教導處范文小學教學比武總結(jié)

.::;教導處范文之小學教學比武總結(jié)教學比武活動在學校指導的高度注重下，在全體教師的積極參與下，于10月16日終于順利地拉下了帷幕，現(xiàn)將本次活動作一個簡單

的回憶與總結(jié)。我們認為此次教學比武活動有6大鮮明的特色。一、活動目的明確依照縣教研室期初的工作布置，結(jié)合我校的教學實際，組織施行此次新課改方式的教學比武活動，其目的是為了進一步促進教師更新教學理念，學習先進教學經(jīng)歷，探究培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和理論才干的途徑與方法，為廣闊教師提供展現(xiàn)個人教學風采與互相商討學習的平臺，同時也是為了我校教學程度檢測工作的常抓常新。二、組織施行縝密嚴謹9月上旬，學校教導處在接到縣教研室有關教學比武活動的會議精神后，立即行動起來，在全體教師大會上進展了認確實宣傳發(fā)動，并召開了教研專題會議，通過近2周的精心謀劃，于9月12日正式向各辦公室下發(fā)了此次比武活動的方案。從宣傳發(fā)動，下發(fā)方案，再到?jīng)Q賽，一路角逐，可以說是有條不紊，忙而不亂。三、活動規(guī)?？涨?。我校每個學期都進展過教學比武，有青年教師比武，全校教師教學比武，相對來說，本次活動確實算得上是規(guī)?？涨?。1、45歲以下的全員參與。涉及到3門學科，共計20堂課。2、交換聽課，評委打分。本次比武活動的評委工作是由學校完成，這一方面保證了公正地評價。3、為了確保比武的質(zhì)量，讓比武不流于方式，同時又不打亂正常的教學秩序，因此，我們嚴格依照活動方案辦事，按新課改評分規(guī)范打分。四、活動成果明顯1、整體教學程度大幅度進步，依照新課改教學方式賽出了精彩的課堂。主要表如今以下幾個方面：⑴閱讀教學注重感悟朗讀，情感激發(fā)到位，。在這次參賽的3堂語文閱讀課〔聞清輝?我的第一首詩?、盧敏麗?一諾千金?、鮑淑萍?尋找幸運花瓣?〕中，教師都能注重學生的朗讀體驗，通過對文中重點詞句的品讀，反復誦讀感悟，體驗課文的情感，真正做到以讀促悟，以悟促讀，兩者相輔相承。因此說新課改下注重朗讀指導是本次語文比武課的一大亮點。2、數(shù)學課重理論，重過程，讓學生體驗勝利。新課程強調(diào)，應著重培養(yǎng)學生的動手理論才干，書本學習應與理論活動嚴密結(jié)合，理論是第一位的，在競賽課中，我們的戴珊妹、趙麗群兩位數(shù)學教師注重了學生的動手參與和理論，有效地促成了教學目的的達成，從而激發(fā)對新知的探究。3、英語課的教學，黃冬華教師將新詞句的呈現(xiàn)和教學的每個環(huán)節(jié)都布置得恰處，它能較好地將難點分散，采用各個擊破的方法，使復雜的詞句簡單化，加強了學生參與課堂學習的積極性和自決心。五、團隊合作，實現(xiàn)了教師資源的優(yōu)勢互補。比武活動，讓我們充沛領略了參賽教師的教學人才。他們在教材處置、教學調(diào)控、情感投入等方面為我們?nèi)w教師作出了示范，做出典范。每一堂課的背后都凝聚著我們?nèi)w教師的教學智慧，我們理解到了，為了上好一堂課，同年級的其他教師在組長的帶著下，一齊上陣，協(xié)助修正教案，一次不行，那就兩次三次，直到大家都比較滿意為止，新課程倡導的自主、合作、探究的學習方式，在我們教師身上同樣重要，因此我們說課堂上展現(xiàn)的是我們一個團隊的整體程度，甚至是全體教師教學智慧的集中表達。六、課件設計制造才干更強，使用更熟練。1、開放的課堂，更需教師有效的調(diào)控。新課程背景下，我們強調(diào)課堂要向?qū)W生開放，但是開放背后，有著許多我們無法可能的要素。學生到底會反響給我們什么，我們誰也說不清，這些是任何一節(jié)課都無法預測的，由于我面對的畢竟是活生生的人，他們都有著不同的生活經(jīng)歷和知識經(jīng)歷，因此，開放的課堂更需要我們教師采取靈敏的教學機智加以有效地調(diào)控。因此我們在預設時，要盡可能的考慮學生可能會呈現(xiàn)的咨詢題，以不變應萬變，使得課堂永遠都在自己的掌控之中。2、咨詢題的設計，更要具有針對性和有效性。好的提咨詢，確實是一節(jié)課探究的主線，使你整節(jié)課目的明確，重點突出，反之提咨詢就會變得無效而煩瑣，整節(jié)課也會顯得支離破裂不成整體。這里，我想借用素養(yǎng)提升工程中關于什么樣的咨詢題才是好咨詢題簡要說明。①咨詢題應當明確、詳細和可感。有利于學生思維直截了當切入。②咨詢題應該具有考慮價值，即有一定的思維深度和廣度。③咨詢題要關注三維目的的達成。④咨詢題還要具情境功能。教師們，為期的比武活動雖然已完畢，但它留給了我們許多的考慮：在新課程改革深化推進的今天，如何找到一個繼承與創(chuàng)新的最正確結(jié)合點？在教學設計中，我們終究想到了一些什么好方法、好點子，來讓我們學生變得更聰明，更能干？在平常的教學中，在無人評價的課堂上，我們又是否在努力理論新課程？面對同事奉獻給我們的精彩的課堂，我們除了佩服，感動外，還應該有些