2022山西省長治市高級職業(yè)中學(xué)高三語文月考試卷含解析

2022山西省長治市高級職業(yè)中學(xué)高三語文月考試卷含

解析

一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）

1.閱讀下面的文字，完成6-8題。

人類為何只見星體“半邊臉”

想象一下，如果你只能看到自己家的正面，不管你如何努力，背面總是隱藏在

陰影中，這種感覺是否很怪異，令人沮喪?這是天文學(xué)家多數(shù)時候的感受，因為在

觀察宇宙中一些最令人感興趣的天體時，人類只能看到它們的一面。

最明顯的例子是月球，它總是一面向著地球。正因為這樣，一年四季，我們看

到月亮上那個一成不變的“人影”。這個貌似友善的“人影”是由月球表面一些古

老的熔巖流造成的，它們的顏色比周圍環(huán)境更深一些。“人影”在月圓前后最明

顯。

長期以來，天文學(xué)家們一直假設(shè)，月球遠(yuǎn)離地球的一面和它靠近地球的一面十

分相似。但事實證明這種假設(shè)是錯誤的。1959年蘇聯(lián)太空船拍攝到的月球背面的

照片顯示，隱藏在黑暗中的月球背面完全是另一番景象。現(xiàn)在我們知道月球總是一

面向著地球是因為地心引力的關(guān)系。在遠(yuǎn)離地球的那一面，火山爆發(fā)并不頻繁，那

里的月球表面幾乎沒有多少黑色的熔巖斑點，反而有很多從未被熔巖吞沒的火山

口。由于目前還沒有宇航員登上月球背面，因此我們對它的構(gòu)成和歷史知之甚少。

類似的，太陽系里的每一顆大型衛(wèi)星都只向其母行星展示出“一半臉”。位于

木衛(wèi)二背面的宇航員永遠(yuǎn)也看不到木星，雖然兩者間的距離只有42萬英里。

有時候我們看不到天體的另一面是因為它們轉(zhuǎn)得太慢，一般來說，星系的自轉(zhuǎn)

時間為1?3億年。在整個近代史過程中，我們幾乎沒有看到它們移動半分。在某

些情況下（比如像M82這樣的星系），我們無法得知星系中發(fā)生了什么劇烈變化，因

為我們根本看不見它們的全貌。

在銀河系中，也有很多有趣的東西隱藏在天體的背面。離太陽系最近的星系之

一人馬座矮星系靜靜地隱匿在銀河系中央，不為人所察覺。然而當(dāng)太陽系經(jīng)過1億

年的旋轉(zhuǎn)后，這個質(zhì)量遠(yuǎn)超太陽系的星系將揭開神秘的面紗，成為夜空中最大、最

耀眼的一個星座，比月亮大40倍。但到那時，美麗的仙女座將黯然失色，在此后

的很長一段時間內(nèi)銷聲匿跡。

幸運的是，一些令人感興趣的宇宙天體體積并不大，轉(zhuǎn)速也很快，我們幾乎可

以同時看到它們的下面和背面。天文學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，天鵝座一顆名為HDE226868的遙

遠(yuǎn)的恒星圍繞著一個神秘莫測、謎一般的天體旋轉(zhuǎn)，這個天體能釋放出大量X射

線。這些X射線在幾分之一秒的時間內(nèi)就迅速衰減并很快消失，那意味著這個天體

的兩面幾乎在同一個位置。經(jīng)過簡單的物理學(xué)計算，科學(xué)家們得出一個結(jié)論：這個

神秘的天體體積是如此小，它只可能是黑洞。

我們能觀察到黑洞的背面，卻看不到月球的另一面。這是不是有點自相矛盾？

（摘自2008年7月31日《參

考消息》）

6.下列對人們無法看到星體全貌的原因概括正確的一項是

A.我們只能看到月球“半邊臉”是因為地心引力的關(guān)系。

B.位于木衛(wèi)二背面的宇航員永遠(yuǎn)看不到木星是因為它太小。

C.我們看不到離太陽系很近的人馬座矮星系是因為它早已消失。

D.人們無法看到M82星系的全貌是因為星系太大。

7.下列對“我們能觀察到黑洞的背面，卻看不到月球的另一面”的理解，正確的

一項是

A.地球?qū)诙吹囊π∮趯υ虑虻囊Α?/p>

B.人類能到達(dá)黑洞的背面，而無法到達(dá)月球背面。

C.太陽擋住了月球，所以看不到它的另一面。

D.科學(xué)家們根據(jù)某個天體具有的特點判定它為黑洞，且轉(zhuǎn)速極快，讓人們幾

乎可以看到它的全貌，但由于地心引力的作用人們卻無法看到月球全貌。

8.根據(jù)原文的內(nèi)容，下列推斷不正確的一項是

A.天文學(xué)家們一直假設(shè)的月球兩面都一樣的想法最先被蘇聯(lián)證實是錯誤的。

B.當(dāng)人馬座矮星系在天空中熠熠生輝時，仙女座將不復(fù)存在。

C.有時候因為人無法活兒億年而永遠(yuǎn)看不到某些星體的全貌。

D.科學(xué)家們弄清了星體“半遮面”的一些原因，但可能還會出現(xiàn)新的問題。

參考答案：

6.A（B項應(yīng)為引力的原因。C、D項是星系轉(zhuǎn)得太慢的原因）

7.D（A、B、C三項都屬于毫無科學(xué)依據(jù)，在此文沒有提及）

8.B（第六段的意思是仙女座慢慢地被擋住而失去光芒，并將維持很長時間，

而非立即消失）

2.閱讀下面文段，完成『2題。

你一定可以想像，我們經(jīng)常滿懷絕望地問：“戰(zhàn)爭有什么意義？人為什么不能和平相

處？這一切破壞到底是為了什么？”

