高校思想政治教育中學(xué)生積極社會心態(tài)培育研究獲獎科研報告論文

高校思想政治教育中學(xué)生積極社會心態(tài)培育研究獲獎科研報告論文【摘要】社會心態(tài)是反應(yīng)人們最宏觀的心理狀態(tài)，其與心理有著量變和質(zhì)變的內(nèi)在聯(lián)系。積極的社會心態(tài)有助于大學(xué)生學(xué)習(xí)活動的順利進行和健康心理的塑造，進而使其具備更加優(yōu)秀的心理素質(zhì)，激發(fā)更多積極能量。本文結(jié)合當(dāng)前高校思想政治教育工作，對大學(xué)生積極社會心態(tài)培育進行深入的研究。

【關(guān)鍵詞】高校教育思想政治社會心態(tài)

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大學(xué)生積極社會心態(tài)反映了在特定社會環(huán)境中積極的情緒基調(diào)，在校園生活中形成的豐富的情感、頑強的意志、積極的社會生活感受、良好的習(xí)慣、遠大的理想目標(biāo)、高尚的道德等優(yōu)秀的心理素質(zhì)。大學(xué)生積極社會心態(tài)主要表現(xiàn)出以下個基本特征，即積極性、獨立性、適應(yīng)性、創(chuàng)造性。

1.大學(xué)生社會心態(tài)培育的現(xiàn)狀及影響因素

（1）大學(xué)生社會心態(tài)消極的表現(xiàn)

與積極社會心態(tài)相對應(yīng)的是消極社會心態(tài)，從校園的相關(guān)調(diào)查結(jié)果來看，當(dāng)前大學(xué)生受到多元社會文化的影響，其多多少少的存在一些消極社會心態(tài)。首先從學(xué)習(xí)方面的心態(tài)來看，由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正而引起的厭學(xué)心態(tài)是其主要表現(xiàn)形式；其次從交往方面的心態(tài)來看，大學(xué)生交友對象的選擇具有排外性，同學(xué)關(guān)系較為緊張易沖突，且存在性別差異，人際關(guān)系還存在一定的功利化；再次從擇業(yè)方面的心態(tài)來看，大學(xué)生受父母影響較大，擇業(yè)心態(tài)趨于求穩(wěn)選擇；最后從情感方面的心態(tài)來看，大學(xué)生表現(xiàn)出較多的道德感與理智感的欠缺，進而會產(chǎn)生不正確的認知。

（2）大學(xué)生社會心態(tài)的影響因素

從學(xué)校層面來看，學(xué)校是大學(xué)生社會心態(tài)出現(xiàn)消極的最直接影響因素，其中校園精神文化現(xiàn)狀不樂觀，校園心理環(huán)境不健全，人格熏陶氛圍不完善等因此成為影響學(xué)生社會心態(tài)的重要校園因素。家庭是影響大學(xué)生社會心態(tài)變化的重要內(nèi)在因素，在多元文化的社會環(huán)境下，家庭教育忽略了家庭氛圍的影響作用，家長不當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式也直接影響了大學(xué)生的社會形態(tài)。

2.大學(xué)生積極社會心態(tài)培養(yǎng)措施

（1）提倡“積極”教育理念

“積極”教育理念是基于人的外顯和內(nèi)隱的積極性為出發(fā)點和歸宿點而提出的，其拓寬了高校心理健康教育的視野。在高校大學(xué)生積極社會心態(tài)培養(yǎng)中要充分發(fā)揮教育者的主導(dǎo)作用，充分尊重學(xué)生的主體地位，強調(diào)自我教育的自主性、積極性、能動性和創(chuàng)造性，突出積極教育的主體性。此外，在積極教育中還應(yīng)注重創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，將創(chuàng)造性思維理念納入高校思想政治教育工作中，通過學(xué)?；蛏鐖F組織的創(chuàng)造性活動來激發(fā)學(xué)生的潛在能量，形成新穎的創(chuàng)造力，增強學(xué)生自信心，進而使其產(chǎn)生積極的社會心態(tài)。

（2）創(chuàng)新大學(xué)生心理健康教育

從學(xué)校層面重視大學(xué)生心理健康教育，并將其視為高校思想政治工作的重要組成部分。在推動大學(xué)生心理健康教育中，應(yīng)將心態(tài)的積極管理作為大學(xué)生心理健康教育的重要目標(biāo)，發(fā)展性教育、調(diào)適性教育、培育性教育作為高校思想政治教育工作中培養(yǎng)大學(xué)生積極社會心態(tài)的三級目標(biāo)。

（3）注重積極社會心態(tài)的自我培育

自我教育是一種主動性、能動性的教育活動，其在大學(xué)生積極社會心態(tài)的培養(yǎng)中具有重要的作用。積極社會心態(tài)是一種個體發(fā)展概念，一方面需要外界適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和糾正，另一方面更需要自身挖掘積極潛能，進而是自己長期保持積極樂觀的心理狀態(tài)。首先高校通過各種活動培育學(xué)生積極的自我認知力，建立完善的自我認知訓(xùn)練體系；其次鍛煉學(xué)生提升自我心理的承受力，對逆境建立較強的適應(yīng)力、耐力和戰(zhàn)勝力，增強大學(xué)生的社會適應(yīng)力，進行系統(tǒng)的耐力訓(xùn)練；再次增強學(xué)生自我情緒的掌控力，樹立積極的抗壓心態(tài)，是他們能夠從容的面對生活中的壓力，在精神上很好的適應(yīng)社會環(huán)境的變化。

（4）營造積極向上的環(huán)境氛圍

積極心理學(xué)認為，人的情緒感體驗和良好素質(zhì)的形成、發(fā)展與其所生活的環(huán)境氛圍有著密切的關(guān)系，因此在大學(xué)生積極社會心態(tài)培養(yǎng)中，應(yīng)充分發(fā)揮優(yōu)良校園文化的作用，營造積極的校園氛圍，為大學(xué)生積極社會心態(tài)建立提供重要的基礎(chǔ)條件。首先高校應(yīng)建立和營造和諧的校園育人環(huán)境，加強校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的規(guī)范化，建設(shè)有型的精神文化，建立良好的師生關(guān)系，開展豐富多彩的校園文化活動。其次營造友好的朋輩群體環(huán)境，發(fā)揮學(xué)校主陣地的凝聚力