初中八年級(jí)物理課件- 認(rèn)識(shí)浮力 微課

1.認(rèn)識(shí)浮力一、教材分析二、學(xué)情分析三、教法分析四、學(xué)法分析五、教學(xué)過(guò)程一、教材分析（一）教材的地位和作用浮力知識(shí)對(duì)人們的日常生活，生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)研究都有廣泛的現(xiàn)實(shí)意義，能夠充分體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的新課標(biāo)理念。這節(jié)課是對(duì)前面所學(xué)液體壓強(qiáng)、力的平衡等知識(shí)的綜合應(yīng)用，同時(shí)又為后面探究浮力大小和浮與沉的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，因此本節(jié)課具有承上啟下的重要作用。

輪船潛水艇飛艇熱氣球生活、生產(chǎn)中應(yīng)用

從大慶市近幾年的中考題來(lái)看，浮力知識(shí)是必考內(nèi)容，由于教材的改動(dòng)浮力產(chǎn)生的原因也由原來(lái)的拓展內(nèi)容改為必考內(nèi)容，所以這部分要重視起來(lái)。

（2012中考）如圖所示，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知：物體所受的浮力為

N，該物體的密度是

kg/m3。（ρ水=1×103kg/m3，g=10N/kg）

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究讓學(xué)生認(rèn)識(shí)浮力及浮力的測(cè)量方法---稱(chēng)重法；使學(xué)生了解浮力產(chǎn)生的原因。2、過(guò)程和方法目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究去認(rèn)識(shí)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣及對(duì)科學(xué)實(shí)事求是的態(tài)度。（二）教學(xué)目標(biāo)（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)浮力,了解浮力產(chǎn)生的原因。難點(diǎn)：浮力產(chǎn)生的原因。二、學(xué)情分析

我所教的八年級(jí)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期物理的學(xué)習(xí)，對(duì)物理的實(shí)驗(yàn)探究思想有了初步的掌握，本節(jié)課我設(shè)計(jì)側(cè)重情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。因?yàn)楦×κ钦麄€(gè)初中物理的難點(diǎn)，如果通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，這無(wú)疑能對(duì)后面的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一個(gè)很大的推動(dòng)力。三、教法分析

本節(jié)課采用了分組實(shí)驗(yàn)的方法，充分的體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體地位，結(jié)合多媒體能展現(xiàn)形象生動(dòng)的圖片、動(dòng)畫(huà)等特點(diǎn)，運(yùn)用多種教學(xué)手段的來(lái)進(jìn)行教學(xué)。四、學(xué)法分析

引導(dǎo)法，實(shí)驗(yàn)探究法等；在課前能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行目的明確的預(yù)習(xí)，解決基本知識(shí)及基本實(shí)驗(yàn)操作；在課堂上能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有序的學(xué)習(xí)！本節(jié)是一節(jié)實(shí)驗(yàn)探究課，主要通過(guò)探究讓學(xué)生獲得新知，并在探究過(guò)程中培養(yǎng)合作能力，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?！本?jié)課的開(kāi)始我先向同學(xué)們展示了兩個(gè)圖片并加以提問(wèn)（符合課標(biāo)要求以教材為主）。第一個(gè)圖片是巨輪遠(yuǎn)航，問(wèn)題是：萬(wàn)噸巨輪在水中為什么不下沉？學(xué)生用了解的內(nèi)容就能解決，直接把學(xué)生的思維引向了浮力；五、教學(xué)過(guò)程（一）、導(dǎo)入（激趣法）

第二個(gè)圖片是熱氣球騰空，問(wèn)題是：水有浮力很常見(jiàn)，誰(shuí)都知道，可空氣看不見(jiàn)摸不著，怎么也能漂浮東西呢？到這里，學(xué)生們的大腦已經(jīng)充滿了各種疑問(wèn)，急需找到答案，興趣又一次霸占了他們的大腦。為了找到答案，他們馬上投入到了本節(jié)課的學(xué)習(xí)中來(lái)。（二）、學(xué)習(xí)過(guò)程第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)回顧學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)學(xué)案解決圖中A、B、C、D四點(diǎn)所受水的壓強(qiáng)的大小關(guān)系及方向.ACBD????

