四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文積累運(yùn)用七教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文積累運(yùn)用七教學(xué)設(shè)計(jì)

1、積存格言警句。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，熟讀成誦。

2、閱讀短文《給，永久比拿開(kāi)心》，抓住主要內(nèi)容，體會(huì)含義深刻的句子。

3、敘述詳細(xì)事例，說(shuō)出自己對(duì)培育美德的看法，仔細(xì)傾聽(tīng)別人發(fā)言，聽(tīng)懂主要意思。

4、看相片，寫(xiě)出自己對(duì)美妙往事的回憶。

【教學(xué)預(yù)備】

實(shí)物投影儀;《釣魚(yú)的啟發(fā)》、《小珊迪》、《給，永久比拿開(kāi)心》課文掛圖或放大圖;選擇一張自己喜愛(ài)的相片。

【課時(shí)安排】

5課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

（讀讀背背、閱讀）

一、激發(fā)興趣

1、教師提問(wèn)導(dǎo)入。

⑴你們?cè)谄匠５膶W(xué)習(xí)生活中，積存了哪些格言警句？有沒(méi)有同學(xué)情愿說(shuō)一說(shuō)？學(xué)生背，教師相機(jī)鼓舞，激發(fā)全班學(xué)生的興趣。

⑵這些格言警句你為什么記得這么牢？（歸納背誦的方法。）

2、教師示范背誦一些格言警句，如：溫故而知新。

只要功夫深，鐵杵磨成針。

虛心使人進(jìn)步，傲慢使人落后。

像這樣的格言警句還有許多，大家想不想多積存一些呀？

二、引導(dǎo)學(xué)生讀、背格言警句

1、讀準(zhǔn)字音。

善不行失，惡不行長(zhǎng)。“惡”念è，“長(zhǎng)”念zhǎng。

君子成人之美，不成人之惡?！皭骸蹦瞑?。

勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！拔稹蹦顆ù），“為”念wèi。

記人之善，忘人之過(guò)。

2、留意不讀破句。

善/不行/失，惡/不行/長(zhǎng)。

記/人之善，忘/人之過(guò)。

不/貴于/無(wú)過(guò)，而/貴于/能/改正。

君子/成人之美，不/成人之惡。

勿以/惡小/而/為之，勿以/善小/而/不為。

在斜線處停頓，可避開(kāi)讀破句。

教師范讀，學(xué)生跟讀幾遍后輕聲自讀，再指名學(xué)生高聲朗讀，然后齊讀。強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、練習(xí)背誦。檢查背誦狀況。

三、閱讀短文

1、反復(fù)閱讀，了解主要內(nèi)容。

⑴初讀短文，了解大意。

⑵逐個(gè)自然段地閱讀，了解每個(gè)自然段的意思。

⑶把三個(gè)自然段的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，抓住短文的主要內(nèi)容。

2、理解“給，永久比拿開(kāi)心”。

⑴讀第一自然段，思索：高爾基的兒子在島上留下了什么？

⑵讀第三自然段，思索：高爾基認(rèn)為要怎樣生活才會(huì)開(kāi)心？

⑶反復(fù)讀“給，永久比拿開(kāi)心”這句話，思索：“給”字后面為什么加上逗號(hào)？“永久”強(qiáng)調(diào)什么？

⑷聯(lián)系生活實(shí)際，談個(gè)人感受。鼓舞學(xué)生結(jié)合自己的事例談體會(huì)。

其次課時(shí)

（口語(yǔ)交際）

課前預(yù)備：布置學(xué)生收集一些革命首領(lǐng)、英雄榜樣的事跡等資料，了解四周教師、親人、同學(xué)的事跡。

一、復(fù)習(xí)引入

教師出示《釣魚(yú)的啟發(fā)》、《小珊迪》、《給，永久比拿開(kāi)心》的插圖或者放大圖，提問(wèn)：大家還記得這三篇課文的仆人公各有什么美德嗎？

教師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)，適時(shí)地分別在三幅圖上寫(xiě)上“誠(chéng)信”、“誠(chéng)懇”、“和善”、“奉獻(xiàn)”。請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)“積存·運(yùn)用八”中“口語(yǔ)交際”的要求，就這一話題，溝通各自的看法和感受。

