第三單元教案：加與減(一)(北師大版一年級(jí)教案設(shè)計(jì))

第三單元教案：加與減（一）(北師大版一年級(jí)教案設(shè)計(jì))第三單元

單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、小兔請(qǐng)客；2、采松果；

3、青蛙吃害蟲；4、練習(xí)二；

5、拔蘿卜；6、練習(xí)三；

7、我和小樹一起長(zhǎng)。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、在實(shí)際情境中，進(jìn)一步理解加減法的意義，感受數(shù)的加減法計(jì)算與生活的聯(lián)系。

2、探索并掌握100以內(nèi)不進(jìn)位、不退位加減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

3、初步經(jīng)歷在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)展解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。

單元教學(xué)重點(diǎn)：

100以內(nèi)加減法的計(jì)算與應(yīng)用。

單元教學(xué)難點(diǎn)：

1、加減法在同一情境中同時(shí)呈現(xiàn)，學(xué)生（特別后進(jìn)生）難以理解。

2、算法多樣化后如何選擇適合自己的方法。

單元教學(xué)時(shí)間：10課時(shí)。

第一節(jié)小兔請(qǐng)客

教學(xué)目標(biāo)：

1、在實(shí)際情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

2、能正確地進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)意義，正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：說(shuō)算理

教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、蘋果圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1、2個(gè)十是多少？7個(gè)呢？

2、60里有幾個(gè)十？80呢？

二、情境引入：

1、出示主題圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)童話故事。

小兔在學(xué)校有3個(gè)好朋友，他們是小猴、小松鼠、小刺猬，平時(shí)經(jīng)常在一起玩，互相幫助，無(wú)話不談。這天，小兔過(guò)生日，請(qǐng)好朋友到家里作客。小兔準(zhǔn)備了許多蘋果來(lái)招待，瞧，他端出來(lái)了。一共有多少個(gè)蘋果？刺猬最喜歡在別人面前表演了，這時(shí)，他看見有這么多蘋果，就對(duì)大家說(shuō)：“你們看我的表演?！敝灰娝^(guò)身，一下躺到盤子里，搖了兩下，站起來(lái)一看，一盤蘋果全在他的背上了。逗得大家哈哈大笑。請(qǐng)問(wèn)盤子里還剩下多少個(gè)蘋果？

2、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

三、算法探索

1、誰(shuí)能把剛才這個(gè)問(wèn)題用數(shù)學(xué)算式來(lái)表示？

2、怎么計(jì)算？

3、操作，探索算法。

引導(dǎo)學(xué)生用小棒代替蘋果擺一擺，在組內(nèi)說(shuō)說(shuō)怎樣算出得數(shù)。

4、認(rèn)識(shí)加減法各部分名稱，并加上單位名稱。

40+10=50（個(gè)）50-10=40（個(gè)）

5、試一試。

⑴投影出示小棒，讓學(xué)生口頭列式并計(jì)算。進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

40+2060-20

⑵口答：7個(gè)十加2個(gè)十是多少？

8個(gè)十減3個(gè)十是多少？

3個(gè)十加4個(gè)十是多少？

6個(gè)十減5個(gè)十是多少？

三、鞏固練習(xí)

1、獨(dú)立完成第2題，反饋。

2、游戲：誰(shuí)先到家（第3題）（大組競(jìng)賽）

3、數(shù)學(xué)醫(yī)院：

60+30=6340+30=10

50－20=7070+20=27

四、小結(jié)。

第二節(jié)采松果

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生體會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，能比較熟練地口算這些加法。

2、用加法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱情，以積極思考、操作實(shí)踐并與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生理解求原來(lái)有多少的思考過(guò)程及列式計(jì)算的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步理解用加法計(jì)算的算理。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、小朋友，今年小松鼠采松子大豐收啦！。松鼠媽媽和小松鼠一組去采松子，松鼠媽媽說(shuō)：“我已經(jīng)采了25個(gè)松子。”小松鼠數(shù)了數(shù)說(shuō)：“哦！我采了4個(gè)松子”你想向小松鼠提什么問(wèn)題呢？

