《人工智能基礎(chǔ)與應(yīng)用》教師課件：課程教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

AI遇見(jiàn)應(yīng)用興趣引領(lǐng)未來(lái)人工智能基礎(chǔ)與應(yīng)用

課程教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明目錄一、課程定位說(shuō)明二、課程任務(wù)目標(biāo)三、課程教學(xué)安排四、課程內(nèi)容概覽五、課程配套資源、實(shí)訓(xùn)平臺(tái)及套件人工智能基礎(chǔ)與應(yīng)用

課程教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

課程性質(zhì)“人工智能基礎(chǔ)與應(yīng)用”課程是非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的第一門(mén)人工智能公共基礎(chǔ)必修課，基于本課程的建設(shè)，大力推進(jìn)學(xué)校傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)公共課的改革，啟蒙學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生人工智能通識(shí)能力的實(shí)踐與提升。這是一門(mén)基于傳統(tǒng)“計(jì)算機(jī)應(yīng)用（文化）基礎(chǔ)”的創(chuàng)新改革課程，更是一門(mén)將伴隨學(xué)生一生的實(shí)用性課程。一、課程定位說(shuō)明課程定位作為一門(mén)重要的公共基礎(chǔ)課，本課程將定位于學(xué)生人工智能通識(shí)能力的啟蒙與提升。其目的是讓學(xué)生“見(jiàn)樹(shù)先見(jiàn)林”，在開(kāi)始研究“樹(shù)木”之前，能夠先看一眼“森林”，能夠?qū)λ蒙淼氖澜缬幸粋€(gè)框架性的理解和探索。本課程最大的亮點(diǎn)是將深?yuàn)W復(fù)雜的人工智能知識(shí)體系化、模塊化、生活化，深入淺出、通俗易懂地通過(guò)應(yīng)用場(chǎng)境、通過(guò)實(shí)訓(xùn)任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)。它以培養(yǎng)學(xué)生人工智能應(yīng)用實(shí)踐、邏輯思維能力與創(chuàng)新能力為導(dǎo)向，以人工智能基礎(chǔ)模式算法的訓(xùn)練為主，讓更多非計(jì)算機(jī)或人工智能專(zhuān)業(yè)的學(xué)生認(rèn)識(shí)人工智能，思考未來(lái)人工智能可能在哪些方面影響自己將從事的行業(yè)領(lǐng)域及職業(yè)崗位。一、課程定位說(shuō)明課程任務(wù)本課程圍繞初探人工智能、人工智能的基礎(chǔ)支撐、人工智能的應(yīng)用技術(shù)、人工智能的行業(yè)應(yīng)用四大部分展開(kāi)。前面三章定位為人工智能入門(mén)的啟蒙和引導(dǎo)，后面一章特別強(qiáng)調(diào)對(duì)應(yīng)用的理解。將多項(xiàng)深?yuàn)W的人工智能應(yīng)用技術(shù)與行業(yè)場(chǎng)境、生活應(yīng)用相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生熟悉感與共鳴感。從行業(yè)上，選擇了制造業(yè)、物流業(yè)、醫(yī)療行業(yè)、城市安防、環(huán)保與垃圾分類(lèi)等耳熟能詳?shù)男袠I(yè)場(chǎng)境，分析并解剖人工智能技術(shù)如何應(yīng)用的原理及未來(lái)趨勢(shì)，并通過(guò)一系列統(tǒng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)置，讓學(xué)生既動(dòng)腦，更動(dòng)手，加深對(duì)人工智能應(yīng)用技術(shù)的理解，啟發(fā)創(chuàng)新思考及應(yīng)用實(shí)踐。二、課程任務(wù)目標(biāo)課程目標(biāo)（1）專(zhuān)業(yè)能力目標(biāo)讓學(xué)生全面了解人工智能的發(fā)展歷程、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及人才需求；初步了解人工智能的核心驅(qū)動(dòng)力、其他支撐技術(shù)及相互間的關(guān)系；認(rèn)知人工智能的應(yīng)用技術(shù)，包括：圖像識(shí)別技術(shù)、文字識(shí)別技術(shù)、語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)及自然語(yǔ)言處理等，并通過(guò)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)置讓學(xué)生掌握基本的編程思維、數(shù)據(jù)標(biāo)注和應(yīng)用實(shí)訓(xùn)；引導(dǎo)學(xué)生探索人工智能的行業(yè)應(yīng)用，重點(diǎn)選取制造、物流等五個(gè)方向，剖析人工智能在這些場(chǎng)景下的落地應(yīng)用和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)通過(guò)一系列實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)置，讓學(xué)生結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)，了解人工智能在行業(yè)應(yīng)用層面的緊迫性，加深理解、啟發(fā)思考，深度理解未來(lái)人工智能訓(xùn)練師的廣泛需求。（2）方法能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具有新技術(shù)、新知識(shí)學(xué)習(xí)和舉一反三的能力，讓學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)或從事的工作領(lǐng)域找一個(gè)興趣點(diǎn)，通過(guò)AI應(yīng)用實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的訓(xùn)練，積木式編程和簡(jiǎn)易操作的數(shù)據(jù)標(biāo)注，讓學(xué)生從易到難、循序漸進(jìn)地走進(jìn)人工智能應(yīng)用、理解人工智能應(yīng)用，更重要的是啟發(fā)和思考未來(lái)可能的應(yīng)用場(chǎng)景。（3）社會(huì)能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)新技術(shù)、新知識(shí)的主動(dòng)性和興趣性；培養(yǎng)學(xué)生的工程素養(yǎng)、跨界能力、創(chuàng)新意識(shí)與環(huán)保意識(shí)。二、課程任務(wù)目標(biāo)三、課程教學(xué)安排

