示感彩詞語(yǔ)的要加的恰當(dāng)；句末得得標(biāo)點(diǎn)符號(hào)改為嘆號(hào)。

（2）課文內(nèi)容的理解要注意結(jié)合課文的寫作背景，的寫作特點(diǎn)、課文課后解釋等幫助理解。

（3）本題考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力，學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，在理解句子的基礎(chǔ)上做題才不會(huì)出錯(cuò)。注意平時(shí)的學(xué)習(xí)中要理解課文。

（4）本題考查贊揚(yáng)的母愛詩(shī)句，注意平時(shí)積累詩(shī)句。

9．（1）致；蹤；奏；撲；靜；辟；堅(jiān)

（2）皆大歡喜；迷惑不解；美妙絕倫

（3）第二天，它那慈愛的媽媽口含食物飛到籠子跟前。畫眉媽媽讓小畫眉把食物一口一口吞咽下去。

（4）因?yàn)楫嬅鉴B媽媽堅(jiān)信它的孩子死了總比活著做囚徒好些，就是說畫眉鳥媽媽寧愿自己的孩子死，也不愿意它們沒有自由。

（5）通過美洲畫眉鳥媽媽喂食關(guān)在籠子里小畫眉毒莓的事情，讓知道了，任何生物都有對(duì)自由生活的追求，而這種追求無疑是值得肯定的，所以再也不捕捉活物關(guān)進(jìn)籠子里了。

字形；詞義；記敘文閱讀

（1）此題是考查學(xué)生辨析字形的能力，要正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別同音字、形聲字、形近字、多音字、習(xí)慣性誤讀字，平時(shí)要多讀多寫多練。

（2）本題是根據(jù)詞義在短文找出詞語(yǔ)，這就要求學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)的過程中熟練掌握詞語(yǔ)以及它的意思，只單單根據(jù)意思寫詞語(yǔ)便有很多詞義相近的詞語(yǔ)，但結(jié)合閱讀短文就可以快速找到詞語(yǔ)。

（3）本題考查對(duì)選文內(nèi)容的理解能力，解答時(shí)要帶著問題整體感知課文片段，就能找出相關(guān)語(yǔ)句。（4）本題考查對(duì)選文內(nèi)容的理解能力，解答時(shí)要帶著問題整體感知課文片段，找出關(guān)鍵信息理解詞句。

（5）本題考查學(xué)生對(duì)閱讀的材料的整體感知能力，感受通過短文敘述畫眉鳥寧愿自己孩子死也要追求的精神。

故解析為：（1）致；蹤；奏；撲；靜；辟；堅(jiān)

（2）1、皆大歡喜2、迷惑不解3、美妙絕倫

（3）第二天，它那慈愛的媽媽口含食物飛到籠子跟前。畫眉媽媽讓小畫眉把食物一口一口吞咽下去。

（4）因?yàn)楫嬅鉴B媽媽堅(jiān)信它的孩子死了總比活著做囚徒好些，就是說畫眉鳥媽媽寧愿自己的孩子死，也不愿意它們沒有自由。

（5）通過美洲畫眉鳥媽媽喂食關(guān)在籠子里小畫眉毒莓的事情，讓知道了，任何生物都有對(duì)自由生活的追求，而這種追求無疑是值得肯定的，所以再也不捕捉活物關(guān)進(jìn)籠子里了。

（1）考查學(xué)生對(duì)漢字字音字形的掌握情況，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的知識(shí)。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要多讀、多記、多寫。

（2）本題考查對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解和識(shí)記能力。平時(shí)可以結(jié)合語(yǔ)境，課后解釋或查字典理解詞義。

（3）、（4）此題考查學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力，在閱讀文章時(shí)一定要帶著一些關(guān)鍵性詞語(yǔ)去篩選。

（5）本題考查學(xué)生對(duì)課文的感知能力，一定要熟讀短文，理解短文所揭示的主題是什么。

10．（1）突然停止；喝不夠的樣子

（2）掙脫僵繩阻攔運(yùn)水車；強(qiáng)忍鞭打；母子情深

（3）不遠(yuǎn)處沙堆背后跑來一頭小牛，受傷的老牛慈愛地看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛。靜默中，人們看到了母子眼中的淚水。