會問這問題，是可以理解的，但目前為止沒有人拿得出完滿的答案。為什么英

國人的飛機(jī)愈造愈大，愈造愈精，同時又一直弄出一大堆要重建的新房子？為什么

每天花幾百萬打仗，卻拿不出一分錢給醫(yī)學(xué)研究、藝術(shù)家或窮人？為什么有些人挨

餓，世界其他地方卻有堆積如山的食物在腐爛？哦，人為什么這么瘋？

我不相信戰(zhàn)爭只是政客和資本家搞出來的，蕓蕓眾生的罪過和他們一樣大；不

然，許多人民和民族早就起來反叛了！人心里有一股毀滅的沖動，發(fā)怒、殺人的沖

動。除非所有人沒有例外都經(jīng)過一場蛻變，否則還是會有戰(zhàn)爭，苦心建設(shè)、培養(yǎng)和

種植起來的一切都會被砍倒、摧毀，然后又從頭來過！

1、選文中加點的三個“為什么”分別問到了與戰(zhàn)爭有關(guān)的那三個方面？

2、應(yīng)該怎樣理解“我不相信戰(zhàn)爭只是政客和資本家搞出來的，蕓蕓眾生的罪過和

他們一樣大”這句話？你認(rèn)為人類制止戰(zhàn)爭的途徑是什么？

參考答案：

1.分別問到了戰(zhàn)爭與毀滅、戰(zhàn)爭與發(fā)展、戰(zhàn)爭與貧富不均三個方面。

2.盡管戰(zhàn)爭僅僅是極少數(shù)人的意志，但是戰(zhàn)爭的進(jìn)行依靠的畢竟是大眾，如果大

眾能覺醒，認(rèn)清侵略戰(zhàn)爭的真實目的，如果大眾能克服狹隘的民族主義，如果大眾

不屈從于專制集團(tuán)的利益，戰(zhàn)爭是有可能被制止的。發(fā)動第二次世界大戰(zhàn)的德日法

西斯蒙蔽了他們的人民，而戰(zhàn)爭結(jié)束后，這兩個民族人民對侵略戰(zhàn)爭的反思有很大

差距，這是很能說明問題的。

（示例）人類制止戰(zhàn)爭，實現(xiàn)和平的途徑，首先基于對人的尊重，對生命的尊重，

認(rèn)識到和平發(fā)展是人類進(jìn)步的唯一道路。

1."飛機(jī)愈造愈大，愈造愈精，同時又一直弄出一大堆要重建的新房子”是指戰(zhàn)

爭帶來毀滅，“每天花幾百萬打仗，卻拿不出一分錢給醫(yī)學(xué)研究、藝術(shù)家或窮

人”是指戰(zhàn)爭阻礙發(fā)展，“有些人挨餓，世界其他地方卻有堆積如山的食物在腐

爛”是指戰(zhàn)爭造成貧富不均。

2.第一問：可以注意一下習(xí)慣說法。習(xí)慣說法一般是把戰(zhàn)爭說成“政客和資本家”

的利益之爭。我們也習(xí)慣上把戰(zhàn)爭作為一小撮政客資本家出于私欲而造成的罪惡，

而忽視了人民應(yīng)當(dāng)負(fù)的責(zé)任。這在安妮那樣具體的受害者看來，是難以接受的。把

人直接趕進(jìn)毒氣室或是對手無寸鐵的婦女兒童開槍，在一個城市制造兒十萬人的大

屠殺，等等，都不是政客或是資本家親手所為，而是各個國家普通的勞動者，以及

來自民眾的普通士兵做出的。

第二問：探討這一問題宜放開討論，不需要標(biāo)準(zhǔn)答案。

3.（22分）閱讀下面的文字，完成14—17題。

城市里的樹王

亞田

~~樹是城市的客人，樹要在客人家里度過一生。

樹的故鄉(xiāng)在山林和曠野，那里有鳥語花香，有潺潺溪水，有它們相濡以沫的兄弟姐

妹。如果它們的數(shù)量足夠多，就構(gòu)成了森林。自從有了城市，樹的家族中一部分成員就背

井離鄉(xiāng)，來到城市的大街小巷。樹一到城市，面臨的是另一種森林一一由高樓大廈構(gòu)成的

叢林。這里沒有鳥語花香，只有車水馬龍；沒有潺潺溪水，只有鋼筋水泥。從此，樹看不

見了土地。

人把自己弄得徹底與大地隔絕，而樹永遠(yuǎn)需要腳踏實地。但是在城市水泥、柏油、磚

塊把土地覆蓋，像古代犯人脖子上的枷板，把樹干和樹根隔開。水、泥，這是多么柔軟的

兩個字眼，但組合成一個詞時.，就成為最堅硬的一種東西。城市的路面是不吸水的，每到

下大點的雨，雨水便會沿路面滾滾而下，流進(jìn)下水道，而不是樹根，我就想樹渴了怎么

辦？它會不會渴死呢，因為有了堅固的路面。城市的樹也就不會"落葉歸根"，樹把葉子生

出來，但葉子卻找不到根，它們隨風(fēng)而飄，就像丟失的找不到父母的孩子。

人們不會給一棵樹起一個名字，樹總是以類的名義而存在，比如梧桐、白楊、松柏，

其實每棵樹也像每個人一樣是不同的。城市的樹不能像山林里的樹那樣自由生長，經(jīng)常會

被修剪，砍去旁逸斜出的枝條。這種修剪不是為了讓樹成材，而是嫌那些多余的枝條礙

事。但修剪是人的事，而長成什么樣子是樹的事，現(xiàn)在的樹與一千年前的樹沒有什么區(qū)

別，但現(xiàn)在的人與一千年前的人已大不一樣,絕大多數(shù)人都在按照別人的意志生活。

城市的樹身上，經(jīng)常貼滿了辦證電話、招聘啟事、治病廣告。每天上班路上，就可以

看到一排梧桐樹，每棵樹上都密密麻麻地寫上了各種電話號碼，有的樹干上電話能達(dá)到一

二十個。樹不但承受著污染，有時還得承受疼痛。經(jīng)常會看到有的樹上都釘進(jìn)了釘子，上

面掛著拖把，應(yīng)該是路旁的幾家小店干的。他們把自家店面拖得干干凈凈，卻把拖把掛在

了樹上。在我上班路上有一家花店就是如此干的?？粗切┟利惖孽r花，我突然覺得美和

丑，距離竟是如此的近。

城市的道路不斷在拓寬，而每次拓寬道路對樹來說都可能是一次災(zāi)難，因為道路拓寬

后原來在路邊的樹就處于了路中間，這些樹要么被砍伐，要么被重新移到新道路的邊上，

反正樹永遠(yuǎn)只能靠邊站。但是人挪活，樹挪死。樹被移動后，等于經(jīng)歷了一場浩劫，它枝

頭上原先的枝條要被全部砍掉，這就像一個得了重病的人做化療、放療后會失去一頭的秀

發(fā)。記得電視上介紹過山西的一個小城，一條主干道的中央長著一棵粗壯的古樹，人流車

流都繞著這棵樹走。這是我見過的(而且是在電視上)唯一一棵長在路中間的樹。我在

想，這座城市當(dāng)年修這條路時，可能有關(guān)部門對這棵樹的去留進(jìn)行過激烈的爭論，最終他

們決定留下這棵樹，因為這棵樹的年齡比這座城市里所有的人、建筑都要老。一瞬間我竟

然有一種感動，覺得這個城市的人真?zhèn)ゴ蟆?/p>

樹在城市，一生過得傷痕累累。有一次在一個省會城市，我看見一棵合抱粗的梧桐

樹，被一輛滿載貨物的卡車攔腰撞斷。從卡車頭部凹進(jìn)去的深度，能想象到當(dāng)時的速度和

沖擊力。生活中，我常常發(fā)現(xiàn)一些善良、正直的人受到傷害，很長時間我想不通這是為什

么?？匆娺@棵被撞斷的樹后，我想通了，善良而正直的人與善良而正直的樹有同樣的遭

遇，因為善良，他們都手無寸鐵，雖然他們不會傷害別人，但別人卻有可能欺負(fù)他們，而

且由于善良者不善反擊，那些欺負(fù)他們的人更可能有恃無恐，惡人反倒無人敢惹。因為正

直，他們都不會彎曲和躲閃，傷害來臨，會受傷更重。

我每天都會看見樹，看見樹的時候常常眼睛發(fā)潮，總是充滿傷感。城市里的樹就像進(jìn)