課時(shí)安排本課程共設(shè)計(jì)48個(gè)學(xué)時(shí)，一方面充分考慮兼顧計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課程，另一方面，將人工智能的新內(nèi)容融入到課程教學(xué)實(shí)訓(xùn)中。模塊在內(nèi)容的設(shè)置上遵循由易到難、由通用知識(shí)到專(zhuān)業(yè)應(yīng)用的學(xué)習(xí)路線(xiàn)。課程模塊理論知識(shí)課時(shí)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐課時(shí)合計(jì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用（文化）基礎(chǔ)基礎(chǔ)知識(shí)8上機(jī)操作816人工智能基礎(chǔ)與應(yīng)用項(xiàng)目一2實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目前置課程：可視化編程與模型訓(xùn)練基礎(chǔ)22項(xiàng)目二46項(xiàng)目三（3個(gè)任務(wù)）6任選2個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目612項(xiàng)目四（任選1-2個(gè)應(yīng)用方向）4任選2個(gè)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目812合計(jì)

24

2448三、課程教學(xué)安排任務(wù)序號(hào)

任務(wù)名稱(chēng)

課時(shí)建議理論知識(shí)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐

項(xiàng)目一初探人工智能2-1任務(wù)一走進(jìn)人工智能2-

項(xiàng)目二認(rèn)知人工智能的基礎(chǔ)支撐422任務(wù)一人工智能的核心驅(qū)動(dòng)力213任務(wù)二人工智能的其他支撐技術(shù)1-4任務(wù)三了解人工智能的數(shù)據(jù)服務(wù)11

項(xiàng)目三認(rèn)知人工智能的應(yīng)用技術(shù)665任務(wù)一視覺(jué)智能——機(jī)器如何識(shí)字、看人236任務(wù)二聽(tīng)覺(jué)智能——機(jī)器如何“聞聲識(shí)人”237任務(wù)三認(rèn)知智能——機(jī)器如何懂語(yǔ)義、會(huì)思考2-

項(xiàng)目四探索人工智能的行業(yè)應(yīng)用488任務(wù)一智能制造：走進(jìn)“無(wú)人工廠(chǎng)”時(shí)代每個(gè)任務(wù)2課時(shí)，任選2個(gè)任務(wù)（可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整擴(kuò)充）每個(gè)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目4課時(shí)，任選2個(gè)項(xiàng)目（可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整擴(kuò)充）9任務(wù)二從歲月飛向未來(lái)——?jiǎng)e了，快遞員！10任務(wù)三“智慧之眼”——讓安防更加智能11任務(wù)四智慧醫(yī)療：健康有AI來(lái)守護(hù)12任務(wù)五智慧環(huán)保：地球衛(wèi)士新生代

