教導(dǎo)處范文怎樣評價(jià)說課

.::;教導(dǎo)處范文之怎么樣評價(jià)說課首先要明確一節(jié)好的說課所具有的重要特征，可從五個方面描繪：1.突出教學(xué)理念。從說課內(nèi)涵看，教學(xué)理念是整個說課的靈魂所在。沒有教學(xué)理念的說課，說課便沒了分量。2.詮釋教學(xué)思想。從說課表達(dá)方式看，它不是教案的復(fù)述；不是對上課的預(yù)測和預(yù)演，它是在兼有上述兩點(diǎn)的根底上，更加突出地表達(dá)授課教師在對教學(xué)任務(wù)和學(xué)情的理解和掌握情況下，對教學(xué)過程的組織和戰(zhàn)略運(yùn)用的教學(xué)思想方法，注重的是對教育理論的詮釋。3.表達(dá)教學(xué)才干。從說課過程看，說課促使教師的教學(xué)研究從經(jīng)歷型向科研型轉(zhuǎn)化，促使教師由教書匠向教育家轉(zhuǎn)化。由于教學(xué)思想的闡發(fā)，可以使教師明確教育教學(xué)觀，展示教學(xué)設(shè)計(jì)，反思教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)測或現(xiàn)象，提升教師的教學(xué)才干和升華教師的教學(xué)境地。4.展示教學(xué)境地。教學(xué)具有制造性。表達(dá)在說課者關(guān)于教學(xué)準(zhǔn)確而獨(dú)到的見解，關(guān)于教學(xué)環(huán)節(jié)獨(dú)具一格的布置，關(guān)于教學(xué)戰(zhàn)略獨(dú)具匠心的理解和獨(dú)特的運(yùn)用技巧。5.展示演講人才。從說課技能上看，它具有演講特點(diǎn)。它集中表達(dá)在說者的心口相應(yīng)的協(xié)調(diào)和面對同行演說的技巧。讓聽者明白你所要進(jìn)展的課的內(nèi)容、目的、戰(zhàn)略、手段及其效果的評價(jià)，明白你的教學(xué)思想及行為所引起的效應(yīng)。說的好的課具有說服力和吸引力。其次再說評析說課的內(nèi)容：評析說課的內(nèi)容根本上和說課的內(nèi)容是相對應(yīng)的?！惨弧吃u析說課者對教材的理解水平1、說課者對教材所處的地位及前后聯(lián)絡(luò)的理解、分析是否正確。2、對教學(xué)目確實(shí)實(shí)定是否明確、詳細(xì)、全面。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確實(shí)定是否恰當(dāng)，能否分清主次，抓住主要矛盾。〔二〕評析教法的選擇和運(yùn)用是否合理、有用。1、是否適宜該節(jié)課的教學(xué)要求、特點(diǎn)。2、是否按照詳細(xì)的教學(xué)目的選用教法。3、是否符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。4、是否調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！踩吃u析方法是否具有指導(dǎo)性和可操作性。1、教法是否符合學(xué)法。與學(xué)法相習(xí)慣。2、是否考慮到學(xué)生實(shí)際情況，如對不同層次的學(xué)生的不同指導(dǎo)，所應(yīng)到達(dá)的不同目的等。3、是否明確培養(yǎng)學(xué)生的某種才干和學(xué)習(xí)習(xí)慣。〔四〕評析教學(xué)程序的設(shè)計(jì)是否科學(xué)，是否能到達(dá)教學(xué)目的。1、授課內(nèi)容是否科學(xué)、正確，是否注重了思想教育。