初中八年級(jí)語(yǔ)文課件-學(xué)寫仿寫 全國(guó)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)

學(xué)寫仿寫仿寫之重要性名人語(yǔ)錄：“古人作文寫詩(shī)，多是模仿前人而作之，蓋學(xué)之既久，自然純熟”——朱熹“襲故而彌新”“沿濁而更清”——陸機(jī)《文賦》“夫青出于藍(lán)，絳生于茜，雖逾本色，不能復(fù)化”——?jiǎng)③摹段男牡颀垺?/p>

模仿成就：韓愈模仿孟子，成為“唐宋八大家”；歐陽(yáng)修又模仿韓愈，成為一代宗師……知識(shí)鏈接：所謂仿寫，就是模仿范例作文，是根據(jù)一篇文章的立意、選材、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、表現(xiàn)手法等方面有目的地進(jìn)行模仿的一種寫作方法。仿寫好像寫字臨帖一樣，就是作文起步階段的“臨帖”。對(duì)于我們初中生而言，仿寫是提高寫作水平的一條有效途徑。七步詩(shī)曹植煮豆持作羹，漉菽以為汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。兄弟相殘反七步詩(shī)郭沫若煮豆燃豆萁，豆熟萁已灰。熟者席上珍，灰作田中肥。不為同根生，緣何甘自毀？自我犧牲反七步詩(shī)《替豆萁伸冤》魯迅煮豆燃豆萁，萁在釜下泣。我燼你熟了，正好辦教席。反七步詩(shī)《贈(zèng)諸弟》華羅庚煮豆燃豆萁，

萁在釜下樂(lè)。不惜身成灰，愿弟早成熟。

甘為人梯譴責(zé)軍閥政府聲援學(xué)生方法指導(dǎo)仿寫可以分為點(diǎn)仿和全仿。

點(diǎn)仿即片斷練習(xí)仿寫，主要指仿語(yǔ)言，或仿開頭，或仿結(jié)尾、或仿記敘、或仿描寫、或仿議論等等。（仿句）

全仿是從整體上模仿范文作文的方式。A.點(diǎn)仿：

仿標(biāo)題

仿開頭

仿結(jié)尾

仿句子

仿細(xì)節(jié)

B.全仿：

仿篇章結(jié)構(gòu)

仿寫作手法仿語(yǔ)言風(fēng)格

仿開頭

盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。示例：《秋》

盼望著，盼望著，隨著成群大雁的南飛，秋天的腳步近了。一切都充滿著祥和，洋溢著豐收的喜悅，柿子熟了，高粱紅了，天氣涼爽起來(lái)了。點(diǎn)仿方法指導(dǎo)：仿結(jié)尾

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。

示例：秋

秋天像剛睡醒的巨獅，抖落一身蕭瑟，它奔跑著。

秋天像花季的少女，清澈的天空宛如她純凈美麗的心。秋天像強(qiáng)壯的青年，用胳膊撐起一片了藍(lán)天，為我們開辟新路。仿句子a、句式一致（句子結(jié)構(gòu)形式）b、修辭一致請(qǐng)仿照“幸福是貧困中相濡以沫的一塊糕餅，幸福是患難中心心相印的一個(gè)眼神”造一組句子。

幸福是父親一次粗糙的撫摸，幸福是朋友一個(gè)溫馨的字條；

幸福是母親一聲溫柔的叮嚀，幸福是老師一次親切的問(wèn)候。請(qǐng)仿照

“幸福是‘臨行密密縫，意恐遲遲歸’的牽掛”造一組句子。幸福是“春種一粒粟，秋收千顆子”的收獲；幸福是“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑適；幸福是“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”的追求。細(xì)節(jié)仿寫（

