《小石潭記》同步自學課件

柳宗元小石潭記了解作者、作品常識；熟練的誦讀課文，初步背誦課文。結合描寫順序，整體把握文意；掌握重點字詞解釋和重點句的翻譯。體會本文融情于景，借景抒情的藝術特色。體會課文簡潔、豐富而又有節(jié)奏感的語言特點，背誦課文。學習目標作者簡介

柳宗元（773—819），唐代文學家、哲學家。字子厚，河東（現(xiàn)在山西永濟西）人，世稱柳河東。與劉禹錫等參加主張革新的王叔文集團，失敗后被貶為永州司馬。后遷柳州刺史，與韓愈倡導古文運動，并稱“韓柳”，同列“唐宋八大家”。詩文風格清峭，與韋應物并稱“韋柳”。代表作有《河東先生集》。寫作背景

公元805年，柳宗元參加王叔文領導的政治革新運動。革新失敗后，柳宗元被貶為永州司馬。在永州歷時十年，貧病交加，政治理想無法實現(xiàn)，滿懷憤懣。所幸永州的大自然待他不薄，奇形異態(tài)的潭水、小丘、山澗美不勝收，他便借山水排解內心的憂愁。著名的《永州八記》即為這一時期所作?！缎∈队洝窞槠渲兄挥?。文學常識識記：古代的一種文體?？梢杂洈⒚鑼?，也可以抒情議論，并通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，借景抒情，托物言志，屬于記敘文的范疇。因此，它可以寫景狀物，如《核舟記》；也可以敘事，如《桃花源記》；也可以將寫景狀物與議論抒情結合起來，如《岳陽樓記》。

掌握生字篁竹（）清冽（）卷石底（）坻（）嶼（）嵁（）俶爾（）佁然（）翕忽（）悄愴（）幽邃（）奉壹（）huánɡlièquánchíyǔkānchùyǐxīchuànɡsuìyī朗讀課文聽朗讀，注意字音和節(jié)奏。

翻譯課文小石潭記從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。向西，方位名詞作狀語。竹林。好像佩帶的珮環(huán)碰撞發(fā)出的聲音。珮、環(huán)，都是玉飾。形容詞的意動用法，以……為樂。名詞作狀語，表示方向，向下。特別。清涼。翻譯課文

從小丘向西行走約一百二十步，隔著竹林，就能聽到水聲，好像人身上佩帶的珮環(huán)相碰擊發(fā)出的響聲，（我）聽到這聲音感到很高興。（于是）砍了竹子，開辟出一條小路，往下走便看見一個小潭，水格外清涼。

翻譯課文全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。以……為，把……作為。形容詞作動詞，靠近。而。水中高地。小島。不平的巖石。翠綠的藤蔓。蒙蓋。纏繞。參差不齊的樣子。隨風飄拂的樣子。重點句子

青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風飄拂。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。翻譯課文

潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底向上彎曲露出水面，成為坻、嶼、嵁、巖各種不同的形狀。青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風飄拂。

翻譯課文潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。大約。表示約數(shù)。什么依靠也沒有。名詞作狀語，向下。分布，這里指映照。靜止不動的樣子。忽然間向遠處游去。俶爾，忽然。輕快敏捷的樣子。翻譯課文

潭中游魚大約有一百來條，都好像在空中游動，沒有什么依靠，陽光照到水底，魚的影子映在水底的石上。呆呆地不動，忽然向遠處游去，來來往往，輕快敏捷。好像在跟游人一起玩樂。

翻譯課文潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。名詞作狀語，向西南?？础＃ㄏ┫癖倍沸悄菢忧?，像蛇那樣蜿蜒前行。時隱時現(xiàn)。重點句子

順著小石潭向西南方向望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，像長蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。翻譯課文

順著小石潭向西南方向望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，像長蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。小溪兩岸的形狀，像狗牙那樣參差不齊，無法知道水的源頭。

翻譯課文坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。圍繞，包圍。寂靜，寥落。感到心情凄涼，寒氣透骨。憂傷。深。因為。太。凄清。停留。于是，就。離開。重點句子

使人感到心情凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。凄神寒骨，悄愴幽邃。翻譯課文

（我）坐在潭邊，四周被竹子和樹林圍繞著，靜寂寥落，空無一人，使人感到心情凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。因為這地方太凄清，不能長時間的停留，于是記下這番景致便離去了。

翻譯課文同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。我的。附屬，隨從。跟隨，動詞。年輕人。翻譯課文