（4）可以從“神圣的母愛”、“改變生態(tài)環(huán)境”、“解放軍愛民為民”、“解放軍戰(zhàn)士舍己救難的仁愛之心”等方面談。

（5）會(huì)。因?yàn)閳?chǎng)面悲壯感人，因?yàn)槿诵缘纳屏迹鹊?。不?huì)。因?yàn)檐娙说募o(jì)律高于一切，因?yàn)榫热思庇诰扰＃鹊取?/p>

記敘文閱讀

（1）詞語(yǔ)理解的考查。要結(jié)合語(yǔ)境，正確理解詞義。

（2）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來即可。

（3）解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀短文整體感知文章內(nèi)容，就能找到解析。

（4）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及所要抒發(fā)的感情。

（5）談自己的看法時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)，言之有理，沒有語(yǔ)病。

故解析為：（1）戛然而止：突然停止。貪婪：喝不夠的樣子。

（2）掙脫僵繩阻攔運(yùn)水車、強(qiáng)忍鞭打、母子情深

（3）不遠(yuǎn)處沙堆背后跑來一頭小牛，受傷的老牛慈愛地看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛。靜默中，人們看到了母子眼中的淚水。

（4）可以從“神圣的母愛”、“改變生態(tài)環(huán)境”、“解放軍愛民為民”、“解放軍戰(zhàn)士舍己救難的仁愛之心”等方面談。

（5）會(huì)。因?yàn)閳?chǎng)面悲壯感人，因?yàn)槿诵缘纳屏迹鹊?。不?huì)。因?yàn)檐娙说募o(jì)律高于一切，因?yàn)榫热思庇诰扰?，等等?/p>

（1）本題考查學(xué)生對(duì)文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，可結(jié)合語(yǔ)境或查詞典理解詞義。

（2）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。

（3）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

（4）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。

（5）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí),表述合理，文通句順即可。

11．①動(dòng)物園中有一頭龐大的獅子。②幾個(gè)解放軍掩護(hù)傷員撤離了戰(zhàn)場(chǎng)。

語(yǔ)言表述；麻雀

龐大：大；巨大，很大。掩護(hù)：采用某種措施保護(hù)隊(duì)伍或人員的行動(dòng)安全。

造句，是指用詞語(yǔ)組織句子。句子是語(yǔ)言運(yùn)用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表述一個(gè)完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個(gè)問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號(hào)、問號(hào)或感嘆號(hào)。

12．（1）A

（2）一對(duì)雪白的天鵝，像兩朵碩大的白蓮似的浮在水面上。

修辭手法

（1）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ))和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。A不是比喻的修辭手法，沒有喻體。B是比喻(明喻)的修辭手法，把老麻雀(本體)比作石頭(喻體)。C是比喻(明喻)的修辭手法，把小腦袋(本體)比作皮球(喻體)。D是比喻(明喻)的修辭手法，把風(fēng)(本體)比作娃娃(喻體)。

（2）考查學(xué)生掌握應(yīng)用比喻修辭手法的能力。

故解析為：（1）A

（2）一對(duì)雪白的天鵝，像兩朵碩大的白蓮似的浮在水面上。

考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。

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人教部編版四年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第五單元第16課《麻雀》同步練習(xí)

一、積累運(yùn)用

1．看拼音，寫漢字。

róngmáoyáchǐshēnqūyǎnhùyòuxiǎo

xiùjuécháoxuébódòufādāiwúnài

絨毛；牙齒；身軀；掩護(hù)；幼??；嗅覺；巢穴；搏斗；發(fā)呆；無奈

拼音；詞形

本題主要考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的拼寫能力，注意讀準(zhǔn)字音，區(qū)分前后鼻音，讀準(zhǔn)音調(diào)，然后寫出正確詞語(yǔ)，寫完之后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。

故解析為：絨毛、牙齒、身軀、掩護(hù)、幼小、嗅覺、巢穴、搏斗、發(fā)呆、無奈

本題考查學(xué)生對(duì)課文重點(diǎn)詞語(yǔ)的正確讀寫。平時(shí)讀書要讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別同音字、形近字。

