統(tǒng)編版選擇性必修中冊(cè)《荷花淀》名師公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)-

統(tǒng)編版選擇性必修中冊(cè)《荷花淀》名師公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.鑒賞簡(jiǎn)潔樸素的對(duì)話、充滿詩(shī)情畫(huà)意的景物描寫(xiě)以及生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物性格的作用，初步形成小說(shuō)鑒賞的能力。

2.感受至高至純的人性美，領(lǐng)會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化中的含蓄美。

教學(xué)重點(diǎn)

鑒賞簡(jiǎn)潔樸素的對(duì)話、充滿詩(shī)情畫(huà)意的景物描寫(xiě)以及生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)教學(xué)難點(diǎn)

課時(shí)：1課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

戰(zhàn)爭(zhēng)是一個(gè)讓人思考、讓人感悟的名詞，它演繹了人類歷史的發(fā)展進(jìn)程，見(jiàn)證了人性中的正義與邪惡。列舉有關(guān)描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的詞語(yǔ)（提問(wèn)）：血肉橫飛、血污淚痕、槍林彈雨、硝煙烈火、斷壁殘?jiān)?/p>

本文記敘的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中發(fā)生在河北省中部白洋淀（荷花淀）的一場(chǎng)伏擊戰(zhàn)。我們來(lái)學(xué)習(xí)一下這篇描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的文章會(huì)不會(huì)很血腥殘忍？

作者孫犁簡(jiǎn)介

背景簡(jiǎn)介

二、整體閱讀指導(dǎo)

1、問(wèn)小說(shuō)三要素：人物情節(jié)環(huán)境

（一）人物

作品的主要人物是誰(shuí)：水生？水生嫂

明確：以水生嫂為代表的一群農(nóng)村青年婦女，描寫(xiě)的是“群像”。主人公是水生嫂。小說(shuō)圍繞水生嫂來(lái)組織語(yǔ)言材料，重點(diǎn)表現(xiàn)以水生嫂為代表的農(nóng)村婦女不斷成長(zhǎng)為抗日戰(zhàn)士的高尚品格。

刻畫(huà)人物方法？

1、語(yǔ)言描寫(xiě)

2、細(xì)節(jié)描寫(xiě)

3、景物描寫(xiě)。

1、刻畫(huà)人物方法之一——簡(jiǎn)潔樸素的語(yǔ)言描寫(xiě)

優(yōu)秀的小說(shuō)塑造人物形象，離不開(kāi)對(duì)人物的言行描寫(xiě)。這篇課文中，語(yǔ)言描寫(xiě)就有多處，而且寫(xiě)得多情而精彩。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找到具體的例子，進(jìn)行分析。

閱讀“夫妻話別”一節(jié)，運(yùn)用聯(lián)想和想象，分析這些對(duì)話的作用。

情景模擬：兩學(xué)生分別扮演水生、水生嫂，模擬對(duì)話情景。其他學(xué)生回答人物的心理活動(dòng)或心情。

1）、“今天怎么回來(lái)得這么晚？”憂慮和關(guān)切之情

2）、“他們幾個(gè)呢？”水生嫂覺(jué)察丈夫有心事，不便直問(wèn)，再次試探

3）、“怎么了，你？”水生嫂察言觀色，感到今天事情有點(diǎn)蹊蹺，只得逼問(wèn)

4）、當(dāng)水生告訴第一個(gè)舉手報(bào)名參軍，女人低著頭說(shuō)：“你總是很積極的。”平和的語(yǔ)氣中透出她的溫和、順從、賢惠，其中有一絲嗔怪，更有一份理解與支持。

5）、“你走，我不攔你。家里怎么辦？”丈夫參軍去打鬼子，她沒(méi)有理由也不會(huì)阻攔，這是女人的基本思想。但她畢竟是一個(gè)普通的勞動(dòng)?jì)D女，丈夫一去，留下的生產(chǎn)和生活的擔(dān)子該有多重??！