城的農(nóng)民工，無依無靠。它們受盡委屈，卻毫無怨言，受盡傷害，卻充滿寬容。樹最終會

原諒這一切，它必須在城里活下去。與世無爭的樹，笑看忙碌的人類，不知它們能看懂

不？走在大街上，我看到所有的東西幾乎都與錢有關(guān)，商店、飯店、銀行、汽車、人流、

叫賣聲，只有樹與利益無關(guān)。樹只與陽光和土地發(fā)生聯(lián)系。也許正因為樹不產(chǎn)生效益，所

以它們很多時候生活在人們的視線之外，人們漠視樹，與漠視空氣一樣嚴(yán)重。其實樹在城

市完全是為人民服務(wù)的。樹給人的很多，人給樹的很少。但是，似乎并沒有多少人真正對

樹心存感激。如果城市沒有樹，只有柏油馬路、鋼筋水泥、高樓大廈，那么城市將會是多

么地堅硬和干枯。正是樹搖曳的身姿、蔥籠的綠意給了我們溫柔、詩意、生動和美。

樹一輩子站在一個地方，一動不動，不言不語，一世沉默。你如果與一棵樹交上朋友，它

會永遠(yuǎn)站在那里等你。

14、為何說“樹是城里的客人”？文章開頭點明“樹是城市的客人”有何作用？（6分）

15、結(jié)合上下文，解釋下列句子的含義。（4分）

（1）現(xiàn)在的樹與一千年前的樹沒有什么區(qū)別，但現(xiàn)在的人與一千年前的人已大不一樣。

（2）這個城市的人真?zhèn)ゴ蟆?/p>

16、作者為何說''我每天都會看見樹，看見樹的時候常常眼睛發(fā)潮，總是充滿傷感”？（6分）

17、有人說，本文表面上是寫城里的樹，實質(zhì)上卻是寫進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民。對此，你的看法

如何？請闡述理由。（6分）

參考答案：

14、原因：①樹在城里沒有歸屬感。它離開了自己的故鄉(xiāng)山林和曠野，得不到雨水的滋

潤，失去了泥土，失去了自由生長的權(quán)利。②樹在城里飽受傷害，承受著污染和疼痛，永

遠(yuǎn)只能靠邊站。（每點2分，共4分）作用：放在開頭統(tǒng)攝全篇，點明了城市里的樹的整

體特點，總領(lǐng)后文對城里的樹不幸遭遇的描寫。（2分）（本題共6分。言之有理，符合

文意即可酌情給分）（解析：本題考查學(xué)生對文中重要語句和表現(xiàn)手法的分析綜合能力。

對第一問，需要結(jié)合文章的主旨作答；對第二問，要考慮該句所在的位置，由于它處于文

首，可考慮統(tǒng)攝總領(lǐng)等方面的作用）

15、①雖然城里的樹不能像山里的樹那樣自由生長，但樹永遠(yuǎn)不會按照人的意志去生長，

而現(xiàn)在的絕大多數(shù)人為了生存，都在按照別人的意志生活。（2分）②這個城市的人

懂得善待和尊重樹。（2分）（本題共4分。意思對即可。有其它理解，符合文意的

也應(yīng)酌情給分）（解析：本題考查學(xué)生體會重要語句豐富含意的能力。解答此類題，

應(yīng)根據(jù)"句不離段，段不離文"的原則，第①句，聯(lián)系下文"絕大多數(shù)人都在按照別人

的意志生活"可知，現(xiàn)在的人與以前不一樣之所在；第②句，聯(lián)系上文"這座城市當(dāng)年

修路時留下古樹"可知，"這個城市的人真?zhèn)ゴ蟆钡暮猓?/p>

16、①看到樹就想到樹在城市里一生過得傷痕累累；⑧想到如同樹一般善良而正直的人往

往會受到傷害；想到那些像城市里的樹一樣的進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民，他們受盡委屈和傷害，

卻毫無怨言、充滿寬容。（每點2分，共6分。意思對即可。有其它理解，符合文意

的也應(yīng)酌情給分）（解析：本題考查學(xué)生篩選信息，歸納內(nèi)容要點的能力。這篇文章

由物及人，從樹到人進(jìn)行聯(lián)想，感悟社會人生。解答本題，要梳理好文脈，按照行文

結(jié)構(gòu)思路歸納答案）

【7、這樸說法不宕理.本文的王旨1元的，L獲抒什7對城市鐘的深物同情，常美了城吊1

慟順s實地、健忠、奉琳的吊加，②也贊美了與城市帆有相似搐神品防的人,③批評了

現(xiàn)代人追名逐利的浮躁心態(tài),0⑶時還表4了對三上務(wù)工農(nóng)民的關(guān)注.從枸患手法上者，

全文并非象征的寫法，而是由樹及人，這忤寫肝*■遢了思路,豐富了內(nèi)涵,又符合散文

?形敬珅聚的特點,（苜總對即可.從主旨的廣二三書4分，從手法的角度回答2分、由

6分.認(rèn)為題干說法合理的，只蛤：'解析，本題，查學(xué)生對文物■分析編哈的

能力，開要求考生探討作品中道，、人文精邠.圣天要理清又靂，吃透”形，其次是

找“文眼”，加以體悟，第三，埸形情律.這樣才能通過文章所寫的野牛、景物、人捌

.深桃悟出文章的王旨）..