2．查字典

“嗅”按部首查字法應(yīng)查部，再查畫，組詞

口；10；嗅出

字形；麻雀

“嗅”按部首查字法應(yīng)查口部，再查10畫，組詞嗅出。怎樣才能迅速而準(zhǔn)確地從字典中找到這個(gè)字呢？這里向你介紹三種最常用的查字法。一種是音序查字法。另一種是部首查字法。還有一種是筆畫查字法。

閱讀時(shí)如果碰到某個(gè)字，只知道它的讀音而不了解它的意義，或只知道它的字形而不知道它的讀音和意義，作文時(shí)如果要用到某個(gè)字，只知道它的讀音而忘記了寫法，這時(shí)就要靠工具書的幫助。

3．比一比，再組詞。

幼軀掩護(hù)

約驅(qū)淹驢

幼小；身軀；掩蓋；愛護(hù)；大約；驅(qū)趕；淹沒；趕驢

字形；字義；詞形；詞義

本題主要考查形近字。認(rèn)真分析這幾個(gè)形近字，并組一個(gè)詞語(yǔ)。注意區(qū)別偏旁部首。不同的部首代表不同的意思?！吧怼弊峙源砼c身體有關(guān)；“三點(diǎn)水”代表與水有關(guān)等。

故解析為：幼??；身軀；掩蓋；愛護(hù)；大約；驅(qū)趕；淹沒；趕驢

本題主要考查形近字。解答此類題目時(shí)要注意區(qū)別不同的部首代表的不同意思。在平時(shí)學(xué)習(xí)字詞的過程中注意觀察偏旁部首。

4．選詞填上空。

（1）掩護(hù)保護(hù)

“綠水青山就是金山銀山”，我們要環(huán)境。

老麻雀用自己的身軀著小麻雀。

（2）搏斗戰(zhàn)斗

老麻雀不顧自己安危，誓與獵狗作生死。

這場(chǎng)場(chǎng)激烈的持續(xù)了三天三夜。

（3）猛烈劇烈

風(fēng)地?fù)u撼著路旁的白樺樹。

飯后不要做運(yùn)動(dòng)，對(duì)身體不好。

（1）保護(hù)；掩護(hù)

（2）搏斗；戰(zhàn)斗

（3）猛烈；劇烈

詞形；詞義

選詞填上空中的備選詞語(yǔ)大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間會(huì)有細(xì)微差別。因此，選擇時(shí)我們必須結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，體會(huì)詞語(yǔ)的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。掩護(hù)：一般是指在敵人來時(shí),在某人身后保護(hù)。保護(hù)：指多方面的保護(hù)某人。

搏斗：徒手或用刀、棒等激烈地對(duì)打;奮力斗爭(zhēng)。戰(zhàn)斗：敵對(duì)雙方進(jìn)行武裝沖突;作戰(zhàn)。

劇烈:指急劇,變動(dòng)或刺激厲害,常形容藥性、疼痛等。猛烈:因力量、氣勢(shì)大而表現(xiàn)強(qiáng)烈。

故解析為：（1）保護(hù)、掩護(hù)

（2）搏斗、戰(zhàn)斗

（3）猛烈、劇烈

說話和寫作時(shí)要正確使用詞語(yǔ)，注意詞語(yǔ)的搭配和組合；正確理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義；注意詞語(yǔ)使用過程中的感彩的變化；加強(qiáng)對(duì)教材解釋和課文后列出的字詞背誦積累等。

5．搭配詞語(yǔ)，連一連。

猛烈地站著鋒利的怪物

呆呆地尖叫龐大的牙齒

絕望地向前強(qiáng)大的聲音

悄悄地?fù)u撼嘶啞的力量

猛烈地?fù)u撼；鋒利的牙齒；呆呆地站著；龐大的怪物；絕望地尖叫；強(qiáng)大的力量；悄悄地向前；嘶啞的聲音

詞形；詞義；語(yǔ)言表述

本題主要考查詞語(yǔ)的固定搭配。解答此類題目時(shí)首先觀察后邊的動(dòng)詞和名詞，然后再看用前邊哪個(gè)形容詞來形容更合適。本題中有四個(gè)動(dòng)詞、四個(gè)名詞，有四個(gè)帶“地”的形容詞，用來修飾動(dòng)詞；有四個(gè)帶“的”形容詞，用來修飾名詞。