景物描寫、人物描寫）仿寫《秋天的懷念》的細(xì)節(jié)：原文：母親就悄悄地躲出去,在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂,她又悄悄地進(jìn)來(lái),眼邊紅紅的,看著我。示例：父親就輕輕地走進(jìn)我的房間,在我的身后靜靜地看我寫作業(yè).當(dāng)他覺(jué)得我沒(méi)什么問(wèn)題時(shí),又悄悄走出去,默默地為我做飯洗衣。模仿篇章結(jié)構(gòu)模仿寫作手法模仿語(yǔ)言風(fēng)格全仿方法指導(dǎo)：方法指導(dǎo)：模仿篇章結(jié)構(gòu)（1）一線貫穿法，如：《走一步，再走一步》：跟隨爬懸崖——被困懸崖中——引導(dǎo)下懸崖——從中有感悟《社戲》：盼社戲——社戲途中——看社戲——?dú)w航偷豆——看戲后——懷念社戲我和奶奶一起過(guò)橋雨，淅瀝瀝地下著，夾雜著泥土的芳香。從前，小橋上總是有一大一小兩個(gè)身影，手牽著手走過(guò)河的對(duì)岸。但那天，大手松開了小手……天灰蒙蒙的，我和奶奶一起走在田間的小路上?？粗淮笃S澄澄的油菜花散發(fā)著誘人的香氣，我真想伸手去摘一束?！疤煲掠炅?，不快點(diǎn)可就要淋雨了?！蹦棠棠樕系男θ菔悄菢拥奶?，正如那盛放的油菜花般我一把抓住她的手，蹦著跳著往回走。小橋下流水潺潺，清澈見(jiàn)底，但小橋——與其說(shuō)橋，不如說(shuō)是一根木頭——是那樣的破舊不堪。例文引路木頭上的裂痕猶如一條條蠕動(dòng)的蜈蚣，侵蝕著小橋。一陣急風(fēng)，似乎都能卷走這蒼老羸弱的木橋?！氨澄遥澄?！”我向奶奶嚷著，每次她都會(huì)把我抱在懷里走到另一頭。但這次，她松開手，自己走到另一邊。然后轉(zhuǎn)身靜靜地看著我。我驚呆了，雙腳使勁跺著泥地，眼淚“嘩嘩”地淌著?！翱旎貋?lái)抱我過(guò)去，抱我過(guò)去！”她依然沒(méi)有動(dòng)，臉上透出一絲笑意，“來(lái)吧，自己走過(guò)來(lái)，聽(tīng)奶奶說(shuō)，走一步，就一步?！蔽页槠?，一陣風(fēng)吹過(guò)，橋真的在搖動(dòng)！我不過(guò)去就難道永遠(yuǎn)站在這兒?jiǎn)?？一分鐘過(guò)去了，兩分鐘過(guò)去了。我慢慢停止了啜泣，挪動(dòng)著腳步，把腳輕放在橋上，“咯吱”，橋發(fā)出了呻吟，我趕快縮開腳?！白咭徊剑齺?lái)?！崩囊肺以俅我苿?dòng)腳步，踏上了小橋，身體抖動(dòng)著，不由自主地我蹲了下來(lái)。橋上一條螞蟻隊(duì)伍引起了我的注意，它們正忙而不亂地快速爬向橋的另一邊……我順著螞蟻隊(duì)伍看去，盡頭是奶奶正在拍著手鼓勵(lì)我：“慢慢站起來(lái)，再走一步?！蔽铱粗棠棠呛吞@的笑容，晃悠悠地站了起來(lái)，邁出了第二步……“走一步，再走一步?！笨謶值年幵坡ⅰＮ姨こ鲆徊接忠徊?。當(dāng)投入奶奶的懷抱時(shí)，我的心雖然還“怦怦”跳著，但那道似乎不能逾越的橋卻已被奶奶撫平了?，F(xiàn)在，小橋已經(jīng)修好了，奶奶卻不在了。但我仍記得她教我的：走一步，再走一步。從此以后，無(wú)論走各樣形式的橋我都告訴自己：走一步，再走一步！例文引路點(diǎn)評(píng)：模仿課文《走一步，再走一步》的內(nèi)容和立意，是本文最大特色。作者從《走一步，再走一步》這朵鮮花中，到底汲取了什么？大到“分解困難后一一解決，就能解決大困難”的立意、“小中見(jiàn)大”的寫法、相似的人物和內(nèi)容；小到多層面的描寫鋪墊、結(jié)尾點(diǎn)題的方式……小作者的仿后出新體現(xiàn)在哪里呢？螞蟻隊(duì)的啟示推動(dòng)“我”戰(zhàn)勝困難的腳步，短小卻有神韻；借用“橋”是戰(zhàn)勝困難的心里之橋的寓意；寫景處處詩(shī)情畫意切合場(chǎng)景和心情；心理先松后緊再升華，張弛有度，體現(xiàn)自我感悟……模仿的功夫在模仿之外。這“外”，就是“讀透經(jīng)典，讀寫結(jié)合”！方法指導(dǎo)：（2）畫面組合法，如：《春》：春草圖——春花圖——春風(fēng)圖——春雨圖《濟(jì)南的冬天》：陽(yáng)光下朗照的山——薄雪下覆蓋的山——山村遠(yuǎn)山例文引路原文

