淺談如何培養(yǎng)中學(xué)生的公民意識

淺談如何培養(yǎng)中學(xué)生的公民意識韓雪摘要：公民意識作為社會意識的一種重要表現(xiàn)形式，不僅直接表明了一個國家精神文明的程度，而且對經(jīng)濟建設(shè)、民主法制建設(shè)等有著重大的促進作用。公民意識是一種現(xiàn)代社會意識，是公民素質(zhì)的重要構(gòu)成。合格的社會公民應(yīng)該具備健康的公民意識，即認清自己的權(quán)利、義務(wù)和應(yīng)履行的社會責(zé)任。20世紀(jì)80年代以來，人文主義思想復(fù)興，“人”的因素越來越得到重視，在“人”的培養(yǎng)過程中，應(yīng)該重視公民意識的提高漸漸成為一種共識。中學(xué)生，是建設(shè)“有中國特色社會主義”的重要力量，且處在人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，因而我們針對中學(xué)生公民意識的現(xiàn)狀，研究、探尋提高中學(xué)生公民意識的各種有效措施，將是一項意義重大，影響深遠的長期工程。關(guān)鍵詞:中學(xué)生公民意識教育胡錦濤同志在黨的十七大報告“擴大人民民主，保證人民當(dāng)家作主”中提出：“加強公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義的理念?！薄肮褚庾R”一詞首次出現(xiàn)在黨代會的報告中，引起許多人的關(guān)注。增強全社會每一個人的公民意識，無疑是擴大人民民主、發(fā)展社會主義民主政治的重要基礎(chǔ)。如何增強我國公民尤其是廣大青少年的公民意識，也一直是社會科學(xué)領(lǐng)域乃至全社會共同關(guān)注的重大課題。一、公民意識概念的界定：《辭?！穼竦母拍钍沁@樣定義的：“公民通常指具有一個國家的國籍，并根據(jù)該國的憲法和法律規(guī)定，享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的人。”由此可見，公民是指一個人在法律上的角色,是公民社會中參與或監(jiān)督國家公共權(quán)力運行的獨立主體。所謂公民意識有三層含義：第一層含義是公德意識。公民在社會生活和公共事務(wù)中，應(yīng)該自覺地遵守公共規(guī)范和約定俗成的禮儀，這是公民明確自己處在社會中的責(zé)任和義務(wù)的體現(xiàn)。第二層含義是法律意識。公民在社會中應(yīng)具有知法、守法和依法辦事的觀念，還應(yīng)具有公民的權(quán)利、義務(wù)觀念和平等觀念等；第三層含義是國家意識。公民應(yīng)該以主人翁責(zé)任感去維護祖國的利益和尊嚴，為祖國做出應(yīng)有的貢獻，應(yīng)該明確其在國家政治生活中的地位，具有民主觀念、政治觀念和人民當(dāng)家作主的觀念等。公民意識不僅能直接表明一個國家精神文明的程度，而且對推進社會主義民主政治具有重要作用。個體是否具有公民意識，能否扮演好公民角色，是社會主義民主政治能否得以順利推進的重要條件。二、當(dāng)代中學(xué)生公民意識的現(xiàn)狀：中學(xué)生是國家未來的建設(shè)者和接班人，是建設(shè)和諧社會的重要力量。加強中學(xué)生公民意識的教育和培養(yǎng)，對于提高廣大中學(xué)生自身素質(zhì)、促進學(xué)生全面和諧發(fā)展以及推動我國的精神文明建設(shè)和法治國家的實現(xiàn)都具有很強的現(xiàn)實意義，也是建設(shè)和諧社會的必然要求。（一）現(xiàn)狀概述：三、中學(xué)生公民意識教育和培養(yǎng)的目標(biāo)和意義：公民意識教育的目標(biāo)應(yīng)該是：培養(yǎng)認同、理解、遵守與維護國家憲法，關(guān)心及參與公共事務(wù)，具有獨立思考與敢于承擔(dān)責(zé)任的公民，對民族的傳統(tǒng)和文化有歸屬感的現(xiàn)代公民，即具有權(quán)利意識、義務(wù)意識、自主意識、程序規(guī)則意識、法治意識、納稅人意識、道德意識、生態(tài)意識、科學(xué)理性精神、具有與時代共同進步能力的現(xiàn)代公民。