故解析為：猛烈地?fù)u撼；鋒利的牙齒；呆呆地站著；龐大的怪物；絕望地尖叫；強(qiáng)大的力量；悄悄地向前；嘶啞的聲音

本題是對(duì)詞語(yǔ)搭配能力的考察。注意觀察被修飾詞的詞性，注意“地、的”這兩個(gè)詞語(yǔ)。“的”前面的詞語(yǔ)一般用來修飾、限制“的”后面的事物，說明“的”后面的事物怎么樣?！暗亍鼻懊娴脑~語(yǔ)一般用來形容“地”后面的動(dòng)作，說明“地”后面的動(dòng)作怎么樣。

6．選擇句子正確的含義。

（1）“一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來”中的“一種強(qiáng)大的力量”指的是：（）

A．風(fēng)猛烈地?fù)u撼著梧桐樹的力度。

B．母愛。

C．老麻雀像一塊石頭似的落下來的沖力。

（2）“獵狗愣住了，它可能沒有料到老麻雀會(huì)有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地向后退?！边@說明了：（）

A．獵狗非常害怕老麻雀。

B．獵狗很同情老麻雀，所以自己往后退。

C．獵狗被老麻雀不畏強(qiáng)暴的勇氣震懾（shè）住了，所以慢慢往后退。

（1）B

（2）C

課文內(nèi)容理解

本題考查是對(duì)課文內(nèi)容理解能力，解答本題需要回顧課文內(nèi)容，然后結(jié)合題目給出的信息進(jìn)行選擇。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣我們?cè)谧鞔饡r(shí)才能更準(zhǔn)確的選出正確解析。（1）“一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來”中的“一種強(qiáng)大的力量”，是母親對(duì)孩子的保護(hù)，指的是母愛。

（2）“獵狗愣住了，它可能沒有料到老麻雀會(huì)有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地向后退。”說明獵狗被老麻雀不畏強(qiáng)暴的勇氣震懾住了。

故解析為：（1）B；（2）C

本題考查的是對(duì)課文的理解能力，解答時(shí)要細(xì)讀課文整體感知課文內(nèi)容。

7．讀課文《麻雀》，把句子補(bǔ)充完整。

老麻雀用自己的身軀著小麻雀，想自己的幼兒?？墒且?yàn)榫o張，它渾身發(fā)抖，發(fā)出的聲音。它呆立著不動(dòng)，準(zhǔn)備著一場(chǎng)。在它看來，獵狗是個(gè)多么的怪物哇！

掩護(hù)；拯救；嘶??；搏斗；龐大

課文內(nèi)容理解；麻雀

解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句進(jìn)行補(bǔ)充填上空即可。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時(shí)我們才能更準(zhǔn)確地寫出正確解析。

本題主要考查對(duì)課文內(nèi)容的理解記憶能力。

二、閱讀理解

8．課內(nèi)閱讀

老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒。可是因?yàn)榫o張，它渾身發(fā)抖了，發(fā)出嘶啞的聲音。它呆立著不動(dòng)，準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗。在它看來，獵狗是個(gè)龐大的怪物?？墒撬荒馨踩坏卣驹诟吒叩臎]有危險(xiǎn)的樹枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來。

