20222023學(xué)年人教部編高一（下）期末語文練習(xí)卷 (11)（）

Word文檔下載后可自行編輯1/120222023學(xué)年人教部編高一（下）期末語文練習(xí)卷(11)（）2021-2022學(xué)年山西省長治市上黨一中高一（下）期末語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀

1．（9分）閱讀下面的文字，完成各題。

《荀子解蔽》曰：“莊子蔽于天而不知人?！睆娜寮业囊暯强?，荀子的批評恰如其分，入木三分。相對于老莊思想，儒家思想始終以積極進取的面貌示人?！墩撜Z泰伯》載曾子之語曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？”孔子一生克己復(fù)禮，以天下歸仁為己任，成為后世士人效法的楷模?！睹献与墓隆吩唬骸案毁F不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之為大丈夫?！狈吨傺汀对狸枠怯洝吩唬骸跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂?！睆堓d《橫渠語錄》曰：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平?！被仡欀袊糯鷼v史，歷朝歷代有理想有抱負的仁人志士們，無不以上述儒家思想為標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。

與儒家不同，道家則提出了另外一種處世方式?！度碎g世》既表述了莊子所主張的處人與自處的人生態(tài)度，也揭示出莊子處世的哲學(xué)觀點。莊子要求人們摒棄名利之心，保持心境的空明，被王夫之稱贊為：“此篇為涉亂世以自全而全人之妙術(shù)，君子深有取焉?！痹谇f子眼中，事君之難，是涉世的第一難題。在漫長的專制時代，一個士人想要建功立業(yè)就不能不走上仕途，就不能不面對統(tǒng)治者。莊子主張在身心之間以心為本，在多與一之間以一為本，在有心無心之間以無心為本。君臣相處之難，也表現(xiàn)為人道之患與陰陽之患。莊子主張忘身，所謂的“乘物以游心，托不得已以養(yǎng)中”，也就是順其自然。人臣與儲君相處之時會面臨國與身的兩難境地：“與之為無方，則危吾國；與之為有方，則危吾身?！鼻f子提出了順物無己的思想。在順之的前提下引導(dǎo)對方，“達之，入于無疵”。莊子認為，人處世間，必須以順應(yīng)物情為要。莊子曰：“人皆知有用之用，而莫知無用之用?！薄盁o用”之用正是“虛以待物”的體現(xiàn)?！盁o用”之用決定了莊子“無為”的人生態(tài)度，但也充滿了辯證法，有用和無用是客觀的，但也是相對的，而且在特定環(huán)境里還會出現(xiàn)轉(zhuǎn)化。

從歷史上來看，儒家思想和道家思想，的確是兩種完全不同的思想形態(tài)，但兩者并非水火不容，更多的時候是以儒道互補的形式共存于世?！兑讉鳌吩唬骸耙魂幰魂栔^道?！比宓浪枷肴缤庩柕膶α⒔y(tǒng)一體，共同構(gòu)建了中國古代文化的思想體系?！睹献印吩唬骸斑_則兼濟天下，窮則獨善其身?！贝颂幍莫毶破渖砼c道家思想并不逆違。在處世哲學(xué)上，古人往往向儒家思想學(xué)習(xí)，自強不息，厚德載物，但也常常把道家思想作為必要的補充。面對逆境和挫折之時，道家的逍遙意識在某種程度上有助于古人消解焦慮。戰(zhàn)勝自我，從而走出人生的困境。這種補充關(guān)系，也可值得今天的我們借鑒。

（摘編自孫明君《當(dāng)代視角下對莊子思想的再認識》）

（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

A．荀子評價莊子“蔽于天而不知人”，認為荀子的批評是恰如其分、入木三分的。

B．在莊子看來，涉世第一難題是事君，人臣與儲君相處之時會面臨國家與個人的兩難境地。

C．莊子主張人處世間要順應(yīng)物情，辯證看待“有用”與“無用”，這都是《人間世》中最核心的思想。

D．儒道可以共存互補，如人在面對逆境與挫折時，道家的逍遙意識有可能幫助消解焦慮。

（2）下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是

A．文章第一段先分析相對于老莊思想來說，始終積極進取的儒家思想，引人深思。

B．文章第二段從人與社會關(guān)系角度，指出了莊子以心為本、順其自然的處世之道。

C．文章第三段總結(jié)全文，分析了儒道思想共存互補的意義，為我所用，為今所用。

D．文章綜合運用了駁論、引用、舉例、對比等論證方法，語言較準(zhǔn)確，具有說服力。

（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

A．中國古代有理想有抱負的仁人志士們，無不以積極進取的儒家思想來嚴(yán)格要求自己。

B．莊子認為，人們要摒棄名利之心，保持心境的空明，這體現(xiàn)出有別于儒家的另一種處世方式。

C．人要做到順應(yīng)自然，忘身而無己，在順之的前提下引導(dǎo)對方等，這都是莊子處世的哲學(xué)觀點。

D．孟子主張“達則兼濟天下，窮則獨善其身”，此處的獨善其身與道家思想的以心為本相通。

（二）實用類文本閱讀（本題共1小題，12分）

2．（12分）閱讀下面的文字，完成各題。

幾天前，“天宮課堂”第二課圓滿落幕，“太空教師”翟志剛、王亞平、葉光富又為我們上了一堂精彩的太空科普課。一幕幕神奇而唯美的實驗亮相距離地球約400公里的中國空間站。

這次，神舟十三號航天員除了在軌演示科學(xué)實驗與地面同學(xué)互動問答之外，還重點介紹展示了核心艙內(nèi)的高微重力科學(xué)實驗柜和無容器科學(xué)實驗柜。這兩個科學(xué)實驗柜引起了很多青少年的好奇。我們?yōu)槭裁匆教焐献鰧嶒?？天上能做哪些實驗?/p>

到太空能夠做哪些實驗與空間站的特點密切相關(guān)。由于空間站能夠提供長期的微重力等特殊研究環(huán)境，科研人員可以發(fā)現(xiàn)被重力掩蓋的物質(zhì)本質(zhì)規(guī)律。

空間站里的科學(xué)實驗柜有什么作用？載人航天工程空間應(yīng)用系統(tǒng)副總師王珂研究員告訴科技日報記者，科學(xué)實驗柜安裝在密封艙，也就是核心艙、問天實驗艙I和夢天實驗艙II內(nèi)，用于開展航天醫(yī)學(xué)、空間生命科學(xué)與生物技術(shù)、微重力流體物理、微重力燃燒科學(xué)、空間材料科學(xué)、微重力基礎(chǔ)物理等研究方向的科學(xué)實驗。

“每一個科學(xué)實驗柜相當(dāng)于一個綜合實驗室，支持開展單學(xué)科或多學(xué)科交叉的空間科學(xué)實驗。類似于把地面上數(shù)十平方米實驗室的實驗設(shè)備高度集成到一個2立方米的實驗柜空間里。”王珂介紹，實驗柜采用模塊化設(shè)計，在軌可通過航天員操作更換實驗單元或?qū)嶒灅悠?，支持整個運營期上千項科學(xué)研究項目的滾動實施，大大降低科學(xué)實驗項目實施難度及準(zhǔn)入門檻，減輕科學(xué)家的工程負擔(dān)。

“天宮課堂”上，我們看到這樣一段視頻：葉光富用手輕輕推動懸浮實驗臺，實驗臺并沒有飄走，而是略微移動后又回到原位。

懸浮實驗臺是高微重力實驗柜的核心部件，采用雙層結(jié)構(gòu)設(shè)計。內(nèi)層采用的是磁懸浮技術(shù)，外層采用噴氣控制，既可以在實驗柜體內(nèi)進行實驗，又可以在柜體外進行實驗。

葉光富在太空授課中講到，在高微重力環(huán)境下，科學(xué)家利用冷原子干涉儀對原子進行加速度測量比對，可以對愛因斯坦廣義相對論中的等效原理進行高精度檢驗，這些都是基礎(chǔ)科學(xué)領(lǐng)域的前沿性研究。

高微重力科學(xué)實驗柜副主任設(shè)計師王蜀泉補充道，高微重力科學(xué)實驗柜未來還可以開展微重力流體動力學(xué)及材料科學(xué)研究、慣性和加速度傳感器研究等領(lǐng)域的實驗。

王亞平在“天宮課堂”上視頻展示了鋯金屬熔化與凝固實驗。

一個金屬小球懸浮在實驗腔體中，先后經(jīng)過懸浮控制、激光加熱、測量物性、再輝、樣品冷卻凝固、回收等環(huán)節(jié)。

這就是無容器材料實驗。顧名思義，實驗樣品可以在微重力環(huán)境下通過靜電場實現(xiàn)懸浮穩(wěn)定控制，與容器的內(nèi)表面完全不接觸，所以叫作“無容器”。

空間應(yīng)用系統(tǒng)科學(xué)實驗柜總體主任設(shè)計師張立憲介紹，無容器實驗柜由無容器實驗平臺、真空與加壓模塊、實驗電控模塊等組成。其中，核心功能模塊是包含一個實驗腔體的無容器實驗平臺，科學(xué)實驗腔上通過窗口安裝了半導(dǎo)體激光器、CO2激光器等加熱裝置，以及單波長測溫儀、雙波長測溫儀、全景相機、高速相機等多種觀察與物性測量設(shè)備，支持空間材料樣品無容器加工實驗和熱物性測量。

無容器實驗?zāi)軌虮苊馊萜鞑牧蠈悠返挠绊?，可以更精確地測量樣品的重要物理性質(zhì)?！霸跓o容器平臺中，后續(xù)還要開展模擬合成隕石及月幔物質(zhì)的熔融結(jié)晶實驗，加熱星云物質(zhì)進行物性測量，研究太陽系早期熱環(huán)境的制約因素，從而更好認識太陽系早期的環(huán)境特征?！笨臻g應(yīng)用系統(tǒng)核心艙總體主任設(shè)計師于喜河表示。

今年，隨著問天實驗艙和夢天實驗艙發(fā)射，我們的國家太空實驗室將初具規(guī)模。

（摘編自“央廣網(wǎng)”《在天上做實驗，亮相“天宮課堂”的它是個關(guān)鍵角色》）

（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

A．“太空教師”翟志剛、王亞平、葉光富在距地球約400公里的中國空間站，為我們開設(shè)了一堂精彩的太空科普課——“天宮課堂”第二課。

B．一個2立方米的實驗柜相當(dāng)于一個綜合實驗室，能支持上千項科學(xué)研究項目的滾動實施，在這里可以進行單學(xué)科甚至多學(xué)科交叉的空間科學(xué)實驗。