2、學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生提的問(wèn)題已經(jīng)學(xué)過(guò)就口答解決。

3、一共采了多少個(gè)松子？這個(gè)問(wèn)題怎么解決呢？

二、合作探究，學(xué)習(xí)新知

1、請(qǐng)小朋友同桌的兩位小朋友扮兩只小松鼠，演一演采松子的過(guò)程。想一想怎么算？同桌說(shuō)說(shuō)。

2、交流匯報(bào)：通過(guò)剛才的采松子活動(dòng)，你知道“一共采了多少個(gè)松子？”該怎么算了嗎？指名學(xué)生說(shuō)出自己的算法。

3、列出算式：25+4=294+25=29

4、你是怎樣想的？

5、師小結(jié)：通過(guò)大家的努力我們知道，要求一共采了多少個(gè)松子只要把“松鼠媽媽采來(lái)的25個(gè)”和“小松鼠采的4個(gè)”合起來(lái)。

6、現(xiàn)在你能用響亮的聲音回答老師的問(wèn)題了嗎？

7、學(xué)生自己說(shuō)，同桌互說(shuō)，指名說(shuō)。

8、這就是我們學(xué)習(xí)的用加法解決實(shí)際問(wèn)題。

9、板書課題

10、你還能提什么問(wèn)題？

（1）松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)？

（2）同桌的同學(xué)交流演示。

（3）指名學(xué)生列式：25-4=21

（4）你是怎么想的？

（5）指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

三、從生活中體驗(yàn)

1、生活中我們也經(jīng)常會(huì)遇到這樣的實(shí)際問(wèn)題。

（1）小紅擺25根小棒再放4根，一共有多少根小棒？

（2）小明有25根小棒，拿走4根，還剩多少根？

2、練一練：師引導(dǎo)學(xué)生逐題解答，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的，并列出算式。

拓展練習(xí)：

3、想一想，填一填的第4題：

根據(jù)練習(xí)你能像上面那樣寫出一組算式嗎？

第三節(jié)青蛙吃害蟲

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版數(shù)學(xué)第二冊(cè)P24—P25

教學(xué)目的：

1、結(jié)合生活情境，使學(xué)生學(xué)會(huì)從具體情境中抽象出加減法算式的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

2、初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

3、探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

4、學(xué)生滲透環(huán)保和愛護(hù)動(dòng)物的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

經(jīng)歷探索運(yùn)算方法的過(guò)程，體驗(yàn)算法多樣化。

教具準(zhǔn)備：

1、計(jì)數(shù)器一個(gè)，小棒86根。

2、多媒體軟件、實(shí)物投影儀等。

3、學(xué)生準(zhǔn)備86根小棒。

一、導(dǎo)入新課：

1、猜謎語(yǔ)：同學(xué)們，在上課之前，老師先出一個(gè)謎語(yǔ)讓你們猜一猜，你知道謎底是什么嗎？

（1）小小游泳家，說(shuō)話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。猜一種動(dòng)物。

（2）到底是不是青蛙，我們一起來(lái)看屏幕。

（3）出示兩只青蛙，蹦跳三下說(shuō)：呱呱，猜對(duì)了，你們真棒！

2、今天啊，青蛙它們說(shuō)要出題來(lái)考靠你們，怎么樣？有信心嗎？

（1）你們瞧，（出示田地）它們現(xiàn)在在什么地方呢？

（2）它們會(huì)在田地里干什么呢？

（3）板書：青蛙吃害蟲。

（4）那青蛙對(duì)我們有這么大的好處，我們應(yīng)該怎么對(duì)待它們呢？

（5）青蛙可以把莊稼里的害蟲吃掉，那農(nóng)民就不用把農(nóng)藥播在莊稼里，這樣對(duì)我們的環(huán)境就可以起到綠化的作用。

（6）那同學(xué)們現(xiàn)在看看這兩只青蛙，他們已經(jīng)吃了很多害蟲，你們看他們的肚子脹脹的，你們聽他們?cè)谑裁?？（青蛙說(shuō)：我吃了56只害蟲，我吃了30只害蟲）

