教師課改學(xué)習(xí)參考總結(jié)范文

.::;教師課改學(xué)習(xí)參考總結(jié)范文〔通用〕

隨著課改理念的深化，對數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求，不只要求教師有扎實的教學(xué)根本功，還要求教師必需轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將原先考慮的“如何教數(shù)學(xué)〞變?yōu)椤皩W(xué)生如何學(xué)數(shù)學(xué)〞。而數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)的進步，教研組的作用可以說是舉足輕重的。我校數(shù)學(xué)教研組如下特點，現(xiàn)作學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

1、專題學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)才干相結(jié)合。

我校每學(xué)期，在教研組中都要開展一個專題的學(xué)習(xí)、討論。每位數(shù)學(xué)教師按照學(xué)習(xí)主題開一節(jié)由自己獨立預(yù)備的研討課，在教研組范圍內(nèi)上課后，由全體數(shù)學(xué)教師結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會對每一節(jié)研討課進展評課。如此使每一位教師在學(xué)習(xí)主題的研討中，運用上課的方式發(fā)表對這一學(xué)習(xí)主題的認識和做法。而其他教師對每一節(jié)課的評課過程確實是一次互相交流學(xué)體會的過程。我們應(yīng)該把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，把課堂還給學(xué)生。學(xué)生只要在實際動手做中，才干學(xué)會有條理的考慮、表達和交流，學(xué)會用自己的方法去探究咨詢題，考慮咨詢題，處置咨詢題，把外在的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的經(jīng)歷，自主構(gòu)建完成數(shù)學(xué)知識的內(nèi)化，從而學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)。

新課程規(guī)范為我們帶來的是嶄新的教學(xué)理念和自主、合作、探究這一新穎的學(xué)習(xí)方式，同時也使教師和學(xué)生從傳統(tǒng)的一包到底的教學(xué)方式解脫了出來。為了改變課堂教學(xué)過于強調(diào)承受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，我正在嘗試改變教學(xué)方式，力求讓學(xué)生主動參與到教學(xué)中來，著重培養(yǎng)學(xué)生樂于探究、勤于動手、分析和處置咨詢題的才干，以及交流與合作的才干。〞如此每一次有主體的研究課，確實是促使教師不時學(xué)習(xí)的時機，不時對自己的課提出新的要求。

2、大課堂與小課堂相結(jié)合。

按照大家課堂教學(xué)中的弱點，針對課堂教學(xué)中“如何讓學(xué)生自主參與知識的構(gòu)成過程〞進展討論。開始大家認為開放式的教學(xué)過程不容易把握，無法可能教學(xué)任務(wù)能否完成，怕阻礙教學(xué)任務(wù)的完成。針對如此的顧慮，教研組中請有經(jīng)歷的教師上示范課，著力讓大家認識課堂教學(xué)如何開放，如何讓學(xué)生參與知識的獲得過程。通過如此的“大課堂〞，讓每一位數(shù)學(xué)教師認識到自己必需在課堂教學(xué)中進展如此的“開放式〞教學(xué)嘗試，才符合有差別學(xué)生的需求，從而阻礙平時每一位教師的“小課堂〞。

如此小組備課大組完善相結(jié)合，小組上課大組評議相結(jié)合，真正使每位數(shù)學(xué)教師得到了教學(xué)理念的更新、教學(xué)方法的完善和教學(xué)評論才干的進步。

3、個人特長與教師專業(yè)化開展相結(jié)合。

在教研組活動中，我們邀請在教學(xué)各方面有特長的教師為其他教師傳授經(jīng)歷、方法。例如：請教學(xué)經(jīng)歷豐富的李教師給大家講自己是如何分析教材備好課的;請計算機比較通曉的楊教師給大家培訓(xùn)計算機課件的制造方法等等。使每位數(shù)學(xué)教師的特長成為全組教師的共享資源，從而更好地促進數(shù)學(xué)教師的專業(yè)化開展。

4、隨時總結(jié)與階段性總結(jié)相結(jié)合。

“總結(jié)〞是進步教研質(zhì)量的一項有效手段，因而每次上課之后，指教教師及時對自己這節(jié)課的教學(xué)目的完成情況;教學(xué)過程的施行情況;學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)情況;以及課堂效果方面進展一個及時的反思總結(jié)。課堂教學(xué)與預(yù)先設(shè)計有所不同時，我在調(diào)控方面還要留意靈敏。〞而聽課教師提出自己認為比較好的教學(xué)環(huán)節(jié)，以及在教師“教〞和學(xué)生“學(xué)〞上的一些不同的處置方法我們經(jīng)常對教研組的活動向全體數(shù)學(xué)教師征詢意見，進展小結(jié)。活動前聽取大家的方法，按照大家提出的意見調(diào)整活動。