C．目前，高微重力實驗柜既可以對愛因斯坦廣義相對論中的等效原理進行高精度檢驗，還可以開展微重力流體動力學(xué)以及材料科學(xué)研究等領(lǐng)域的實驗。

D．所謂無容器材料實驗，是指在微重力環(huán)境下，實驗樣品可以通過靜電場實現(xiàn)懸浮穩(wěn)定控制，做到與容器的內(nèi)表面完全不接觸，進而能夠更好地實驗。

（2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A．由于空間站能夠提供長期的微重力等特殊研究環(huán)境，科研人員可以通過空間站里的科學(xué)實驗柜進行科學(xué)研究，發(fā)現(xiàn)被重力掩蓋的物質(zhì)本質(zhì)規(guī)律。

B．懸浮實驗臺采用雙層結(jié)構(gòu)設(shè)計，內(nèi)層采用磁懸浮技術(shù)，外層采用噴氣控制，可同時在實驗柜體內(nèi)外進行實驗，是高微重力實驗柜的核心部件。

C．由無容器實驗平臺等組成的無容器實驗柜，其核心功能模塊是包含一個實驗腔體的無容器實驗平臺，科學(xué)實驗腔上安裝了多種觀察與物性測量設(shè)備。

D．為了能更好地認識太陽系早期的環(huán)境特征，我們后續(xù)還要在無容器實驗平臺中加熱星云物質(zhì)進行物性測量，研究太陽系早期熱環(huán)境的制約因素。

（3）科學(xué)實驗柜有什么神奇之處？請結(jié)合材料加以概括。

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共1小題，15分）

3．（15分）閱讀下面的文字，完成各題。

牽風(fēng)記①

徐懷中

“盧溝橋事變”以來，曹大姐就一直擔(dān)任著本村“婦救會”主任，她動員了一茬又一茬的年輕人參軍。為了讓他們走得安心，參軍青年出征前都要成親，變成有家有口、有人惦記的人。老大不小的曹大姐選擇了曹水兒當(dāng)自己的“小女婿”?？烧l知，曹水兒在一九四八年的大別山作戰(zhàn)中光榮犧牲了，所以曹大姐門口掛著“光榮軍屬”的牌子。

當(dāng)初，在騎兵連受訓(xùn)結(jié)束，曹水兒被留在連里，當(dāng)了一名騎兵通信員。

連長派他到團部送信，特地囑咐他說：“到了門口先要喊報告，讓你進去你進去，不讓你進去你先在外面等一會?！钡綀F部門口，曹水兒一本正經(jīng)地高聲朗誦出了他的報告詞：“報告！讓我進去我進去，不讓我進去我先在外面等一會兒。”

屋內(nèi)幾個人笑得前仰后倒。待來人“啪”的一個立正站在面前，把他們?nèi)冀o鎮(zhèn)住了。教導(dǎo)團團長默不作聲，繞著曹水兒轉(zhuǎn)了一圈，品頭論足地審視著。團長當(dāng)即命令參謀人員：“通知新兵連，曹水兒同志留在我這里擔(dān)任警衛(wèi)工作。我只要人，馬匹槍支一律退給他們，空缺的兵員可以自行補充?！?/p>

那個年代，軍隊中高級指揮員少不了“四大件”。一——一匹好馬，最好是汗血馬；二——一塊好表，最好是炮兵表；三——一支袖珍小手槍，比如左輪、八音、馬牌擅子、花牌魯子，最好是比利時出品的勃朗寧；四——呱呱叫的一名貼身警衛(wèi)員?！八拇蠹敝腥敝患?，走到哪兒都覺得臉上無光。

曹水兒給團長當(dāng)警衛(wèi)員，有人持不同意見。這個大頭兵，別的方面先不要求他，結(jié)結(jié)巴巴的，連句話都講不利落。

團長說：“就是一個啞巴又怎么樣？我不是要他來當(dāng)翻譯?！?/p>

只是在著裝打扮上，曹水兒必須迅速跟上來，以適應(yīng)警衛(wèi)員與眾不同的一整套講究。從統(tǒng)帥部機關(guān)，一級一級直到基層部隊，警衛(wèi)員這一個級別的人完全像一個模子刻出來似的。

一般人，帽檐都是出廠的尺寸，警衛(wèi)員的帽檐個個是加長的，說遮陽效果好，不晃眼。曹水兒總算是弄到了一頂長檐的舊軍帽。

士兵腰間那條寬皮帶，是用來佩戴武器的，不允許外加什么裝飾。而警衛(wèi)員們，皮帶銅扣一側(cè)都加了一道三四寸寬的紅布箍。其實這根本派不上任何用場，要的是那么一點小俏皮。

為保證小腿肌肉正?；顒?，自古及今當(dāng)兵的都要打綁腿，否則長途行軍堅持不下來。一般來說，一人一副綁帶也就可以了，警衛(wèi)員則需要兩副，先墊一副在腳腕上，打出來腿直直的，上下一般粗，看上去格外精干而又壯實有力。更有甚者如曹水兒，他用三副綁帶，打出來下面粗上面細。而以曹水兒的個頭，配置上這樣的腿形，愈發(fā)顯出他是那么挺拔魁梧。一般是在小腿外側(cè)折疊出一行“人”字，而曹水兒可以并行折疊出兩排“人”字，叫作“雙人字式”，誰見著都要投以羨慕的眼光。

通常，首長警衛(wèi)員的裝備是“一長一短”，一長是指一條小馬槍，一短是指駁殼槍。曹水兒則是“一長兩短”，槍背帶從兩肩下披，在胸前十字交叉，兩把德國毛瑟兵工廠出品的駁殼槍分置于胯骨兩側(cè)——俗稱“二十響”。槍把上一條蠶絲繩，作戰(zhàn)時把槍掛在脖頸上，以防脫手。平時便是一個漂亮的槍穗兒，左右兩邊擺來擺去，很夠“派”的。

曹水兒在騎兵訓(xùn)練隊受訓(xùn)，乘騎、射擊、馬刀、救護樣樣名列前茅。又以手槍最突出，每次考核，都要獎給他十發(fā)子彈，全都作為“體己”積存了下來。更何況曹水兒是“一長兩短”，一個單兵的火力配備，足以抵擋密集沖鋒的敵軍。

當(dāng)然，一名警衛(wèi)員，個人形象也必須達到標(biāo)準(zhǔn)線以上，起碼能帶得出去才好，不可讓首長有失虎威，也不可讓首長顯得刻板老氣。無論走到哪里，一下看到某某首長的貼身警衛(wèi)，眼前一亮，真?zhèn)€是“萬綠叢中一點紅”，給人留下深刻印象。

獨立第九旅召開年終作戰(zhàn)總結(jié)會，會間休息，旅、團老總們拿出自己的袖珍手槍相互觀賞。比來比去，旅參謀長齊競的一支勃朗寧M1906最搶眼，并且是最后一版改進型的，達到了盡善盡美、登峰造極的地步，那些雜七雜八的牌子懶得再看了。

教導(dǎo)團團長一把抓過齊競的勃朗寧，隱藏于背后說：““五號”，借我玩幾天？不放心，我立字據(jù)給你?！?/p>

齊競大笑說：“我們倆是誰跟誰，拿去，玩膩了還給我就是。”

會議結(jié)束，大家握手道別，“五號”當(dāng)面告知教導(dǎo)團團長：“確定曹水兒同志留在旅司令部，擔(dān)任警衛(wèi)工作。我只要人，馬匹槍支一律退給你們，空缺的兵員可以自行補充。”

教導(dǎo)團團長這才恍然大悟，齊競平時輕易不敢拿出他的M1906，今天忽然如此大方，難怪難怪！

（有刪改）

①本小說取材于以1947年晉冀魯豫野戰(zhàn)軍千里挺進大別山為歷史背景的曹水兒對旅長衷心耿耿的故事。

（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A．小說通過曹大姐支持抗戰(zhàn)、青年報名參軍等營造了特定的環(huán)境氛圍，人物、情節(jié)等真實傳神且生動感人，富有濃郁的時代氣息。

B．“到了門口先要喊報告……先在外面等一會兒”。到團部后，曹水兒在門口一本正經(jīng)地喊出了幾乎相同的話，表現(xiàn)出曹水兒的憨厚老實。

C．曹水兒以一個“婦救會”主任曹大姐的“小女婿”身份出現(xiàn)在讀者面前。別人非議曹水兒說話不利落，團長力排異議，有力駁回。

D．作品以小見大，最大限度地避開了刀光劍影的描寫，但戰(zhàn)爭的殘酷、戰(zhàn)場的人性、軍人的情感表露無遺。語言含蓄典雅，喚醒了人性的美。

（2）小說對曹水兒著裝打扮的描寫很有特色，請結(jié)合文本簡要分析。

（3）小說以1947年晉冀魯豫野戰(zhàn)軍千里挺進大別山為歷史背景，沒有直接描寫戰(zhàn)火紛飛的戰(zhàn)爭場面，而是寫了曹水兒給團長當(dāng)警衛(wèi)員以及曹水兒在騎兵訓(xùn)練隊受訓(xùn)的場景，這樣安排有什么好處？

