2024-2025高三九項重點工作制度

江蘇省六合高級中學2024屆高三“一輪”復習九項重點工作制度高三年級組2九項重點工作制度書目2.高三教化教學(過程性)獎懲制度抓基本、抓基層)的基本思路與策略，特制訂本規(guī)定，以更好指導高三年級師生復習生活。2.分管人員全程參與校內學科教研活動，包括聽課、評課、研課、課內自習落實，教分工班級石玉宏副組長4歷史、政治 適當?shù)募睿梢杂行У靥嵘龓熒母偁帉嵙εc學習實力。特殊是高三年級的過程嘉獎刺激，更有實際意義。我校高三過程性嘉獎，主要以高考 (所謂大型考試是指命題信度牢靠、網(wǎng)絡閱卷規(guī)范、參照對象眾多狀況下的考試，這里主要是指期中、期末與名校的聯(lián)考和市級模擬考試等),做到適度一、高三教化教學考核項目(2)推動狀況。主要依據(jù)推動對象的改變進行考核。(3)班級教學管理考核對象是班主任。(1)學科同組合班級平均分比較。(2)學科同組合班級均分推動狀況。(3)學科年級均分與同類學校比較。(4)前兩項考核對象是班級任課老師，第三項考核對象是備課組。二、考核組織與管理考核主要由年管組組織落實，分管教學的年級主任詳細負責，每一次考核都須要科學三、考核結果運用1.期中、期末聯(lián)考人均費用限制在200元以內。班級教學管理獎嘉獎到班主任個人，出現(xiàn)的問題將以書面方式通知到個人，對于問題比較嚴峻的將進行組織談話，直至停止其6在高三復習階段，講評課占了比較大的比重。講評課的效率結合2024屆高三學生實際，特制訂本規(guī)定。規(guī)律(短時遺忘快，長時遺忘慢),剛好進行講評?？荚?訓練)后3天內完成講評。講評時長一般為2課時，最多不超過3課時。題(失分率一般在30%—70%之間，這樣的題效度高、區(qū)分度大，一般以中檔題居多)。漏補缺(補弱);加強個別輔導，把盯人推動落在實處。況，成果突出、進步明顯的學生、存在的主要(突出)問題，使學生全面了解狀況，了解題問題、計算問題、建模問題、規(guī)范問題、思維定勢問題等)。要講究呈現(xiàn)手段，采納現(xiàn)錯在哪里?錯誤的緣由?怎樣解決?有無更好的方法?今后遇到此類問題應留意什么?等8江蘇省六合高級中學檢測性練習以及假期學生練習的編制及學生作業(yè)批改，必需做到高效、精當。新學期，各備課組要結合高三學情實際，開學初須召開一次特地會議進行探討，在組內充分探討；在集組內成員才智的基礎上，由備課組長拿出初步方案，擬出備課組教學支配、導學案等編備課組老師的共同研討的基礎上確定課堂教學重點、難點，由備課組長提出要求，指定老審核人(其中一人編制雙向細目表),(一做和兩審),提出沒有編制雙向細目表的試卷是不單元考點、考綱要求及詳細要求的層次；要考慮編制的試卷是否按《考試說明》的要求使較高要求的問題應留意提問有梯度，較難題目分值應當限制在5%到10%以內，應留意思維在結構效度上應留意試卷中的圖文結構、題型結構和試卷的排版印刷質量是否合理。每個學科都應當有的作業(yè)布置；作業(yè)批改要堅持“四精四必”的原則，即精選、精講、精練、精批；有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有評必糾。學科老師應嚴格限制練習題量，以確保絕大多數(shù)學生在規(guī)定時間內能夠做完練習題。對限時練習的批改理科(文科)須在24(48)小時內完成，并將成果登記依據(jù)要求上年管組分管行政將入班每月定期檢查和不定高三年級課外時間的支配與管理制度科學管理。