公民意識教育的意義在于：培養(yǎng)公民的公共意識和合作精神，一方面要在社會層面上，培養(yǎng)國人的團結(jié)力、公共意識，使他們無論在什么團體，都能做一個忠實而有效的分子；另一方面要在人類普遍共有的良心上，發(fā)掘出一個公民的批判力和正義心，使他們都有自決自信、公是公非的主張。四、中學(xué)生公民意識教育和培養(yǎng)的途徑和方法：1、加強學(xué)生自治，提高中學(xué)生公民意識。民主政治的要義是公民平等而普遍地參與決策。民主理論相信，社會成員作為整體，其智慧和能力可能會超過少部分人。中學(xué)生通過參加班干部競選、班級管理等活動，能加深對民主運行規(guī)則的理解，培養(yǎng)民主素養(yǎng)。同時，讓學(xué)生積極參加班級的相關(guān)管理，行使其作為被管理者的權(quán)利，而非絕對的服從學(xué)校和班級制定的一切制度，也有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的權(quán)利義務(wù)意識。2、中學(xué)生公民意識教育要與社會實踐活動結(jié)合起來。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！鼻嗄曛驹刚呋顒印⑸鐣{(diào)查、為特殊群體的愛心募捐等實踐活動是進行公民意識教育十分有效的手段。這些活動貼近實際生活、避免了空洞枯燥的說教，其中所蘊涵的倫理準(zhǔn)則、價值觀念更是加強學(xué)生自理、自立能力和行為訓(xùn)練,提高公民意識和實際生活能力的重要途徑，有利于中學(xué)生將公民意識內(nèi)化為自己不自覺的行動。3、中學(xué)生公民意識教育要與課堂教學(xué)結(jié)合起來。課堂教學(xué)可以分為兩個方面。一方面，要對中學(xué)進行系統(tǒng)的公民知識教育，建立和完善公民知識體系。例如可以在政治科中設(shè)置專門章節(jié)進行講解；另一方面，于各人文學(xué)科中滲透公民意識教育。例如在政治史中它通過“古希臘羅馬的政治制度”探討了民主和法制的起源，通過“近代西方資本主義政治制度的確立和發(fā)展”以及“現(xiàn)代中國的政治建設(shè)和祖國統(tǒng)一”闡述了民主和法制的發(fā)展。充分利用這些內(nèi)容進行有效的課堂教學(xué)毫無疑問是有利于加強中學(xué)生公民意識教育的。4、通過營造良好的教育環(huán)境來增強公民意識。營造良好的教育環(huán)境，就是要優(yōu)化環(huán)境因素，發(fā)揮環(huán)境特別是輿論環(huán)境的導(dǎo)向、監(jiān)督、教育功能。校園文化對中學(xué)生的公民意識的培養(yǎng)既有顯性約束力,又具有隱性感染力。美化校園環(huán)境，開展豐富多彩的文化藝術(shù)活動，利用廣播站、校報、校園網(wǎng)、宣傳櫥窗、學(xué)生刊物、學(xué)術(shù)講座和人文講座等校園媒體加強輿論導(dǎo)向均是加強校風(fēng)建設(shè)的重要途徑。社會大環(huán)境的建設(shè)特別重要，如果違法亂紀(jì)者得不到嚴懲、如果民主法制建設(shè)得不到落實、如果社會風(fēng)氣得不到有效糾正、如果社會道德滑坡現(xiàn)象得不到制止，那么公民教育只能是紙上談兵，系統(tǒng)的學(xué)校公民教育會事倍功半，甚至適得其反。因此，良好的環(huán)境對于學(xué)生公民意識的培養(yǎng)具有重要意義。在建設(shè)社會主義和諧社會的進程中，我們更要深刻認識到，現(xiàn)代化公民意識的發(fā)展和弘揚是振興國家的基礎(chǔ)，對于公民個體發(fā)展和社會全面進步都是必備的條件。教育的真正意義在于通過培養(yǎng)人的理性，更好地實現(xiàn)人的社會化從而促使人類和諧與全面進步。參考文獻：1.《論如何加強中小學(xué)生的公民意識教育》，李艷紅-《新課程研究旬刊》-20092.《中小學(xué)生公民意識培養(yǎng)的道德教育反