略

二、古代詩文閱讀（35分，共3題）

4.閱讀下面的文言文，完成下列各題。

張珪字公端，弘范之子也。少能挽強(qiáng)命中，嘗從其父出林中，有虎，珪抽矢直

前，虎人立，洞其喉，一軍盡歡。至元十六年，珪年十六，攝管軍萬戶；十七年，真拜昭

勇大將軍、管軍萬戶，佩其父虎符，治所統(tǒng)軍，鎮(zhèn)建康。未幾，弘范卒，喪畢，世祖召

見，親撫之。奏曰：“臣年幼，軍事重，聶禎者，從臣父、祖，久歷行陣，幸以副臣?！?/p>

帝嘆曰：“求老成自副，常兒不知出此。”厚賜而遣之，遍及其從者。十九年，宣、徽群

盜起，行省檄珪討之，士卒數(shù)為賊所敗，卒有殺民家豕而并傷其主者，珪日：“此軍之所

以敗也。”斬其卒，悉平諸盜。二十九年，入朝，命為樞密副使。太傅月兒魯那演言：

“珪尚少，姑試以僉書，果可大用，請俟他日。"帝曰：“不然，是家為國滅金、滅宋，

盡死力者三世矣，而可吝此耶!”拜鎮(zhèn)國上將軍、江淮行樞密副使。大德三年，遣使巡行

天下，珪使川、陜，問民疾苦，賑恤孤貧，罷冗官，翱貪吏。還，遷浙西肅政廉訪使，劾

罷郡長史以下三十余人，府吏胥徒數(shù)百，征贓巨萬計。珪得鹽司奸利事，將發(fā)之。事干行

省，有內(nèi)不自安者，欲以危法中珪，賂遺近臣，妄言珪有厭勝事，且沮鹽法。帝遣官雜治

之，得行省大小吏及鹽官欺罔狀，皆伏罪。劾大官不法者,不報；并及近侍之熒惑者，又

不報。遂謝病歸。泰定三年，上遣使召珪，珪至，帝曰：“卿來時，民間如何？"對曰：

“臣鄉(xiāng)里也，民饑甚，朝廷雖賑以金帛，惠未及者十五六，惟陛下念之?！钡蹛湃?，敕有

司畢賑之。未幾，起珪商議中書省事，四年十二月薨。

（節(jié)選自《元史?張珪傳》）

（1）對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是

A.將發(fā)之發(fā)：揭發(fā)

B.欲以危法中珪中：中傷

C.且沮鹽法沮：阻礙

D.大官不法者，不報報：報告

(2)下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

A.虎符，是中國古代金屬制的虎形調(diào)兵憑證，其背面刻有銘文，分為兩半，右半存于朝

廷，左半發(fā)給統(tǒng)兵將帥或地方長官，調(diào)兵時需要兩半合對銘文才能生效。

B.檄，中國古代官府往來文書的下行文種名稱之一。原是文書載體名稱，指比較長的竹

木簡，用于書寫比較重要的文書。

C.中書省，負(fù)責(zé)執(zhí)行國家的重要政令，隸屬三省六部。隋唐時，三省同為最高政務(wù)機(jī)

構(gòu)。中書省下屬有吏部、戶部、禮部、兵部、刑部、工部六部。

D.薨，本義是指古代諸侯之死，后世有封爵的大官之死也稱薨；此外，君主時代稱帝王

死為崩，也稱“駕崩”。

(3)下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.張珪勇猛過人，年少有為。他善于拉硬弓射猛箭，在樹林中遇到老虎，毫不畏懼，一

箭射中老虎咽喉；十六歲時就掌管軍萬戶，并統(tǒng)領(lǐng)其父的軍隊，鎮(zhèn)守建康。

B.張珪盡忠朝廷，受到恩寵。他父親去世，皇帝召見并撫慰；太傅認(rèn)為他年少，不宜馬

上重用，皇帝還是授予他重要職位。

C.張珪盡心國事，關(guān)注民生。他斬殺侵奪百姓財物、傷及百姓生命的士兵，平定了盜

賊；把途中遇到百姓饑荒的情況如實奏報皇帝。

D.張珪為人正直，嫉惡如仇。擔(dān)任浙西肅政廉訪使時，他多次彈劾有不法行為的官員，

遭到奸人怨恨甚至誣陷；連位高權(quán)重的大臣和皇帝近臣他也敢彈劾。

(4)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①不然，是家為國滅金、滅宋，盡死力者三世矣，而可吝此耶！

②帝遣官雜治之，得行省大小吏及鹽官欺罔狀，皆伏罪。

參考答案：

答案：

(1)D

(2)C

(3)A

(4)①不能這樣，這家人為國滅金、滅宋，三代人都盡了最大的力量，怎么可以吝嗇這

個官職呢？

②皇帝派遣官員共同審理這件事，獲知了行省的大小官吏以及鹽官欺騙蒙蔽的情況，他們

都認(rèn)了罪.

【考點】文言文閱讀.

【分析】(1)本題考查對文言實詞的理解能力，涉及一詞多義、古今異義、古代職官常

識等.考生要根據(jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義.

(2)本題考查識記古代文化常識，答題關(guān)鍵在于平時的積累與識記.

(3)本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思，注意將選項和原文進(jìn)行比較.

(4)本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整

體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊

句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔.并按現(xiàn)代漢

語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順.

【解答】(1)D還彈劾迷惑君主的近侍，又沒獲得答復(fù).報：動詞，答復(fù).

(2)C中書省是掌管機(jī)要、發(fā)布政令的機(jī)構(gòu)，而尚書省負(fù)責(zé)執(zhí)行國家的重要政

令，其下才設(shè)六部，而不是中書省.

(3)A“十六歲時就掌管軍萬戶，并統(tǒng)領(lǐng)其父的軍隊，鎮(zhèn)守建康”，原文為“珪年

十六，攝管軍萬戶；十七年，真拜昭勇大將軍、管軍萬戶，佩其父虎符，治所統(tǒng)軍，鎮(zhèn)建

康”，十六歲時只是代理管軍萬戶，十七歲才正式授予管軍萬戶，統(tǒng)領(lǐng)父親軍隊.

(4)①然：這樣；死力：竭盡全力.句子翻譯為：不能這樣，這家人為國滅金、滅宋，

三代人都盡了最大的力量，怎么可以吝嗇這個官職呢？

②雜：共同；欺罔：欺騙蒙蔽.句子翻譯為：皇帝派遣官員共同審理這件事，獲知了行省

的大小官吏以及鹽官欺騙蒙蔽的情況，他們都認(rèn)了罪.

