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文檔簡介

AI遇見應(yīng)用興趣引領(lǐng)未來人工智能基礎(chǔ)與應(yīng)用

課程教學設(shè)計說明目錄一、課程定位說明二、課程任務(wù)目標三、課程教學安排四、課程內(nèi)容概覽五、課程配套資源、實訓平臺及套件人工智能基礎(chǔ)與應(yīng)用

課程教學設(shè)計說明

課程性質(zhì)“人工智能基礎(chǔ)與應(yīng)用”課程是非計算機專業(yè)學生的第一門人工智能公共基礎(chǔ)必修課,基于本課程的建設(shè),大力推進學校傳統(tǒng)計算機公共課的改革,啟蒙學生學習興趣,培養(yǎng)學生人工智能通識能力的實踐與提升。這是一門基于傳統(tǒng)“計算機應(yīng)用(文化)基礎(chǔ)”的創(chuàng)新改革課程,更是一門將伴隨學生一生的實用性課程。一、課程定位說明課程定位作為一門重要的公共基礎(chǔ)課,本課程將定位于學生人工智能通識能力的啟蒙與提升。其目的是讓學生“見樹先見林”,在開始研究“樹木”之前,能夠先看一眼“森林”,能夠?qū)λ蒙淼氖澜缬幸粋€框架性的理解和探索。本課程最大的亮點是將深奧復雜的人工智能知識體系化、模塊化、生活化,深入淺出、通俗易懂地通過應(yīng)用場境、通過實訓任務(wù)進行學習和實訓。它以培養(yǎng)學生人工智能應(yīng)用實踐、邏輯思維能力與創(chuàng)新能力為導向,以人工智能基礎(chǔ)模式算法的訓練為主,讓更多非計算機或人工智能專業(yè)的學生認識人工智能,思考未來人工智能可能在哪些方面影響自己將從事的行業(yè)領(lǐng)域及職業(yè)崗位。一、課程定位說明課程任務(wù)本課程圍繞初探人工智能、人工智能的基礎(chǔ)支撐、人工智能的應(yīng)用技術(shù)、人工智能的行業(yè)應(yīng)用四大部分展開。前面三章定位為人工智能入門的啟蒙和引導,后面一章特別強調(diào)對應(yīng)用的理解。將多項深奧的人工智能應(yīng)用技術(shù)與行業(yè)場境、生活應(yīng)用相結(jié)合,引導學生產(chǎn)生熟悉感與共鳴感。從行業(yè)上,選擇了制造業(yè)、物流業(yè)、醫(yī)療行業(yè)、城市安防、環(huán)保與垃圾分類等耳熟能詳?shù)男袠I(yè)場境,分析并解剖人工智能技術(shù)如何應(yīng)用的原理及未來趨勢,并通過一系列統(tǒng)實訓項目的設(shè)置,讓學生既動腦,更動手,加深對人工智能應(yīng)用技術(shù)的理解,啟發(fā)創(chuàng)新思考及應(yīng)用實踐。二、課程任務(wù)目標課程目標(1)專業(yè)能力目標讓學生全面了解人工智能的發(fā)展歷程、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及人才需求;初步了解人工智能的核心驅(qū)動力、其他支撐技術(shù)及相互間的關(guān)系;認知人工智能的應(yīng)用技術(shù),包括:圖像識別技術(shù)、文字識別技術(shù)、語音識別技術(shù)及自然語言處理等,并通過實訓項目的設(shè)置讓學生掌握基本的編程思維、數(shù)據(jù)標注和應(yīng)用實訓;引導學生探索人工智能的行業(yè)應(yīng)用,重點選取制造、物流等五個方向,剖析人工智能在這些場景下的落地應(yīng)用和未來發(fā)展趨勢,同時通過一系列實訓項目的設(shè)置,讓學生結(jié)合自己的專業(yè),了解人工智能在行業(yè)應(yīng)用層面的緊迫性,加深理解、啟發(fā)思考,深度理解未來人工智能訓練師的廣泛需求。(2)方法能力目標培養(yǎng)學生具有新技術(shù)、新知識學習和舉一反三的能力,讓學生結(jié)合自己所學專業(yè)或從事的工作領(lǐng)域找一個興趣點,通過AI應(yīng)用實訓平臺的訓練,積木式編程和簡易操作的數(shù)據(jù)標注,讓學生從易到難、循序漸進地走進人工智能應(yīng)用、理解人工智能應(yīng)用,更重要的是啟發(fā)和思考未來可能的應(yīng)用場景。(3)社會能力目標培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作精神;啟發(fā)和培養(yǎng)學生學習新技術(shù)、新知識的主動性和興趣性;培養(yǎng)學生的工程素養(yǎng)、跨界能力、創(chuàng)新意識與環(huán)保意識。二、課程任務(wù)目標三、課程教學安排

課時安排本課程共設(shè)計48個學時,一方面充分考慮兼顧計算機公共基礎(chǔ)課程,另一方面,將人工智能的新內(nèi)容融入到課程教學實訓中。模塊在內(nèi)容的設(shè)置上遵循由易到難、由通用知識到專業(yè)應(yīng)用的學習路線。課程模塊理論知識課時實訓實踐課時合計計算機應(yīng)用(文化)基礎(chǔ)基礎(chǔ)知識8上機操作816人工智能基礎(chǔ)與應(yīng)用項目一2實訓項目前置課程:可視化編程與模型訓練基礎(chǔ)22項目二46項目三(3個任務(wù))6任選2個實訓項目612項目四(任選1-2個應(yīng)用方向)4任選2個綜合實訓項目812合計