除了要提高課堂效率，激發(fā)學生學習動力外，教化教學管理向課外延長是提高學生自主學習實力，強化自主學習目的性的重要手段。事實證明，學生的時間管理是提高學生學業(yè)成果的有效措施，為了便于家長幫助管理課外學習時間，為了增加學生課外時間1.早自習時間為7:00---7:30,每班一名老師值班(語文、英語老師),周一、周三、周五讀語文，周二、周四讀英語(期中考試后語文與英語對調),備課組規(guī)劃每月早讀2.晚自習時間重新安排：6:25(冬季為6:15)---7:20為第一段，其中6:40前為語文或英語晚讀，6:40—7:20語文英語作業(yè)；7:30---9:00為其次段數(shù)學作業(yè)；9:10---10:00為第三段，選修作業(yè)或自主整理(原則上政史地生不布置課外作業(yè))。1.為響應教化局提出“三減一控”減負增效舉措，各學科每周各拿出一節(jié)課(政史地生隔周一節(jié))由任課老師指導下自主學習---這節(jié)課主動權交予學生，用來梳理一兩周來學科星期一星期二星期三星期四星期五7數(shù)學自習8選修自習選修自習英語自習語文自習1.周六時間支配：周六上課，語文、數(shù)學、外語各上2節(jié)，選修各1節(jié)，要求老師努2.周日走讀生在家自習，住校生在學校自主學習，支配年級管理成員一名和兩名班主任值班。學生帶著任務自主學習。上午7:40---9:20為語文自主學習，9:40---11:30為英語自主學習。下午2:00---4:00為數(shù)學自主學習。2.建議走讀生晚10:50前能坐在書桌前。1.住校生必需于12點前回宿舍休息，督促宿舍管理人員加強學生休息秩序的檢查和通報，2.建議走讀生中午回家休息(有條件的家庭),建議家長加強中午時段的孩子管理，督促調整的依據(jù)。因此，高三階段性測試和訓練的合理支配，考試成果的剛好處理、分析是激1.限時練習每次45---50分鐘，語文、英語、選修學科(2門)間周支配一次，利用自己課堂，數(shù)學每周支配2次，星期六晚7:00---9:00支配1次(大),課堂支配1次(小)。2.晚限時練習命題要求：1人命題，1人做題，1人審題。考試內容遵循滾動性原則，難度適當(可以分為集訓班、試驗班，理科一般班、文科一般班三個層次)。24小時內完成，成果剛好發(fā)給班主任，班主任于每周二之前把上周的成果發(fā)給家長),剛好評講和矯正(當周完成)。1.除參與南京市的四次統(tǒng)一模擬考試外，還將穿插3---4次模擬考試，力爭與其他地2.質量分析分為4個層次，即年級總體質量分析會(全體老師參與)、分班級老師質量分析會(年級分管同志和班級5門任課老師參與)、學科組質量分析會(年紀分管同志和學科老師參與)以及班級學生質量分析會(班主任主持，班級全體學生參與),質量分析要堅(1)年級總體目標達成狀況，學科目標和班級目標達成狀況。(2)同組合內部同學科的差距，同組合內部班級任務達成的差距。(3)階段性教學狀況和學生學習風氣的總結分析，分析存在的問題及問題產生的緣由。(4)總結年級教化教學管理策略的得失，征求老師看法，剛好調整。(5)對于問題學科、差距明顯的學科老師、差距較大班級的班主任進行個別談話，分(1)會前，班主任形成書面分析材料報年級組，并且發(fā)至班級任課老師和年級分管同(2)班級任務達成狀況及緣由分析。(3)班級薄弱學科及緣由分析，擬實行措施。(4)班風和學風狀況，班級學生對學科教學的看法和建議。(5)班級擬訂的“關鍵生”發(fā)展狀況及緣由分析，增補和調整“關鍵生”名單并報年(1)逐題得分率統(tǒng)計，分析各學問點目標達成狀況。