參考譯文：

張珪字公端，是張弘范的兒子.少年時能拉引硬弓命中目標(biāo)，曾經(jīng)跟隨他父親經(jīng)過樹

林，遇到老虎，張珪抽箭徑直向前，老虎像人一樣站起來，張珪一箭射穿虎喉，全軍都?xì)g

呼起來.至元十六年，張珪十六歲，代理管軍萬戶.十七年，實授為昭勇大將軍、管軍萬

戶.張珪佩戴父親的虎符，管理父親所統(tǒng)轄的軍隊，鎮(zhèn)守建康.不久，張弘范去世，喪事

辦完后，世祖召見張珪，親自撫慰他.張珪上奏說：“我年紀(jì)輕，軍中事務(wù)重大，聶禎跟

隨我祖父、父親久經(jīng)沙場，希望讓他輔助我.”世祖感嘆說：“尋求閱歷多而且穩(wěn)重的人

來輔助自己，尋常的年輕人想不到這點.”重重賞賜了他，讓他回去，并遍賞了他的隨

從.至元十九年，宣城、徽州群盜蜂起起，行省下檄文命令張珪討伐他們，士兵多次被賊

寇打敗，士兵中有宰殺百姓家的豬并傷了主人的.張珪說：“這就是軍隊打敗仗的原

因.”斬殺那些士兵，盜賊全都平定了.二十九年，張珪入朝，被任命為樞密副使.太傅

月兒魯那演說：“張珪還年輕，姑且用僉書一職試用他，果真可以大用，請等以后.”皇

帝說：“不能這樣，這家人為國滅金、滅宋，三代人都盡了最大的力量，怎么可以吝嗇這

個官職呢？”授予他鎮(zhèn)國上將軍、江淮行樞密副使.大德三年，朝廷派遣使臣巡行天下，

張珪巡視四川、陜西，詢問百姓的疾苦，救濟(jì)撫恤孤兒貧民，罷免多余的官員，廢黜貪污

的官吏.還朝后，升遷為浙西肅政廉訪使.他彈劾罷免郡長吏以下官員三十多人，州府小

吏幾百人，征集的贓款數(shù)以萬計.張珪查知鹽司以奸詐手段獲得利益的事，將要揭發(fā)他

們，事情關(guān)涉到行省，有心里不安的人，想以執(zhí)法過嚴(yán)的罪名中傷張珪，就賄賂皇帝身邊

的臣子，謊稱張珪施行巫術(shù)，并且阻礙鹽法的執(zhí)行.皇帝派遣官員共同審理這件事，獲知

了行省的大小官吏以及鹽官欺騙蒙蔽的情況，他們都認(rèn)了罪.張珪彈劾有不法行為的大

官，沒獲得答復(fù)；還彈劾迷惑君主的近侍，又沒獲得答復(fù).于是他稱病回家.泰定三年，

皇帝派遣使者召見張珪，張珪來到，皇帝說：“你來時，民間怎么樣？”張珪回答說：

“在我的家鄉(xiāng)，百姓很饑餓，朝廷雖然用金帛救濟(jì)，但沒有惠及的有十分之五六，希望陛

下考慮他們."皇帝聽了后很痛心，命令有關(guān)部門全部救濟(jì)那些人.沒過多久，起用張珪

商議中書省的事情，張珪在泰定四年十二月去世.

【點評】課外文言文閱讀試題有個特點：有的題目選項出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思，

有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容.瀏覽題目有助于同學(xué)們初步了解文言文的大致意

思.所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應(yīng)該快速瀏覽文段后的題目.

第二步：仔細(xì)分析標(biāo)題

一般而言，課外文言文閱讀文段都會給出標(biāo)題.留意并仔細(xì)分析文段的標(biāo)題.因為大部分

標(biāo)題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容.

第三步：結(jié)合注釋速讀全文

課外文言文閱讀文段，對于一些難懂的文言字詞一般都會給出注釋.這些注釋有助于同學(xué)

們準(zhǔn)確理解文言文的主要內(nèi)容.所以，千萬別忽略這些注釋，而應(yīng)結(jié)合注釋速讀全文.另

外需要注意的是，在閱讀全文的過程中，碰到“攔路虎”千萬別停下來苦苦思索，而應(yīng)繼

續(xù)閱讀.總之，速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大概意思就可以了.

第四步：“對癥下藥”解答問題.

不同的題型有不同的解題方法.答題時需要根據(jù)具體的題型選擇對應(yīng)的答題方法，這樣才

能事半功倍.

5.古文閱讀，按要求作答(19分)

文人相輕，自古而然。傅毅之于班固，伯仲之間耳，而固小之，與弟超書曰：

“武仲以能屬文為蘭臺令史，下筆不能自休。”夫人善于自見，而文非一體，鮮能備善，

是以各以所長，相輕所短。里語曰：“家有弊帚，享之千金?！彼共蛔砸娭家?。今之文

人：魯國孔融文舉、廣陵陳琳孔璋、山陽王粲仲宣、北海徐干偉長、陳留阮瑞(yu)元

瑜、汝南應(yīng)為(chang)德璉(jian),東平劉楨公干，斯七子者，于學(xué)無所遺，于辭無

所假，咸自以騁驥醒(lu)于千里，仰齊足而并馳。以此相服，亦良難矣！蓋君子審己以

度人，故能免于斯累，而作論文。

王粲長于辭賦，徐干時有齊氣，然粲之匹也。如粲之初征、登樓、槐賦、征思，

干之玄猿、漏卮(zhi)、圓扇、橘賦，雖張、蔡不過也，然于他文未能稱是。琳、璃之

章表書記，今之雋也。應(yīng)為和而不壯；劉楨壯而不密?？兹隗w氣高妙，有過人者；然不能

持論，理不勝辭；至于雜以嘲戲，及其所善，揚、班健(ch6u)也。常人貴遠(yuǎn)賤近，向聲

背實，又患^(an)于自見，謂己為賢。夫文本同而末異，蓋奏議宜雅，書論宜理，銘誄

(lei)尚實，詩賦欲麗。此四科不同，故能之者偏也，唯通才能備其體。

文以氣為主，氣之清濁有體，不可力強(qiáng)而致。譬諸音樂，曲度雖均，節(jié)奏同檢，

至于引氣不齊，巧拙有素，雖在父兄，不能以移子弟。

蓋文章，經(jīng)國之大業(yè)，不朽之盛事。年壽有時而盡，榮樂止乎其身，二者必至之

常期，未若文章之無窮。是以古之作者，寄身于翰墨，見意于篇籍，不假良史之辭，不托

飛馳之勢，而聲名自傳于后。故西伯幽而演易，周旦顯而制禮，不以隱約而弗務(wù)，不以康

樂而加思。夫然，則古人賤尺璧而重寸陰，懼乎時之過已。而人多不強(qiáng)力，貧賤則懾于饑

寒，富貴則流于逸樂，遂營目前之務(wù)，而遺千載之功。日月逝于上，體貌衰于下，忽然與

萬物遷化，斯志士之大痛也！融等已逝，唯干著論，成一家言。

節(jié)選自曹丕

《典論?論文》

6、下列實詞中解釋不正確的一項(3分)()

A、武仲以能屬文為蘭臺令史能：擅長B、于辭無所假假：借用

(別人的文辭)