6）、當(dāng)水生說(shuō)家里的事靠她多做些了，她鼻子有些酸，但并沒(méi)有哭，只說(shuō)：“你明白家里的難處就好了。”沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，卻深明大義，家里的重?fù)?dān)自己挑，全力支持丈夫參軍殺敵，同時(shí)對(duì)水生的理解、體貼感到心慰。

7）、“你有什么話，囑咐囑咐我吧?！彼┳杂X(jué)承擔(dān)任務(wù)

8）、“嗯?！眱蓚€(gè)“嗯”字，表現(xiàn)了水生嫂既有中國(guó)婦女吃大苦，耐大勞的傳統(tǒng)美德，又有新一代勞動(dòng)?jì)D女勇敢戰(zhàn)斗的精神

細(xì)細(xì)品讀四個(gè)青年婦女商量探夫的話，分析她們的個(gè)性特點(diǎn)。（點(diǎn)名學(xué)生扮演，并且由學(xué)生分析人物的性格特點(diǎn)）

9）、“聽(tīng)說(shuō)她們還在這里沒(méi)走，我不拖尾巴，可是忘了一件衣裳?！薄獧C(jī)智伶俐。

10）、“我有句要緊的話，得和他說(shuō)說(shuō)。”——心直口快。

11）、“聽(tīng)他說(shuō)，鬼子要在同口安據(jù)點(diǎn)……”――謹(jǐn)慎心細(xì)、穩(wěn)重

12）、“哪里就碰得那么巧？我們快去快回來(lái)?！报D―冒冒失失。

13）、“我本來(lái)不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他――有什么看頭??！”――羞羞答答

小結(jié)：短短幾句對(duì)話，含而不露，情味雋永，耐人尋味，幾個(gè)鮮活的人物躍然紙上，她們忸怩羞澀之態(tài)可掬，纏綿悱惻之情可鑒，充分表現(xiàn)了中國(guó)女性特有的那種含蓄美。

2、人物描寫(xiě)方法之二——如詩(shī)如畫(huà)的景物描寫(xiě)

（總講）鑒賞景物描寫(xiě)的作用：

景物描寫(xiě)是整個(gè)小說(shuō)的有機(jī)組成部分，是小說(shuō)三要素之一。怎樣鑒賞小說(shuō)中的景物描寫(xiě)？

（1）聯(lián)系時(shí)代背景和上下文，理解它為人物創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)背景。

（2）理解景物中蘊(yùn)含著有關(guān)人物的豐富感情，體味它對(duì)刻畫(huà)人物性格的作用。

（3）理解景物描寫(xiě)，畫(huà)面情景的轉(zhuǎn)換，對(duì)推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用。

（分說(shuō)，以文中的三處景物描寫(xiě)作為案例分析鑒賞）

思考：本文有幾處景物描寫(xiě)？在文中起了什么作用？

第一處：鑒賞：“月亮升起來(lái)……帶著新鮮的荷葉荷花香?！?/p>

問(wèn)：這幾段描寫(xiě)了哪些景物？由這些景物構(gòu)成了一幅什么樣的圖景？

討論明確：月色皎潔，潔白的葦席遍地，銀白的淀水，薄霧，清風(fēng)，荷花飄香，展示了荷花淀的地域風(fēng)貌，勾畫(huà)出一幅恬靜的充滿詩(shī)情畫(huà)意的藝術(shù)境界。

問(wèn)：這段景物描寫(xiě)有什么作用？

討論明確：這幾段描寫(xiě)的是白洋淀夜景：月光映照，院子涼爽，蘆葦潔白，荷花飄香，為人物提供背景，烘托人物形象；情景相生，展現(xiàn)人物的精神面貌；為情節(jié)的展開(kāi)做了鋪墊

第二處：

正午淀上風(fēng)光：快到晌午，萬(wàn)里無(wú)云，涼風(fēng)拂面，淀上沒(méi)有一只船，水像無(wú)邊的跳蕩的水銀

作用：遼闊而靜寂的環(huán)境烘托了婦女們探望丈夫未遇的失望傷心情緒；開(kāi)闊、明朗的風(fēng)光，又使她們受到感染，增強(qiáng)排遣憂郁的力量