鄉(xiāng)愁余光中

小時(shí)候／鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票／我在這頭／母親在那頭長(zhǎng)大后／鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票／我在這頭／新娘在那頭后來(lái)啊／鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗以谕忸^／母親在里頭而現(xiàn)在／鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽／我在這頭／大陸在那頭全詩(shī)共四節(jié)。一方面，詩(shī)人以時(shí)間的變化組詩(shī)：小時(shí)候——長(zhǎng)大后——后來(lái)——現(xiàn)在，四個(gè)人生階段。另一方面，詩(shī)人以空間上的阻隔作為這四個(gè)階段共同的特征：小時(shí)候的母子分離——長(zhǎng)大后的夫妻分離——后來(lái)的母子死別——現(xiàn)在的游子與大陸的分離。詩(shī)人為這人生的四個(gè)階段各自找到一個(gè)表達(dá)鄉(xiāng)愁的對(duì)應(yīng)物：小時(shí)候的郵票——長(zhǎng)大后的船票——后來(lái)的墳?zāi)埂F(xiàn)在的海峽。由此，看到這首詩(shī)以時(shí)空的隔離與變化來(lái)層層推進(jìn)詩(shī)情的抒發(fā)，構(gòu)思極為巧妙。簡(jiǎn)析：仿文流年匆匆，母愛(ài)相隨

天空依舊蔚藍(lán)，遠(yuǎn)山依舊爽朗。踏著羊腸小道，按捺不住滿溢的思念之情，加快了腳步……哦，我日夜思念的慈母，一定在焦急地倚門而望……

母愛(ài)，又何只會(huì)在短暫的分別后凸顯，當(dāng)記憶的涓涓細(xì)流靜靜淌過(guò)，我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)它一直與我相隨。

小時(shí)候，母親是那溫馨的小屋——

我靜靜地坐在小屋內(nèi)，小腦袋不時(shí)向窗外探望著。每天的此時(shí)，媽媽總會(huì)那么神奇地出現(xiàn)。腳步聲！我驚喜地跑到門前?！爸ā遍T被輕輕推開，門外是那熟悉的身影。雖然夜色已深，我卻感覺(jué)到那身影帶著光亮，帶著溫暖?！拔一貋?lái)嘍——”媽媽

快步向我走來(lái)，微笑著，輕輕蹲下，緊緊摟住我。“肚子餓了沒(méi)？”“冷不冷？”“一個(gè)人在家想媽媽嗎？”媽媽的雙眸中充滿無(wú)盡的擔(dān)憂與心疼。

\

后來(lái)啊，母愛(ài)是那雙拭淚的手——

我拒絕一切光亮，關(guān)掉所有的燈，獨(dú)自忍受著考試失利的心痛……“啪”，燈照亮了眼前的試卷，我又一次看到了那刺目的分?jǐn)?shù)。于是，我再也無(wú)法忍耐，放聲

大哭。淚眼朦朧中，媽媽的身影悄然走近，伴我而坐。抬頭，媽媽的眼眸中分明滿含著疼惜……“媽媽——”我更加心痛。突然，一雙印記著勞累的手慢慢伸向我，瞬間，我的臉好溫暖。媽媽的

