初中語(yǔ)文人教版九年級(jí)下冊(cè)-07教學(xué)課件溜索

溜索傳說(shuō)中，一對(duì)分別居住于怒江兩岸的傈僳族戀人，在無(wú)法相會(huì)的苦惱之中，受到彩虹的啟發(fā)，拉起了怒江上的第一條溜索。從此，這種交通工具便成為壑深萬(wàn)丈、壁陡崖懸的怒江峽谷上一道獨(dú)特的風(fēng)景。今天，我們要跟隨小說(shuō)《溜索》一起到怒江邊，一覽溜索的風(fēng)姿。作者簡(jiǎn)介阿城，當(dāng)代作家，其作品深受中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響。除小說(shuō)外，還創(chuàng)作和改編劇本，主要作品有小說(shuō)《棋王》《樹(shù)王》《孩子王》，散文《威尼斯日記》等。知人論世筆記小說(shuō)筆記小說(shuō)，其實(shí)是一種筆記式的短篇故事，學(xué)界一般均依魯迅的觀點(diǎn)概括為“志人小說(shuō)”和“志怪小說(shuō)”兩種主要類型，廣義上泛指一切用文言寫的志怪、傳奇、雜錄、瑣聞、傳記、隨筆之類的著作。代表作品有《搜神記》《世說(shuō)新語(yǔ)》《太平廣記》《閱微草堂筆記》《聊齋志異》等。知識(shí)鏈接讀準(zhǔn)字音。稠（）墜（）嘔（）跺（）盤桓（）扭絞（）頃刻（）滇西（）錙銖（）千鈞之力（）戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢（）正音釋義chóuzhuìduòhuánǒujiǎodiānqǐngjīngzīzhūjūn解釋詞語(yǔ)?！擦锼鳌场脖P桓〕〔錙銖〕〔千鈞之力〕〔戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢〕正音釋義一種原始的渡河工具，有時(shí)也可指原始的渡河方法。逗留，徘徊；回環(huán)旋繞。比喻極微小的數(shù)量。錙和銖是古代重量單位，六銖等于一錙，四錙等于一兩。形容器物之重或力量之大。形容因害怕而微微發(fā)抖的樣子。整體感知1．自讀閱讀提示，默讀課文，用一句話概括小說(shuō)情節(jié)。馬幫首領(lǐng)帶領(lǐng)馱隊(duì)和“我”一起溜索過(guò)怒江。整體感知

2．給課文劃分層次，并概括各部分主要內(nèi)容。第一部分（1～3段）：馬幫來(lái)到怒江邊，準(zhǔn)備過(guò)溜索。這是故事的開(kāi)端。第二部分（4～24段）：寫馬幫漢子們溜索的經(jīng)歷。這是故事的發(fā)展和高潮。第三部分（25段）：馬幫漢子們溜索后，繼續(xù)趕路。這是故事的結(jié)局。文本研讀

1．找出文中直接刻畫(huà)馬幫首領(lǐng)的句子，分析馬幫首領(lǐng)的形象特點(diǎn)。（1）文中寫首領(lǐng)“懶懶”地說(shuō)話、“穩(wěn)穩(wěn)”地坐在馬上，表現(xiàn)出他在怒江天險(xiǎn)前的從容不迫，胸有成竹。

（2）文中寫首領(lǐng)敲一敲溜索，“吼”“我”過(guò)江等，表現(xiàn)出他認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)愛(ài)他人。

文本研讀（3）文中寫首領(lǐng)“瞟一眼”，問(wèn)一聲“可還歇”，表現(xiàn)出他受人尊敬，與手下配合默契。

（4）首領(lǐng)一聲呼哨，最后一個(gè)過(guò)溜索，表現(xiàn)出他的無(wú)畏勇敢和粗獷豪邁。文本研讀

2．文中除了直接描寫馬幫首領(lǐng)，還用什么描寫手法體現(xiàn)了馬幫首領(lǐng)的形象？環(huán)境描寫。文本研讀

3．環(huán)境描寫對(duì)于突出人物形象也起到了不容忽視的作用，如果用一個(gè)字來(lái)概括溜索所在地怒江的環(huán)境，你覺(jué)得是哪個(gè)字？險(xiǎn)。文本研讀

4．閱讀文中有關(guān)怒江的描寫，評(píng)選怒江“驚險(xiǎn)”之最，并說(shuō)說(shuō)理由?！叭f(wàn)丈”二字突出了絕壁之高；“飛快地垂”寫出了懸崖幾乎呈九十度，非常陡峭，堪稱“最驚險(xiǎn)”。文本研讀“隱隱喧聲”“騰上來(lái)”寫出怒江的水非常洶涌，因?yàn)閼已潞芨撸窃谘马斏线€能聽(tīng)到怒江的咆哮；“漫開(kāi)”這個(gè)詞寫出了峽谷間空曠遙遠(yuǎn)，令人膽寒，堪稱“最驚險(xiǎn)”。