二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，19分）

4．（19分）閱讀下面的文言文，完成各題。

漢王得韓信軍復(fù)大振八月引兵臨河南鄉(xiāng)軍小修武欲復(fù)與楚戰(zhàn)郎中鄭忠說止?jié)h王，使高壘深塹勿與戰(zhàn)。漢王聽其計。漢王欲捐成皋以東，屯鞏、洛以距楚。酈生曰：“臣聞王者以民為天，而民以食為天。夫敖倉，天下轉(zhuǎn)輸久矣，臣聞其下乃有藏粟甚多。楚人撥滎陽，不堅守敖倉，乃引而東，令適卒分守成皋，此乃天所以資漢也。方今楚易取而漢反卻，自奪其便，臣竊以為過矣！且兩雄不俱立，楚、漢久相持不決，海內(nèi)搖蕩，農(nóng)夫釋耒，工女下機，天下之心未有所定也。愿足下急復(fù)進兵，收取滎陽，據(jù)敖倉之粟，塞成皋之險，杜太行之道，距蜚狐之口，守白馬之津，以示諸侯形制之勢，則天下知所歸矣。”王從之，乃復(fù)謀取敖倉。食其又說王曰：“方今燕、趙已定，唯齊未下。諸田宗強，負海、岱，阻河、濟，南近于楚，人多變詐；足下雖逢數(shù)萬師，未可以歲月破也，臣請得奉明詔說齊王，使為漢而稱東藩。”上曰：“善！”乃使酈生說齊王曰：“王知天下之所歸乎？”王曰：“不知也，天下何所歸？”酈生曰：“歸漢！”曰：“先生何以言之？”曰：“漢王先入咸陽，項王負約，王之漢中。項王遷殺義帝，漢王聞之，起蜀、漢之兵擊三秦，出關(guān)而責(zé)義帝之處，收天下之兵，立諸侯之后；降城即以侯其將，得賂即以分其士；與天下同其利，豪英賢才皆樂為之用。項王有倍約之名，殺義帝之負；于人之功無所記，于人之罪無所忘；戰(zhàn)勝而不得其賞，拔城而不得其封，非項氏莫得用事；天下畔之，賢才怨之，而莫為之用。故天下之事歸于漢王，可坐而策也。王疾先下漢王，齊國可得而保也；不然，危亡可立而待也！”先是，齊聞韓信且東兵，使華無傷、田解將重兵屯歷下軍以距漢。及納酈生之言，遣使與漢平，乃罷歷下守戰(zhàn)備，與酈生日縱酒為樂。

（節(jié)選自《資治通鑒卷第十漢紀(jì)二》，有刪改）

（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.漢王得韓信/軍復(fù)大振/八月/引兵臨河/南鄉(xiāng)/軍小/修武欲復(fù)與楚戰(zhàn)/

B.漢王得韓信軍/復(fù)大振/八月/引兵臨河/南鄉(xiāng)/軍小修武/欲復(fù)與楚戰(zhàn)/

C.漢王得韓信/軍復(fù)大振/八月/引兵臨河/南鄉(xiāng)/軍小修武/欲復(fù)與楚戰(zhàn)/

D.漢王得韓信軍/復(fù)大振/八月/引兵臨河/南鄉(xiāng)/軍小/修武欲復(fù)與楚戰(zhàn)/

（2）下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

A.郎中，古代官職名，即帝王侍從官的通稱。漢代，郎中是郎官的一種。東漢后，尚書的屬官，初任稱郎中。

B.楚，在文中指西楚霸王項羽、秦末，陳勝、吳廣農(nóng)民起義失敗后，西楚霸王項羽在關(guān)東聚殲秦軍主力。

C.未，用較為老成堅韌的樹枝制作而成的一種二分叉形的翻土工具，古代的農(nóng)具還有犁、鋤等。

D.足下，舊時交際用語，是對自己的謙稱。其他表示對自己的謙稱還有愚、不才、在下、鄙人等。

（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是

A.鄭忠勸阻劉邦，認為漢王不應(yīng)該與楚軍交戰(zhàn)。后劉邦打算放棄成皋以東的地區(qū)，屯兵于鞏縣、洛陽一線以抗擊楚軍。

B.酈食其認為楚軍不去堅守敖倉，反而領(lǐng)兵向東，只派因犯罪而發(fā)配戍邊的士卒分守成皋，這對漢軍來說是機會??！

C.酈食其分析了齊國與漢的地理形勢、民情之后，認為齊國難以在一年半載的時間內(nèi)攻破，于是請求出使齊國游說齊王。

D.在酈食其還未出使齊國之前，齊國已經(jīng)派遣重兵準(zhǔn)備迎戰(zhàn)漢軍，但聽了酈食其對楚漢形勢的分析后，決定和漢王議和。

（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①方今楚易取而漢反卻，自奪其便，臣竊以為過矣！

②天下畔之，賢才怨之，而莫為之用。

（5）酈食其將項王與漢王進行了哪些方面的對比？任選一處，簡要分析。

（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）

5．（9分）閱讀下面這首宋詞，完成各題。

滿庭芳促織兒①

張镃

月洗高梧，霉溥幽草，寶釵樓外秋深，土花②沿翠，螢火墜墻陰。靜聽寒聲斷續(xù)，微韻轉(zhuǎn)、凄咽悲沉。爭求侶，殷勤功織，促破曉機心。

兒時，曾記得，呼燈灌穴③，斂步隨音。任滿身花影，猶自追尋，攜向華堂戲斗，亭臺小、籠巧妝金。今休說，從渠床下，涼夜伴孤吟。

①促織：蟋蟀。②土花：青苔，苔蘚。③灌穴：古時抓蟋蟀的一種方法，將水灌進蟋蟀穴，逼迫蟋蟀出來。

（1）下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是

A.“月洗”兩句，詞人描繪了庭院秋夜的幽美環(huán)境：夜空澄明，高大的梧桐沐浴在月光之中。

B.“沿”字寫青苔沿著墻根伸展，“墜”字寫螢火蟲墜下墻陰，都是動態(tài)景物，交代蟋蟀發(fā)聲的地方。

C.“靜聽”三句寫蟋蟀的鳴聲特點，“轉(zhuǎn)”體現(xiàn)其音調(diào)抑揚頓挫，斷斷續(xù)續(xù)，令人感到樂觀昂揚。

D.全詞借物抒懷，詞人把個人的情感體驗寄寓在所詠的蟋蟀中，情與物渾然一體，密不可分。

（2）結(jié)合全詞內(nèi)容，簡要分析的思想感情。

（三）名篇名句默寫（共1小題，6分）

6．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》中，將自然景觀與懷古之情融為一體，具有承上啟下的過渡綠作用的兩句是“，”。

（2）杜牧的《阿房宮賦》中運用比喻手法描寫阿房宮的宮室眾多，不知道有多少座的句子是：，。

（3）蘇洵中《六國論》中，子孫不珍惜先祖的土地，他們將先祖的土地“，”換得一時的安寢。

三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共1小題，9分）

7．（9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。

全球抗疫需要世衛(wèi)組織匯集全球智慧。中國“赤腳醫(yī)生”曾啟發(fā)并推動全球初級衛(wèi)生保健運動發(fā)展，成為世衛(wèi)組織的工作亮點；中國瘧疾工作模式寫入世衛(wèi)組織技術(shù)文件，向其他國家推廣。如今，中國抗疫的種種有效舉措再次得到世衛(wèi)組織贊許。世衛(wèi)組織前總干事陳馮富珍曾評價，對于中低收入國家而言，“中國遇到的挑戰(zhàn)與克服挑戰(zhàn)的經(jīng)驗，將比來自高收入國家的經(jīng)驗更貼切”。

自成立以來，世衛(wèi)組織在突發(fā)傳染病的協(xié)調(diào)防控策略、早期檢測預(yù)警、共享診治方法以及組織國際援助上扮演了重要職責(zé)，在構(gòu)建風(fēng)險共擔(dān)、安全共享的全球公共衛(wèi)生應(yīng)急機制上發(fā)揮了重要作用。病毒傳播的跨國性決定了人類在與疫病的斗爭中只能共進退，任何短板都可能讓全球“戰(zhàn)疫”，強化世衛(wèi)組織作用，正是衛(wèi)生治理全球化的時代要求。

這次新冠肺炎疫情，既是挑戰(zhàn)，也是契機。因為，面對命運與共的現(xiàn)實，各國越來越意識到，增強全球衛(wèi)生應(yīng)急管理和風(fēng)險防范能力、全球衛(wèi)生治理赤字已。作為全球公共衛(wèi)生合作的重要平臺，世衛(wèi)組織理應(yīng)得到世界各國更高的重視、更好的配合，（）。

（1）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.消弭功敗垂成消除危在旦夕

B.消除功虧一簣消弭迫在眉睫

C.消弭功虧一簣消除危在旦夕

D.消除功敗垂成消弭迫在眉睫

（2）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.世衛(wèi)組織在突發(fā)傳染病的早期檢測預(yù)警、協(xié)調(diào)防控策略、共享診治方法以及組織國際援助上扮演了重要職責(zé)，

B.世衛(wèi)組織在突發(fā)傳染病的協(xié)調(diào)防控策略、早期檢測預(yù)警、共享診治方法以及組織國際援助上扮演了重要角色，

C.世衛(wèi)組織在突發(fā)傳染病的早期檢測預(yù)警、協(xié)調(diào)防控策略、共享診治方法以及組織國際援助上扮演了重要角色，

D.世衛(wèi)組織在突發(fā)傳染病的共享診治方法、協(xié)調(diào)防控策略、早期檢測預(yù)警以及組織國際援助上扮演了重要職責(zé)，

（3）下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.從而在全球衛(wèi)生事務(wù)中更好地展現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力、發(fā)揮其作用

B.因而在全球衛(wèi)生事務(wù)中更好地展現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力、發(fā)揮其作用

C.但是在全球衛(wèi)生事務(wù)中更好地發(fā)揮其作用、展現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力

D.因而在全球衛(wèi)生事務(wù)中更好地發(fā)揮其作用、展現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，11分）

8．（11分）閱讀下面的文字，完成各題。

說到狗尾草，它可是栽培谷子的祖先！我們熟知關(guān)于狗尾草與谷子的成語，例如“良莠不齊”，就是指正常的谷子田里，①_____。狗尾草在古代稱作“莠”，因而有學(xué)者認為“良莠不齊”是成語最初的形式。狗尾草，因其成熟后長出一根細長的果穗，掛滿千萬顆籽粒，毛茸茸的，在風(fēng)中搖曳，②_____，故而得名。

狗尾草③_____，是全國各地都非常常見的一類雜草類植物。谷子也是屬于禾本科、狗尾草屬的一年生植物。與狗尾草相比，谷子莖稈粗壯，分蘗少，狹長披針形葉片，具有細毛；圓錐狀穗，每穗結(jié)實數(shù)百至上千粒，谷穗成熟后一般呈金黃色，卵圓形籽實，粒小且多為黃色。谷子去皮后俗稱小米。

（1）請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。

（2）簡述第二段的主要內(nèi)容。要求使用包含轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子，表述簡潔流暢，不超過50個字。

