初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)獲獎(jiǎng)科研報(bào)告論文-1

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)獲獎(jiǎng)科研報(bào)告論文摘要：新課程改革的日益深化，多種教學(xué)手段不斷發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生資助學(xué)習(xí)能力成為老師以及家長(zhǎng)最為關(guān)注的問題。初中數(shù)學(xué)教學(xué)要以新課程改革為指導(dǎo)，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況培訓(xùn)初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，全面提升綜合素質(zhì)

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué)；中學(xué)生；自主學(xué)習(xí)能力

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在教學(xué)的過程中學(xué)生是作為學(xué)習(xí)主體存在的，老師是知識(shí)的傳授者。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)直接反應(yīng)教學(xué)效果，同時(shí)也是學(xué)生能力提升的主要表現(xiàn)。但是傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中老師更多的注重自身工作，忽視學(xué)生能力培養(yǎng)，更多的是作為課堂講解，導(dǎo)致學(xué)生只是被動(dòng)式接受，對(duì)數(shù)學(xué)問題不主動(dòng)思考。數(shù)學(xué)作為一門邏輯思維較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生只有具備自主創(chuàng)新能力以及動(dòng)手能力，才能更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，針對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要在實(shí)際中積極探索，創(chuàng)新多種方式培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的意義

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力能夠使學(xué)生更好的融入到教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)知識(shí)進(jìn)行積極思考，強(qiáng)化求知欲。這也是學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習(xí)的具體表現(xiàn)。所以，老師在課堂教學(xué)的時(shí)候，要營(yíng)造一個(gè)積極、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，在根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的自主學(xué)生能力，這樣才能夠使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)帶來的快樂，感受到數(shù)學(xué)的魅力，提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。為學(xué)生設(shè)定足夠的自主學(xué)習(xí)的空間，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)下獲得專業(yè)知識(shí)技能。老師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，使自主學(xué)習(xí)成為學(xué)生的習(xí)慣。所以，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是初中數(shù)學(xué)老師應(yīng)該面臨的全新發(fā)展問題。

二、提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍下能夠更好的發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)習(xí)能力。因此，老師應(yīng)該在課堂上營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供一個(gè)輕松的環(huán)境，這樣能夠減少學(xué)生的束縛，將學(xué)生從思維束縛中解脫出來。老師不應(yīng)該為學(xué)生的思維進(jìn)行限制，要更深層次的解放學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維。老師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于進(jìn)行質(zhì)疑。課堂上針對(duì)學(xué)生提出的問題老師要冷靜對(duì)待，認(rèn)真作答，當(dāng)學(xué)生提出的疑問與所學(xué)內(nèi)容不一致的時(shí)候，老師要慎重思考，不能夠因?yàn)閷W(xué)生的“無理取鬧”而責(zé)怪學(xué)生或者的否定學(xué)生。這樣不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)。老師要與學(xué)生形成良好的互動(dòng)關(guān)系，建立和諧的人際關(guān)系，這樣更加有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。相互理解共同進(jìn)步，學(xué)生與老師要進(jìn)行真誠(chéng)的交流，這樣能夠更容易激發(fā)學(xué)生的靈感與學(xué)習(xí)熱情。對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)以及提升創(chuàng)新意識(shí)都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

三、創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)化學(xué)生之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中老師扮演的是教學(xué)組織者角色，學(xué)生是教學(xué)的主體，師生之間應(yīng)該加強(qiáng)交流，使初中數(shù)學(xué)課堂成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)交流互動(dòng)平臺(tái)。初中數(shù)學(xué)課堂要為學(xué)生保留自由發(fā)揮空間，利用小組學(xué)習(xí)的方式有效的提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提升自主學(xué)習(xí)能力，老師在講解反比例函數(shù)的時(shí)候可以這樣：已知反比例函數(shù)y=k/x（k為常數(shù)，k≠0）的圖象經(jīng)過點(diǎn)（M，3M），則反比例函數(shù)的圖象在（）

A.第一、二象限B.第一、三象限

C.第二、四象限D(zhuǎn).第三、四象限

老師可以針對(duì)學(xué)生的情況將學(xué)生分成小組進(jìn)行討論，這時(shí)候的學(xué)生就會(huì)聚集在一起展開積極的討論，學(xué)習(xí)興趣濃厚使每一位學(xué)生都能夠參與到學(xué)習(xí)中。在經(jīng)過討論之后選派學(xué)生代表進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。根據(jù)圖像顯示，經(jīng)過點(diǎn)（M，3M）的反比例函數(shù)圖像是在第一、三象限，等等諸如此類的教學(xué)。通過小組之間的討論能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)資源的共享，并且在討論的過程中同樣是智慧凝聚的過程，學(xué)生相互學(xué)習(xí)，互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提升自主學(xué)生的能力。

四、提升學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生要強(qiáng)化動(dòng)手能力，積極進(jìn)行思考，老師要為學(xué)生提供參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠主動(dòng)的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，從而提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。老師可以將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，采取合作教學(xué)的方式，每一個(gè)小組的人數(shù)在6—8人為最佳。允許各小組之間進(jìn)行教學(xué)討論與交流，得出教學(xué)結(jié)果。當(dāng)小組討論結(jié)束之后選擇代表進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，同時(shí)可以讓其他小組成員對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)說明。最后老師根據(jù)各小組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)以及專業(yè)知識(shí)的講解。分組學(xué)習(xí)對(duì)于提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力探究精神有著重要的指導(dǎo)作用。在課堂上老師可以采用學(xué)生講解的方式，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生參與到知識(shí)講解的過程，加深記憶。囑咐學(xué)生認(rèn)真做好課后復(fù)習(xí)，將自己學(xué)到的知識(shí)向其他學(xué)生進(jìn)行講解，這樣不但能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)教材的認(rèn)識(shí)，同時(shí)能夠提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

結(jié)束語：課改的發(fā)展趨勢(shì)要求初中數(shù)學(xué)老師培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，通過建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)使學(xué)生參與到初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，老師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，達(dá)到提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。這樣才能夠使學(xué)生更好的融入到社會(huì)中，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的全新人才。自主學(xué)習(xí)是一種終身受益的