（1）把文中劃線的句子改為感嘆句。

（2）老麻雀為什么渾身發(fā)抖、發(fā)出嘶啞的聲音？（）

A．因?yàn)槔下槿冈邶嫶蟮墨C狗面前的弱小讓它十分緊張，“渾身發(fā)抖”；但由于它的憤怒，護(hù)子心切，又“發(fā)出嘶啞的聲音”。

B．因?yàn)槔下槿缚吹搅双C狗的兇惡，很害怕，所以“渾身發(fā)抖”；同時(shí)它希望通叫聲來?yè)Q來其它的幫助，所以“發(fā)出嘶啞的聲音”。

（3）文中提到的“一種強(qiáng)大的力量”指的是什么力量？

（4）寫出一句贊美母愛的詩(shī)句。

（1）獵狗是個(gè)多么龐大的怪物啊！

（2）A

（3）這力量就是無與倫比的母愛！

（4）誰言寸草心，報(bào)得三春暉。

課文內(nèi)容理解；語(yǔ)段閱讀

（1）本題考查把陳述句改為感嘆句。修改時(shí)可在句中加入帶有強(qiáng)烈感情的詞語(yǔ)，如那么、多么、太、真等詞語(yǔ)，然后在句子末尾加上感嘆詞和感嘆號(hào)。

（2）本題考查課文內(nèi)容理解的能力。根據(jù)課文內(nèi)容，我們可以理解為：老麻雀面對(duì)龐然大物般的獵狗，它很害怕、很緊張，但是“強(qiáng)大的母愛”促使老麻雀奮不顧身的保護(hù)小麻雀。渾身顫抖、發(fā)出嘶啞的聲音正是老麻雀緊張、害怕、還有對(duì)獵狗的憤怒之情所導(dǎo)致。

（3）本題考查對(duì)課文重點(diǎn)句子的理解。根據(jù)課文主題、聯(lián)系上下文，得出“一種強(qiáng)大的力量”指的是母愛。

（4）本題要求根據(jù)課文主題“母愛”，寫出贊美母愛的詩(shī)句。只要詩(shī)意正確即可。

故解析為：（1）獵狗是個(gè)多么龐大的怪物??！

（2）A：因?yàn)槔下槿冈邶嫶蟮墨C狗面前的弱小讓它十分緊張，“渾身發(fā)抖”；但由于它的憤怒，護(hù)子心切，又“發(fā)出嘶啞的聲音”。

（3）這力量就是無與倫比的母愛！

（4）誰言寸草心，報(bào)得三春暉。

（1）陳述句改為感嘆句，注意表示感彩詞語(yǔ)的要加的恰當(dāng)；句末得得標(biāo)點(diǎn)符號(hào)改為嘆號(hào)。

（2）課文內(nèi)容的理解要注意結(jié)合課文的寫作背景，的寫作特點(diǎn)、課文課后解釋等幫助理解。

（3）本題考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力，學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，在理解句子的基礎(chǔ)上做題才不會(huì)出錯(cuò)。注意平時(shí)的學(xué)習(xí)中要理解課文。

（4）本題考查贊揚(yáng)的母愛詩(shī)句，注意平時(shí)積累詩(shī)句。

9．閱讀短文，回答問題。

畫眉

我十二歲的時(shí)候，住在南卡羅來納州，常常把一些野生的活物捉來放到籠子里，而那件事發(fā)生以后，我這種興（致

至）就被拋得無影無（綜蹤）了。

我家在林子邊上，每當(dāng)日落黃昏，便有一群美洲畫眉來到林間歌唱。那歌聲美妙絕倫，沒有一件人間的樂器能（湊

奏）出那么優(yōu)美的曲調(diào)來。我想把畫眉捉來養(yǎng)著，果然，我成功了。它先是拍打著翅膀，在籠中飛來（撲

仆）去，十分恐懼。但后來它安（靜凈）下來，承認(rèn)了這個(gè)新家。站在籠子前，聆聽我的小音樂家美妙的歌唱，我感到萬分高興，真是喜從天降。我把鳥籠放到我家后院。第二天，它那慈愛的媽媽口含食物飛到籠子跟前。畫眉媽媽讓小畫眉把食物一口一口吞咽下去。當(dāng)然，畫眉媽媽是知道這樣比我來喂它的孩子要好得多。看來，這是件皆大歡喜的好事情。

接下來的一天早晨，我去看我的小俘虜在干什么，結(jié)果發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)無聲無息地躺在籠子底層，死了。我對(duì)此迷惑不解，不知發(fā)生了什么事情。我想，我的小鳥不是已得到了精心的照料嗎？

