優(yōu)化演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的三個重要環(huán)節(jié)優(yōu)秀獲獎科研論文

優(yōu)化演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的三個重要環(huán)節(jié)優(yōu)秀獲獎科研論文物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),物理教學(xué)當(dāng)然也離不開實(shí)驗(yàn),尤其是演示實(shí)驗(yàn),它是保證物理教學(xué)質(zhì)量的重要手段做好物理實(shí)驗(yàn)對于學(xué)生正確掌握概念和規(guī)律,培養(yǎng)觀察能力和邏輯思維能力,提高科學(xué)素養(yǎng)有非常重要的作用因此教學(xué)中要非常重視優(yōu)化演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué),充分發(fā)揮演示實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的作用筆者認(rèn)為要優(yōu)化演示實(shí)驗(yàn)教學(xué),必須抓住以下三個重要環(huán)節(jié).

一、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象要明顯直觀.

根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知過程,物理教學(xué)應(yīng)在直觀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維加工,即通過生動的直觀達(dá)到抽象的思維因此,演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯直觀,便于學(xué)生觀察,容易進(jìn)行思維加工,得出結(jié)論,這是演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本要求,也是優(yōu)化演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的前提.

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯就是要求每個學(xué)生都看得見,看得清這一點(diǎn)說起來容易,真正做好需要做大量的課前準(zhǔn)備工作,在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)時教師應(yīng)從教室的前后、左右等不同的方位觀察,以保證每個學(xué)生都能明顯的看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象因此選用儀器的尺寸要足夠大,測量儀表的刻度要比較粗;儀器放置時,背景色澤對比要明顯,位置的高低要適中等在實(shí)驗(yàn)中如果能巧妙的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序和運(yùn)用啟發(fā)性強(qiáng)的方法,不僅可以使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯,而且可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生學(xué)到活的知識.

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象除明顯外,還必須直觀,即要求學(xué)生能看得懂,一目了然例如,在講布朗運(yùn)動時,利用布朗運(yùn)動模擬演示器模擬布朗運(yùn)動,通過投影儀放大,使學(xué)生不但比用顯微鏡更明顯地“看”到布朗運(yùn)動,而且非常直觀地“看”到了大量分子的無規(guī)則運(yùn)動,對分子熱運(yùn)動規(guī)律就有一個比較直觀的認(rèn)識.

二、觀察實(shí)驗(yàn)要抓住重點(diǎn),準(zhǔn)確及時.

明顯直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為學(xué)生觀察創(chuàng)造了良好的外部條件,抓住重點(diǎn),準(zhǔn)確及時的觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,不僅為學(xué)生理解概念、掌握規(guī)律提高了豐富的感性材料,而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,這是學(xué)生能力培養(yǎng)的一個重要方面由于觀察能力包含精細(xì)的知覺(主要是視知覺)能力、定向注意力,并以分析綜合的思維能力為基礎(chǔ),它不是天生就具有的,而是要通過培養(yǎng)和訓(xùn)練在實(shí)踐中逐步形成和發(fā)展的,所以應(yīng)該有目的、有計(jì)劃的一步一步地去培養(yǎng),注意引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并教給觀察方法.

1觀察要抓住重點(diǎn).

由于受觀察能力的限制,有些學(xué)生對物理現(xiàn)象的觀察往往比較籠統(tǒng)和膚淺,不能把握現(xiàn)象的重點(diǎn)和本質(zhì),難以達(dá)到預(yù)期的觀察目的,這就要求教師特別注意對重點(diǎn)現(xiàn)象要加以引導(dǎo)例如,在用水平懸掛的彈簧演示縱波時,整個波動情況非常明顯,但媒質(zhì)中的質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動情況最容易引起學(xué)生的混淆,產(chǎn)生媒質(zhì)中的質(zhì)點(diǎn)隨波一起向前遷移的錯覺因此在演示時可在某一位置做上標(biāo)記,當(dāng)學(xué)生對波的形狀有一定的認(rèn)識后,引導(dǎo)學(xué)生要重點(diǎn)觀察標(biāo)記的運(yùn)動,看質(zhì)點(diǎn)在平衡位置附近的振動情況,這樣學(xué)生對縱波及質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動情況就有一個全面正確的認(rèn)識.

實(shí)驗(yàn)前,對觀察的各個階段提出觀察要求和思考題,讓學(xué)生帶著問題,有目的、有重點(diǎn)的觀察,會收到良好的效果在光的干涉實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生容易被美麗的彩色條紋吸引了注意力,陷入“看熱鬧”的狀態(tài)這時要以問題引路,引導(dǎo)學(xué)生觀察條紋的寬度、亮度、顏色及分布情況,加深學(xué)生對光的干涉和衍射現(xiàn)象的理解.

2觀察要準(zhǔn)確.

除了定性的觀察結(jié)論要正確外,定量的觀察要有較高的準(zhǔn)確度,這就要求學(xué)生掌握正確的觀測方法,像觀察電表和液面時,一定要正視,而且液面的高低要以彎月面底部為準(zhǔn)對實(shí)驗(yàn)中處于動態(tài)過程的觀察,如天平,可不必等天平完全靜止,只要指針在平衡位置左右擺動的幅度相等,則天平平衡,同樣會有很高的準(zhǔn)確度.

對稍縱即逝的物理過程的觀察,應(yīng)該有一定的速度,即要及時如在研究單擺的周期時必須迅速、準(zhǔn)確地判斷小球經(jīng)過平衡位置時的時刻,同時按下秒表;在斷電自感現(xiàn)象中,必須讓學(xué)生注意在切斷電路斷電瞬間,小燈泡發(fā)出特別明亮的閃光這一重要現(xiàn)象,以培養(yǎng)學(xué)生敏捷的觀察能力.

3充分利用各種感官.

觀察實(shí)驗(yàn)時各種感官要相互協(xié)調(diào),緊密配合,培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)一致的觀察能力如在空氣柱共鳴實(shí)驗(yàn)中,要充分利用視覺和聽覺器官,引導(dǎo)學(xué)生在聽到空氣柱共鳴聲時,及時準(zhǔn)確地記下玻璃管內(nèi)空氣柱的長度.

三、實(shí)驗(yàn)的結(jié)果要科學(xué)地分析、歸納和推理.

明顯直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,通過全面準(zhǔn)確的觀察,使學(xué)生獲得了一定的感性認(rèn)識,而感性認(rèn)識要上升到理性認(rèn)識,必須對觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)地分析、歸納和推理這對學(xué)生建立概念、掌握規(guī)律、培養(yǎng)思維能力是非常關(guān)鍵的.

教學(xué)中,有的實(shí)驗(yàn)之所以沒有很好的發(fā)揮作用,不是實(shí)驗(yàn)本身失敗了,而是未能對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥w納和推理因此,這時要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真地思考,科學(xué)地推理,挖掘出潛伏在現(xiàn)象背后的本質(zhì).

當(dāng)然并非所有的情況都是先演示后分析,在很多情況下,教師可以按事先設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)程序,邊演示邊歸納,引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊思考,使觀察和思考相互滲透,形成概念和規(guī)律像電荷在導(dǎo)體上的分布的演示,就是讓學(xué)生通過觀察電荷在空心導(dǎo)體上、曲率不同的導(dǎo)體上、尖端上的分布情況,得出靜電平衡時電荷在導(dǎo)體上的分布規(guī)律:導(dǎo)體的外表面——曲率大處——尖端最多.

綜上所述,明顯直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是優(yōu)化演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的