通過(guò)復(fù)習(xí)液體的壓強(qiáng)設(shè)置疑問(wèn)，為后面的難點(diǎn)突破埋下伏筆。

這一知識(shí)比較容易學(xué)習(xí)，這里我采用了學(xué)生實(shí)驗(yàn)和多媒體展示的方法。分組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)一學(xué)生體驗(yàn)將蓋緊瓶蓋的空礦泉水瓶壓入水中的感覺(jué)。通過(guò)第一個(gè)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生感受有一個(gè)向上的力。第二環(huán)節(jié)：新知探究----什么是浮力

實(shí)驗(yàn)二在深量筒中放入一個(gè)乒乓球，要求不動(dòng)量筒用水將乒乓球取出。第二個(gè)實(shí)驗(yàn)通過(guò)取乒乓球讓學(xué)生感受到浮力的存在。

然后再提出問(wèn)題：“在水中下沉的物體是否受到浮力？”之后，學(xué)生按照課本的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、觀察能力，增強(qiáng)了他們的感性認(rèn)識(shí)。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)從而建立起浮力的概念，浮力的方向。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出測(cè)量浮力方法——稱(chēng)量法。從實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。第三環(huán)節(jié)：難點(diǎn)突破----浮力產(chǎn)生的原因

其實(shí)在第一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生們就有了疑問(wèn)，浮力是怎樣產(chǎn)生的呢？這是本節(jié)課的難點(diǎn)，大多數(shù)學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，很難理解這一點(diǎn)的。

然后我用多媒體動(dòng)畫(huà)演示橡皮膜在水中的情況，說(shuō)明浮力產(chǎn)生的原因，直觀的引導(dǎo)學(xué)生密切聯(lián)系原有知識(shí)，通過(guò)由淺入深分層次的分析，把突破難點(diǎn)的過(guò)程變成鞏固和加深對(duì)舊有知識(shí)理解應(yīng)用的過(guò)程，變成培養(yǎng)學(xué)生分析能力的過(guò)程。通過(guò)這一系列的活動(dòng)的進(jìn)行，這一難點(diǎn)便得以突破。(三)、課堂練習(xí)

以課堂小考的形式鞏固本節(jié)課的知識(shí)?？偟膩?lái)說(shuō)，題量不大，樣式豐富，既能鞏固課堂內(nèi)容，又能不讓學(xué)生乏味，使他們保持了良好的學(xué)習(xí)興趣。1.下列關(guān)于浮力的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是

A．浮力的方向總是向上的

B．只有浸在液體中的物體才受到浮力

C．浮力起因于液體內(nèi)部的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大

D．物體受到浮力作用時(shí)，向上的壓力大于向下的壓力

2.往容器中注入一些水，如圖所示，a、b是能自由移動(dòng)的物體，c、d是容器自身凸起的一部分，則下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）

A、a物體一定受浮力作用

B、b物體一定受浮力作用

C、c物體一定受浮力作用

D、d物體一定受浮力作用3.如圖所示，小明用測(cè)力計(jì)分別在空氣中、水中和鹽水中測(cè)出了物體的重，則當(dāng)物體浸沒(méi)在水中時(shí)，所受到的浮力______N；物體浸沒(méi)在鹽水中時(shí)，所受到的浮力為_(kāi)_____N；

4.如圖，假設(shè)在一個(gè)裝滿水的容器中有一個(gè)邊長(zhǎng)為L(zhǎng)的

正方體，上表面距離水面H，請(qǐng)同學(xué)們完成以下分析

1）上表面受到液體壓強(qiáng)為P上

_____，下表面受到液體壓強(qiáng)為P下_____

2）上表面受到液體壓力為F上

_____，下表面受到液體壓力為F下______3）左右表面和前后表面受到壓強(qiáng)的關(guān)________，受到壓力的關(guān)系____________，可以相互_____________。

4）壓力的合力方向__________，大小為

____

結(jié)論：1、浮力產(chǎn)生的本質(zhì)原因：F浮

=

_______

2、文字?jǐn)⑹觯焊×Ξa(chǎn)生的原因是受到物體____________

（四）、課堂小結(jié)

學(xué)生個(gè)體小結(jié)，小組歸納，集體補(bǔ)充，突出以學(xué)生為主體的目標(biāo)。注重學(xué)生間的相互合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。用集體的智慧對(duì)個(gè)人的總結(jié)查漏補(bǔ)缺，從而加深對(duì)知識(shí)的理解記憶。（五）、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)我采用的方法是：

我：寫(xiě)出每一環(huán)節(jié)題目。學(xué)生：將對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)寫(xiě)到黑板上。加深記憶。（五）、板書(shū)設(shè)計(jì)

9.1認(rèn)識(shí)浮力一、什么是浮力

1、定義：一切浸入液體（氣體）中的物體，都受到液體（氣體）對(duì)它豎直向上的力。

2、方向：豎直向上。

3、稱(chēng)重法：F浮=F1—F2

二、浮力產(chǎn)生的原因：浸在液體內(nèi)部的物體，受到上下壓力差造成的