二、自由組成小組，選擇溝通內(nèi)容

各小組選擇自己感興趣的內(nèi)容。可以聯(lián)系《釣魚(yú)的啟發(fā)》、《小珊迪》、《給，永久比拿開(kāi)心》等課文，談?wù)勛约旱母惺?，說(shuō)說(shuō)應(yīng)當(dāng)怎樣培育美德;可以列舉革命首領(lǐng)、英雄榜樣的事跡，談?wù)勎覀儜?yīng)當(dāng)怎樣向他們學(xué)習(xí);還可以就身邊熟識(shí)的人的故事，說(shuō)說(shuō)他們身上有什么美德值得我們學(xué)習(xí)。

要求：⑴講的`同學(xué)先想好內(nèi)容和挨次，要做到語(yǔ)句通順、連貫。⑵聽(tīng)的同學(xué)要抓住說(shuō)話人所表達(dá)的主要意思。不明白的地方可以提問(wèn)，假如有不同的意見(jiàn)，小組可綻開(kāi)爭(zhēng)論。

教師巡察，了解各小組溝通狀況，適當(dāng)進(jìn)展點(diǎn)撥。

三、各組在全班匯報(bào)溝通

在小組溝通的根底上，師生評(píng)議：哪個(gè)小組說(shuō)的內(nèi)容最感人，哪個(gè)小組表達(dá)得最清晰。

四、教師總結(jié)

第三課時(shí)

（習(xí)作指導(dǎo)）

一、展現(xiàn)相片，回憶往事

1、激趣導(dǎo)入。

幸福美妙的往事，令人回味無(wú)窮。留下美妙瞬間的一張張相片，訴說(shuō)著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。今日，大家都帶來(lái)了細(xì)心選擇的珍藏美妙記憶的相片。誰(shuí)情愿向大家展現(xiàn)你的相片，讓教師和同學(xué)們來(lái)共享你的歡樂(lè)？

2、提出要求。

展現(xiàn)的時(shí)候，要講清晰拍相片的時(shí)間和地點(diǎn);說(shuō)說(shuō)相片上的內(nèi)容，或者是拍照時(shí)發(fā)生的事，再說(shuō)說(shuō)自己為什么選這張相片。

3、自由組合，分小組展現(xiàn)相片。

組內(nèi)同學(xué)分別介紹自己帶來(lái)的相片。教師巡察，有意識(shí)地發(fā)覺(jué)一些表現(xiàn)不同事情而又有代表性的相片。如：

⑴家庭里值得紀(jì)念的日子：爺爺奶奶過(guò)生日;“我”第一次獲獎(jiǎng);某位親戚的開(kāi)業(yè)典禮;堂兄、堂姐或表哥表姐的婚禮……

⑵值得紀(jì)念的地方：隨家人巡游名勝古跡;喬遷新居;海濱度假;某公園或大樓建成……

⑶難忘的童年趣事：坐在碰碰車上;與小朋友搶洋娃娃;做好玩的小試驗(yàn);某項(xiàng)小型競(jìng)賽……

教師巡察，鼓舞學(xué)生開(kāi)拓思路。

二、敘述相片，拓展思路

1、小組推舉同學(xué)向全班展現(xiàn)。邊展現(xiàn)邊敘述，教師相機(jī)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

2、組織評(píng)議。要求就敘述的內(nèi)容提出自己的看法，確定優(yōu)點(diǎn)，提出修改意見(jiàn)。

3、指導(dǎo)敘述思路。為了讓別人更好地共享你的歡樂(lè)，除了要把拍相片的時(shí)間和地點(diǎn)講清晰之外，還要把相片內(nèi)容，或者拍照時(shí)發(fā)生的事說(shuō)詳細(xì)，說(shuō)生動(dòng)。如，相片上都有些什么人，在什么情景下干什么，人物的神情、動(dòng)作怎樣，也可以說(shuō)