初中八年級語文課件-從背影中體會無言的父子之情

讀課文，找出課文中描寫背影的句子，并說一說哪一處最令你感動。1.我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。2.他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。3.等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。4.我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。思背影望背影別背影念背影整體感知思背影

開篇點(diǎn)題。思念父親，“我”最不能忘記的是他的“背影”。這句話表達(dá)了對父親的思念，為全文定下感情基調(diào)，又提示全文的內(nèi)容核心，突出背影，引起懸念。

我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。精讀細(xì)研我與父親最后一次相見在什么時候？什么地點(diǎn)？當(dāng)時見面的情景如何？時間：兩年前的冬天地點(diǎn)：徐州背景：1.祖母死了。

2.父親的差使也交卸了。禍不單行家境慘淡精讀細(xì)研從父親的穿戴，可以看出父親因?yàn)樽婺傅娜ナ篮筒钍碌膩G失而心情憂郁。通過對父親買橘子的一系列的動作描寫，寫出父親動作不便，滲透著滿滿的父愛和作者深深的感動。

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。望背影精讀細(xì)研這一部分的背影為什么寫得這樣詳細(xì)？1.父親買橘子爬月臺的背影，作者的印象最深。2.著力描寫背影，可以強(qiáng)烈地表現(xiàn)父愛，給人最深刻的印象。3.背影引人想象正面形象，無盡的想象更能引起感情的激蕩。精讀細(xì)研等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。別背影“混入”一詞非常準(zhǔn)確，因?yàn)檐囌緛韥硗娜撕芏?。望著父親的背影遠(yuǎn)去，離別的傷感涌上心頭，字里行間流露出惜別之情。精讀細(xì)研念背影

我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。

結(jié)尾與開頭相照應(yīng)，反映出父親生活的艱辛，透露出當(dāng)時社會的陰冷，同時加深“背影”的形象。兒子在淚光中又看到了父親的背影。這個背影寄托了兒子對父親深深的思念，加深了讀者對全文的印象。精讀細(xì)研通過刻畫四個背影，作者為我們展示了一個怎樣的父親形象？一個細(xì)心體貼、疼愛孩子、關(guān)心孩子、仁慈偉大的父親形象。精讀細(xì)研

上節(jié)課我們梳理了文章的思路，明確了文章以“背影”為線索。作者四次描繪父親的背影，使讀者深深體會到了濃濃的父子深情，認(rèn)識了這位慈愛且偉大的父親。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。第二課時文章中，“我”對父親情感態(tài)度有怎樣的變化？這種變化的原因是什么？變化：我對父親的感情一直是深厚的，只是有時略有些不耐煩。①看到父親送站時向腳夫講價錢，覺得“他說話不大漂亮”；②看到父親囑托茶房“好好照應(yīng)我”，覺得他“迂”；③父親爬上爬下車站月臺時，“我”的內(nèi)心被強(qiáng)烈震撼了。原因：一是父親對“我”很好，讓“我”感動；二是“我”本來就對父親懷有深情，內(nèi)心的強(qiáng)烈震撼是很容易發(fā)生的，所需的只是“背影”這樣的契機(jī)。合作探究

找出文章中作者的幾次流淚，說說他分別是在什么情況下流的淚。不禁簌簌地流下眼淚我的淚很快地流下來了我的眼淚又來了在晶瑩的淚光中家境慘淡，悲哀的淚望父買橘，感動的淚“背影”消逝，惜別的淚思念父親，傷心的淚合作探究“我那時真是聰明過分?！薄澳菚r真是太聰明了！”作者一再說自己“聰明過分”“太聰明”，他為什么這樣說？

“太聰明”在這里用的是反語，實(shí)際指“一點(diǎn)兒也不聰明”，因?yàn)椤拔摇碑?dāng)時只知道批評父親，卻不能體諒父親愛子的心情。這樣寫表現(xiàn)了自己對那時未能體會、理解父親的深愛而悔恨、自責(zé)的心情。合作探究父親“本已說定不送我”，卻“終于決定還是自己送我去”。你如何理解？

父親先囑咐茶房“陪我同去”，可又“終于不放心”，還是“自己送我去”。父親猶豫拖沓的原因：

其一是父親對兒子深厚的感情；

其二是父親愛子之情的表露方式是間接的、含蓄的、滯澀的。

父親既不放心兒子，想與兒子多待一會兒，又放不下“言出如山”的父親的架子，丟不開父子之間的隔膜與齟齬，所以從“說定不去”到“決定自去”的轉(zhuǎn)變才那樣充滿躊躇與猶豫。合作探究文章以“背影”為題，“背影