四、寫作（60分）

9．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

談到青少年和年輕人應(yīng)該如何去選擇未來的專業(yè)和職業(yè)，現(xiàn)今社會上存在兩種主流觀點；一種認為擇業(yè)的根基應(yīng)該是興趣愛好；另外一種則完全相反，認為擇業(yè)應(yīng)該以提升自己，天、的技能水平和就業(yè)前景為導(dǎo)向。

對于未來的專業(yè)和職業(yè)選擇，你有怎樣的思考？請結(jié)合自身的感悟與思考，寫一篇文章。

要求；選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

2021-2022學(xué)年山西省長治市上黨一中高一（下）期末語文試卷

參考解析與試題解答

一、現(xiàn)代文閱讀

1．（9分）閱讀下面的文字，完成各題。

《荀子解蔽》曰：“莊子蔽于天而不知人。”從儒家的視角看，荀子的批評恰如其分，入木三分。相對于老莊思想，儒家思想始終以積極進取的面貌示人?！墩撜Z泰伯》載曾子之語曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？”孔子一生克己復(fù)禮，以天下歸仁為己任，成為后世士人效法的楷模。《孟子滕文公下》曰：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之為大丈夫?！狈吨傺汀对狸枠怯洝吩唬骸跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂?！睆堓d《橫渠語錄》曰：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平。”回顧中國古代歷史，歷朝歷代有理想有抱負的仁人志士們，無不以上述儒家思想為標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。

與儒家不同，道家則提出了另外一種處世方式?！度碎g世》既表述了莊子所主張的處人與自處的人生態(tài)度，也揭示出莊子處世的哲學(xué)觀點。莊子要求人們摒棄名利之心，保持心境的空明，被王夫之稱贊為：“此篇為涉亂世以自全而全人之妙術(shù)，君子深有取焉?！痹谇f子眼中，事君之難，是涉世的第一難題。在漫長的專制時代，一個士人想要建功立業(yè)就不能不走上仕途，就不能不面對統(tǒng)治者。莊子主張在身心之間以心為本，在多與一之間以一為本，在有心無心之間以無心為本。君臣相處之難，也表現(xiàn)為人道之患與陰陽之患。莊子主張忘身，所謂的“乘物以游心，托不得已以養(yǎng)中”，也就是順其自然。人臣與儲君相處之時會面臨國與身的兩難境地：“與之為無方，則危吾國；與之為有方，則危吾身?！鼻f子提出了順物無己的思想。在順之的前提下引導(dǎo)對方，“達之，入于無疵”。莊子認為，人處世間，必須以順應(yīng)物情為要。莊子曰：“人皆知有用之用，而莫知無用之用?！薄盁o用”之用正是“虛以待物”的體現(xiàn)?！盁o用”之用決定了莊子“無為”的人生態(tài)度，但也充滿了辯證法，有用和無用是客觀的，但也是相對的，而且在特定環(huán)境里還會出現(xiàn)轉(zhuǎn)化。

從歷史上來看，儒家思想和道家思想，的確是兩種完全不同的思想形態(tài)，但兩者并非水火不容，更多的時候是以儒道互補的形式共存于世。《易傳》曰：“一陰一陽之謂道?！比宓浪枷肴缤庩柕膶α⒔y(tǒng)一體，共同構(gòu)建了中國古代文化的思想體系。《孟子》曰：“達則兼濟天下，窮則獨善其身。”此處的獨善其身與道家思想并不逆違。在處世哲學(xué)上，古人往往向儒家思想學(xué)習(xí)，自強不息，厚德載物，但也常常把道家思想作為必要的補充。面對逆境和挫折之時，道家的逍遙意識在某種程度上有助于古人消解焦慮。戰(zhàn)勝自我，從而走出人生的困境。這種補充關(guān)系，也可值得今天的我們借鑒。

（摘編自孫明君《當(dāng)代視角下對莊子思想的再認識》）

（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是C

A．荀子評價莊子“蔽于天而不知人”，認為荀子的批評是恰如其分、入木三分的。

B．在莊子看來，涉世第一難題是事君，人臣與儲君相處之時會面臨國家與個人的兩難境地。

C．莊子主張人處世間要順應(yīng)物情，辯證看待“有用”與“無用”，這都是《人間世》中最核心的思想。

D．儒道可以共存互補，如人在面對逆境與挫折時，道家的逍遙意識有可能幫助消解焦慮。

（2）下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是D

A．文章第一段先分析相對于老莊思想來說，始終積極進取的儒家思想，引人深思。

B．文章第二段從人與社會關(guān)系角度，指出了莊子以心為本、順其自然的處世之道。

C．文章第三段總結(jié)全文，分析了儒道思想共存互補的意義，為我所用，為今所用。

D．文章綜合運用了駁論、引用、舉例、對比等論證方法，語言較準(zhǔn)確，具有說服力。

（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是D

A．中國古代有理想有抱負的仁人志士們，無不以積極進取的儒家思想來嚴(yán)格要求自己。

B．莊子認為，人們要摒棄名利之心，保持心境的空明，這體現(xiàn)出有別于儒家的另一種處世方式。

C．人要做到順應(yīng)自然，忘身而無己，在順之的前提下引導(dǎo)對方等，這都是莊子處世的哲學(xué)觀點。

D．孟子主張“達則兼濟天下，窮則獨善其身”，此處的獨善其身與道家思想的以心為本相通。

（1）C．“這都是《人間世》中最核心的思想”錯，無中生有。

（2）D．“駁論”錯，文中沒有運用駁論。

（3）D．“此處的獨善其身與道家思想的以心為本相通”錯，曲解文意，原文表述是“此處的獨善其身與道家思想并不逆違”。

解析：

（1）C

（2）D

（3）D

（二）實用類文本閱讀（本題共1小題，12分）

2．（12分）閱讀下面的文字，完成各題。

幾天前，“天宮課堂”第二課圓滿落幕，“太空教師”翟志剛、王亞平、葉光富又為我們上了一堂精彩的太空科普課。一幕幕神奇而唯美的實驗亮相距離地球約400公里的中國空間站。

這次，神舟十三號航天員除了在軌演示科學(xué)實驗與地面同學(xué)互動問答之外，還重點介紹展示了核心艙內(nèi)的高微重力科學(xué)實驗柜和無容器科學(xué)實驗柜。這兩個科學(xué)實驗柜引起了很多青少年的好奇。我們?yōu)槭裁匆教焐献鰧嶒?？天上能做哪些實驗?/p>

到太空能夠做哪些實驗與空間站的特點密切相關(guān)。由于空間站能夠提供長期的微重力等特殊研究環(huán)境，科研人員可以發(fā)現(xiàn)被重力掩蓋的物質(zhì)本質(zhì)規(guī)律。

空間站里的科學(xué)實驗柜有什么作用？載人航天工程空間應(yīng)用系統(tǒng)副總師王珂研究員告訴科技日報記者，科學(xué)實驗柜安裝在密封艙，也就是核心艙、問天實驗艙I和夢天實驗艙II內(nèi)，用于開展航天醫(yī)學(xué)、空間生命科學(xué)與生物技術(shù)、微重力流體物理、微重力燃燒科學(xué)、空間材料科學(xué)、微重力基礎(chǔ)物理等研究方向的科學(xué)實驗。

“每一個科學(xué)實驗柜相當(dāng)于一個綜合實驗室，支持開展單學(xué)科或多學(xué)科交叉的空間科學(xué)實驗。類似于把地面上數(shù)十平方米實驗室的實驗設(shè)備高度集成到一個2立方米的實驗柜空間里。”王珂介紹，實驗柜采用模塊化設(shè)計，在軌可通過航天員操作更換實驗單元或?qū)嶒灅悠?，支持整個運營期上千項科學(xué)研究項目的滾動實施，大大降低科學(xué)實驗項目實施難度及準(zhǔn)入門檻，減輕科學(xué)家的工程負擔(dān)。

“天宮課堂”上，我們看到這樣一段視頻：葉光富用手輕輕推動懸浮實驗臺，實驗臺并沒有飄走，而是略微移動后又回到原位。

懸浮實驗臺是高微重力實驗柜的核心部件，采用雙層結(jié)構(gòu)設(shè)計。內(nèi)層采用的是磁懸浮技術(shù)，外層采用噴氣控制，既可以在實驗柜體內(nèi)進行實驗，又可以在柜體外進行實驗。

葉光富在太空授課中講到，在高微重力環(huán)境下，科學(xué)家利用冷原子干涉儀對原子進行加速度測量比對，可以對愛因斯坦廣義相對論中的等效原理進行高精度檢驗，這些都是基礎(chǔ)科學(xué)領(lǐng)域的前沿性研究。

高微重力科學(xué)實驗柜副主任設(shè)計師王蜀泉補充道，高微重力科學(xué)實驗柜未來還可以開展微重力流體動力學(xué)及材料科學(xué)研究、慣性和加速度傳感器研究等領(lǐng)域的實驗。

王亞平在“天宮課堂”上視頻展示了鋯金屬熔化與凝固實驗。

一個金屬小球懸浮在實驗腔體中，先后經(jīng)過懸浮控制、激光加熱、測量物性、再輝、樣品冷卻凝固、回收等環(huán)節(jié)。

這就是無容器材料實驗。顧名思義，實驗樣品可以在微重力環(huán)境下通過靜電場實現(xiàn)懸浮穩(wěn)定控制，與容器的內(nèi)表面完全不接觸，所以叫作“無容器”。

空間應(yīng)用系統(tǒng)科學(xué)實驗柜總體主任設(shè)計師張立憲介紹，無容器實驗柜由無容器實驗平臺、真空與加壓模塊、實驗電控模塊等組成。其中，核心功能模塊是包含一個實驗腔體的無容器實驗平臺，科學(xué)實驗腔上通過窗口安裝了半導(dǎo)體激光器、CO2激光器等加熱裝置，以及單波長測溫儀、雙波長測溫儀、全景相機、高速相機等多種觀察與物性測量設(shè)備，支持空間材料樣品無容器加工實驗和熱物性測量。

無容器實驗?zāi)軌虮苊馊萜鞑牧蠈悠返挠绊?，可以更精確地測量樣品的重要物理性質(zhì)?！霸跓o容器平臺中，后續(xù)還要開展模擬合成隕石及月幔物質(zhì)的熔融結(jié)晶實驗，加熱星云物質(zhì)進行物性測量，研究太陽系早期熱環(huán)境的制約因素，從而更好認識太陽系早期的環(huán)境特征。”空間應(yīng)用系統(tǒng)核心艙總體主任設(shè)計師于喜河表示。