手指輕輕在我的眼角滑過(guò)，帶走那已變涼的淚水，帶來(lái)了那滿是鼓勵(lì)的話語(yǔ)：“

從頭再來(lái)，哭泣不屬于你，要贏得微笑，媽媽相信你！”

那雙手

，總在黯淡的日子里為我擦亮心情。

溫馨的小屋內(nèi)，無(wú)盡的母愛(ài)在蕩漾。

而現(xiàn)在，母愛(ài)是那幸福的叮嚀——

吃完早餐，媽媽早已為我拿好了書包，在清晨的陽(yáng)光中，笑著送我。她陽(yáng)光下的笑容閃耀著金色的光輝，我被幸福地觸動(dòng)著?！暗睫D(zhuǎn)彎處要小心啊”“中午早點(diǎn)兒回來(lái)吃飯啊”……于是，我?guī)е宄筷?yáng)光般的幸福，奔向?qū)W?！?/p>

時(shí)光點(diǎn)滴逝去，母愛(ài)如泉涌來(lái)！

思緒從記憶中回到現(xiàn)實(shí)，猛然發(fā)現(xiàn)，我離家更近了！離母親更近了！我不由得加快了腳步，想一下子飛到家中，依偎著母親，繼續(xù)讓那愛(ài)包圍著我，永隨著我……

巧化名詩(shī)領(lǐng)片段，鏡頭分呈著華章。像電影鏡頭一樣，作者為我們截取了三幅簡(jiǎn)單小巧、溫情彌漫的畫面：“小屋守望，母愛(ài)蕩漾”“痛哭流涕，母親拭淚”“離別之際，叮嚀不斷”。特別值得一提的是，作者選用了余光中先生的《鄉(xiāng)愁》詩(shī)中的三個(gè)經(jīng)典句子“小時(shí)候……”“后來(lái)啊……”“而現(xiàn)在……”領(lǐng)

起下文，完美和諧地將幾個(gè)再平常不過(guò)的生活片段串接起來(lái)，線索清晰洋溢著濃濃的流年匆匆之感嘆、母愛(ài)相隨之幸福。簡(jiǎn)評(píng)：方法指導(dǎo)（1）欲揚(yáng)先抑法，如：《列夫·托爾斯泰》：平庸甚至丑陋的外貌——無(wú)比精美的眼睛和靈魂的高貴《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》：不太喜歡——產(chǎn)生敬意——敬意消失——充滿敬意——永遠(yuǎn)懷念模仿寫作手法丑大嫂

我有一位丑大嫂。她的臉黑黑的，還長(zhǎng)著許多麻子；個(gè)子不高，還有點(diǎn)駝背。記得小時(shí)候，我看見(jiàn)嫂子就躲，因?yàn)閷?shí)在不敢看她那副“尊容”。一次，我和幾個(gè)小伙伴在門口玩耍，嫂子來(lái)了，我們幾個(gè)邊跑邊大喊：“丑八怪來(lái)了，丑八怪來(lái)了……”可嫂子一點(diǎn)兒也不介意，只是加快了步子走過(guò)去。聽(tīng)到喧鬧聲，爺爺出來(lái)了，他把我叫進(jìn)屋里，嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)：“你嫂子雖然長(zhǎng)得是不漂亮，但人品好。她厚道、勤快、善良，咱們村里沒(méi)有人不夸的。以后如果再對(duì)嫂子無(wú)理，我可不饒你！”例文引路

一天，我正在院子里玩，聽(tīng)到說(shuō)大小便失禁的奶奶弄得被褥一塌糊涂。嫂子趕緊一陣小跑過(guò)去，麻利地將弄臟的被褥換下來(lái)，接著跑進(jìn)自己屋里拿出嶄新的被單給奶奶換上，并耐心地鋪好。奶奶激動(dòng)得哭了：“好孫女，你不怕奶奶給你弄臟了嗎？”“奶奶，看您說(shuō)的，您的那套換洗的還沒(méi)干呢，總不能叫您老冰著呀！”嫂子來(lái)我們家的第二年，就在南廂房里開了一個(gè)小賣部，早上還兼炸大麻花和油條賣，還指導(dǎo)媽媽用科學(xué)方法養(yǎng)了好幾頭大肥豬。我們家的日子一天天紅火起來(lái)。例文引路

