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.::;教導(dǎo)處范文之小學(xué)心理安康工作總結(jié)一學(xué)期緊張而愉快的學(xué)習(xí)生活馬上完畢,在此,我將本校心理安康工作做總結(jié),以便今后更好的開展工作。正如有名的心理學(xué)家洛克所說:“小孩就如一張白紙〞,他們并不只是在課堂的時(shí)候才進(jìn)展學(xué)習(xí),他們的學(xué)習(xí)是時(shí)刻在進(jìn)展的,同樣的心理安康教育也不可能是孤立的,有人的地點(diǎn)就會(huì)有心理,因此小孩的心理安康教育不只局限于學(xué)校,還應(yīng)落實(shí)到家庭教育里,父母對(duì)小孩的阻礙是如春風(fēng)細(xì)雨一樣潤(rùn)物細(xì)無聲,因此這學(xué)期的心理安康教育工作強(qiáng)調(diào)家校配合,也努力讓心理安康工作進(jìn)入每個(gè)家園。一、
開設(shè)心理安康講座,建立學(xué)生良好的心理認(rèn)識(shí)為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)到一些心理技巧,同時(shí)也建立起安康的心理認(rèn)識(shí),我校針對(duì)不同年級(jí)開展了一系列的心理安康講座,并要求各班出版相應(yīng)的黑板報(bào)進(jìn)展有效宣傳。讓學(xué)生遇到事情時(shí)能有效地調(diào)理自己的心理狀態(tài),也可以協(xié)助別的同學(xué),假設(shè)有學(xué)生遇到了不愉快的事情,而其他的同學(xué)明白得協(xié)助、引導(dǎo)他從另一個(gè)角度去對(duì)待那件事,讓他積極面對(duì)困難,重新樹立決心,這將是進(jìn)展心理教育的一大飛躍。二、
愛心小屋與悄悄話信箱,學(xué)生心靈平安的港灣。我校在這學(xué)期初成立了心理征詢室,并設(shè)立了專門的悄悄話信箱。愛心小屋每個(gè)星期一至星期五中午12:00到1:30對(duì)外開放。小屋溫馨、溫馨的環(huán)境,教師細(xì)心腸傾聽和協(xié)助,是學(xué)生遇到難以處置的困難時(shí)的心靈港灣。小屋的約見方式是多樣的,學(xué)生可以是預(yù)定的,也可以是班主任指定輔導(dǎo)的,輔導(dǎo)教師會(huì)按照學(xué)生提出不同的征詢題用不同的方法來協(xié)助解答,教師應(yīng)盡力讓學(xué)生能把帶來的苦惱放下再分開,在輔導(dǎo)的過程中,我們覺察學(xué)惹事實(shí)上有特別多心理話,但卻特別缺乏傾聽的對(duì)象,父母太少與小孩平靜地心與心的交流,讓小孩儲(chǔ)蓄了特別多心事在內(nèi)心,這讓我們覺得家校同步施行心理安康教育是特別有必要的,因此,我們要求每個(gè)班級(jí)都必需召開家長(zhǎng)會(huì),與家出息展溝通、交流,并教會(huì)家長(zhǎng)與小孩相處得方式。這學(xué)期我們遇到了一個(gè)個(gè)性比較偏激的小孩,是通過班主任介紹來的,他們班有一次進(jìn)展口頭調(diào)查,這小孩的回答讓我們都傻眼,他心中竟然隱藏著一個(gè)可怕的方法:“假設(shè)爸爸死掉那該多好啊。〞小小年紀(jì)卻有如此方法,讓我們不由感到如今的小孩內(nèi)心到底都在想些什么。通過理解,我們才覺察原來該學(xué)生的父親管教小孩的方法比較嚴(yán)峻,與小孩的溝通少,小孩一犯錯(cuò)就打,從不征詢緣故,因此在小孩內(nèi)心就產(chǎn)生對(duì)父親的抵觸,一家人在一張飯桌上吃飯時(shí),總是靜悄悄的,話少了,隔膜就來了,我們理解如今假設(shè)讓小孩直截了當(dāng)跟家出息展面對(duì)面的溝通,存在著特別大的征詢題,結(jié)果一定不樂觀,因此我們采用了書信溝通法,讓家長(zhǎng)和小孩把內(nèi)心話用文字表達(dá)出來,在交換閱讀,我們覺察一段時(shí)間下來,小孩不再那么憂郁,臉上也有了笑容,每次見到我們總會(huì)笑著打招呼。還有一些學(xué)生羞于面對(duì)面的交談,就通過悄悄話信箱的方式來訴說內(nèi)心話,我們會(huì)在固定時(shí)間將回執(zhí)分發(fā)回去,征詢題較難處置的就進(jìn)展一對(duì)一指導(dǎo)。三、
心理安康教育的學(xué)科浸透我校開展的心理安康教育也并不是孤立地進(jìn)展,而是與其他學(xué)科的教學(xué)浸透起來,全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)展心理安康教育,特別在語文與品社、品生這兩個(gè)科目更是加鼎力度。讓學(xué)生不是孤立地承受心理教育,而是多方位地感受,使得學(xué)生更容易承受而非抵觸。四、
注重教師培訓(xùn),加強(qiáng)教師心理理論知識(shí)的學(xué)習(xí)要教育學(xué)生,教師首先要擁有安康的心理,因此我校不只針對(duì)學(xué)生開設(shè)講座,也為教師的心理理論知識(shí)的學(xué)習(xí)提供了條件,教師間的交流,網(wǎng)上知識(shí)的傳閱,相關(guān)視頻的學(xué)習(xí)更是少不了,教師間的互幫互助也讓教師在心理安康教育方面有了更深的體會(huì)及更大的進(jìn)步。同時(shí)我們也對(duì)教師進(jìn)展了相應(yīng)的調(diào)查征詢卷,及時(shí)紓解教師的壓力。五、
家校聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密我們學(xué)校每個(gè)班級(jí)都建立了一個(gè)群,各班的班主任一段時(shí)間便會(huì)跟家長(zhǎng)在群內(nèi)討論小孩在家及在校的表現(xiàn),及時(shí)對(duì)小孩一些錯(cuò)誤的行為進(jìn)展糾正。群是我們與家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)更加嚴(yán)密了。本學(xué)期,我校在心理安康教育方面獲得了一定的成果,
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