C、然不能持論，理不勝辭勝：盡，表達(dá)D、至于引氣不齊，巧拙有

素引：運用

7、下列各組虛詞中意義和用法不同的一項（3分）（）

A、①文人相輕，自古而然。②傅毅之于班固，伯仲之間耳，而固小之。

B、①王粲長于辭賦。②是以古之作者，寄身于翰墨，見意于篇

籍。

C、①文以氣為主，氣之清濁有體。②蓋文章，經(jīng)國之大業(yè)，不朽之盛事。

D、①是以各以所長，相輕所短。②不以隱約而弗務(wù)，不以康樂而加思。

8、曹丕寫這篇文章的目的是什么？（3分）

9、翻譯文中劃線句子（10分）

⑴蓋君子審己以度人，故能免于斯累（3分）

⑵此四科不同，故能之者偏也，唯通才能備其體。（4分）

⑶夫然，則古人賤尺璧而重寸陰，懼乎時之過已。（3分）

參考答案：

6.C（勝過，超過）

7.A（A、而：副詞，就/副詞，去|1；B、于：在…方面/介詞；C、之：的/助詞；D、以：

因為/連詞）

8.要求君子審己以度人，免于相互輕視

9.（1）君子（我）審察自己，來度量別人，所以能夠免于（文人相輕）這種拖累（度、

累、通順各1分）

（2）這四種文體不同，所以能文之人有所偏好，只有全才才能擅長各種體裁。（科、

偏、體、通順各1分）

（3）所以，古人看輕一尺的碧玉而看重一寸的光陰，是懼怕時間流逝罷了。（然、賤、

過、通順各1分）

古文翻譯一

作者：曹丕（187~226）,魏文學(xué)家。即魏文帝。字子桓，他是曹操之妻卞氏所生長

子。少有逸才，廣泛閱讀古今經(jīng)傳、諸子百家之書，年僅8歲，即能為文，又善騎射、好

擊劍。建安十六年（211）,為五官中郎將、副丞相，二十二年，立為魏太子。二十五年

正月，曹操卒，曹丕嗣位為丞相、魏王。同年十月，以“禪讓”方式代漢自立，改元黃

初。

譯文：文人互相輕視，自古以來就是如此。傅毅和班固兩人文才相當(dāng)，不分高下，然

而班固輕視傅毅，他在寫給弟弟班超的信中說：“傅武仲因為擅長寫文章當(dāng)了蘭臺令史的

官職，（但）下筆千言，不知所止?！贝蠓踩丝偸巧瓶吹阶约旱膬?yōu)點，然而文章不是只有

一種體裁，很少有人各種體裁都擅長的，因此各人總是以自己所擅長的輕視別人所不擅長

的，鄉(xiāng)里俗話說：“家中有一把破掃帚，也會看它價值千金?！边@是看不清自己的毛病

啊。

當(dāng)今的文人，只有魯人孔融孔文舉、廣陵人陳琳陳孔璋、山陽人王粲王仲宣、北海人

徐干徐偉長、陳留人阮璃阮文瑜、汝南人應(yīng)揚應(yīng)德璉、東平人劉楨劉公干等七人。這“七

子”，在學(xué)問上是沒有什么遺漏的，于文辭沒借用別人的，（在文壇上）都各自像騏驥千

里奔馳，并駕齊驅(qū)，要叫他們互相欽服，也實在是困難了。我審察自己，來衡量別人，所

以能夠免于（文人相輕）這種拖累,而寫作這篇論文。

王粲擅長于辭賦，徐干不時有齊人的（舒緩）習(xí)氣，然而也是與王粲相匹敵的。如王

粲的《初征賦》、《登樓賦》、《槐賦》、《征思賦》，徐干的《玄猿賦》、《漏卮

賦》、《圓扇賦》、《橘賦》，雖是張衡、蔡邕也是超不過的。然而其他文章，卻不能與

此相稱。陳琳和阮琨的章、表、書、記是當(dāng)今特出的。應(yīng)場平和但不夠雄壯，劉楨雄壯但

不夠細(xì)密?？兹陲L(fēng)韻氣度高雅超俗，有過人之處，然而不善立論，詞采勝過說理，甚至于

夾雜著玩笑戲弄之辭。至于說他所擅長的（體裁），是揚雄、班固一流的。

一般人看重古人，輕視今人，崇尚名聲，不重實際，又有看不清自己的弊病，總以為

自己賢能。大凡文章（用文辭表達(dá)內(nèi)容）的本質(zhì)是共同的，而具體（體裁和形式）的末節(jié)

又是不同的，所以奏章、駁議適宜文雅，書信、論說適宜說理，銘文、誄文崇尚事實，詩

歌、賦體應(yīng)該華美。這四種科目文體不同，所以能文之人有所偏好；只有全才能擅長各種

體裁的文章。

文章是以“氣”為主導(dǎo)的，氣又有清氣和濁氣兩種，不是可以出力氣就能獲得的。用

音樂來作比喻，音樂的曲調(diào)節(jié)奏有同一的衡量標(biāo)準(zhǔn)，但是運氣行聲不會一樣整齊，平時的

技巧也有優(yōu)劣之差，雖是父親和兄長，也不能傳授給兒子和弟弟。

文章是關(guān)系到治理國家的偉大功業(yè)，是不朽的盛大事業(yè)。人的年齡壽天有時間的限

制，榮譽(yù)歡樂也只能終于一身，二者都終止于一定的期限，不能像文章那樣永久流傳，沒

有窮期。因此，古代的作者，投身于寫作，把自己的思想意見表現(xiàn)在文章書籍中，就不必

借史家的言辭，也不必托高官的權(quán)勢，而聲名自然能流傳后世。所以周文王被囚禁，而推

演出了《周易》，周公旦顯達(dá)而制作了《禮》，（文王）不因困厄而不做事業(yè)，（周公）

不因顯達(dá)而更改志向o所以古人看輕一尺的碧玉而看重一寸的光陰，這是懼怕時間流逝罷

工。多數(shù)人都不愿努力，貧窮的則害怕饑寒之迫，富貴的則沉湎于安逸之樂，于是只知經(jīng)

營眼前的事務(wù)，而放棄能流傳千載的功業(yè)，太陽和月亮在天上流轉(zhuǎn)移動，而人的身體狀貌

在地下日日衰老，忽然間就與萬物一樣變遷老死，這是有志之士痛心疾首的事啊！孔融等

人已經(jīng)去世了，只有徐干著有《中論》，成為一家之言。

古文翻譯二

范蠡浮海到了齊國，改變姓名，自稱鵝夷子皮，在海邊耕種，吃苦耐勞，努力生產(chǎn)，

父子治理產(chǎn)業(yè)。居住不久，就獲得財產(chǎn)數(shù)十萬。齊國人聽說他有才能，就讓他作國相。范

蠡喟然嘆道：“居處家里能夠掙得千金，做官能夠位居卿相，這是平民百姓達(dá)到頂點。長

久享受尊貴名號，是不吉祥的?！庇谑?，歸還相印，散盡他的財產(chǎn)，分給他的知心朋友和

鄉(xiāng)親，攜帶著貴重的財寶，悄悄地離去，到陶地住下。后自稱陶朱公。

略

閱讀下面文言文，完成5---9題.（21分）

范增論

芮軾

漢用陳平計，間瑜楚君臣.項羽疑范增與漢有私，稍奪其權(quán).噌大怒，曰：“天下事大

定矣，君王自為之.愿蟆彥常，歸卒伍歸未至彭城，疽發(fā)背死.