課時(shí)合計(jì)：32課時(shí)1616課時(shí)安排“人工智能基礎(chǔ)與應(yīng)用”模塊內(nèi)容任務(wù)及課時(shí)安排參考如下，建議課時(shí)32課時(shí)（理論知識(shí)與實(shí)訓(xùn)實(shí)踐比例1:1），教師可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整擴(kuò)充。教學(xué)模式及方法建議采用項(xiàng)目任務(wù)式、模塊化教學(xué)，項(xiàng)目一、二、三為人工智能基礎(chǔ)及應(yīng)用技術(shù)，以計(jì)算機(jī)教師講授引導(dǎo)為主，項(xiàng)目四為行業(yè)應(yīng)用，需要各專(zhuān)業(yè)老師加入共同引導(dǎo)教學(xué)及拓展實(shí)訓(xùn)；課程內(nèi)容以教師課堂教學(xué)+學(xué)生自主在線(xiàn)學(xué)習(xí)相配合，另項(xiàng)目三、四涉及實(shí)訓(xùn)任務(wù)，以教師引導(dǎo)+學(xué)生自主訓(xùn)練+創(chuàng)新實(shí)踐拓展，借助實(shí)訓(xùn)平臺(tái)及配套實(shí)訓(xùn)套件實(shí)現(xiàn)。考核評(píng)價(jià)成績(jī)?cè)u(píng)定方面，通過(guò)考查學(xué)生在課堂小組協(xié)作討論的表現(xiàn)，實(shí)訓(xùn)平臺(tái)自動(dòng)生成的實(shí)驗(yàn)報(bào)告（實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目操作過(guò)程及結(jié)果）及日常練習(xí)測(cè)試結(jié)果記錄，實(shí)訓(xùn)實(shí)踐項(xiàng)目總結(jié)匯報(bào)等環(huán)節(jié)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)建議成立一個(gè)全校人工智能基礎(chǔ)與應(yīng)用教研中心，全面推動(dòng)計(jì)算機(jī)公共課的教學(xué)改革；建立儲(chǔ)備一只具備創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)新技術(shù)能力的跨專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)（計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)+其他專(zhuān)業(yè)）。三、課程教學(xué)安排四、課程內(nèi)容概覽《人工智能基礎(chǔ)與應(yīng)用》教材內(nèi)容框架注：《人工智能基礎(chǔ)與應(yīng)用》教材配套教師課件PPT主要圍繞教材理論知識(shí)核心內(nèi)容展開(kāi)四、課程內(nèi)容概覽“人工智能基礎(chǔ)與應(yīng)用”實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目（部分舉例）五、課程配套資源、實(shí)訓(xùn)平臺(tái)及套件《人工智能基礎(chǔ)與應(yīng)用》教材、電子書(shū)、課件及素材“人工智能基礎(chǔ)與應(yīng)用”課程教材及配套資源包括：1套《人工智能基礎(chǔ)與應(yīng)用》教材+實(shí)訓(xùn)手冊(cè)+教師手冊(cè)，方便學(xué)生線(xiàn)下閱讀、教學(xué)及開(kāi)展實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目動(dòng)手實(shí)踐；1本《人工智能基礎(chǔ)與應(yīng)用》多媒體互動(dòng)電子書(shū)及豐富電子資源，為師生提供課件PPT、圖片視頻素材、知識(shí)索引、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目案例、拓展資料等配套信息化資源。資源使用說(shuō)明：教材配套教師課件PPT以教材理論知識(shí)核心內(nèi)容為主，建議教師結(jié)合提供的資源素材、授課專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域及實(shí)際教學(xué)需要進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整。五、課程配套資源、實(shí)訓(xùn)平臺(tái)及套件艾智訊?人工智能應(yīng)用實(shí)訓(xùn)平臺(tái)www.aitrais.com是《人工智能基礎(chǔ)與應(yīng)用》課程實(shí)訓(xùn)的重要支撐，可滿(mǎn)足職業(yè)院校對(duì)AI通識(shí)教育、AI+應(yīng)用拓展的教學(xué)與實(shí)訓(xùn)需求。目前，平臺(tái)可支持?jǐn)?shù)十個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目操作，并在持續(xù)拓展。平臺(tái)重在場(chǎng)境應(yīng)用，為學(xué)習(xí)者提供從入門(mén)、基礎(chǔ)到進(jìn)階的系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)演練，由淺入深，不斷更新，提升學(xué)生AI應(yīng)用能力；平臺(tái)重在興趣引導(dǎo)，為零基礎(chǔ)入門(mén)的學(xué)習(xí)者提供積木編程和代碼模式，降低學(xué)習(xí)門(mén)檻，培養(yǎng)學(xué)生邏輯能力和創(chuàng)新能力；平臺(tái)重在系統(tǒng)使用，為學(xué)習(xí)者提供配套在線(xiàn)課程、系列實(shí)訓(xùn)套件，模型訓(xùn)練、數(shù)據(jù)集、案例集，方便教學(xué)入門(mén)，系統(tǒng)全面，層層遞進(jìn)。平臺(tái)支持基于圖像識(shí)別、語(yǔ)音識(shí)別、文字識(shí)別等多種人工智能應(yīng)用算法，促進(jìn)學(xué)生的計(jì)算思維、編程能力培養(yǎng)，并能夠從生產(chǎn)生活實(shí)際場(chǎng)景中，應(yīng)用人工智能思維發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。系統(tǒng)可自動(dòng)生成實(shí)訓(xùn)報(bào)告，方便對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)與管理。

實(shí)訓(xùn)平臺(tái)及套件說(shuō)明：1.通過(guò)教材二維碼掃碼或平臺(tái)網(wǎng)址，輸入隨書(shū)附帶的賬號(hào)激活碼可登錄平臺(tái)瀏覽電子資源、進(jìn)行相關(guān)實(shí)