嫂子的手還特別巧，繡花、剪紙最拿手。每年春節(jié)前夕，她總是把剪好的窗花放在小賣部的柜臺(tái)前，免費(fèi)送給每一個(gè)顧客，而不管人家買不買東西。拿到窗花的人都稱贊說(shuō)：“好手藝，好漂亮！”是啊，漂亮的不僅僅是嫂子的剪紙，還有她那美麗的心靈。嫂子真美。例文引路點(diǎn)評(píng)：本文模仿了《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》“欲揚(yáng)先抑”的寫法。開頭“丑大嫂”，先抑：第一、二自然段，對(duì)人物外貌“貶抑”到極點(diǎn)；結(jié)尾“嫂子真美”，后揚(yáng)：尊老、勤勞、講科學(xué)、手巧、大方……的確是心美手巧。強(qiáng)烈的對(duì)比，來(lái)自于對(duì)“嫂子”深入認(rèn)識(shí)后的感情變化。(2)由物悟理法，如：《紫藤蘿瀑布》：燦爛藤蘿，令我停駐——流去悲傷，帶來(lái)寧?kù)o——十年變遷，花開依舊——跨越不幸，生命長(zhǎng)流。方法指導(dǎo)：經(jīng)典文章的寫作手法都各有特色，可以模仿。如《愛(ài)蓮說(shuō)》托物言志，《白楊禮贊》中作者將自己的情感寄寓于白楊樹這一客觀事物,賦予它偉岸、質(zhì)樸、堅(jiān)強(qiáng)等精神氣質(zhì)，從而使白楊樹具有獨(dú)特的象征意義。托物言志、象征、白描等等都是寫出好文章的重要方式。那一枚落葉輕輕飄落在我如鏡的夢(mèng)中我夢(mèng)中的那一枚落葉寫滿了童年的幸福和快樂(lè)例文引路那一枚落葉輕輕飄落在我寂寞的心海那是一枚填滿鄉(xiāng)愁的落葉它正在飄落方法指導(dǎo)我們的語(yǔ)文課本匯聚了許多風(fēng)格各異的作家作品。接觸、解讀、領(lǐng)悟這些不同的語(yǔ)言藝術(shù)，學(xué)習(xí)模仿他們的語(yǔ)言風(fēng)格，增強(qiáng)自身的語(yǔ)言韻味，久而久之，我們的語(yǔ)言便能自成風(fēng)格，創(chuàng)新能力也會(huì)在潛移默化中培養(yǎng)起來(lái)。模仿語(yǔ)言風(fēng)格

例如，魯迅先生的《孔乙己》中有這樣一段話：“孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道，‘孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！’他不回答，對(duì)柜里說(shuō)，‘溫兩碗酒，要一碟茴香豆?！闩懦鼍盼拇箦X。他們又故意地高聲嚷道，‘你一定又偷人家的東西了！’孔乙己睜大眼睛說(shuō)，‘你怎么這樣憑空污人清白……’”學(xué)習(xí)本文后，有同學(xué)這樣描繪班級(jí)里的一位同學(xué)：例文引路“他一到班，所有的同學(xué)都看著他笑，有的叫道，‘成是非，你眼上又掛黑圓圈了！’他不回答，對(duì)同桌說(shuō)：‘給我眼鏡，再來(lái)一瓶滴眼液?！f(shuō)完便掏出一本小說(shuō)看了起來(lái)。他們又故意嚷道，‘你一定又去網(wǎng)吧了！’成是非瞪大眼睛說(shuō)：‘你們?cè)趺催@樣憑空損人名譽(yù)？’”仿句輕松而又詼諧，仿出了魯迅原作的語(yǔ)言神韻，極富生活情趣。所以，模仿某些語(yǔ)句，既能加深我們對(duì)課文的理解，還能養(yǎng)成咀嚼作品語(yǔ)言風(fēng)格的習(xí)慣，長(zhǎng)此以往，就能形成自身經(jīng)歷與他人經(jīng)驗(yàn)的統(tǒng)一，習(xí)作的語(yǔ)言韻味自然能夠得到提升。