二、合作探究，學(xué)習(xí)新知。

1、提出問(wèn)題

（1）我們現(xiàn)在已經(jīng)知道青蛙吃害蟲的只數(shù)了，小朋友們討論一下，想想能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

（2）學(xué)生討論分組討論。

（3）集體反饋，教師板書：

①兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？

②大青蛙比小青蛙多吃了多少只？

③小青蛙比大青蛙少吃了多少只？

2、探究解決的辦法?，F(xiàn)在我們來(lái)看看這些問(wèn)題該怎樣列式計(jì)算？

（1）兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？怎么列式計(jì)算？

①板書：56+30=86（只）（單位是只）

②同學(xué)們真聰明，能一下子就把得數(shù)想出來(lái)，如果我們把算式放在計(jì)數(shù)器上，那該怎么撥珠呢？

③電腦出示：首先先撥56，56里有5個(gè)十和6個(gè)一，就在計(jì)數(shù)器的十位上撥5個(gè)珠子，在個(gè)位上撥6個(gè)珠子，再加上30，30里有3個(gè)十，那3個(gè)十該在計(jì)數(shù)器上怎么撥？（電腦出示撥3個(gè)十的答案）

現(xiàn)在看看計(jì)數(shù)器是多少（86），所以56+30=86。

④除了在計(jì)數(shù)器上撥珠計(jì)算的方法，你們還可以用什么方法可以很快的想出得數(shù)嗎？以小組為單位討論。（用數(shù)小棒的方法）

（2）求大青蛙比小青蛙多多少只？怎么列式計(jì)算？

①板書：56-30=26（只）

②對(duì)，那它在計(jì)數(shù)器上又該怎么撥珠呢？

③（出示電腦）先撥5個(gè)十和6個(gè)一，那減去30，我們?cè)撛趺崔k？（在十位上拿掉3個(gè)珠子）現(xiàn)在還剩下幾個(gè)十和幾個(gè)一，是多少？所以56-30=26

④還可以用什么方法算出得數(shù)，討論一下。

三、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題。

1、我們?cè)谟?jì)算時(shí)一定要通過(guò)想方法，這樣才能很快的把得數(shù)算出來(lái)，對(duì)不對(duì)？不過(guò)，這時(shí)，小青蛙好象又有了新的發(fā)現(xiàn)了，是怎么回事呢？你們瞧?。措娔X）原來(lái)是池塘旁邊有棵樹，有兩只啄木鳥正在辛勤地工作呢！你們知道它們?cè)诟墒裁磫?？（捉害蟲）對(duì)，它們也是我們?nèi)祟惖暮门笥?，也是為我們?nèi)祟惓?，那我們也要怎么?duì)待他們呢？（要保護(hù)它們）很好！現(xiàn)在小啄木鳥說(shuō)：我吃了22條蟲子了，大啄木鳥說(shuō)：我比小啄木鳥多吃了10條，小朋友們，你們知道我吃了多少條嗎？你們知道大啄木鳥吃了多少條嗎？討論一下，怎么樣列式計(jì)算？

板書：22+10=32（條）

2、這時(shí)小青蛙又游啊游，看到了38只青蛙在舉行大合唱呢！你們聽，他們唱得好聽嗎？（電腦上的嘴巴張張，配音樂(lè)），好青蛙們唱完了，他們都回家了，這是你們看，荷葉上還剩幾只青蛙（5只）對(duì)，那你們知道跳下去多少只嗎？怎么樣列式計(jì)算？討論一下。

板書：38-5=33（只）

3、這時(shí)小青蛙說(shuō)：小朋友們，你們真聰明！現(xiàn)在我要通過(guò)荷葉跳到對(duì)岸，你們幫幫我，好嗎？游戲《青蛙過(guò)河》。練習(xí)第三題。