那時(shí)，正逢著名的鳥類學(xué)家阿瑟·威利來看望我的父親，在我家小住。于是，我就把那小可憐兒的可怕厄運(yùn)告訴了他，聽后，他作了精（辟

僻）的解釋：“當(dāng)一只美洲畫眉鳥媽媽發(fā)現(xiàn)它的孩子被關(guān)進(jìn)籠子后，就一定喂小畫眉足以致死的毒莓，它似乎（堅(jiān)

艱）信它的孩子死了總比活著做囚徒好些?！蔽衣犃?，大吃一驚。

從此以后，我再也不捕捉任何活物來關(guān)進(jìn)籠子里。因?yàn)槲抑溃喝魏紊锒加袑?duì)自由生活的追求，而這種追求無疑是值得肯定的。

（1）選出括號(hào)中正確的字。

（2）根據(jù)解釋從文中找出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

①大家都很滿意，很高興。

②指對(duì)某事非常疑惑，很不理解。

③形容風(fēng)景美麗，無與倫比。

（3）小畫眉是如何得到精心照料的？從文中找出小畫眉得到精心照料的句子。

（4）美洲畫眉鳥媽媽為什么要喂關(guān)在籠子里的小畫眉毒莓？

（5）為什么再也不捕捉活物來關(guān)進(jìn)籠子里了？

（1）致；蹤；奏；撲；靜；辟；堅(jiān)

（2）皆大歡喜；迷惑不解；美妙絕倫

（3）第二天，它那慈愛的媽媽口含食物飛到籠子跟前。畫眉媽媽讓小畫眉把食物一口一口吞咽下去。

（4）因?yàn)楫嬅鉴B媽媽堅(jiān)信它的孩子死了總比活著做囚徒好些，就是說畫眉鳥媽媽寧愿自己的孩子死，也不愿意它們沒有自由。

（5）通過美洲畫眉鳥媽媽喂食關(guān)在籠子里小畫眉毒莓的事情，讓知道了，任何生物都有對(duì)自由生活的追求，而這種追求無疑是值得肯定的，所以再也不捕捉活物關(guān)進(jìn)籠子里了。

字形；詞義；記敘文閱讀

（1）此題是考查學(xué)生辨析字形的能力，要正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別同音字、形聲字、形近字、多音字、習(xí)慣性誤讀字，平時(shí)要多讀多寫多練。

（2）本題是根據(jù)詞義在短文找出詞語(yǔ)，這就要求學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)的過程中熟練掌握詞語(yǔ)以及它的意思，只單單根據(jù)意思寫詞語(yǔ)便有很多詞義相近的詞語(yǔ)，但結(jié)合閱讀短文就可以快速找到詞語(yǔ)。

（3）本題考查對(duì)選文內(nèi)容的理解能力，解答時(shí)要帶著問題整體感知課文片段，就能找出相關(guān)語(yǔ)句。（4）本題考查對(duì)選文內(nèi)容的理解能力，解答時(shí)要帶著問題整體感知課文片段，找出關(guān)鍵信息理解詞句。

（5）本題考查學(xué)生對(duì)閱讀的材料的整體感知能力，感受通過短文敘述畫眉鳥寧愿自己孩子死也要追求的精神。

故解析為：（1）致；蹤；奏；撲；靜；辟；堅(jiān)

（2）1、皆大歡喜2、迷惑不解3、美妙絕倫

（3）第二天，它那慈愛的媽媽口含食物飛到籠子跟前。畫眉媽媽讓小畫眉把食物一口一口吞咽下去。

（4）因?yàn)楫嬅鉴B媽媽堅(jiān)信它的孩子死了總比活著做囚徒好些，就是說畫眉鳥媽媽寧愿自己的孩子死，也不愿意它們沒有自由。

（5）通過美洲畫眉鳥媽媽喂食關(guān)在籠子里小畫眉毒莓的事情，讓知道了，任何生物都有對(duì)自由生活的追求，而這種追求無疑是值得肯定的，所以再也不捕捉活物關(guān)進(jìn)籠子里了。