“遠(yuǎn)遠(yuǎn)蕩回來(lái)”表明峽谷的距離遙遠(yuǎn)，讓人心驚肉跳。

合作探究

1．為了突出“環(huán)境驚險(xiǎn)”，文章還寫了哪些內(nèi)容？

還寫了牛和鷹。合作探究

2．作者遣詞造句惜墨如金，為什么要花費(fèi)較多的筆墨刻畫(huà)牛和鷹呢？結(jié)合批注來(lái)思考，充分利用批注的提示作用。

批注5：“這里為什么細(xì)寫牛的情狀？”批注7：“第三次寫鷹?！迸?cè)缗P在地下，兩眼哀哀地慢慢眨。兩個(gè)漢子拽起一頭牛，罵著趕到索頭。那牛軟下去，淌出兩滴淚，大眼失了神，皮肉開(kāi)始抖起來(lái)。漢子們縛了它的四蹄，掛在角框上，又將繩扣住框，發(fā)一聲喊，猛力一推。牛嘴咧開(kāi)，叫不出聲，皮肉抖得模糊一層，屎尿盡數(shù)撒泄，飛起多高，又紛紛揚(yáng)揚(yáng)，星散墜下峽去。過(guò)了索子一多半，那邊的漢子們用力飛快地收繩，牛倒垂著，升到對(duì)岸。

牛溜索前“早臥在地下”“兩眼哀哀地慢慢?！薄败浵氯ァ薄疤食鰞傻螠I”“大眼失了神”“皮肉開(kāi)始抖”，溜索中“牛嘴咧開(kāi)，叫不出聲，皮肉抖得模糊一層，屎尿盡數(shù)撒泄”，溜索渡河后急急地要離開(kāi)峽谷邊，驚魂未定，牛的驚恐失態(tài)反襯出首領(lǐng)及漢子們的英勇無(wú)畏。一只大鷹旋了半圈，忽然一歪身，扎進(jìn)山那側(cè)的聲音里。那只大鷹在瘦小漢子身下十余丈處移來(lái)移去，翅膀尖上幾根羽毛被風(fēng)吹得抖。那鷹斜移著，忽然一栽身，射到壁上，頃刻又飛起來(lái)，翅膀一鼓一鼓地扇動(dòng)。首領(lǐng)把褲腰塞緊，曲著眼望那鷹，說(shuō)：“蛇？”幾個(gè)漢子也望那鷹，都說(shuō)：“是呢，蛇。”

第一次作者用了“旋”和“扎”這樣的動(dòng)詞，充滿力量感，和馬幫漢子一樣。第二次瘦小漢子已經(jīng)在老鷹上方，但是他毫不畏懼，非常自如，說(shuō)明他身處險(xiǎn)境卻從容自如。第三次用“栽”“射”寫鷹身手敏捷，成功抓蛇，象征了馬幫漢子們順利渡江。腳一用力，飛身離岸，嗖的一下小過(guò)去……品味語(yǔ)言1．想象溜索的畫(huà)面，體會(huì)“小”字的精妙。

“小”字將人在溜索之上，快速劃過(guò)怒江峽谷時(shí)，人愈來(lái)愈小的視覺(jué)感受和情狀傳神地表現(xiàn)出來(lái)，極富畫(huà)面感，也表現(xiàn)出精瘦漢子溜索的技藝嫻熟，身手矯健。品味語(yǔ)言

2．文中像這樣富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言還有許多，請(qǐng)找出來(lái)，并分析其表達(dá)效果。提示：可從句式、動(dòng)詞、疊詞、修辭手法等角度思考。

“首領(lǐng)也不多說(shuō)，用小腿磕一下馬”：“磕”寫出首領(lǐng)與馬的默契關(guān)系，表現(xiàn)出對(duì)馬的熟練駕馭和憐愛(ài)。

“萬(wàn)丈絕壁飛快垂下去”：“絕壁”本是靜止不動(dòng)的，但在作者眼里，卻是“飛快垂下去”的。這里化靜為動(dòng)，賦予絕壁以動(dòng)態(tài)，有力地表現(xiàn)了峽谷深邃、陡峭的特點(diǎn)。“旋了半圈，忽然一歪身，扎進(jìn)山那側(cè)的聲音里”：一個(gè)“扎”字寫盡了鷹飛得疾速、迅猛的特點(diǎn)。

“鈴鐺們又慌慌響起來(lái)，馬幫如極稠的粥，慢慢流向那個(gè)山口”：運(yùn)用比喻的修辭手法，將馬幫緩慢行進(jìn)的狀態(tài)喻為“極稠的粥”“慢慢流”，寫出了馬幫的陣勢(shì)和密度?！坝嘞碌臐h子們漫聲應(yīng)道：‘不消?！保骸奥暋庇泄耪Z(yǔ)的凝練，“不消”有方言的親切?！芭晕鞅碧祀H亮亮而來(lái)，深遠(yuǎn)似涓涓細(xì)流，隱隱喧聲騰上來(lái)，著一派森氣”：“亮亮”“