第三處：

荷花淀里的風(fēng)景：大荷葉密密層層，像銅墻鐵壁，荷花箭高高挺出，像哨兵；野鴨撲楞楞飛起，尖聲驚叫

作用：突出了水鄉(xiāng)游擊戰(zhàn)的特點(diǎn)

總結(jié)文章中景物描寫(xiě)的作用：提供了人物活動(dòng)的背景，營(yíng)造了氣氛，烘托了水生嫂勤勞純樸、善良溫順的形象。

拓展描寫(xiě)水生嫂的勞動(dòng)場(chǎng)面：

（1）這女人編著席。不久，在她的身子下面就編成了一大片。她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。

由課文描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的特點(diǎn)——以抒情見(jiàn)長(zhǎng)，（即小說(shuō)詩(shī)化）引出“白洋淀派”。

清新樸素的荷花淀派

荷花淀派，以孫犁為代表的一個(gè)當(dāng)代文學(xué)的流派。以表現(xiàn)農(nóng)村生活為主要內(nèi)容并形成一定藝術(shù)特色的小說(shuō)流派。此派作品大多采用現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義相結(jié)合的手法，把人物的心靈美與自然美融合在一起，一般都充滿浪漫主義氣息和樂(lè)觀精神，語(yǔ)言清新樸素，描寫(xiě)逼真，心理刻畫(huà)細(xì)膩，抒情味濃，富有詩(shī)情畫(huà)意。荷花淀即白洋淀，這一流派得名，不但源于白洋淀這個(gè)地方，也源于孫犁的短篇小說(shuō)《荷花淀》。

3、人物描寫(xiě)方法之三——生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)

（1）、“女人的手指震動(dòng)了一下，想是叫葦眉子劃破了手。她把一個(gè)手指放在嘴里吮了一下。”

學(xué)生活動(dòng)：最好請(qǐng)學(xué)生扮演一下

手指的“震動(dòng)”正是心靈“震動(dòng)”的反射，水生嫂非常吃驚，但水生嫂是識(shí)大體、明事理、有覺(jué)悟的農(nóng)村婦女，這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)了水生嫂聽(tīng)到丈夫要參軍內(nèi)心震動(dòng)而又迅速平靜下來(lái)的心理變化過(guò)程。

（2）“漸漸聽(tīng)清楚槍聲只是向著外面，她們才又扒著船幫露出頭來(lái)”

這個(gè)細(xì)節(jié)，使緊張的戰(zhàn)斗充滿了濃郁的生活氣息，為下文議論戰(zhàn)士們的“橫樣子”埋下伏筆。

（3）、“她們輕輕劃著船,船兩邊的水,嘩,嘩,嘩。順手從水里撈上一棵菱角來(lái),菱角還很嫩很小,乳白色,順手又丟到水里去。那棵菱角就又安安穩(wěn)穩(wěn)浮在水面上生長(zhǎng)去了?！?/p>

體現(xiàn)了婦女們對(duì)美麗家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

（4）、“助夫殺敵”時(shí)：先是水生將漂在水上的裝著餅干的精美紙盒“追”回來(lái)，“丟在女人們船上”；接著是女人們將掉在水里的小包裹“撈”起來(lái)“丟”給他們。

體現(xiàn)了夫妻之間的似嗔實(shí)喜、似怨實(shí)愛(ài)的淳樸感情，體現(xiàn)了抗日軍民對(duì)親人的關(guān)愛(ài)，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)

總結(jié)細(xì)節(jié)描寫(xiě)在文學(xué)作品中的作用：

（1）突出人物鮮明的個(gè)性特點(diǎn)

（2）推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展

（3）使主旨得以升華

四、小結(jié)：

語(yǔ)言描寫(xiě)、景物描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)，