（1）考查學(xué)生對(duì)漢字字音字形的掌握情況，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的知識(shí)。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要多讀、多記、多寫。

（2）本題考查對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解和識(shí)記能力。平時(shí)可以結(jié)合語(yǔ)境，課后解釋或查字典理解詞義。

（3）、（4）此題考查學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力，在閱讀文章時(shí)一定要帶著一些關(guān)鍵性詞語(yǔ)去篩選。

（5）本題考查學(xué)生對(duì)課文的感知能力，一定要熟讀短文，理解短文所揭示的主題是什么。

10．課外閱讀。

母愛

這是一個(gè)真實(shí)的故事。故事發(fā)生在我們青海省一個(gè)極度缺水的沙漠地區(qū)。這里，每人每天用水量嚴(yán)格地限定為三斤，這還得靠駐軍從很遠(yuǎn)的地方運(yùn)來。日常的飲用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依賴這三斤珍貴的水。

人缺水不行，牲畜也一樣，渴?。∫惶?，一頭一直被人們認(rèn)為憨厚、忠實(shí)的老牛渴極了，掙脫了韁繩，強(qiáng)行闖入沙漠里的也是運(yùn)水車必經(jīng)的公路。

終于，運(yùn)水的軍車來了，老牛以不可思議的識(shí)別力，迅速地沖上公路，軍車一個(gè)急剎車戛然而止。老牛沉默地立在車前，任憑駕駛員呵斥驅(qū)趕，它都不肯挪動(dòng)半步。五分鐘過去了，雙方依然僵持著。運(yùn)水的戰(zhàn)士以前也碰到過牲口攔路索水的情形，但它們都不像這頭老牛這樣倔強(qiáng)。人和牛就這樣耗著，最后造成了堵車，后面的司機(jī)開始罵罵咧咧，性急的甚至試圖點(diǎn)火驅(qū)趕，可老牛不為所動(dòng)。

后來，牛的主人尋來了，惱羞成怒的主人揚(yáng)起長(zhǎng)鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮開肉綻，哀哀叫喚，但還是不肯讓開。鮮血沁了出來，染紅了鞭子，老牛的凄厲哞叫，和著沙漠中陰冷的酷風(fēng)，顯得分外的悲壯。一旁的運(yùn)水戰(zhàn)士哭了，罵罵咧咧的司機(jī)也哭了。最后，運(yùn)水的戰(zhàn)士說：“就讓我違反一次規(guī)定吧！我愿意接受一次處分。”他從水車上取出半盆水——正好三斤，放在牛面前。

出人意料的是，老牛沒有喝以死抗?fàn)幍脕淼乃?，而是?duì)著夕陽(yáng)，仰天長(zhǎng)哞，似乎在呼喚什么。不遠(yuǎn)處的沙堆背后跑來一頭小牛，受傷的老牛慈愛地看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛。靜默中，人們看到了母子眼中的淚水。沒等主人吆喝，在一片寂靜無語(yǔ)中，它們掉轉(zhuǎn)頭，慢慢往回走。

20世紀(jì)末的一個(gè)晚上，當(dāng)我從電視里看到這讓人揪心的一幕時(shí)，我想起了幼時(shí)家里的貧窮困窘，想起了勞作的苦難的母親，我和電視機(jī)前的許多觀眾一樣，流下了滾滾熱淚。

（1）聯(lián)系上下文語(yǔ)境，說說詞語(yǔ)的意思。

戛然而止：。

貪婪：。

（2）文中依次寫了三個(gè)感人的情節(jié)，分別是：老牛，執(zhí)意索水，護(hù)犢飲水。

（3）請(qǐng)從文中摘抄最使你感動(dòng)并且最能表現(xiàn)老牛母子情深的句子，寫在下面橫線上。

（4）本文對(duì)你有什么啟迪？請(qǐng)你談一點(diǎn)體會(huì)。

（5）假如你是運(yùn)水戰(zhàn)士，你會(huì)甘受處分而給老牛半盆水嗎？為什么？

（1）突然停止；喝不夠的樣子

（2）掙脫僵繩阻攔