初中八年級(jí)語(yǔ)文課件-背影 省賽一等獎(jiǎng)

背影朱自清人教部編版八年級(jí)上冊(cè)北流市六麻初級(jí)中學(xué)龐程丹學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．朗讀課文，概括主要內(nèi)容。2．揣摩描寫手法，把握人物形象。3．體會(huì)父愛的深沉與偉大。作者

簡(jiǎn)介：

朱自清，字佩弦，江蘇省揚(yáng)州人，散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。朱自清的代表作品有散文《背影》、《春》、《荷塘月色》、《漿聲燈影里的秦淮河》、《綠》等。毛澤東曾盛贊朱自清：“朱自清一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國(guó)的救濟(jì)糧。”這舉動(dòng)，體現(xiàn)了中國(guó)人的骨氣與民族氣節(jié)。

《背影》是一篇敘事散文，寫于1925年，當(dāng)時(shí)作者在清華大學(xué)任教。1917年冬，作者祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長(zhǎng)，被解職。作者當(dāng)時(shí)在北大讀書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口車站惜別。寫作背景朗讀下列詞語(yǔ)：交卸（）奔喪（）橘子（

）晶瑩（）迂腐（）頹唐（）柵欄（）差使（）狼藉（）拭去（）簌簌（）躊躇（）瑣屑（）蹣跚（）xièsānɡjúyínɡyūsuǒ

xièzhàchāijípán

shānsùchóu

chútuíshì

這篇文章以什么為線索？主要寫誰(shuí)？主要寫了一件什么事？父親買橘子背影我的父親整體感知：

背影在文章中共出現(xiàn)了幾次？請(qǐng)?jiān)谖恼轮腥Ξ嫵鰜?lái)。疑難探究：第1段：讓“我”難忘的背影第6段：讓“我”感動(dòng)的背影第7段：讓“我”回憶的背影（最能體現(xiàn)愛）朗讀第6段，說說作者描寫父親，用了什么描寫人物的方法？語(yǔ)言描寫、外貌描寫、動(dòng)作描寫等。疑難探究1：“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)?！?/p>

——父親已經(jīng)把兒子送上車，已經(jīng)關(guān)照得無(wú)微不至，兒子也勸父親可以走了，而父親還覺得沒有盡夠心意，看見站上有賣橘子的，便要去給兒子買橘子。過鐵道不容易，自己受點(diǎn)累，能讓兒子受用，他是心甘情愿的。他還生怕兒子跟著出來(lái)，忘了行李。語(yǔ)言描寫“我走了，到那邊來(lái)信!”

——惦念路途平安，要等到兒子回到北京來(lái)信報(bào)平安，才能放心?！斑M(jìn)去吧，里邊沒人?！?/p>

——走了幾步就回頭，可見心里還是惦記著兒子，依依不舍。又想到兒子所帶的行李，叫兒子小心，什么都為兒子著想。語(yǔ)言描寫

《背影》中作者流了幾次淚？表達(dá)了作者怎樣的情感？——辛酸的淚（7）再現(xiàn)背影，淚光晶瑩見父親、睹家境、想祖母——難過的淚（2）看父親買橘子，父子離別——感激的淚（6）看背影遠(yuǎn)去，依依惜別——惜別的淚（6）疑難探究2：人物形象“我”的父親是一個(gè)怎樣的人？語(yǔ)言：樂觀、細(xì)心外貌：樸素動(dòng)作：愛護(hù)兒子思想感情

本文以“背影”為線索，追憶了作者幾年前和父親在浦口車站分別的情景，生動(dòng)地刻畫了一個(gè)感人至深的慈父形象，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子真摯深沉的愛，抒發(fā)了作者對(duì)父親的思念與敬愛之情。老師寄語(yǔ)：一個(gè)不懂得享受愛的人，他的良知是蒼白的；一個(gè)不懂得回報(bào)愛的人，他的情感是自私的。父母的愛很平常，也很實(shí)在：也許只是一個(gè)眼神，也許只是一句叮嚀，也許只是早餐時(shí)裝在你書包里的一盒牛奶······父母的愛也很偉大，值得我們?nèi)ジ卸?。我們不妨試著在父母疲倦時(shí)端上一杯熱茶，在餐桌上給他們夾一次菜，在他們工作之余給他們捶捶背、揉揉肩······作業(yè)

青春年少，我們也曾對(duì)深愛我