今年，隨著問天實驗艙和夢天實驗艙發(fā)射，我們的國家太空實驗室將初具規(guī)模。

（摘編自“央廣網(wǎng)”《在天上做實驗，亮相“天宮課堂”的它是個關(guān)鍵角色》）

（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是C

A．“太空教師”翟志剛、王亞平、葉光富在距地球約400公里的中國空間站，為我們開設(shè)了一堂精彩的太空科普課——“天宮課堂”第二課。

B．一個2立方米的實驗柜相當(dāng)于一個綜合實驗室，能支持上千項科學(xué)研究項目的滾動實施，在這里可以進行單學(xué)科甚至多學(xué)科交叉的空間科學(xué)實驗。

C．目前，高微重力實驗柜既可以對愛因斯坦廣義相對論中的等效原理進行高精度檢驗，還可以開展微重力流體動力學(xué)以及材料科學(xué)研究等領(lǐng)域的實驗。

D．所謂無容器材料實驗，是指在微重力環(huán)境下，實驗樣品可以通過靜電場實現(xiàn)懸浮穩(wěn)定控制，做到與容器的內(nèi)表面完全不接觸，進而能夠更好地實驗。

（2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是B

A．由于空間站能夠提供長期的微重力等特殊研究環(huán)境，科研人員可以通過空間站里的科學(xué)實驗柜進行科學(xué)研究，發(fā)現(xiàn)被重力掩蓋的物質(zhì)本質(zhì)規(guī)律。

B．懸浮實驗臺采用雙層結(jié)構(gòu)設(shè)計，內(nèi)層采用磁懸浮技術(shù)，外層采用噴氣控制，可同時在實驗柜體內(nèi)外進行實驗，是高微重力實驗柜的核心部件。

C．由無容器實驗平臺等組成的無容器實驗柜，其核心功能模塊是包含一個實驗腔體的無容器實驗平臺，科學(xué)實驗腔上安裝了多種觀察與物性測量設(shè)備。

D．為了能更好地認識太陽系早期的環(huán)境特征，我們后續(xù)還要在無容器實驗平臺中加熱星云物質(zhì)進行物性測量，研究太陽系早期熱環(huán)境的制約因素。

（3）科學(xué)實驗柜有什么神奇之處？請結(jié)合材料加以概括。

（1）C.“還可以開展微重力流體動力學(xué)以及材料科學(xué)研究等領(lǐng)域的實驗”錯，未然當(dāng)成已然，原文第九段表述是“高微重力科學(xué)實驗柜未來還可以開展……”。

故選C。

（2）B.“可同時在實驗柜體內(nèi)外進行實驗”錯，“同時”進行，不符原文，原文表述是“既可以在實驗柜體內(nèi)進行實驗，又可以在柜體外進行實驗”。

故選B。

（3）根據(jù)“每一個科學(xué)實驗柜相當(dāng)于一個綜合實驗室……類似于把地面上數(shù)十平方米實驗室的實驗設(shè)備高度集成到一個2立方米的實驗柜空間里”可以得出：節(jié)省空間，2立方米的實驗柜相當(dāng)于一個綜合實驗室，支持多項科學(xué)實驗，可用于開展航天醫(yī)學(xué)等研究方向的科學(xué)實驗。根據(jù)“實驗柜采用模塊化設(shè)計，在軌可通過航天員操作更換實驗單元或?qū)嶒灅悠罚С终麄€運營期上千項科學(xué)研究項目的滾動實施，大大降低科學(xué)實驗項目實施難度及準(zhǔn)入門檻，減輕科學(xué)家的工程負擔(dān)”可以得出：采用模塊化設(shè)計，降低了科學(xué)實驗項目實施難度及準(zhǔn)入門檻，減輕科學(xué)家的工程負擔(dān)。根據(jù)“無容器實驗?zāi)軌虮苊馊萜鞑牧蠈悠返挠绊懀梢愿_地測量樣品的重要物理性質(zhì)”等信息可以得出：無容器實驗柜支持無容器實驗，能夠避免容器材料對樣品的影響，從而使測量更準(zhǔn)確。

解析：

（1）C

（2）B

（3）①節(jié)省空間，2立方米的實驗柜相當(dāng)于一個綜合實驗室，支持多項科學(xué)實驗，可用于開展航天醫(yī)學(xué)等研究方向的科學(xué)實驗；②采用模塊化設(shè)計，降低了科學(xué)實驗項目實施難度及準(zhǔn)入門檻，減輕科學(xué)家的工程負擔(dān)；③無容器實驗柜支持無容器實驗，能夠避免容器材料對樣品的影響，從而使測量更準(zhǔn)確。

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共1小題，15分）

3．（15分）閱讀下面的文字，完成各題。

牽風(fēng)記①

徐懷中

“盧溝橋事變”以來，曹大姐就一直擔(dān)任著本村“婦救會”主任，她動員了一茬又一茬的年輕人參軍。為了讓他們走得安心，參軍青年出征前都要成親，變成有家有口、有人惦記的人。老大不小的曹大姐選擇了曹水兒當(dāng)自己的“小女婿”?？烧l知，曹水兒在一九四八年的大別山作戰(zhàn)中光榮犧牲了，所以曹大姐門口掛著“光榮軍屬”的牌子。

當(dāng)初，在騎兵連受訓(xùn)結(jié)束，曹水兒被留在連里，當(dāng)了一名騎兵通信員。

連長派他到團部送信，特地囑咐他說：“到了門口先要喊報告，讓你進去你進去，不讓你進去你先在外面等一會。”到團部門口，曹水兒一本正經(jīng)地高聲朗誦出了他的報告詞：“報告！讓我進去我進去，不讓我進去我先在外面等一會兒。”

屋內(nèi)幾個人笑得前仰后倒。待來人“啪”的一個立正站在面前，把他們?nèi)冀o鎮(zhèn)住了。教導(dǎo)團團長默不作聲，繞著曹水兒轉(zhuǎn)了一圈，品頭論足地審視著。團長當(dāng)即命令參謀人員：“通知新兵連，曹水兒同志留在我這里擔(dān)任警衛(wèi)工作。我只要人，馬匹槍支一律退給他們，空缺的兵員可以自行補充?！?/p>

那個年代，軍隊中高級指揮員少不了“四大件”。一——一匹好馬，最好是汗血馬；二——一塊好表，最好是炮兵表；三——一支袖珍小手槍，比如左輪、八音、馬牌擅子、花牌魯子，最好是比利時出品的勃朗寧；四——呱呱叫的一名貼身警衛(wèi)員?！八拇蠹敝腥敝患?，走到哪兒都覺得臉上無光。

曹水兒給團長當(dāng)警衛(wèi)員，有人持不同意見。這個大頭兵，別的方面先不要求他，結(jié)結(jié)巴巴的，連句話都講不利落。

團長說：“就是一個啞巴又怎么樣？我不是要他來當(dāng)翻譯?！?/p>

只是在著裝打扮上，曹水兒必須迅速跟上來，以適應(yīng)警衛(wèi)員與眾不同的一整套講究。從統(tǒng)帥部機關(guān)，一級一級直到基層部隊，警衛(wèi)員這一個級別的人完全像一個模子刻出來似的。

一般人，帽檐都是出廠的尺寸，警衛(wèi)員的帽檐個個是加長的，說遮陽效果好，不晃眼。曹水兒總算是弄到了一頂長檐的舊軍帽。

士兵腰間那條寬皮帶，是用來佩戴武器的，不允許外加什么裝飾。而警衛(wèi)員們，皮帶銅扣一側(cè)都加了一道三四寸寬的紅布箍。其實這根本派不上任何用場，要的是那么一點小俏皮。

為保證小腿肌肉正?；顒樱怨偶敖癞?dāng)兵的都要打綁腿，否則長途行軍堅持不下來。一般來說，一人一副綁帶也就可以了，警衛(wèi)員則需要兩副，先墊一副在腳腕上，打出來腿直直的，上下一般粗，看上去格外精干而又壯實有力。更有甚者如曹水兒，他用三副綁帶，打出來下面粗上面細。而以曹水兒的個頭，配置上這樣的腿形，愈發(fā)顯出他是那么挺拔魁梧。一般是在小腿外側(cè)折疊出一行“人”字，而曹水兒可以并行折疊出兩排“人”字，叫作“雙人字式”，誰見著都要投以羨慕的眼光。

通常，首長警衛(wèi)員的裝備是“一長一短”，一長是指一條小馬槍，一短是指駁殼槍。曹水兒則是“一長兩短”，槍背帶從兩肩下披，在胸前十字交叉，兩把德國毛瑟兵工廠出品的駁殼槍分置于胯骨兩側(cè)——俗稱“二十響”。槍把上一條蠶絲繩，作戰(zhàn)時把槍掛在脖頸上，以防脫手。平時便是一個漂亮的槍穗兒，左右兩邊擺來擺去，很夠“派”的。

曹水兒在騎兵訓(xùn)練隊受訓(xùn)，乘騎、射擊、馬刀、救護樣樣名列前茅。又以手槍最突出，每次考核，都要獎給他十發(fā)子彈，全都作為“體己”積存了下來。更何況曹水兒是“一長兩短”，一個單兵的火力配備，足以抵擋密集沖鋒的敵軍。

當(dāng)然，一名警衛(wèi)員，個人形象也必須達到標(biāo)準(zhǔn)線以上，起碼能帶得出去才好，不可讓首長有失虎威，也不可讓首長顯得刻板老氣。無論走到哪里，一下看到某某首長的貼身警衛(wèi)，眼前一亮，真?zhèn)€是“萬綠叢中一點紅”，給人留下深刻印象。

獨立第九旅召開年終作戰(zhàn)總結(jié)會，會間休息，旅、團老總們拿出自己的袖珍手槍相互觀賞。比來比去，旅參謀長齊競的一支勃朗寧M1906最搶眼，并且是最后一版改進型的，達到了盡善盡美、登峰造極的地步，那些雜七雜八的牌子懶得再看了。

教導(dǎo)團團長一把抓過齊競的勃朗寧，隱藏于背后說：““五號”，借我玩幾天？不放心，我立字據(jù)給你?！?/p>

齊競大笑說：“我們倆是誰跟誰，拿去，玩膩了還給我就是?！?/p>

會議結(jié)束，大家握手道別，“五號”當(dāng)面告知教導(dǎo)團團長：“確定曹水兒同志留在旅司令部，擔(dān)任警衛(wèi)工作。我只要人，馬匹槍支一律退給你們，空缺的兵員可以自行補充。”