例文引路

例文引路仿寫朱自清《春》部分

盼望著，盼望著，網(wǎng)管來(lái)了，上網(wǎng)的腳步近了。所有網(wǎng)蟲都像沒(méi)睡醒的樣子，迷迷糊閉上了眼。主機(jī)響起來(lái)了，顯示器亮起來(lái)了，光電鼠標(biāo)的肚子紅起來(lái)了。網(wǎng)頁(yè)刷刷地從屏幕上鉆出來(lái)，花花的，綠綠的。文檔里，回收站里，瞧去，一大片一大片滿是的。網(wǎng)友們坐著，躺著，發(fā)兩個(gè)帖，灌幾趟水，議幾個(gè)緋聞，吐幾回不滿。

哥哥，妹妹，弟弟，你不讓我，我不讓你，都占著位子趕趟兒。臉紅得像火，手粉得像霞，頭發(fā)白得像雪。主機(jī)帶著方便面味兒，閉了眼，鼻中已經(jīng)滿是紅燒的，海鮮的，麻辣的。眼前成千成百的蚊子嗡嗡的鬧著，大小的蚊子叮來(lái)叮去。紅包滿身是：雜樣兒，有出血的，沒(méi)出血的，散在頭發(fā)里，像溜溜，像燈泡，還閃呀閃的。

“吹面巨寒上網(wǎng)瘋”，不錯(cuò)的，像母親的手狠揪著你。瘋里帶來(lái)新買的可樂(lè)氣息，混著咖啡味兒，還有各種指甲油的香，都在微微濕潤(rùn)的空氣中醞釀。菜鳥將巢安在私服中，抓狂起來(lái)了，傻傻乎乎賣弄新?lián)斓男?，被人打得發(fā)出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟清風(fēng)流水應(yīng)和著。耳機(jī)上發(fā)瘋的歌曲，這時(shí)也成天嘹亮的響著。