(2)會前，學科組形成書面分析材料發(fā)給學科老師、年級分管同志并且報年級組。(3)學科目標達成狀況及緣由分析。(4)同組合內部差距及緣由分析。(5)學科教學策略探討及調整。(1)遵循“激勵性”評價原則。(3)出班級黑板報，表彰成果突出的和進步明顯的學生，并且用校信通給家長報喜。(4)開展個別談話溝通活動。(5)召開家長會或部分學生家長會。關鍵生包括兩個部分，其一是部分綜合素養(yǎng)較好，部分學生主要實行相關“提優(yōu)”措施，激勵他們更上一層樓；另一部分是在本科線旁邊徘徊的學生，這一部分學生主要是實行相應的“補缺”措施，增加關鍵生的提優(yōu)補缺工作事關整體高考質量目標的達成。為充分發(fā)揮管理育人的主動性5.利用周日和晚自習時間，每周支配一次數(shù)學提高課(部分學生)。7.各班確立“第一集團”人群，在平常的教學過程中實行特性化的輔導，努力擴大本1.9月4日摸底考試后，各班確立“推動幫扶學生”名單，明確重點幫扶科目，責任4.明確推動幫扶詳細措施(主要包括：上課重點提問、談話溝通活動、特性化的方法指導、作業(yè)面批、心理疏導等),加強過程性管理和檢查。江蘇省六合高級中學為了提上升三學習質量，提上升考上線率，增加與家長、學生之間的聯(lián)系，獲得家長們的全力協(xié)作與大力支持，以形成學校、家庭和考生和共同走向高考的格局，特制定江蘇省六合高級中學家長參與高三教化教學過程與管理制度。每學期，學校要建設好學校家長委員和年級組家長委員會；學校和家長之間要明確各自責任與義務；要充分發(fā)揮家長委員會在溝通家長、聯(lián)系學校上的重要作用，讓家長真正參與到高三教化教學過程中，便利解決高三教化教學過程中遇到的補課、考試等后顧之憂。年級組開學初要與家長委員會約定好學期活動次數(shù)(2-3次);要約定好家長委員會參與學校管理的詳細內容(幫助解決補課困難、做好家長的思想工作等)和要解決的實際班主任要在班級學生家長中確立一到兩名家長作為班級的“人生導師”,并常常深化班級開展教化活動。年級組要定期開好家長委員會會議與班級學生家長的見面會，讓家長真正參與到教化教學的管理過程中。見面會要開出三個層次：先學校集中開家校信息互動共商大會；再班級集中開班級學生提升會，再與學科老師開薄弱學科補救小會，實現(xiàn)家長與學校老師之間的最大限度的互動。見面會要實現(xiàn)以下內容：家長方面：管理好學生在家期間的學習；剛好向班主任報告近期孩子在家里的心情表現(xiàn)、學習時間長度；向任課老師報告薄弱環(huán)節(jié)的補救措施；學生存在的心理問題、學習困惑、交友問題等；與班主任、任課老師協(xié)商孩子下一步提升措施；家長留意調整班主任管理上的心情，適當給班主任供應管理策略上的幫助。學校方面：年級組的共商大會對高三年級學情整體分析，對學生高一高二各學期期末考試成果做一個縱橫向比較分析；各科平均分與全市區(qū)平均分的差距；班主任的提升會要對考生的優(yōu)勢科目、劣勢科目做綜合分析，讓家長對孩子心中有數(shù)，同時做好家長心情調整；學科老師的補救小會要針對問題學生的學科提升與家長溝通，引起全體家長對自己孩子的高度關注，留意不要給家長增加壓力。(1)老師準時發(fā)送學情：剛好發(fā)送每次月考、段考和模擬考試班級學生的真實成果與名次、平均分；家長準時發(fā)送“家情”:家(2)剛好通告活動：學校與班級實行重大活動，要在第一時間通告家長，以爭取家長(3)提早提示家長：對于學校發(fā)生的事務、學生在平安生活中要留意的細微環(huán)節(jié)，應