教導(dǎo)團團長這才恍然大悟，齊競平時輕易不敢拿出他的M1906，今天忽然如此大方，難怪難怪！

（有刪改）

①本小說取材于以1947年晉冀魯豫野戰(zhàn)軍千里挺進大別山為歷史背景的曹水兒對旅長衷心耿耿的故事。

（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是D

A．小說通過曹大姐支持抗戰(zhàn)、青年報名參軍等營造了特定的環(huán)境氛圍，人物、情節(jié)等真實傳神且生動感人，富有濃郁的時代氣息。

B．“到了門口先要喊報告……先在外面等一會兒”。到團部后，曹水兒在門口一本正經(jīng)地喊出了幾乎相同的話，表現(xiàn)出曹水兒的憨厚老實。

C．曹水兒以一個“婦救會”主任曹大姐的“小女婿”身份出現(xiàn)在讀者面前。別人非議曹水兒說話不利落，團長力排異議，有力駁回。

D．作品以小見大，最大限度地避開了刀光劍影的描寫，但戰(zhàn)爭的殘酷、戰(zhàn)場的人性、軍人的情感表露無遺。語言含蓄典雅，喚醒了人性的美。

（2）小說對曹水兒著裝打扮的描寫很有特色，請結(jié)合文本簡要分析。

（3）小說以1947年晉冀魯豫野戰(zhàn)軍千里挺進大別山為歷史背景，沒有直接描寫戰(zhàn)火紛飛的戰(zhàn)爭場面，而是寫了曹水兒給團長當(dāng)警衛(wèi)員以及曹水兒在騎兵訓(xùn)練隊受訓(xùn)的場景，這樣安排有什么好處？

（1）D.“語言含蓄典雅”錯，應(yīng)該是“平白樸實”；同時“戰(zhàn)爭的殘酷、戰(zhàn)場的人性”文中體現(xiàn)得也不明顯。

故選D。

（2）文中“一頂長檐的舊軍帽”“用三副綁帶，打出來下面粗上面細”“可以并行折疊出兩排“人”字，叫作“雙人字式””等，運用了細節(jié)描寫，細致地描寫了曹水兒的著裝打扮，突出了曹水兒挺拔魁梧、與眾不同的警衛(wèi)員形象?！耙话闶窃谛⊥韧鈧?cè)折疊出一行“人”字”和“曹水兒可以并行折疊出兩排“人”字”，首長警衛(wèi)員的裝備是“一長一短”，一長是指一條小馬槍，一短是指駁殼槍。曹水兒則是“一長兩短”，槍背帶從兩肩下披，在胸前十字交叉。首長警衛(wèi)員的裝備“一長一短”與曹水兒“一長兩短”構(gòu)成對比，一般人的帽檐都是出廠的尺寸與曹水兒“一頂長檐的舊軍帽”構(gòu)成對比，突出曹水兒裝備的獨特，讓讀者感受到曹水兒深受重視的原因。

（3）情節(jié)的作用：在內(nèi)容上，刻畫人物性格，展現(xiàn)主旨（揭示小說主題）；在形式上（主要指情節(jié)本身上的作用）：推動情節(jié)發(fā)展，豐富故事情節(jié)；設(shè)置懸念，引人注意（引起讀者關(guān)注），使讀者產(chǎn)生急切的期待心理，在情節(jié)的發(fā)展上宕開一筆，使情節(jié)曲折起伏有波瀾，耐人尋味，造成情節(jié)發(fā)展的變幻莫測，使情節(jié)發(fā)展波瀾頓生。曹水兒給團長當(dāng)警衛(wèi)員，能得到團長的賞識，突顯了曹水兒為人忠厚老實，對工作盡職盡責(zé)；寫曹水兒騎兵訓(xùn)練則主要體現(xiàn)出他能力突出。曹水兒給團長當(dāng)警衛(wèi)員以及曹水兒在騎兵訓(xùn)練隊受訓(xùn)的場景，推動情節(jié)的發(fā)展。這樣的場景，以小見大，表述對革命年代戰(zhàn)士的謳歌。

解析：

（1）D

（2）①細節(jié)突出。如“一頂長檐的舊軍帽”“用三副綁帶，打出來下面粗上面細”“可以并行折疊出兩排“人”字，叫作“雙人字式””等細致地描寫了曹水兒的著裝打扮，突出了曹水兒挺拔魁梧、與眾不同的警衛(wèi)員形象。②運用對比。如“一般是在小腿外側(cè)折疊出一行“人”字”和“曹水兒可以并行折疊出兩排“人”字”，“首長警衛(wèi)員的裝備是“一長一短””與曹水兒“一長兩短”構(gòu)成對比，一般人的帽檐都是出廠的尺寸與曹水兒“一頂長檐的舊軍帽”構(gòu)成對比，突出曹水兒裝備的獨特，讓讀者感受到曹水兒深受重視的原因。

（3）①人物上：通過寫曹水兒給團長當(dāng)警衛(wèi)員，能得到團長的賞識，突顯了曹水兒為人忠厚老實，對工作盡職盡責(zé)；寫曹水兒騎兵訓(xùn)練則主要體現(xiàn)出他能力突出。②情節(jié)上：通過寫曹水兒給團長當(dāng)警衛(wèi)員以及曹水兒在騎兵訓(xùn)練隊受訓(xùn)的場景，推動情節(jié)的發(fā)展。③主題上：這樣的場景，以小見大，表述對革命年代戰(zhàn)士的謳歌。

二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，19分）

4．（19分）閱讀下面的文言文，完成各題。

漢王得韓信軍復(fù)大振八月引兵臨河南鄉(xiāng)軍小修武欲復(fù)與楚戰(zhàn)郎中鄭忠說止?jié)h王，使高壘深塹勿與戰(zhàn)。漢王聽其計。漢王欲捐成皋以東，屯鞏、洛以距楚。酈生曰：“臣聞王者以民為天，而民以食為天。夫敖倉，天下轉(zhuǎn)輸久矣，臣聞其下乃有藏粟甚多。楚人撥滎陽，不堅守敖倉，乃引而東，令適卒分守成皋，此乃天所以資漢也。方今楚易取而漢反卻，自奪其便，臣竊以為過矣！且兩雄不俱立，楚、漢久相持不決，海內(nèi)搖蕩，農(nóng)夫釋耒，工女下機，天下之心未有所定也。愿足下急復(fù)進兵，收取滎陽，據(jù)敖倉之粟，塞成皋之險，杜太行之道，距蜚狐之口，守白馬之津，以示諸侯形制之勢，則天下知所歸矣?！蓖鯊闹藦?fù)謀取敖倉。食其又說王曰：“方今燕、趙已定，唯齊未下。諸田宗強，負海、岱，阻河、濟，南近于楚，人多變詐；足下雖逢數(shù)萬師，未可以歲月破也，臣請得奉明詔說齊王，使為漢而稱東藩?！鄙显唬骸吧?！”乃使酈生說齊王曰：“王知天下之所歸乎？”王曰：“不知也，天下何所歸？”酈生曰：“歸漢！”曰：“先生何以言之？”曰：“漢王先入咸陽，項王負約，王之漢中。項王遷殺義帝，漢王聞之，起蜀、漢之兵擊三秦，出關(guān)而責(zé)義帝之處，收天下之兵，立諸侯之后；降城即以侯其將，得賂即以分其士；與天下同其利，豪英賢才皆樂為之用。項王有倍約之名，殺義帝之負；于人之功無所記，于人之罪無所忘；戰(zhàn)勝而不得其賞，拔城而不得其封，非項氏莫得用事；天下畔之，賢才怨之，而莫為之用。故天下之事歸于漢王，可坐而策也。王疾先下漢王，齊國可得而保也；不然，危亡可立而待也！”先是，齊聞韓信且東兵，使華無傷、田解將重兵屯歷下軍以距漢。及納酈生之言，遣使與漢平，乃罷歷下守戰(zhàn)備，與酈生日縱酒為樂。

（節(jié)選自《資治通鑒卷第十漢紀(jì)二》，有刪改）

（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是B

A.漢王得韓信/軍復(fù)大振/八月/引兵臨河/南鄉(xiāng)/軍小/修武欲復(fù)與楚戰(zhàn)/

B.漢王得韓信軍/復(fù)大振/八月/引兵臨河/南鄉(xiāng)/軍小修武/欲復(fù)與楚戰(zhàn)/

C.漢王得韓信/軍復(fù)大振/八月/引兵臨河/南鄉(xiāng)/軍小修武/欲復(fù)與楚戰(zhàn)/

D.漢王得韓信軍/復(fù)大振/八月/引兵臨河/南鄉(xiāng)/軍小/修武欲復(fù)與楚戰(zhàn)/

（2）下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是D

A.郎中，古代官職名，即帝王侍從官的通稱。漢代，郎中是郎官的一種。東漢后，尚書的屬官，初任稱郎中。

B.楚，在文中指西楚霸王項羽、秦末，陳勝、吳廣農(nóng)民起義失敗后，西楚霸王項羽在關(guān)東聚殲秦軍主力。

C.未，用較為老成堅韌的樹枝制作而成的一種二分叉形的翻土工具，古代的農(nóng)具還有犁、鋤等。

D.足下，舊時交際用語，是對自己的謙稱。其他表示對自己的謙稱還有愚、不才、在下、鄙人等。

（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是C

A.鄭忠勸阻劉邦，認為漢王不應(yīng)該與楚軍交戰(zhàn)。后劉邦打算放棄成皋以東的地區(qū)，屯兵于鞏縣、洛陽一線以抗擊楚軍。

B.酈食其認為楚軍不去堅守敖倉，反而領(lǐng)兵向東，只派因犯罪而發(fā)配戍邊的士卒分守成皋，這對漢軍來說是機會??！

C.酈食其分析了齊國與漢的地理形勢、民情之后，認為齊國難以在一年半載的時間內(nèi)攻破，于是請求出使齊國游說齊王。

D.在酈食其還未出使齊國之前，齊國已經(jīng)派遣重兵準(zhǔn)備迎戰(zhàn)漢軍，但聽了酈食其對楚漢形勢的分析后，決定和漢王議和。

（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①方今楚易取而漢反卻，自奪其便，臣竊以為過矣！

②天下畔之，賢才怨之，而莫為之用。

（5）酈食其將項王與漢王進行了哪些方面的對比？任選一處，簡要分析。

（1）句意：漢王得到韓信的軍隊后，重又士氣大振。八月，領(lǐng)兵來到黃河岸邊，向南駐扎在小修武，想要與楚軍再戰(zhàn)。“韓信軍”指韓信的軍隊，作“得”的賓語，不能斷開，“復(fù)大振”主語省略，排除AC；“小修武”是地名，作“軍”的后置狀語，“軍（于）小修武”不可斷開，排除D。