蘇子曰：增之去，善矣；不去，羽必殺增.獨眼其不早耳.然則當(dāng)以何事去？增勸羽殺

沛公，羽不聽，終啾此失天下.當(dāng)于早去耶？曰：否.噌之欲殺沛公，人臣之分也，羽之不

殺，猶有君人之度也.增曷為以此去哉？《易》曰：“知幾其神乎？”《詩》曰：“相彼雨雪,

先集維霰/噌之去，當(dāng)于羽殺卿子冠軍（宋義）時也.

陳涉之得民也，以項燕、扶蘇；項氏之興也，以立楚懷王孫心.而諸侯板之也，以弒義

帝.且義帝之立，增為謀主矣，義帝之存亡，豈獨為楚之盛衰，亦增之所與同禍福也.未有

義帝亡，而增獨能久存者也.羽之殺卿子冠軍也，是弒義帝之兆也.其弒義帝，則疑增之本

也.豈必待陳平哉？物必先腐也，而后蟲生之；人必先疑也，而后讒入之.陳平雖智，安能

間無疑之主哉？

吾嘗論義帝，天下之主寬也.獨遣沛公入關(guān)，不遣項羽.識卿子冠軍于稠人之中，而擢

為上將，不賢而能如是乎？羽既矯殺卿子冠軍，義帝必不能堪，非羽弒帝，則帝殺羽，不待

智者而后知也.噌始勸項梁立義帝，諸侯以此服從，中道而弒之，非增之意也.夫豈獨非其

意，將必力爭而不聽也,不用其言而弒其所立，羽之疑喊、自是始矣.方羽殺卿子冠軍，

噌與羽比肩而事義帝，君臣之分未定也.為增計者，力能誅羽則誅之，不能則去之，豈不轂

然大丈夫也哉噌年七十合則留不合則去不以此時明去就之分而欲依羽以成功名陋矣.

雖然，噌，高帝之所畏也.噌不去，項羽不亡.嗚呼！增亦人杰也哉.

5、對下列句子中加點的詞解釋，不正確的一項是（）

A.間瑜楚君臣疏：使....疏遠(yuǎn)

B.獨眼其不早耳恨：怨恨，痛恨

C.原盟號爭歸卒伍賜骸骨：喻允許自己告老還鄉(xiāng)

D.當(dāng)于量去耶？曰：否于是：在此時

6、下列各組句子中，加點詞的意義和用法不相同的一組是（）

A.終以此失天下古人……往往有得，以其求思之深而無不在也

B.羽之殺卿子冠軍也備他盜名出入與非常也

C.識卿子冠軍于稠人之中于其身也，則恥師也

6.

D.然則當(dāng)以何事去恩所加，理思無因喜以診賞

7、下列各句括號中是補(bǔ)出的成分，正確的一項是（）

A.（項羽）終以此失天下

B.而諸侯板之也，以（項燕）弒義帝

C.（卿子冠軍）不賢而能如此乎

D.（項羽）將必力爭而不聽也

8、下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）

A.漢王用陳平的反間計成功離間了項羽和范增的關(guān)系，但蘇軾認(rèn)為，如果項羽不是自

己先對范噌有了猜疑之心，反間計就不會成功.

B.蘇軾認(rèn)為項羽懷疑范噌從項羽殺義帝的時候就開始了，因為項羽殺義帝不但不是范

噌的本意，而且范增還不會聽從項羽的主張，必定竭力諫詢.

C.蘇軾認(rèn)為范增與項羽共同事奉義帝，既不分君臣，又不明去就，這不是大丈夫應(yīng)有

的品質(zhì).

D.蘇軾對范噌的評價是一分為二的，既認(rèn)為范噌沒有及時離開項羽卻想依靠他來成就

功業(yè)名聲太淺陋了，又認(rèn)為范噌確實是人中家杰.

9、斷句與翻譯（9分）

（1）用“尸給文言文閱讀材料中加波浪線的文句斷句.（3分）

豈不毅然大丈夫也哉增年七十合則留不合則去不以此時

明去就之分而欲依羽以成功名陋矣

（2）翻譯下面的句子（6分）

①陳平雖智，安能間無疑之主哉？

②不用其言而弒其所立，羽之疑噌必自是始矣

參考答案：

5、B恨:遺憾。

6、C于：在/對于（A因，連詞；B取消獨立性，助詞D那么，就，連詞）

7、A（B應(yīng)為“項羽”，C應(yīng)為“賢君（義帝）"D應(yīng)為“范增”）

8、C強(qiáng)拉因果關(guān)系。蘇軾所講的“毅然大丈夫”是指范增“力能誅羽則誅之，

不能則去之”，不是“既不分君臣，又不明去就”

9、（1）豈不毅然大丈夫也哉/增年七十/合則留/不合

則去/不以此時明去就之分/而欲依羽以成功名/陋矣

（2）①陳平雖然聰明，又怎么能夠離間沒有疑心的君主呢？

②不采用他的忠告而殺死他所擁立之人，項羽懷疑范增，一定是從這時

就開始了。

三、語言文字運用（20分，共4題）

7.閱讀下面的文字，用一句話解釋“小清新”這一概念，不超過35字。（4分）

“小清新”最初指一種以清新唯美、隨意創(chuàng)作風(fēng)格見長的音樂類型，曲風(fēng)清新自然、

溫暖感動，多抒發(fā)自己的成長感悟、孤獨寂寞等。這種起初頗為小眾的風(fēng)格，現(xiàn)在已逐步

成為一種亞文化現(xiàn)象，它以自然淳樸、淡雅脫俗為審美標(biāo)準(zhǔn)，受到眾多年輕人的追捧。其

表現(xiàn)形式也逐漸由音樂擴(kuò)散到文學(xué)、電影、攝影等領(lǐng)域。在生活方式方面，“小清新”秉

承淡雅、自然、樸實、超脫、靜謐的風(fēng)格而存在，傳達(dá)個人的美好憧憬。比如，表現(xiàn)在穿

著風(fēng)格上，多以小碎花、田園花朵為元素，淡色系蕾絲裙、百褶裙便是代表，布料大多用

雪紡，給人一種清新自然、超凡脫俗的感覺。

參考答案：

小清新是在文藝、生活方式等方面以自然淳樸、淡雅脫俗為審美標(biāo)準(zhǔn)的一種亞文化現(xiàn)象。

8.閱讀下面的材料，完成后面題目。（7分）

浙江四所高中試點“無班級管理模式”（即必修課選課走班改革），很多人的第一反映

“這樣不就跟大學(xué)一樣了？”試點被稱為“高大上”，原來的班級制度則戴上了“土鱉”