24

2448三、課程教學安排任務(wù)序號

任務(wù)名稱

課時建議理論知識實訓實踐

項目一初探人工智能2-1任務(wù)一走進人工智能2-

項目二認知人工智能的基礎(chǔ)支撐422任務(wù)一人工智能的核心驅(qū)動力213任務(wù)二人工智能的其他支撐技術(shù)1-4任務(wù)三了解人工智能的數(shù)據(jù)服務(wù)11

項目三認知人工智能的應(yīng)用技術(shù)665任務(wù)一視覺智能——機器如何識字、看人236任務(wù)二聽覺智能——機器如何“聞聲識人”237任務(wù)三認知智能——機器如何懂語義、會思考2-

項目四探索人工智能的行業(yè)應(yīng)用488任務(wù)一智能制造:走進“無人工廠”時代每個任務(wù)2課時,任選2個任務(wù)(可根據(jù)實際情況調(diào)整擴充)每個綜合實訓項目4課時,任選2個項目(可根據(jù)實際情況調(diào)整擴充)9任務(wù)二從歲月飛向未來——別了,快遞員!10任務(wù)三“智慧之眼”——讓安防更加智能11任務(wù)四智慧醫(yī)療:健康有AI來守護12任務(wù)五智慧環(huán)保:地球衛(wèi)士新生代

課時合計:32課時1616課時安排“人工智能基礎(chǔ)與應(yīng)用”模塊內(nèi)容任務(wù)及課時安排參考如下,建議課時32課時(理論知識與實訓實踐比例1:1),教師可根據(jù)實際情況調(diào)整擴充。教學模式及方法建議采用項目任務(wù)式、模塊化教學,項目一、二、三為人工智能基礎(chǔ)及應(yīng)用技術(shù),以計算機教師講授引導為主,項目四為行業(yè)應(yīng)用,需要各專業(yè)老師加入共同引導教學及拓展實訓;課程內(nèi)容以教師課堂教學+學生自主在線學習相配合,另項目三、四涉及實訓任務(wù),以教師引導+學生自主訓練+創(chuàng)新實踐拓展,借助實訓平臺及配套實訓套件實現(xiàn)??己嗽u價成績評定方面,通過考查學生在課堂小組協(xié)作討論的表現(xiàn),實訓平臺自動生成的實驗報告(實訓項目操作過程及結(jié)果)及日常練習測試結(jié)果記錄,實訓實踐項目總結(jié)匯報等環(huán)節(jié)進行綜合評價。教學團隊建議成立一個全校人工智能基礎(chǔ)與應(yīng)用教研中心,全面推動計算機公共課的教學改革;建立儲備一只具備創(chuàng)新能力、學習新技術(shù)能力的跨專業(yè)教師團隊(計算機專業(yè)+其他專業(yè))。三、課程教學安排四、課程內(nèi)容概覽《人工智能基礎(chǔ)與應(yīng)用》教材內(nèi)容框架注:《人工智能基礎(chǔ)與應(yīng)用》教材配套教師課件PPT主要圍繞教材理論知識核心內(nèi)容展開四、課程內(nèi)容概覽“人工智能基礎(chǔ)與應(yīng)用”實訓項目(部分舉例)五、課程配套資源、實訓平臺及套件《人工智能基礎(chǔ)與應(yīng)用》教材、電子書、課件及素材“人工智能基礎(chǔ)與應(yīng)用”課程教材及配套資源包括:1套《人工智能基礎(chǔ)與應(yīng)用》教材+實訓手冊+教師手冊,方便學生線下閱讀、教學及開展實訓項目動手實踐;1本《人工智能基礎(chǔ)與應(yīng)用》多媒體互動電子書及豐富電子資源,為師生提供課件PPT、圖片視頻素材、知識索引、實訓項目案例、拓展資料等配套信息化資源。資源使用說明:教材配套教師課件PPT以教材理論知識核心內(nèi)容為主,建議教師結(jié)合提供的資源素材、授課專業(yè)領(lǐng)域及實際教學需要進行個性化調(diào)整。五、課程配套資源、實訓平臺及套件艾智訊?人工智能應(yīng)用實訓平臺www.aitrais.com是《人工智能基礎(chǔ)與應(yīng)用》課程實訓的重要支撐,可滿足職業(yè)院校對AI通識教育、AI+應(yīng)用拓展的教學與實訓需求。目前,平臺可支持數(shù)十個實訓項目操作,并在持續(xù)拓展。平臺重在場境應(yīng)用,為學習者提供從入門、基礎(chǔ)到進階的系統(tǒng)實訓演練,由淺入深,不斷更新,提升學生AI應(yīng)用能力;平臺重在興趣引導,為零基礎(chǔ)入門的學習者提供積木編程和代碼模式,降低學習門檻,培養(yǎng)學生邏輯能力和創(chuàng)新能力;平臺重在系統(tǒng)使用,為學習者提供配套在線課程、系列實訓套件,模型訓練、數(shù)據(jù)集、案例集,方便教學入門,系統(tǒng)全面,層層遞進。平臺支持基于圖像識別、語音識別、文字識別等多種人工智能應(yīng)用算法,促進學生的計算思維、編程能力培養(yǎng),并能夠從生產(chǎn)生活實際場景中,應(yīng)用人工智能思維發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。系統(tǒng)可自動生成實訓報告,方便對學生實訓項目進行評價與管理。

實訓平臺及套件說明:1.通過教材二維碼掃碼或平臺網(wǎng)址,輸入隨書附帶的賬號激活碼可登錄平臺瀏覽電子資源、進行相關(guān)實

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