4、同學(xué)們，你們幫青蛙解決了問(wèn)題，小青蛙說(shuō)：小朋友，謝謝你們！老師收到了一個(gè)求助信息，想請(qǐng)同學(xué)們幫助他們解決這個(gè)困難，你們?cè)敢鈫?？信息上說(shuō)：向陽(yáng)小學(xué)的學(xué)生要到展覽館去參觀畫展，展覽館只有30把椅子，但是向陽(yáng)小學(xué)卻來(lái)了42名同學(xué)，你們說(shuō)，這些椅子夠不夠他們坐呢？還缺多少把？請(qǐng)同學(xué)們討論討論，趕快幫他們解決！

四、總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你懂得了什么？

第四節(jié)練習(xí)二

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能熟練、正確地計(jì)算。

2、在具體情境中，學(xué)生能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并列式解答。

教學(xué)重點(diǎn)：

計(jì)算，根據(jù)情境解決問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：信鴿送信游戲的信箱和“信”。

教學(xué)過(guò)程：

一、計(jì)算練習(xí)。

1、獨(dú)立完成第1題，校對(duì)時(shí)選幾道說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

2、獨(dú)立完成第3題，說(shuō)說(shuō)你是怎么做的。（可以算出得數(shù)后再比較，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)左右兩式的關(guān)系直接比較。）

3、指導(dǎo)完成第2題。

（1）小朋友，你們聽過(guò)天氣預(yù)報(bào)嗎？

（2）誰(shuí)來(lái)當(dāng)播音員預(yù)報(bào)一下北京、上海的溫度？

（3）這個(gè)溫度表示什么意思？

（4）溫差的意思是什么？

（5）列式計(jì)算北京、上海的溫差。

二、解決問(wèn)題。

1、第4題。

（1）這是開放性的題目，可以有不同的答案。

（2）第一小題讓學(xué)生自主選擇兩種玩具計(jì)算，再全班交流。

（3）第二小題，可以計(jì)算也可以估算。

2、第6題。

（1）出示圖，數(shù)出唱歌、跳舞、彈琴的人數(shù)

（2）提出數(shù)學(xué)問(wèn)題列式解答。

3、第7題。

（1）出示情境圖，小組合作完成。

（2）讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題

（3）列式計(jì)算。

（4）匯報(bào)交流。

三、游戲：信鴿送信。

1、教師在講臺(tái)前擺放5只信箱。

2、把算式卡片分發(fā)給學(xué)生。

3、講解游戲規(guī)則。

4、進(jìn)行送信游戲。

四、課堂總結(jié)

今天你有什么進(jìn)步？這些進(jìn)步是怎么得到的？

第五節(jié)拔蘿卜

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《拔蘿卜》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

2、探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算方法。

3、初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

算理和豎式計(jì)算法則。

教學(xué)難點(diǎn)：

一位數(shù)加減兩位數(shù)的豎式寫法。

教學(xué)過(guò)程：

一、動(dòng)畫激趣。

1、（多媒體播放動(dòng)畫）：又到了收獲的季節(jié)，小白兔和小黑兔到地里拔蘿卜（配《拔蘿卜》這首音樂(lè)）。

2、板書課題：拔蘿卜

3、根據(jù)剛才的動(dòng)畫情節(jié)，請(qǐng)你來(lái)提數(shù)學(xué)問(wèn)題？

（1）小白兔拔了20個(gè)蘿卜，小黑兔拔了40個(gè)蘿卜，一共拔了多少個(gè)蘿卜？

你會(huì)解答嗎？20＋40＝60（個(gè)）

（2）小白兔拔了30個(gè)蘿卜，小黑兔拔了6個(gè)蘿卜，一共拔了多少個(gè)蘿卜？30＋6＝36（個(gè)）

4、如果小白兔和小黑兔拔的蘿卜的個(gè)數(shù)剛好都不是整十?dāng)?shù)，你還能提什么問(wèn)題呢？

5、教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：

24＋3245－32

12＋2126－13

…………

54＋2723－15

1、這兩道算式你們是怎么算出來(lái)的？請(qǐng)你們四人小組任選一題，說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的？

2、四人小組學(xué)習(xí)研究。（教師巡視）

3、小組匯報(bào)。

4、哪個(gè)小組第一個(gè)派代表上來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組算哪道題？是怎樣算的？

（1）我們組選24＋32這道題。我們是這樣算的，先算20＋30＝50，4＋2