的帽子，因為在高中就開啟了大學(xué)模式，也讓人找到了歐美高中給學(xué)生更多選擇權(quán)的影

子。但試點也讓很多離開校園多年的人感嘆，“同桌的你”要成為過去式了嗎？

（1）用一句話概括上述材料的內(nèi)容。（2分）

（2）你對“無班級管理模式”有何看法？請簡要闡述。（要求：表達(dá)簡明連貫，言

之成理，120字左右。）

參考答案：

（1）【答案示例】眾人對浙江四所高中試點“無班級管理模式”反映不一。（2分）（意思對

即可）

（2）【答案示例一】

“無班級管理模式”，是值得推崇的教學(xué)改革。（1分）以往的教學(xué)模式，雖保證了教

學(xué)的一致性，但卻無法滿足學(xué)生的個性化需求。改革后會使課程設(shè)置更具靈活性和實用

性，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。學(xué)生可以根據(jù)自己的情況各取所需。這

種分層教學(xué)模式尊重了教育規(guī)律，是真正的因材施教。（4分）（其他答案，言之有理亦可）

【答案示例二】

試行“無班級管理模式”，應(yīng)持慎重態(tài)度，切勿一哄而上。（1分）在我國學(xué)校里一下子沒

有了班級和班主任，學(xué)生的自治能力將受到嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。我國高中的社團(tuán)文化還比較薄

弱，還難以承擔(dān)起學(xué)生精神歸屬的重任。如果我們不注重學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的實質(zhì)，不注重先

在內(nèi)涵上靠攏，而僅僅是學(xué)習(xí)其形式，就難免要走上形式主義的誤區(qū)。（4分）（其他答案,

言之有理亦可）

略

9.下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是（）

①除了朋友圈里的微商推銷外，張女士還常被各種名目的諸如“最萌寶貝”“最美人物”

等投票刷屏搞得不勝其煩。

②洛寧縣城關(guān)鎮(zhèn)西街村城隍廟會上，鑼鼓震天，瓦釜雷鳴，河洛大鼓傳人孫克光的精彩表

演吸引了四面八方前來趕會的群眾。

③每個人都希望自己身邊的人和事都是美好的，但在現(xiàn)實生活中，真的沒有毫無瑕疵的人

或事，因此不必求全責(zé)備。

④沈德符非常反對歷史造假，他說，如果研究歷史的人在寫歷史時，十分史實僅說對了一

二，這樣的史家，罪不容誅。

⑤他們是中國最務(wù)實的一群人,用商業(yè)推動社會進(jìn)步,是最直接的一條路徑，對這些企業(yè)家

不可用誅心之論，向其潑污水。

⑥人與人交往，應(yīng)該說話算話，說了的話，許了的承諾，都要算數(shù)，不能說了又不做，

“忽悠”別人，應(yīng)該一言九鼎。

A.①④⑤B.②⑤⑥C.②③⑥D(zhuǎn).②③④

參考答案:

B

試題分析：本題考查成語意思和用法的辨析。首先把握成語的意思，然后結(jié)合語境辨析正

誤。①使用正確，“不勝其煩”，煩瑣得讓人不能忍受。句中說的是這些投票刷屏讓張女

士不能忍受。②望文生義，“瓦釜雷鳴”，比喻無才無能的人占據(jù)高位，煌赫一時。句中

說的是“鑼鼓的聲音”，不當(dāng)。③使用正確，“求全責(zé)備”，苛責(zé)別人，要求完美無缺。

④使用正確，“罪不容誅”，形容罪大惡極，即使處死都抵償不了罪惡。句中說的是對歷

史造假的史家罪過之大，正確。⑤望文生義，“誅心之論”，揭穿動機(jī)的批評，泛指深刻

的評論。⑥望文生義，“一言九鼎”，形容說的話分量重，作用大，句中誤用為“說話算

數(shù)”。

點睛：對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點、詞語的詞義輕重、詞義范

圍的大小等。切忌望文生義，比如“瓦釜雷鳴”，從句中來看，誤把該成語理解成“聲音

大”，故錯誤；如“一言九鼎”，從句中來看，誤把該成語理解成“守信”“說話算

數(shù)”。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對象等方面。

解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色

彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能

找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是

否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。

10.材料概括分析題（15分）閱讀下面的材料，完成26—28題。

世界出版大國的閱讀尷尬

中國每年出版圖書30萬種，已是當(dāng)之無愧的出版大國。但平均到每個人，購書量只

有發(fā)達(dá)國家的幾分之一甚至十幾分之一。1990年，我國人均圖書消費量為5.2冊，2009

年為5.6冊。20年只增加了不到1/2本。包括中小學(xué)教材在內(nèi)，農(nóng)村人均圖書消費在20

元左右，城市大概是其2倍。尤其是一般圖書的消費，城市所占的比重達(dá)到90%。與此相

對，農(nóng)村圖書市場持續(xù)萎縮。據(jù)統(tǒng)計，2001年城鄉(xiāng)圖書零售比為74：26,2009年為

82:18。

農(nóng)民人均年收入不足6千元，讓他們在生活之余拿出幾百元來買書是不現(xiàn)實的。圖書

營銷渠道也不健全，縣以下的書店大都不賣書了，農(nóng)民為了買一本書跑上幾十里路很常

見。

據(jù)調(diào)查，對于目前的圖書價格，有51%的讀者認(rèn)為“比較貴”，僅有31.8%的讀者認(rèn)

為圖書價格合適。因此，有人認(rèn)為，書價太高是阻礙我國人均購書量增長的主要原因。但

也有人不這么看。這30年我們的收入增長了50倍，但圖書價格只上漲了20倍至30倍。

1980年我們看一場電影是0.15元，現(xiàn)在一般是50元，上漲了300多倍。和國外圖書相

比，我們的書價只有人家同類圖書的1/3或1/5。偏低的書價自然難以激勵人們寫書著

述。原創(chuàng)的優(yōu)秀圖書太少了。

計劃經(jīng)濟(jì)時代極低的圖書定價和大量的免費宣傳性圖書使人們養(yǎng)成了不愿為閱讀付費

的習(xí)慣。以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新興媒體也搶走了很大一部分傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書的讀者。有人建

議，國家可分別對“上游創(chuàng)作，中游發(fā)行，下游零售”，均給予相關(guān)稅收政策的傾斜。此

外，政府、媒體、家庭、學(xué)校應(yīng)該利用一切機(jī)會宣傳閱讀，提高人們對讀書重要性的認(rèn)

識，觀念改變了，圖書消費自然就會上去。

26.從第一段看，我國的“閱讀尷尬”表現(xiàn)在哪些地方？（4分）

27.試概述關(guān)于書價的反方觀點及其理由。（5分）

28.依據(jù)本文，為增加農(nóng)村的圖書消費，你有什么合理建議？（6分）

參考答案：

26.人均圖書消費量低（1分），且20年幾乎未增長（1分），圖書消費城鄉(xiāng)極不均衡（2

分）。

27.中國圖書價格并不高。（2分）與我們的收入增長相比，與其他的文化消費相比，與外

國圖書價格相比，中國書價并不高。（3分，每點1分）

28.發(fā)展經(jīng)濟(jì)，提高農(nóng)民收入；建