同我一起游玩的人，有吳武陵，龔古，我的堂弟宗玄。跟著同去的還有兩個姓崔的年輕人：一個叫恕己，一個叫奉壹。

重點字詞古今異義不可久居

乃記之而去古義：今義：古義：今義：停留。居住。離開。到，往。

重點字詞古今異義潭中魚可百許頭崔氏二小生古義：今義：古義：今義：大約?？梢?。年輕人。戲曲藝術中的一種角色。

重點字詞一詞多義可從潭中魚可百許頭：不可久居：從小丘西行百二十步：隸而從者：副詞，大約。副詞，可以，能夠。介詞，自，由。動詞，跟隨。

重點字詞一詞多義為清全石以為底：為坻，為嶼：水尤清冽：以其境過清：動詞，作為。動詞，成為。形容詞，清澈。形容詞，凄清。

重點字詞一詞多義環(huán)以如鳴珮環(huán)：四面竹樹環(huán)合：全石以為底：卷石底以出：名詞，玉飾。動詞，環(huán)繞。介詞，把。連詞，而。以其境過清：介詞，因為。

重點字詞詞類活用從小丘西行百二十步：日光下澈：皆若空游無所依：斗折蛇行：名詞做狀語，向西名詞做狀語，向下名詞做狀語，在空中斗：名詞做狀語，像北斗星一樣。蛇：名詞做狀語，像蛇一樣。

重點字詞詞類活用其岸勢犬牙差互：凄神寒骨：心樂之：名詞做狀語，像狗的牙齒那樣。凄：形容詞的使動用法，使……凄涼。寒：形容詞的使動用法，使……寒冷。形容詞的意動用法，以……為樂。分析結構，歸納段意全文共五段，可分為四部分第一部分（1）：寫小石潭的方位和概貌。第二部分（2—3）：寫小石潭中的游魚和潭中的水源。第三部分（4）：寫小石潭的氣氛和作者的感受。第四部分（5）：介紹與自己同游小石潭的人。探究討論

1.作者是按照什么順序來描寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過？用了哪些準確的動詞？

“隔篁竹，聞水聲”，“伐竹取道，下見小潭”。文章寫發(fā)現(xiàn)小石潭是按照先聞其聲、后見其形、移步換景的順序來描寫的?！案趔蛑瘢勊暋睂懧牭剿穆曇?，用“如鳴珮環(huán)”的比喻來形容水聲悅耳，用“心樂之”的主觀感受激發(fā)讀者的興趣。探究討論

2.第一段段描寫了哪些景物？寫景用了什么寫法？景物：寫法：篁竹水聲小譚青樹移步換景

文學知識移步換景

“移步換景”是游記最常用的一種寫作手法。是指不固定視點（即立足點和觀察點），按照地點的轉移和一定的視角，把所看到的不同事物敘述和說明下來。移步換景法一般適合于游記或參觀記，描寫景物時，人走景移，隨著觀察點的變換，不斷展現(xiàn)新畫面。探究討論

3.第二段段寫了哪些景物，用的是什么寫法？景物：寫法：潭水游魚特寫鏡頭探究討論

4.寫游魚的這一節(jié)，極為細膩傳神，采用了什么手法？寫魚除了表現(xiàn)潭水的清澈外，還有何用意？

寫游魚采用了動靜結合的手法，“佁然不動”是靜，“俶爾遠逝”是動，水中游魚靜態(tài)與動態(tài)的迅速更替，呈現(xiàn)出一派盎然生機。同時，由景及情，自然引出魚群“似與游者相樂”一語，既表現(xiàn)了作者在賞景中的心理狀態(tài)，又給讀者留下想象的空間。探究討論

5.潭水有什么特點？用的是什么寫法？好處是什么？

清澈澄凈。

側面描寫，通過寫游魚、陽光、影子，襯托潭水的清澈。無一字寫水，但無處不在寫水。探究討論

6.作者是從什么角度寫小石潭的？抓住溪水、岸勢的什么特點來寫？

從作者立足潭邊的遠視角度，側面描寫小石潭。同時又抓住了溪水的蜿蜒曲折、岸勢的參差不齊來寫。兩者動靜相映，各具特色。探究討論

7.分析“凄神寒骨，悄愴幽邃”的表達作用。

這是全文的點睛之筆，揭示了全文的主旨，情景交融，既高度概括了小石潭環(huán)境凄清寂靜、令人感到憂傷的特點，又寫出了作者被貶后凄苦孤寂的心情。探究討論

7.分析“凄神寒骨，悄愴幽邃”的表達作用。

這是全文的點睛之筆，揭示了全文的主旨，情景交融，既高度概括了小石潭環(huán)境凄清寂靜、令人感到憂傷的特點，又寫出了作者被貶后凄苦孤寂的心情。深入探究

文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，該如何理解？

樂和憂是另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，所以，他心中的主調是凄苦的。為了擺脫這抑郁的心情，作者寄情于山水，但這種歡樂是暫時的。當作者進入凄清的環(huán)境，就會觸發(fā)他憂傷悲涼的心情。因此作者先樂后憂，樂只是憂的表象而已。深入探究

文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，該如何理解？

樂和憂是矛盾統(tǒng)一的，作者寄情于山水正是為了擺脫他失意生活中的抑郁心情。因此，當他看見山水，游魚的時候感受到了自然的樂趣，心情是快樂的。這是他被貶后憤懣心情的