習(xí)作習(xí)作習(xí)作仿標(biāo)題仿開頭仿結(jié)尾仿句子仿細(xì)節(jié)仿寫點(diǎn)仿全仿仿篇章結(jié)構(gòu)仿寫作手法仿語(yǔ)言風(fēng)格一線貫穿法畫面組合法欲揚(yáng)先抑法由物悟理法總結(jié)課堂啟示：仿寫不是機(jī)械模仿，更不是抄襲。1.仿寫，首先要對(duì)模仿的對(duì)象細(xì)心揣摩，敏銳地發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品在寫作上可供學(xué)習(xí)借鑒之處。平時(shí)閱讀優(yōu)秀作品，除了要準(zhǔn)確把握作品的內(nèi)容、主旨，獲得情感體驗(yàn)之外，還要想想：作品哪些地方打動(dòng)了自己?為什么能引起自己的共鳴?文章是怎樣寫的?作者為什么要這樣寫?這樣的寫法對(duì)自己作文有什么啟示?莫懷戚的《散步》，可以從哪些角度學(xué)習(xí)仿寫？莫懷戚《散步》取材于家庭生活中常見(jiàn)的小事，篇幅短小卻精致優(yōu)美，深得大家喜愛(ài)，究其原因，是文章那跌宕起伏、峰回路轉(zhuǎn)的波瀾產(chǎn)生了無(wú)窮魅力。再看我們自己的作文,往往在材料的裁剪、組織上不講究,平鋪直敘,簡(jiǎn)單平淡。因此,我們應(yīng)好好揣摩《散步》的寫法,畫出情節(jié)發(fā)展變化圖,標(biāo)出每次變化所蘊(yùn)含的情感,分析作者如何通過(guò)制造波瀾，使主題不斷得到豐富和提升，并想想這種寫法如何模仿、借鑒。這樣的閱讀積累多了，作文時(shí)就能根據(jù)內(nèi)容和表達(dá)的需要，自然聯(lián)想到這些優(yōu)秀作品，選擇模仿對(duì)象，確定仿寫點(diǎn)，依樣臨摹，學(xué)習(xí)借鑒，從而提高自己的作文水平。合作交流2.學(xué)習(xí)仿寫還應(yīng)由淺入深，循序漸進(jìn)。課堂上學(xué)到什么課文，課文中有哪些精彩語(yǔ)段，馬上就“依葫蘆畫瓢”練一練，學(xué)習(xí)寫一組排比句，寫一系列動(dòng)作，再到寫一個(gè)場(chǎng)景、一個(gè)細(xì)節(jié)，這是模仿的初級(jí)階段。能模仿優(yōu)秀作品的選材、組織、構(gòu)思、立意，這是模仿的中級(jí)階段。到了迷上哪位作家或哪位作家，行文風(fēng)格不自覺(jué)地接受影響，自己的文章無(wú)意間也有了那個(gè)“味兒”，這才是模仿的高級(jí)階段。只有學(xué)會(huì)模仿，才能走上創(chuàng)新。課堂啟示：在眾多的表現(xiàn)親情的散文中，《背影》《秋天的懷念》都是非常經(jīng)典的范文，以平實(shí)的語(yǔ)言敘寫平凡的時(shí)間，傳達(dá)真摯的情感。模仿這兩篇課文的寫法，寫一篇作文，題目自擬。不少于600字?！侗秤啊?.構(gòu)思精巧，抓住人物形象特征“背影”命題立意，組織材料，在敘事中抒情。2.文章語(yǔ)言平實(shí)自然簡(jiǎn)潔，不造作，生活氣息濃厚。3.突出細(xì)節(jié)描寫，感人至深?！肚锾斓膽涯睢?.運(yùn)用襯托的手法，用“我”的暴怒無(wú)常襯托母親的堅(jiān)韌、頑強(qiáng)。2.以日?，嵤聻轭}材，用對(duì)比的方法突出了母親的形象。3.采用了語(yǔ)言、細(xì)節(jié)、動(dòng)作、等多種描寫手段刻畫人物?！緦懽髦笇?dǎo)】譜寫華章父親的背影我離開父親已有多年了，但是父親的背影一直留在我的記憶中，每次想起父親的背影，我心里就感到特別溫暖。①那年冬天，雪下得非常大，厚厚的積雪堆壓在樹枝上，快把樹枝壓斷了。②①交代寫作對(duì)象——父親的背影。美文賞析：②環(huán)境描寫，渲染氣氛。那天早晨，我起得很早，像往常一樣準(zhǔn)備去上學(xué)，可我走出門，手就凍得直發(fā)抖，父親見(jiàn)了，馬上從箱子里翻出一副用毛線編織而成的手套，父親牽起我冰冷的小手，說(shuō)：“快戴上，別凍壞了手。”我興奮地背起書包拿著傘就去上學(xué)了。路上，雪一直在下，而且越下越大，寒風(fēng)像刀子一樣割在我的臉上，走出門沒(méi)幾步，我冷得哆嗦，回頭看了看背后的雪地，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)一個(gè)熟悉的身影向我跑來(lái)，原來(lái)是父親，父親沒(méi)打傘，頭上積滿了雪。他二話沒(méi)說(shuō)，直接給我披上一件厚厚的外套，然后咳嗽著對(duì)我說(shuō)：“天冷，再多穿一件衣服，這樣更暖和些。”說(shuō)完，父親轉(zhuǎn)身就走了。我望著父親，只見(jiàn)父親突然又停了下來(lái)，跑到我跟前說(shuō)：“算了，你一個(gè)人走我不放心，還是我送你去學(xué)校吧?！庇谑俏液透赣H共撐一把傘，父親牽著我的手，艱難地向?qū)W校走去，傘外是紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，一片片雪花直壓下來(lái)，不一會(huì)兒工夫，傘上的積雪也有厚厚一層了，走到校門口，父親停下來(lái)從口袋里掏出一張皺巴巴的十元紙幣放在我手上，對(duì)我說(shuō)：“進(jìn)去吧，