故選B。

（2）D.“是對自己的謙稱”錯，足下，是對對方的敬稱，譯為“您”，下稱上或同輩相稱的敬辭。

故選D。

（3）C.“分析了齊國與漢的地理形勢、民情之后”錯誤，根據(jù)原文“諸田宗強，負海、岱，阻河、濟，南近于楚，人多變詐”可知，并沒有分析漢的地理形勢和民情。

故選C。

（4）①“卻”，退卻；“奪其便”，貽誤了有利戰(zhàn)機；“竊”，私下；“過”，錯誤。譯文：現(xiàn)在楚軍易于攻取，漢軍反而退卻，自己貽誤了有利戰(zhàn)機，我私下認為這是錯誤的！

②“畔”，通“叛”，背叛；“莫”，沒有人；“為之用”，被動句，被項王任用。譯文：天下的人背叛他，賢才怨恨他，沒有人愿意被項王任用。

（5）結(jié)合“項王遷殺義帝，漢王聞之，起蜀、漢之兵擊三秦，出關(guān)而責(zé)義帝之處”可知，從對待義帝的態(tài)度看：項王背信棄義，遷徙并殺害義帝；而漢王得知消息后立刻出兵責(zé)問義帝遷徙之處。

結(jié)合漢王“降城即以侯其將，得賂即以分其士”，項王“戰(zhàn)勝而不得其賞，拔城而不得其封”可知，從對待有功的將士來看：項王吝嗇封賞有功之人；而漢王則慷慨大方。

結(jié)合項王“非項氏莫得用事”“天下畔之，賢才怨之，而莫為之用”，漢王“與天下同其利，豪英賢才皆樂為之用”可知，從他人對待項王與漢王的態(tài)度來看：項王非項家人不重用，引起了賢才對他的怨恨；而漢王由于其慷慨大方，天下的英雄和賢才都愿意被漢王任用。

任選一處分析即可。

解析：

（1）B

（2）D

（3）C

（4）①現(xiàn)在楚軍易于攻取，漢軍反而退卻，自己貽誤了有利戰(zhàn)機，我私下認為這是錯誤的！

②天下的人背叛他，賢才怨恨他，沒有人愿意被項王任用。

（5）①從對待義帝的態(tài)度看：項王背信棄義，遷徙并殺害義帝；而漢王得知消息后立刻出兵責(zé)問義帝遷徙之處。②從對待有功的將士來看：項王吝嗇封賞有功之人；而漢王則慷慨大方。③從他人對待項王與漢王的態(tài)度來看：項王非項家人不重用，引起了賢才對他的怨恨；而漢王由于其慷慨大方，天下的英雄和賢才都愿意被漢王任用。

參考譯文：

漢王得到韓信的軍隊后，重又士氣大振。八月，領(lǐng)兵來到黃河岸邊，向南駐扎在小修武，想要與楚軍再戰(zhàn)。郎中鄭忠勸阻漢王，讓他高筑營壘、深挖壕溝，不要與楚軍交鋒。漢王聽從了他的計策。漢王想放棄成皋以東地區(qū)，駐扎到鞏縣、洛陽，以抗拒楚軍的西進。酈食其說道：“我聽說治理天下的國君把百姓當(dāng)作天，而百姓則把糧食當(dāng)作天。敖倉，作為天下轉(zhuǎn)運糧食的集散地已經(jīng)很久了，我獲悉那里貯藏的糧食非常之多?，F(xiàn)在楚軍攻下滎陽，竟然不堅守敖倉，而卻領(lǐng)兵東去，只派些因獲罪被罰充軍的士兵分守成皋，這真是上天對漢軍的幫助啊。目前楚軍容易攻取，漢軍反倒退卻，自己貽誤有利戰(zhàn)機，我私下里認為這是個過錯！而且兩雄不可并立，楚、漢長久地相持不下，使得海內(nèi)動蕩不定，農(nóng)夫放下農(nóng)具停止耕作，織女離開織機不再紡紗織布，普天之下民心惶惶沒有歸屬。因此希望您趕快再度進兵，收復(fù)滎陽，占有敖倉的糧食，扼守住成皋的險要，斷絕太行的通道，在蜚狐隘口設(shè)防抵抗，把守白馬津，向諸侯顯示漢軍已占據(jù)有利地形能夠克敵制勝的態(tài)勢，這么一來，天下人便都知道自己的歸向了?！睗h王接受了酈食其的建議，隨即重又去謀取敖倉。酈食其于是又勸說漢王道：“目前燕和趙都已平定，只有齊尚未攻克。而今齊的田氏宗族勢力強大，以東海、泰山為依靠，黃河、濟水為屏障，南面臨近楚，百姓多狡詐善變；您即使派遣幾萬人的軍隊去征伐，也無法在一年或數(shù)月的短時間內(nèi)攻下。為此我請求準(zhǔn)許我奉您的詔令前去游說齊王田廣，使他歸順漢，自稱作漢東面的藩屬?！睗h王說：“好！”漢王即派酈食其去勸說齊王道：“大王您可知道天下的人心所向嗎？”齊王說：“不知道啊。天下人都歸向哪里呀？”酈食其說：“歸向漢王！”齊王道：“您為什么這樣說呢？”酈食其說：“是漢王率先攻入咸陽的，但項羽卻背棄先前的盟約，讓漢王到漢中去作王。項羽隨后又遷徙并殺害了義帝。漢王聞訊，即調(diào)動蜀、漢的軍隊攻打三秦，出函谷關(guān)，責(zé)問義帝的下落，同時收集天下的兵員，扶立諸侯的后裔；降服了城邑就把它們封給有功的將領(lǐng)作侯王，獲得了財物就把它們封賜給手下的士兵，與天下人同享利益，因此豪杰英雄和賢能才士都樂意為他驅(qū)使。而項羽有違約背信的惡名及殺害義帝忘恩負義的罪責(zé)；且對人家的功勞毫不記在心中，對人家的過失卻總是耿耿于懷；將士打了勝仗得不到獎賞，攻陷了城鎮(zhèn)得不到賜封，不是項姓的人就沒有誰能夠當(dāng)權(quán)主事；致使天下人都反叛他，賢能才士都怨恨他，無一人愿意為他效力。所以天下大業(yè)將歸屬漢王，是可以坐著就算定的啦！大王您若搶先降服漢王，齊國便可以得到保全，否則的話，危亡的結(jié)局片刻就會到來！”在此之前，齊國聽說韓信將要領(lǐng)兵東進，即派華無傷、田解率重兵駐扎在歷下，以抵御漢軍。待到齊王采納了酈食其的建議，派使者與漢王媾和后，齊王便解除了歷下城的戰(zhàn)備防守，與酈食其天天縱情地飲酒作樂。

（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）

5．（9分）閱讀下面這首宋詞，完成各題。

滿庭芳促織兒①

張镃

月洗高梧，霉溥幽草，寶釵樓外秋深，土花②沿翠，螢火墜墻陰。靜聽寒聲斷續(xù)，微韻轉(zhuǎn)、凄咽悲沉。爭求侶，殷勤功織，促破曉機心。

兒時，曾記得，呼燈灌穴③，斂步隨音。任滿身花影，猶自追尋，攜向華堂戲斗，亭臺小、籠巧妝金。今休說，從渠床下，涼夜伴孤吟。

①促織：蟋蟀。②土花：青苔，苔蘚。③灌穴：古時抓蟋蟀的一種方法，將水灌進蟋蟀穴，逼迫蟋蟀出來。

（1）下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是C

A.“月洗”兩句，詞人描繪了庭院秋夜的幽美環(huán)境：夜空澄明，高大的梧桐沐浴在月光之中。

B.“沿”字寫青苔沿著墻根伸展，“墜”字寫螢火蟲墜下墻陰，都是動態(tài)景物，交代蟋蟀發(fā)聲的地方。

C.“靜聽”三句寫蟋蟀的鳴聲特點，“轉(zhuǎn)”體現(xiàn)其音調(diào)抑揚頓挫，斷斷續(xù)續(xù)，令人感到樂觀昂揚。

D.全詞借物抒懷，詞人把個人的情感體驗寄寓在所詠的蟋蟀中，情與物渾然一體，密不可分。

（2）結(jié)合全詞內(nèi)容，簡要分析的思想感情。

（1）C.“令人感到樂觀昂揚”錯誤，根據(jù)“凄咽悲沉”可知，這里應(yīng)是讓人感到悲傷凄涼。

故選：C。

（2）“殷勤功織，促破曉機心”是說蟋蟀殷勤地督促婦女織布做衣，可謂費盡了苦心，這是詞人對蟋蟀鳴聲的理解和想象。里語曰：趣織（即促織）鳴，懶婦驚。破，猶言促盡、促煞，用詞精當(dāng)，寫出蟋蟀的鳴聲伴隨和推動著織女紡織到曉。表述對蟋蟀的喜愛與贊美之情。

下闋“兒時，曾記得，呼燈灌穴，斂步隨音。任滿身花影，猶自追尋，攜向華堂戲斗，亭臺小、籠巧妝金”追憶兒時捕蟋蟀、斗蟋蟀的情趣，它將兒童的天真活潑以及帶著稚氣的小心和淘氣，純用白描語言，細細寫出，給人以身臨其境之感。表述對童年生活的懷念。

“今休說”三句，今昔相較，感慨深遠。而今不必再度提起幼年趣事，雅興已經(jīng)沒了。蟋蟀正在我的床下發(fā)出低吟，在寒冷的夜里陪伴著我這孤獨的人哀嘆悲吟。今日的寂寞凄苦與兒時的歡樂情趣形成鮮明的對比，抒發(fā)詞人心中的孤獨悲苦情懷。

解析：

（1）C

（2）①“殷勤勸織，促破曉機心”寫蟋蟀殷勤地督促婦女織布做衣，費盡了苦心，體現(xiàn)對蟋蟀的喜愛與贊美之情；②下片通過追憶兒時捕蟋蟀、斗蟋蟀的情趣，表述對童年生活的懷念，包含不勝今昔之感；③“涼夜伴孤吟”寫蟋蟀在寒冷的夜里陪伴著詞人發(fā)出孤獨的哀嘆悲吟，抒發(fā)詞人心中的孤獨悲苦情懷。

譯文：

月光清澈如水，沐浴著高高的梧桐林。夜露潤濕幽暗的秋草，寶釵樓外秋意正深。青苔沿著墻根伸展，忽見一個螢火蟲墜下墻陰。靜靜地聽著蟋蟀的叫聲，斷斷續(xù)續(xù)，聲聲凄涼。它并不是為了尋求伴侶，而是殷勤地督促婦女織布做衣，可謂費盡了苦心。

曾記得孩提時，小伙伴相互招呼著，提著燈籠四處搜尋蟋蟀。端水灌進蟋蟀的洞穴里，又放輕腳步仔細聽著，追尋逃跑蟋蟀的聲音。任憑月光花影鋪了滿身，獨自一個人也要追蹤。將逮到的蟋蟀興致勃勃地帶到精美的廳堂參加戲斗，與他人的蟋蟀決一雌雄，亭臺般的小籠小巧而涂金色。而今不必再度提起幼年趣事，雅興已經(jīng)沒了。蟋蟀正在我的床下發(fā)出低吟，在寒冷的夜里陪伴著我這孤獨的人哀嘆悲吟。

鑒賞：

詠物詞主要是借物抒情或托物言志，把個人的情感體驗和志向選擇寄寓在所詠的具體可感的形象中，化抽象為具體，化無形為有體，而且要使詞人的主觀情志與聽詠的客觀物象渾然一體，密不可分。張鎡這首詞就達到了這一境界。

上闋寫聽到蟋蟀聲的感受。

“月洗”五句，蟋蟀聲發(fā)出的地方。詞人首先刻畫庭院秋夜的幽美環(huán)境。夜空澄明，高大的梧桐沐浴在月光之中?！跋础弊謧鞒銮镌旅鲀糁烙米謧魃?。

《詩鄭風(fēng)野有蔓草》：“野有蔓草，零露漙兮?！泵秱鳌罚骸皾`漙然盛多也?！薄皾`”字傳出露水凝聚之美。寶釵樓，本是咸陽古跡，邵博曾餞客于樓上，歌李白《憶秦娥》詞（《邵氏聞見后錄》卷十九），這里借指杭州張達可家的樓臺。張鎡字功甫（功父），舊字時可，祖籍西秦，張達可當(dāng)是他的兄弟輩，所以信手拈來，寄寓對故鄉(xiāng)的懷念之情。秋深，點出時令，在一個美好的月皎露漙的秋夜，墻下的苔蘚順著墻腳鋪去?！把亍弊只o態(tài)為動態(tài)，用字極生動巧妙。突然一點螢火，飄墜墻根，這就是蟋蟀發(fā)出聲音的地方。許昂霄《詞綜偶評》云：“螢火句陪襯?！彼^陪襯，用視覺里的螢火襯托出聽覺里的蟋蟀鳴聲，用螢火墜落的無關(guān)情節(jié)，襯托出蟋蟀鳴聲的中心題材?？次灮穑狊?，富有生活情趣，而這種生活情趣是從閑適的生活中領(lǐng)略到的?！段淞峙f事》卷十錄載了張鎡自己記敘的一年十二月燕游次序，題名《張約齋賞心樂事》，自序云：“余掃軌林扃，不知衰老，節(jié)物遷變，花鳥泉石，領(lǐng)會無余。每適意時，相羊小園，殆覺風(fēng)景與人為一。”由于長期過著優(yōu)游舒適生活的王孫，張鎡對這種情趣有很深的體會。

“靜聽”五句寫蟋蟀的鳴聲和聽者的感受。“斷續(xù)”“微韻”是蟋蟀鳴聲的特點，“轉(zhuǎn)”則有音調(diào)抑揚頓挫之致。“寒”與“凄咽悲沉”是詞人聽來的主觀感受?！盃幥髠H”與“殷勤勸織”，是詞人對蟋蟀鳴聲的理解和想象：蟋蟀鳴，一是為了求侶，二是為了促織?！短接[》卷九百四十九引陸機《毛詩疏義》謂蟋蟀：“幽州人謂之促織，督促之言也。里語曰：趣織（即促織）鳴，懶婦驚?！逼疲M也，煞也，與楊萬里《題朝英進齋》詩“用破半生心”的破字用法相同，猶言促盡、促煞用詞精當(dāng)。蟋蟀的鳴聲伴隨和推動著織女紡織到曉。

下闋追憶兒時捕蟋蟀、斗蟋蟀的情趣，反襯今日的孤獨悲苦情懷，充滿不勝今昔之感?！皟簳r”五句，寫捕蟋蟀，最為后代詞人所激賞?！昂魺簟倍洌坍嬋胛??！叭螡M身”二句，尤為工細。賀裳《皺水軒詞筌》評論說：“形容處，心細入絲發(fā)?！彼鼘和奶煺婊顫娨约皫е蓺獾男⌒暮吞詺?，純用白描語言，細細寫出，給人以身臨其境之感，周密稱之為“詠物之入神者”（《歷代詩余詞話》引）?！皵y向”二句，寫斗蟋蟀。王仁裕《開元天寶遺事》：“每秋時，宮中妃妾皆以小金籠閉蟋蟀，置枕函畔，夜聽其聲。民間爭效之?！睆牟扼皩懙蕉敷埃a足當(dāng)時情事，筆勢連貫，一氣呵成，為下面的感慨蓄勢。

“今休說”三句，今昔相較，感慨深遠?！对娽亠L(fēng)七月》：“十月蟋蟀入我床下?！倍鸥Α洞倏棥吩姡骸按倏椛跷⒓?，哀音何動人。草根吟不穩(wěn)，床下夜相親?！苯袢盏募拍嗫嗯c兒時的歡樂情趣形成鮮明的對比，在這種對比的刺激下，正是欲揚還抑，欲展還收，欲說還休啊。張鎡于淳熙十四年（1187）自直秘閣、臨安通判稱疾去職，在家閑居，“暢懷林泉”，“安恬嗜靜”（見《武林舊事》卷十所載《約齋桂隱百詠自序》），不免有孤寂之嘆，所以末句也非浮泛之語。

這首詞采用明線結(jié)構(gòu)，所以線索明晰，結(jié)構(gòu)平實，雖運用了幾個典故，但并不晦澀難懂。

（三）名篇名句默寫（共1小題，6分）

6．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》中，將自然景觀與懷古之情融為一體，具有承上啟下的過渡綠作用的兩句是“江山如畫，一時多少豪杰”。

（2）杜牧的《阿房宮賦》中運用比喻手法描寫阿房宮的宮室眾多，不知道有多少座的句子是：蜂房水渦，矗不知乎幾千萬落。

（3）蘇洵中《六國論》中，子孫不珍惜先祖的土地，他們將先祖的土地“今日割五城，明日割十城”換得一時的安寢。

故解析為：

（1）江山如畫一時多少豪杰（重點字：豪）

（2）蜂房水渦矗不知乎幾千萬落（重點字：渦、矗）

（3）今日割五城明日割十城（重點字：割）

三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共1小題，9分）

7．（9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。

全球抗疫需要世衛(wèi)組織匯集全球智慧。中國“赤腳醫(yī)生”曾啟發(fā)并推動全球初級衛(wèi)生保健運動發(fā)展，成為世衛(wèi)組織的工作亮點；中國瘧疾工作模式寫入世衛(wèi)組織技術(shù)文件，向其他國家推廣。如今，中國抗疫的種種有效舉措再次得到世衛(wèi)組織贊許。世衛(wèi)組織前總干事陳馮富珍曾評價，對于中低收入國家而言，“中國遇到的挑戰(zhàn)與克服挑戰(zhàn)的經(jīng)驗，將比來自高收入國家的經(jīng)驗更貼切”。

自成立以來，世衛(wèi)組織在突發(fā)傳染病的協(xié)調(diào)防控策略、早期檢測預(yù)警、共享診治方法以及組織國際援助上扮演了重要職責(zé)，在構(gòu)建風(fēng)險共擔(dān)、安全共享的全球公共衛(wèi)生應(yīng)急機制上發(fā)揮了重要作用。病毒傳播的跨國性決定了人類在與疫病的斗爭中只能共進退，任何短板都可能讓全球“戰(zhàn)疫”，強化世衛(wèi)組織作用，正是衛(wèi)生治理全球化的時代要求。

這次新冠肺炎疫情，既是挑戰(zhàn)，也是契機。因為，面對命運與共的現(xiàn)實，各國越來越意識到，增強全球衛(wèi)生應(yīng)急管理和風(fēng)險防范能力、全球衛(wèi)生治理赤字已。作為全球公共衛(wèi)生合作的重要平臺，世衛(wèi)組織理應(yīng)得到世界各國更高的重視、更好的配合，（）。

（1）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検荁

A.消弭功敗垂成消除危在旦夕

B.消除功虧一簣消弭迫在眉睫

C.消弭功虧一簣消除危在旦夕

D.消除功敗垂成消弭迫在眉睫

（2）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検荂

A.世衛(wèi)組織在突發(fā)傳染病的早期檢測預(yù)警、協(xié)調(diào)防控策略、共享診治方法以及組織國際援助上扮演了重要職責(zé)，

B.世衛(wèi)組織在突發(fā)傳染病的協(xié)調(diào)防控策略、早期檢測預(yù)警、共享診治方法以及組織國際援助上扮演了重要角色，

C.世衛(wèi)組織在突發(fā)傳染病的早期檢測預(yù)警、協(xié)調(diào)防控策略、共享診治方法以及組織國際援助上扮演了重要角色，

D.世衛(wèi)組織在突發(fā)傳染病的共享診治方法、協(xié)調(diào)防控策略、早期檢測預(yù)警以及組織國際援助上扮演了重要職責(zé)，

（3）下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿

A.從而在全球衛(wèi)生事務(wù)中更好地展現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力、發(fā)揮其作用

B.因而在全球衛(wèi)生事務(wù)中更好地展現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力、發(fā)揮其作用